新媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作路徑研究

王 莉，楊 燕

（山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院a.財(cái)政金融系；b.科學(xué)與人文系，山東 濰坊 261011）

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》指出，“意識(shí)形態(tài)工作是黨和國(guó)家一項(xiàng)極端重要的工作，高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)”。[1]高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作不僅關(guān)系著整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)定，也與大學(xué)生社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著密切聯(lián)系。

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心于2022年2月25 日發(fā)布第49 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)73.0%。[2]互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，促使微博、微信、QQ 等新傳播媒介的涌現(xiàn)，逐步改變著人們交流和傳播信息的方式。一方面優(yōu)化了意識(shí)形態(tài)安全教育工作的平臺(tái)，拓展了意識(shí)形態(tài)安全教育工作的形式，疏通了意識(shí)形態(tài)安全教育工作隊(duì)伍間的阻隔，另一方面也為高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

一、相關(guān)內(nèi)涵界定

1.新媒體

相較于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體是傳統(tǒng)媒體的繼承與創(chuàng)新。作為新型媒介形態(tài)，新媒體以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或通信技術(shù)為依托，承載了海量、碎片化信息。新媒體打破了時(shí)間和空間的束縛，具有即時(shí)性、互動(dòng)性、海量性和無(wú)邊界性的特點(diǎn)。新媒體時(shí)代是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必經(jīng)之路，各項(xiàng)工作的開(kāi)展不能刻意回避新媒體，必須努力順應(yīng)這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，蹚出一條與新媒體相融合的嶄新道路。

2.高校意識(shí)形態(tài)工作

意識(shí)形態(tài)是國(guó)家的靈魂，體現(xiàn)了國(guó)家統(tǒng)治階級(jí)的執(zhí)政理念，是一國(guó)國(guó)民精神和思想文化的集中體現(xiàn)。高校意識(shí)形態(tài)工作是通過(guò)開(kāi)展有目的思想工作，有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行系統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)宣傳和理論灌輸，增強(qiáng)師生的制度認(rèn)同感和政治凝聚力。高校在培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的同時(shí)，也肩負(fù)著傳播文化、交流文化的責(zé)任。高校必須認(rèn)清形勢(shì)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，傳播主流意識(shí)形態(tài)，堅(jiān)守高校意識(shí)形態(tài)陣地。

二、新媒體時(shí)代加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作的必要性

（一）加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作是維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的關(guān)鍵內(nèi)容

意識(shí)形態(tài)在國(guó)家安全中處于極其重要的地位，一個(gè)國(guó)家意識(shí)形態(tài)一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就如同引爆一顆定時(shí)炸彈，對(duì)國(guó)家安全會(huì)產(chǎn)生極大地負(fù)面影響。意識(shí)形態(tài)對(duì)于國(guó)家安全的重要作用，決定了意識(shí)形態(tài)安全工作開(kāi)展的緊迫性和重要性，開(kāi)展意識(shí)形態(tài)安全教育工作對(duì)于維護(hù)整個(gè)國(guó)家安全具有重大作用。高校作為傳播主流思想、傳授專業(yè)知識(shí)的重要陣地，在意識(shí)形態(tài)工作中扮演著重要角色。在新媒體時(shí)代背景下，西方資本主義文化通過(guò)新媒介形式將非主流意識(shí)形態(tài)傳輸進(jìn)我國(guó)，對(duì)我國(guó)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的帶來(lái)了極大的沖擊。因此，高校意識(shí)形態(tài)工作，關(guān)系著社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)，是國(guó)家發(fā)展之大計(jì)。

（二）加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的必然要求

鄧小平曾經(jīng)指出：“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位?！盵3]培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是我國(guó)社會(huì)主義教育的特色目標(biāo)。高校意識(shí)形態(tài)工作必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為統(tǒng)領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生正確觀察世界和正確分析問(wèn)題的能力，正確把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，才能為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)出知識(shí)豐富、技能過(guò)硬、思想政治信念堅(jiān)定的新時(shí)代優(yōu)秀大學(xué)生。[4]

（三）加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全教育是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要舉措

高校意識(shí)形態(tài)工作和大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是相輔相成、相互促進(jìn)的。做好高校意識(shí)形態(tài)工作，堅(jiān)守高校意識(shí)形態(tài)陣地，為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)工作掃清障礙。高校學(xué)生們集知識(shí)、能力、素質(zhì)于一身，且思想活躍，容易接受新生事物，也容易受各種思想影響，勢(shì)必會(huì)成為各方文化勢(shì)力爭(zhēng)奪的重點(diǎn)對(duì)象。各高校加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)安全教育工作，不斷提高大學(xué)生在數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的理解、分辨和處理能力，正確應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中各種非主流思想文化的沖擊，在文化沖擊中鑄就堅(jiān)不可摧的盔甲，使他們擺正自己的歷史地位，培養(yǎng)起集自身責(zé)任、家庭責(zé)任、國(guó)家責(zé)任和國(guó)際責(zé)任于一身的社會(huì)責(zé)任，明確自己所肩負(fù)的歷史使命。

