課程思政視角下的鋼琴演奏教學(xué)研究
——以紅色鋼琴作品的演奏教學(xué)為例

柳 娜

（濰坊學(xué)院 音樂學(xué)院，山東 濰坊 261061）

2020年5月28 日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確提出“將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程”。鋼琴演奏課作為高等院校本科課程體系的重要組成部分，也承擔(dān)著“課程思政”任務(wù)。紅色鋼琴作品以表現(xiàn)中國革命、建設(shè)、改革發(fā)展過程中的愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體的人物與事件為主體內(nèi)容，具有良好的思政教育價(jià)值。高校鋼琴演奏課需要結(jié)合紅色鋼琴作品特征和課程教學(xué)目標(biāo)，來積極探索紅色鋼琴作品演奏教學(xué)方案，從而在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏能力的同時(shí)，提高學(xué)生思想品德修養(yǎng)。

一、紅色鋼琴作品的藝術(shù)特征與演奏教學(xué)價(jià)值

（一）紅色鋼琴作品的藝術(shù)特征

首先，紅色鋼琴作品具有數(shù)量大、題材廣的特征。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民經(jīng)歷了革命、建設(shè)、改革開放和中國特色社會(huì)主義新時(shí)代建設(shè)的艱辛歷程。鋼琴演奏作為一項(xiàng)重要的傳情達(dá)意形式，也始終與之相伴，在各階段創(chuàng)作出諸多優(yōu)秀曲目，諸如《阿瓦人民唱新歌》《八月桂花遍地開》《保衛(wèi)黃河》《北京頌歌》《長江之歌》《毛主席的話兒記心上》《紅太陽照邊疆》《山丹丹開花紅艷艷》等。這些紅色鋼琴作品擁有差異化的故事背景，刻畫了不同的對(duì)象，從而為高校鋼琴演奏課程教學(xué)提供了豐富的素材。

其次，紅色鋼琴作品具有情意深刻、激勵(lì)性強(qiáng)的特征。紅色鋼琴作品突破了常規(guī)鋼琴作品以表現(xiàn)個(gè)人情思、審美、體驗(yàn)為主的創(chuàng)作局限，而是本著歌頌、贊美、激勵(lì)的思想來表現(xiàn)革命事跡、偉人英雄、光輝業(yè)績、崇高理想、堅(jiān)定信念等，其情意深刻、激勵(lì)性突出?！栋嗽鹿鸹ū榈亻_》給人以強(qiáng)烈的蕩氣回腸之感；《保衛(wèi)黃河》傳達(dá)出強(qiáng)烈的熱血澎湃的韻味；《北京頌歌》給人以情意綿長的體驗(yàn)；《毛主席的話兒記心上》傳達(dá)出溫馨柔和的效果。這些作品情意十分深刻，表現(xiàn)出良好的思想教育、行為激勵(lì)效果。

再次，紅色鋼琴作品具有技巧性突出、創(chuàng)新性鮮明的特征。鋼琴本是一種“舶來品”，但進(jìn)入中國之后便開始了本土化的發(fā)展歷程，一方面從題材上表現(xiàn)本土故事、人物、景觀，另一方面廣泛吸收本土器樂演奏技巧與編曲方式，創(chuàng)新鋼琴創(chuàng)作與演奏體系，促使鋼琴藝術(shù)具有技巧性突出、創(chuàng)新性鮮明的特征。數(shù)量龐大、題材廣泛的紅色鋼琴作品便是鋼琴本土化發(fā)展的重要成果，既淋漓盡致地展現(xiàn)了鋼琴藝術(shù)個(gè)性化的創(chuàng)作與演奏技巧，也充分表現(xiàn)出了鋼琴本土化發(fā)展的規(guī)律與特征，這決定了高校鋼琴演奏課開展紅色鋼琴作品教學(xué)工作的可行性與重要意義。

（二）紅色鋼琴作品演奏教學(xué)價(jià)值

鋼琴課作為高等學(xué)校“音樂學(xué)（教師教育）”十一門必修課中的一項(xiàng)，不但是學(xué)習(xí)音樂各相關(guān)課程的基礎(chǔ)，更是直接與基礎(chǔ)音樂教育的課堂教學(xué)和課外音樂活動(dòng)相聯(lián)系，是學(xué)生從事音樂教育工作的一項(xiàng)非常重要的基本能力。隨著國家教育部組織編寫的《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》和《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的頒布和執(zhí)行，音樂教師教育進(jìn)入了新的改革時(shí)代。其中，在“鋼琴”課程教學(xué)指導(dǎo)綱要中，我們看到新的教學(xué)目標(biāo)，即是以培養(yǎng)包含彈奏能力、伴奏能力、自彈自唱能力、教學(xué)能力、分析能力和掌握鋼琴發(fā)展史及鋼琴演奏基本理論等相關(guān)理論知識(shí)的綜合應(yīng)用型人才為目標(biāo)。紅色鋼琴作品在教學(xué)中與鋼琴課教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，能夠表現(xiàn)出以下的演奏教學(xué)價(jià)值。