三、新媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1.沖擊高校意識(shí)形態(tài)安全教育

隨著5G、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息的傳播渠道發(fā)生了重大變革，新媒體傳播媒介的不斷涌現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)傳播媒介產(chǎn)生巨大沖擊。新媒體對(duì)信息的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)精準(zhǔn)投送，不僅讓人們享受著獲取信息和知識(shí)的便捷，還承受著它們所帶來(lái)的不同思想文化沖擊的困擾。作為高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作的主要對(duì)象，大學(xué)生不但在網(wǎng)絡(luò)用戶特別是新媒體用戶中占比大，而且活躍度高。由于對(duì)信息的篩選、理解和辨別能力還未完全形成，加上西方敵對(duì)勢(shì)力有意識(shí)的文化滲透，部分大學(xué)生在面對(duì)海量的新媒體信息時(shí)，極易受到非主流思想文化的侵蝕，思維模式和價(jià)值趨向容易走向誤區(qū)，以致脫離主流思想文化，從而對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全教育主流內(nèi)容形成沖擊。

2.誘使大學(xué)生淡化主體責(zé)任意識(shí)

隨著百年未有之大變局加速演進(jìn)，國(guó)際形勢(shì)日益復(fù)雜嚴(yán)峻，西方敵對(duì)勢(shì)力針對(duì)我國(guó)開(kāi)展的意識(shí)形態(tài)攻擊也愈加激烈和不擇手段。特別是在新媒體時(shí)代，敵對(duì)勢(shì)力借助新媒體傳播信息的高便捷性和高可及率，持續(xù)向國(guó)內(nèi)新媒體用戶特別是大學(xué)生群體精準(zhǔn)投送不良信息，用以誘導(dǎo)、迷惑其思想行為，使得部分大學(xué)生不同程度出現(xiàn)理想信念缺失、偏移的現(xiàn)象。最明顯的表現(xiàn)就是部分大學(xué)生把所謂“太空、太虛”的理想信念拋之腦后，更加注重自己眼前的利益得失，重物質(zhì)生活輕理想信念標(biāo)，將自己的前途與家庭、社會(huì)和國(guó)家的命運(yùn)割裂開(kāi)來(lái)，從而導(dǎo)致社會(huì)和國(guó)家主人翁意識(shí)逐步淡化。

3.增加高校意識(shí)形態(tài)安全教育的工作難度

新媒體信息的傳播具有開(kāi)放、交互、快速、精準(zhǔn)等特點(diǎn)，伴以各種“圈”“群”，使得信息傳播的爆炸性和不可控性增加。反映到高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作方面，新媒體的快速發(fā)展讓高校管控意識(shí)形態(tài)傳播的能力相對(duì)大大削弱。為應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代信息的非主流性和多元文化的不斷沖擊，高校越來(lái)越重視意識(shí)形態(tài)安全教育工作。但在實(shí)踐過(guò)程中，意識(shí)形態(tài)安全教育的實(shí)效性不足。一方面，對(duì)教師運(yùn)用新媒體進(jìn)行教學(xué)的能力提出了挑戰(zhàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂的教學(xué)模式逐步融入高校教學(xué)中，這就要求高校教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用新媒體技術(shù)，打造師生雙向互動(dòng)的趣味課堂，潛移默化融入意識(shí)形態(tài)安全教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另一方面，新媒體背景下，缺乏意識(shí)形態(tài)工作專門(mén)管理人員，難以針對(duì)當(dāng)前新媒體的發(fā)展特點(diǎn)和大學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行技術(shù)分析，以致無(wú)法對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情做出及時(shí)準(zhǔn)確的判斷和處理，大大增加了高校意識(shí)形態(tài)安全教育的工作難度。

四、新媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作的路徑

1.以唱響主流意識(shí)形態(tài)為引領(lǐng)

高校層面，要堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，明確為黨育人、為國(guó)育才的根本使命，明確立德樹(shù)人的根本任務(wù)，將意識(shí)形態(tài)工作做實(shí)、做真，用實(shí)際行動(dòng)和工作實(shí)效筑牢意識(shí)形態(tài)“防火墻”。要堅(jiān)定落實(shí)“黨管宣傳、黨管意識(shí)形態(tài)、黨管媒體”的指導(dǎo)方針，[4]牢牢抓住意識(shí)形態(tài)工作的話語(yǔ)權(quán)，做好黨的政策的傳話筒和傳播者，將社會(huì)主義聲音及時(shí)正確地傳遞給學(xué)生。實(shí)際工作中，要高度重視西方敵對(duì)勢(shì)力在新媒體領(lǐng)域?qū)ξ覀儼l(fā)起的意識(shí)形態(tài)侵入和滲透，不斷鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，為社會(huì)主義教育營(yíng)造風(fēng)清氣正的環(huán)境。