一是開展紅色鋼琴作品演奏教學(xué)工作，可以提高學(xué)生鋼琴演奏、伴奏與自彈自唱能力。高校鋼琴演奏課程的核心任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生鋼琴作品的解讀、處理、訓(xùn)練與演奏能力，可以獨(dú)立完成鋼琴作品的演奏活動(dòng)。而紅色鋼琴作品凝聚了我國鋼琴題材內(nèi)容、曲式創(chuàng)作、演奏技巧方面的本土化成果，有鮮明的技巧性與藝術(shù)性特征，因此開展紅色鋼琴作品演奏教學(xué)活動(dòng)不但可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴作品解讀、處理、訓(xùn)練與演奏能力，順利實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏課教學(xué)的主體目標(biāo)，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)改編自中國紅色歌曲的鋼琴作品，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的伴奏能力與自彈自唱能力。

二是開展紅色鋼琴作品演奏教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于我國鋼琴發(fā)展歷程、演變規(guī)律的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的鋼琴理論知識(shí)。具體來說，紅色鋼琴創(chuàng)作與演奏起始于建黨時(shí)期，伴隨著中國革命與國家建設(shè)事業(yè)的發(fā)展而持續(xù)演進(jìn)，貫穿了中國鋼琴本土化發(fā)展的整個(gè)歷程，因此開展紅色鋼琴作品教學(xué)工作無疑可以形成全面性、系統(tǒng)性的鋼琴史教學(xué)效果。

三是開展紅色鋼琴作品演奏教學(xué)，可以提高學(xué)生的思政修養(yǎng)。《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確了高校課程開展思政政治教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，而紅色鋼琴作品具有情意深刻、激勵(lì)性突出的特征，傳達(dá)出對(duì)于國家發(fā)展、民族振興、時(shí)代進(jìn)步的期盼，具有強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)教育特征。高校鋼琴演奏課開展紅色鋼琴作品教學(xué)活動(dòng)，可以帶來思想教育、政治宣傳、意識(shí)形態(tài)傳播的價(jià)值，順利地完成課程思政教學(xué)任務(wù)。

除此之外，高校鋼琴演奏課開展紅色鋼琴作品教學(xué)活動(dòng)也契合了各類專業(yè)競賽、學(xué)科競賽所倡導(dǎo)的思政主題，促使學(xué)生能夠利用掌握的紅色鋼琴作品來積極參加競賽，取得優(yōu)異成績，豐富舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。這充分反映了高校鋼琴演奏課引入紅色鋼琴作品具有多樣化價(jià)值，可以將此作為突破口，探索課程改革方案。

二、紅色鋼琴作品的演奏教學(xué)內(nèi)容

高校鋼琴演奏課教師需要立足于紅色鋼琴作品特征、價(jià)值以及課程教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，來建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，完成演奏訓(xùn)練與思政教育雙重任務(wù)。

（一）紅色鋼琴作品創(chuàng)作背景

紅色鋼琴作品貫穿于中國共產(chǎn)黨建立、發(fā)展與執(zhí)政的整個(gè)過程，從微觀層面來說，每個(gè)作品都具有鮮明的時(shí)代性特征和個(gè)性化的主題意旨，從宏觀層面來說，其凝聚了中國鋼琴本土化發(fā)展的成果與規(guī)律，并由此表現(xiàn)出獨(dú)特性的音樂審美與情感體驗(yàn)價(jià)值。學(xué)生只有掌握了紅色鋼琴作品背景與審美，才能更準(zhǔn)確、更深刻地解讀作品，并實(shí)現(xiàn)思政與德育教學(xué)效果。高校鋼琴演奏課開展紅色鋼琴作品教學(xué)工作，首當(dāng)其沖的任務(wù)是從“宏觀”與“微觀”兩個(gè)方面來介紹作品背景與審美特征。宏觀層面教育，即是要講授特定紅色鋼琴作品創(chuàng)作的時(shí)代背景、情感氛圍、鋼琴藝術(shù)現(xiàn)狀，使學(xué)生了解創(chuàng)作紅色鋼琴作品的時(shí)代環(huán)境情況。微觀層面教育，則是圍繞著紅色鋼琴作品來介紹其創(chuàng)作的背景、主題思想、核心情感以及由此所帶來的音樂審美與思想教育價(jià)值情況，使學(xué)生對(duì)具體紅色鋼琴作品有著深刻的認(rèn)識(shí)。紅色鋼琴作品背景與審美教學(xué)既拓展了學(xué)生的鋼琴理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了思政與德育教學(xué)效果，而且也為具體的作品處理與演奏奠定了基礎(chǔ)。

（二）紅色鋼琴作品處理與教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生處理和演奏鋼琴作品的能力是高校鋼琴演奏課的主體任務(wù)，也是高校紅色鋼琴作品演奏教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容。高校鋼琴教師可以從作品選擇與內(nèi)容設(shè)計(jì)兩個(gè)方面來積極建構(gòu)紅色鋼琴作品處理與演奏教學(xué)內(nèi)容?！白髌愤x擇”就是要選擇具體的紅色鋼琴作品作為演奏教學(xué)案例，鋼琴教師可以將紅色政權(quán)發(fā)展過程分為革命和建設(shè)兩個(gè)大的階段，然后在每一階段的紅色鋼琴作品中選擇一至兩個(gè)具有代表性的作品，作為主體教學(xué)案例，由此串聯(lián)起紅色鋼琴的發(fā)展歷程乃至于中國鋼琴本土化發(fā)展過程?！皟?nèi)容設(shè)計(jì)”則是圍繞著具體紅色鋼琴作品來建構(gòu)模塊化的教學(xué)內(nèi)容，一是要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜、讀譜能力，二是要培養(yǎng)學(xué)生分析譜例、解讀內(nèi)涵的能力，三是要培養(yǎng)學(xué)生分析關(guān)鍵技巧、訓(xùn)練完整鋼琴作品的能力，四是要培養(yǎng)學(xué)生嫻熟演奏鋼琴作品并準(zhǔn)確展現(xiàn)其應(yīng)有情思與美感的能力。從而完成了鋼琴演奏課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生鋼琴分析、處理與演奏能力的教學(xué)任務(wù)。

（三）紅色鋼琴作品思政與德育教學(xué)

紅色鋼琴作品本身帶有思想教育、意識(shí)形態(tài)傳播的內(nèi)在價(jià)值，鋼琴教師在從宏觀與微觀兩個(gè)方面講授紅色鋼琴作品背景與審美過程中，可以形成潛移默化的思政與德育教學(xué)效果。按照《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的要求，鋼琴教師還必須從愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體的角度，延伸出政治認(rèn)同、家國情懷、道德修養(yǎng)、意識(shí)形態(tài)觀念、民族自信、崇尚正義方面的內(nèi)容，從立足于紅色鋼琴理論與實(shí)操兩方面，來進(jìn)行針對(duì)性、深刻性的思政與德育教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)一是要契合紅色鋼琴教學(xué)內(nèi)容，不能生硬地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，否則既背離了鋼琴專業(yè)教學(xué)任務(wù)，還會(huì)招致學(xué)生的排斥與抵觸，產(chǎn)生適得其反的教學(xué)效果；二是要符合學(xué)生實(shí)際生活、學(xué)習(xí)、思想、情感特征，從學(xué)生認(rèn)知、接受與理解能力的角度來開展思政與德育教學(xué)工作，增強(qiáng)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的獲得感與價(jià)值感，從而提高紅色鋼琴演奏課的思政與德育教學(xué)質(zhì)量；三是要注重思政與德育教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，能夠立足于政策要求，對(duì)學(xué)生實(shí)施多角度、全方位、系統(tǒng)性的思政與德育教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生思政與道德素養(yǎng)。