學(xué)生層面，作為新時(shí)代的大學(xué)生，要加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念和政治立場(chǎng)，將自己未來(lái)的規(guī)劃融入到祖國(guó)的宏偉規(guī)劃藍(lán)圖中，響應(yīng)時(shí)代召喚、不辱時(shí)代使命。要堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的追求，樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定與時(shí)代同行的理想信念，將責(zé)任意識(shí)轉(zhuǎn)化為責(zé)任行動(dòng)，以主人翁的身份投入到中國(guó)第二個(gè)百年大業(yè)中。

2.以深化課程思政教育為培養(yǎng)途徑

新媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作的有效開(kāi)展，必須充分認(rèn)識(shí)到課程思政的重要作用，全方位將意識(shí)形態(tài)教育融入課程體系，從學(xué)生需求側(cè)入手，結(jié)合新媒體信息傳播特點(diǎn)，改變“以教師為主體”的傳統(tǒng)教育方式，創(chuàng)新“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，完成“我教授你什么”到“你想要學(xué)什么、你需要我教什么”的轉(zhuǎn)變。要用活用好課程育人這一途徑，做到思政課與專業(yè)課相互配合，構(gòu)建以思政課、專業(yè)課和實(shí)踐課為主要內(nèi)容的協(xié)同思政課程體系。

首先，充分發(fā)揮思政課第一課堂的引領(lǐng)作用。利用新媒體各類(lèi)形式，創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)教育方式，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，以線上重溫歷史紀(jì)念日、參觀歷史博物館等“云課堂”活動(dòng)為切入點(diǎn)，上好思想政治理論課，講好中國(guó)故事，增強(qiáng)學(xué)生歷史自信和文化認(rèn)同，充分激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。其次，課程思政是思政課程的補(bǔ)充與延續(xù)，二者同向同行，是高校思想政治教育建設(shè)的重大創(chuàng)新之舉。充分挖掘?qū)I(yè)課第二課堂的滲透作用，深入挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)等思政元素，潛移默化地浸潤(rùn)到專業(yè)課堂，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，明晰新時(shí)代應(yīng)肩負(fù)起的自身責(zé)任、家庭責(zé)任、國(guó)家責(zé)任和國(guó)際責(zé)任，開(kāi)展?jié)B透式、浸潤(rùn)式意識(shí)形態(tài)教育，真正做到隱性育人。再次，積極探索社會(huì)實(shí)踐、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等第三課堂，將社會(huì)活動(dòng)打造成“行走的思政課堂”，專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師種好意識(shí)形態(tài)工作的“責(zé)任田”，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中牢記初心使命，在工作中砥礪報(bào)國(guó)之志，真正做到鑄魂育人，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“思想理念堅(jiān)定”向“行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)”的轉(zhuǎn)化。

3.以優(yōu)化新媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)為媒介

在意識(shí)形態(tài)安全教育工作過(guò)程中，高校需要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活習(xí)慣，充分利用各級(jí)各類(lèi)新媒體資源，創(chuàng)新開(kāi)展“微教育”，通過(guò)開(kāi)發(fā)和優(yōu)化大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，匯集大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各類(lèi)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，做好“微傳播”，使用大學(xué)生喜歡的“微話語(yǔ)”和“微課堂”實(shí)現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)的灌輸和浸潤(rùn)[5]；充分發(fā)揮合作共享精神，建立高校數(shù)據(jù)資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校間學(xué)生網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、教學(xué)資源等共建共享，更好地進(jìn)行意識(shí)形態(tài)監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化工作。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)發(fā)和優(yōu)化過(guò)程中，要結(jié)合各高校意識(shí)形態(tài)工作實(shí)際，做好監(jiān)管和預(yù)警，避免使一些非主流思想文化，侵入學(xué)生培養(yǎng)平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的形成和培養(yǎng)起到消極作用。新媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作不能要求強(qiáng)硬順從，應(yīng)以“梳理和引導(dǎo)”為主，結(jié)合新媒體傳播形式，充分考慮學(xué)生需求的多樣化、差異化特點(diǎn)，因材施教，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“現(xiàn)實(shí)形象”與“網(wǎng)絡(luò)形象”的統(tǒng)一融合，真正培養(yǎng)出具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀、具有社會(huì)責(zé)任感、政治立場(chǎng)堅(jiān)定的新時(shí)代優(yōu)秀大學(xué)生。