三、紅色鋼琴作品的演奏教學(xué)方法

（一）實(shí)施分組訓(xùn)練教學(xué)法

紅色鋼琴作品擁有深厚的內(nèi)涵與廣闊的外延，由此也承載著豐富的教學(xué)內(nèi)容與多樣化的教學(xué)價(jià)值。鋼琴教師需要改變常規(guī)的“教師講、學(xué)生聽”與“教師演練、學(xué)生模仿”的教學(xué)方式，而是要根據(jù)紅色鋼琴作品教學(xué)內(nèi)容，來探索師生配合、角色互換的教學(xué)模式，而分組訓(xùn)練教學(xué)法則在此過程中發(fā)揮著重要作用。鋼琴教師在上課之前，可以按照兩至三人一組將學(xué)生分為一系列小組，布置紅色鋼琴作品創(chuàng)作背景與審美、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置等具體的知識(shí)主題與學(xué)習(xí)任務(wù)，要求小組學(xué)生在課下分工協(xié)作，搜集、整理、分析、總結(jié)資料，制作成PPT，在課堂中進(jìn)行分享，教師給予點(diǎn)評(píng)，從而形成學(xué)生自學(xué)機(jī)制，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及責(zé)任感。對(duì)于紅色鋼琴作品處理與演奏教學(xué)內(nèi)容，鋼琴教師可以介紹關(guān)鍵性的曲目分析方法、作品解讀手段、技巧訓(xùn)練方式，繼而為每一組學(xué)生安排一個(gè)具體的紅色鋼琴作品，鼓勵(lì)其相互討論、探索練習(xí)、互相指導(dǎo)，來完成紅色鋼琴作品的處理、訓(xùn)練與演奏任務(wù)。紅色經(jīng)典音樂從戰(zhàn)火中走來，與黨的革命史、創(chuàng)業(yè)史和人民群眾生活都息息相關(guān)，學(xué)生通過對(duì)所學(xué)作品背景知識(shí)的了解明白艱苦奮斗、熱愛祖國的精神是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興所不可缺少的品質(zhì)，增強(qiáng)了民族自豪感和自尊心，這也是思想政治教育的核心內(nèi)容之一。

（二）探索多專業(yè)配合教學(xué)法

紅色鋼琴作品雖然是立足于特定的人、事、景而創(chuàng)作出來的，但傳達(dá)出的節(jié)奏韻律、情感觀念與內(nèi)涵思想帶有明顯的抽象性特征。學(xué)生在訓(xùn)練紅色鋼琴作品過程中很容易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，弱化了鋼琴訓(xùn)練效率和質(zhì)量。高校鋼琴教師需要從現(xiàn)實(shí)生活中鋼琴演奏情境的角度，打破不同藝術(shù)門類、課程體系之間的隔閡，探索專業(yè)配合的教學(xué)方式。一是可以引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)媒體中下載與特定紅色鋼琴作品情感主題、思想內(nèi)涵、節(jié)奏韻律、風(fēng)格特質(zhì)相吻合的器樂、聲樂或舞蹈作品，多看多聽，從而提高紅色鋼琴作品訓(xùn)練的趣味性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于鋼琴作品情感、思想、節(jié)奏、風(fēng)格的把控能力。二是可以與器樂、聲樂或舞蹈專業(yè)教師進(jìn)行溝通，協(xié)同開展課程教學(xué)工作，以不同專業(yè)學(xué)生的互相配合提高學(xué)生的音樂感知力和對(duì)作品的深層次理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于真實(shí)情境的演奏體驗(yàn)，從而更加積極主動(dòng)地訓(xùn)練和演奏紅色鋼琴作品。這個(gè)過程同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)合作意識(shí)、加強(qiáng)合作精神，進(jìn)行隱性課程思政的有效途徑。

（三）開展以賽代練教學(xué)法

當(dāng)前，鋼琴教學(xué)主要是在一對(duì)一或一對(duì)多的鋼琴課堂進(jìn)行的，雖然能夠保證理論教學(xué)與實(shí)操訓(xùn)練質(zhì)量，但卻缺乏實(shí)境訓(xùn)練所帶來的重視性、心理性、經(jīng)驗(yàn)性的訓(xùn)練效果。紅色鋼琴作品演奏教學(xué)一定要打破當(dāng)前課堂教學(xué)與室內(nèi)訓(xùn)練的局限性，為學(xué)生創(chuàng)造更多的帶有競爭性、實(shí)境性的訓(xùn)練情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練和演奏紅色鋼琴作品的興趣，豐富學(xué)生的登臺(tái)演奏經(jīng)驗(yàn)。鋼琴教師可以在學(xué)期間開展年級(jí)內(nèi)的鋼琴演奏競賽活動(dòng)，要求每一個(gè)小組學(xué)生提供一個(gè)最熟練、最優(yōu)秀的作品來參與競賽，評(píng)分結(jié)果作為學(xué)生的課程考核成績，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練和演奏紅色鋼琴作品的積極性。也可以在校內(nèi)組織不同年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行校內(nèi)鋼琴大賽，安排專門的“紅色鋼琴作品”競賽主題，要求自主選擇、訓(xùn)練紅色鋼琴作品，積極參加比賽。鋼琴教師還可以組織學(xué)生參加校外的大學(xué)生鋼琴競賽、器樂演奏競賽活動(dòng)，或者是聯(lián)合其他專業(yè)學(xué)生參加相關(guān)的競賽、藝術(shù)展演活動(dòng)等，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生參與紅色鋼琴作品訓(xùn)練與表演的實(shí)境體驗(yàn)，更加積極主動(dòng)地參與紅色鋼琴作品訓(xùn)練與表演，獲得更豐富的登臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。通過比賽的準(zhǔn)備、現(xiàn)場的演奏和賽后的反思總結(jié)，形成良性的競爭，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待比賽結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持求真、越挫越勇的精神，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，獲得專業(yè)和思想上的同步提升。

（四）運(yùn)用情境代入教學(xué)法

鋼琴演奏并非單純地展現(xiàn)譜例中的演奏技巧，更不是追求高難度的炫技行為，而是要準(zhǔn)確地傳達(dá)鋼琴作品背后的思想與情感，促使聽眾順利地體驗(yàn)情感思想，激發(fā)人們的情感共鳴，實(shí)現(xiàn)鋼琴作品演奏的目標(biāo)。這要求鋼琴演奏者首先必須能夠順利地進(jìn)入演奏情境，有感而發(fā)地進(jìn)行鋼琴演奏活動(dòng)，提升鋼琴作品的傳情達(dá)意效果。高校鋼琴教師在進(jìn)行紅色鋼琴作品教學(xué)過程中，可以采用情境代入教學(xué)法，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于鋼琴作品情感內(nèi)涵的認(rèn)知與表達(dá)效果。具體來說，鋼琴教師可以先向?qū)W生詳細(xì)描述紅色鋼琴作品的創(chuàng)作背景，解讀紅色鋼琴作品的情感主題以及思想內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)紅色鋼琴作品的情感與思想有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。隨后，鋼琴教師可以逐段、逐句地分析紅色鋼琴作品演奏技巧、節(jié)奏韻律所蘊(yùn)含著的思想，尤其是對(duì)于敘事性比較強(qiáng)的紅色鋼琴作品，更是要詳細(xì)分析每一樂句背后的跌宕起伏、感人至深的情感思想，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來體悟紅色鋼琴作品的演奏技巧和表現(xiàn)出的音色音質(zhì)、節(jié)奏韻律情況，潛移默化之中進(jìn)入到紅色鋼琴作品所營造的情感意境之中，帶著強(qiáng)烈的情感來進(jìn)行演奏。演奏的目的就是為了表達(dá)自己內(nèi)心的情感，希望獲得聽眾的認(rèn)知、認(rèn)可與共鳴，避免紅色鋼琴作品演奏所存在的炫技問題，提高其情感表達(dá)效果。對(duì)藝術(shù)作品內(nèi)涵的深刻理解和全身心投入的演奏，可以提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)審美，在這個(gè)教學(xué)過程中，教師同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過紅色鋼琴作品的演奏，積極弘揚(yáng)中華美育精神，自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以介紹一些著名音樂家追求卓越、不懈攀登的真人真事來鼓勵(lì)學(xué)生追求“工匠精神”，歌頌“真、善、美”，落實(shí)課程思政的立德樹人根本任務(wù)。

總體來說，紅色鋼琴作品是紅色音樂的重要組成部分，其伴隨著中國共產(chǎn)黨以及中國紅色政權(quán)的發(fā)展而形成了龐大數(shù)量的作品，多樣化的紅色題材形式，蘊(yùn)含著深厚的情意思想，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的思想情感以及行為活動(dòng)的激勵(lì)效果。紅色鋼琴作品是采用鋼琴藝術(shù)來表現(xiàn)紅色故事、紅色情感、紅色思想，由此也具有鮮明的技巧性特征與創(chuàng)新性特色，從而成就了紅色鋼琴作品個(gè)性化的藝術(shù)價(jià)值。在當(dāng)前“全程育人、全員育人、全方位育人”的課程思政大背景下，高校鋼琴演奏課可以將紅色鋼琴作品作為課程思政的核心素材，引入到課堂之中進(jìn)行“技巧性”與“思政性”的教學(xué)活動(dòng)，一方面有效地培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技巧，豐富學(xué)生的鋼琴理論知識(shí)，另一方面也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想政治修養(yǎng)，塑造正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，堅(jiān)定對(duì)中國特色社會(huì)主義制度的理想信念。對(duì)此，高校鋼琴教師可以圍繞著紅色鋼琴作品，建構(gòu)背景與審美、處理與演奏、思政與德育的課程內(nèi)容，運(yùn)用分組訓(xùn)練的教學(xué)方式，探索多專業(yè)配合的教學(xué)方法，實(shí)施以賽代練的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，來全面進(jìn)行紅色鋼琴作品的教學(xué)活動(dòng)，努力提高紅色鋼琴作品教學(xué)質(zhì)量，順利地實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的藝術(shù)性與思政性的教學(xué)價(jià)值。