4.以加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)安全教育隊(duì)伍為支撐

隊(duì)伍建設(shè)可以為高校意識(shí)形態(tài)工作提供人才支撐。要建設(shè)“班-系-?！比龑蛹?jí)、“宿舍成員-班級(jí)干部-學(xué)生會(huì)干部-輔導(dǎo)員、思政教師和專業(yè)教師-學(xué)校意識(shí)形態(tài)辦公室”多層次、多主體的“金字塔型”意識(shí)形態(tài)安全工作隊(duì)伍，為高校意識(shí)形態(tài)工作保駕護(hù)航。充分發(fā)揮學(xué)校黨委的主體責(zé)任，建立健全協(xié)同合作機(jī)制，權(quán)責(zé)明確、各司其職，齊心協(xié)力筑牢意識(shí)形態(tài)陣地。[6]專業(yè)任課教師要堅(jiān)持進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，明確教書(shū)育人的政治使命和立德樹(shù)人的根本任務(wù)，樹(shù)立數(shù)據(jù)思維，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)信息和言論，唱響主流意識(shí)形態(tài)新樂(lè)章。新媒體時(shí)代，高校防范意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)，要打造一支既具備大數(shù)據(jù)素養(yǎng)、精通網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、熟悉新媒體傳播規(guī)律的復(fù)合型人才隊(duì)伍，通過(guò)建立健全提高薪資待遇、打通晉升渠道等方面的激勵(lì)機(jī)制，不斷吸引數(shù)據(jù)分析人才，為高校意識(shí)形態(tài)工作保駕護(hù)航。

5.以建立意識(shí)形態(tài)長(zhǎng)效監(jiān)測(cè)與預(yù)警機(jī)制為保障

精準(zhǔn)高效的監(jiān)測(cè)和預(yù)警，是掌握意識(shí)形態(tài)工作主動(dòng)、確保意識(shí)形態(tài)安全的保障。做好高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作，必須緊抓新媒體這一媒介帶來(lái)的機(jī)遇，努力克服其帶來(lái)的挑戰(zhàn)，既注重做好新媒體領(lǐng)域的信息監(jiān)測(cè)和預(yù)警，又充分利用新媒體技術(shù)開(kāi)展意識(shí)形態(tài)監(jiān)測(cè)和預(yù)警工作。學(xué)校相關(guān)部門(mén)具有先天數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，掌握著海量碎片化信息數(shù)據(jù)，要充分發(fā)揮數(shù)據(jù)賦能作用，建立健全高校意識(shí)形態(tài)監(jiān)測(cè)和預(yù)警機(jī)制，建立“思想數(shù)據(jù)信息庫(kù)”，及時(shí)記錄和把握高校師生的意識(shí)形態(tài)現(xiàn)實(shí)狀況。要對(duì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)進(jìn)行收集、整合和分析，利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)提取有價(jià)數(shù)據(jù)，刪除復(fù)雜繁亂數(shù)據(jù)、留存精簡(jiǎn)精要信息，刪除虛假錯(cuò)誤信息、留存真實(shí)有價(jià)值信息，為高校意識(shí)形態(tài)工作的開(kāi)展和監(jiān)測(cè)提供數(shù)據(jù)支持。與監(jiān)測(cè)機(jī)制相對(duì)應(yīng)，高校必須構(gòu)建意識(shí)形態(tài)安全教育風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)，做好信息收集與分析工作；要建立分工明確、權(quán)責(zé)分明、協(xié)同合作的應(yīng)急預(yù)警機(jī)制，對(duì)預(yù)警系統(tǒng)監(jiān)測(cè)出的意識(shí)形態(tài)安全突發(fā)情況，及時(shí)反饋，科學(xué)解決，為高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

隨著新媒體的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為意識(shí)形態(tài)的主戰(zhàn)場(chǎng)，多種社交媒介的創(chuàng)新和多元網(wǎng)絡(luò)文化的碰撞，對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作產(chǎn)生了極大的沖擊。高校應(yīng)通過(guò)深化課程思政教育、優(yōu)化新媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、建設(shè)意識(shí)形態(tài)安全教育隊(duì)伍、建立意識(shí)形態(tài)長(zhǎng)效監(jiān)測(cè)與預(yù)警機(jī)制等路徑，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)，唱響主流意識(shí)形態(tài)，打贏網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)攻堅(jiān)戰(zhàn)，堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈土，營(yíng)造“天清氣爽”的網(wǎng)絡(luò)空間，使學(xué)生免受不良網(wǎng)絡(luò)文化的侵蝕，為國(guó)家培育出更多更優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)技能過(guò)硬、政治立場(chǎng)堅(jiān)定的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。