扎根燕趙大地，辦有質(zhì)量和特色的旅游職業(yè)教育
——以河北旅游職業(yè)學院為例探索“雙高”建設(shè)之路

張國成，王占龍，李超偉

（河北旅游職業(yè)學院，河北 承德 067000）

2019 年7 月河北旅游職業(yè)學院“旅游管理專業(yè)群”被遴選確定為河北省高水平專業(yè)群建設(shè)項目。學校抓住“雙高”建設(shè)機遇，持續(xù)弘揚塞罕壩精神，扎根燕趙大地，積極探索，辦有質(zhì)量和特色的旅游職業(yè)教育之路。

一、精神引領(lǐng)，目標明確有奔頭

學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，根據(jù)國家、省職業(yè)教育改革發(fā)展實施方案和學?！蛾P(guān)于深入貫徹落實第二次黨代會精神全面推進改革創(chuàng)新、開放發(fā)展的實施方案》等文件精神，堅持以質(zhì)量和特色建設(shè)為核心，以改革創(chuàng)新和開放發(fā)展為主旋律，以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力將學校建設(shè)成“本科高職·百年名?！薄?/p>

通過四年的“雙高”建設(shè)，學校辦學水平穩(wěn)步提升，產(chǎn)教融合校企協(xié)同育人能力增強，國際化辦學邁出重要步伐，服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力顯著增強，形成“多元融合、特色鮮明、質(zhì)量優(yōu)良、口碑過硬”的學校職業(yè)教育與職業(yè)培訓體系，學校治理體系和治理能力大幅提升，學校邁進國內(nèi)旅游類院校和省內(nèi)高職院校綜合排名第一方陣。

一是積極響應(yīng)國家京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，依據(jù)河北省建設(shè)經(jīng)濟強省、美麗河北的發(fā)展目標和大力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、突出發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和做優(yōu)做強現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的戰(zhàn)略部署，植根承德京津冀水源涵養(yǎng)功能區(qū)、國家生態(tài)文明建設(shè)先行區(qū)、國家可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新示范區(qū)和國家歷史文化名城、國際生態(tài)旅游城市的定位，突出生態(tài)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展主題，全力打造高水平專業(yè)群。以高水平專業(yè)群建設(shè)確保學校辦學水平、服務(wù)能力、國際影響力的顯著提升，為京津冀協(xié)同發(fā)展、河北旅游強省和承德國際生態(tài)旅游城市建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

二是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提升學校整體辦學質(zhì)量。瞄準產(chǎn)業(yè)前沿，優(yōu)化專業(yè)布局，著力建設(shè)服務(wù)、支撐、推動河北現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平專業(yè)群。圍繞現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培育1 個旅游管理（含文化旅游、酒店管理）國家級高水平專業(yè)群，打造服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展（含畜牧業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)林）、旅游電商2 個省級高水平專業(yè)群；圍繞戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)培育智慧旅游（信息工程）、旅游文化創(chuàng)意2 個地方特色專業(yè)群。打造1 個省級高水平實訓基地建設(shè)、1 個省級技能大賽基地、培育2-3 個省級“雙師”教學團隊，全面推行現(xiàn)代學徒制教學模式，推進職業(yè)教育信息化，健全德技并修、工學結(jié)合的育人機制，營造職業(yè)院校學生人文素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)技能一體化文化氛圍，提升學校整體辦學質(zhì)量。

三是充分發(fā)揮職業(yè)院校職能，全面增強學校辦學活力。探索分類招生、分類教學、分層管理的方式方法，構(gòu)建中高職銜接一體化教學體系；突出職業(yè)院校教學特色，提升職業(yè)教育教學可持續(xù)發(fā)展空間；發(fā)揮河北省旅游職業(yè)教育集團理事長單位作用，創(chuàng)建國家示范性職教集團，引領(lǐng)我省旅游業(yè)發(fā)展；發(fā)揮其他6個省級職教集團副理事長單位作用，彰顯河北省文化旅游人才培訓基地、高技能人才培訓基地功能，提升高職學校服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力，推動學校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體。

四是豐富省域高水平高職學校建設(shè)內(nèi)容。全面梳理省域高水平高職學校建設(shè)內(nèi)容，建設(shè)符合學生特點，具有學校特色，融傳授理論知識、歷練綜合素質(zhì)、培養(yǎng)實踐能力于一體的復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。建成2 個省級職業(yè)教育專業(yè)（群）教學資源庫，建成2 門國家級、3-5 門省級職業(yè)教育在線精品課程。學?！半p立雙成”育人模式日臻成熟，步入河北省“三全育人”示范學校。

五是拓展優(yōu)質(zhì)教育共享渠道，提升學校國際影響力。加強與職業(yè)教育發(fā)達國家的交流合作，探索中外合作辦學新模式，在境外至少建立1 所河北旅游職業(yè)學院分校，推進“中文+職業(yè)技能”項目和培訓基地落實落地。拓展境外實習、就業(yè)、留學、游學項目。有序發(fā)展留學生教育，加強來華留學生的教育教學管理，保持留學生規(guī)模的穩(wěn)定發(fā)展。積極參與“一帶一路”建設(shè)，打造中國北方最具影響力的國際教育交流示范基地；立足承德地方普通話資源優(yōu)勢，創(chuàng)建“中國語言文化體驗中心”，向世界講好中國故事，傳播好中國聲音。

二、深耕細作，建設(shè)內(nèi)容有抓頭

（一）全面加強黨的建設(shè)，堅持立德樹人，實施“雙立雙成”教育

學校堅持黨的全面領(lǐng)導，堅定社會主義辦學方向，把黨建工作貫穿于“雙高”建設(shè)始終。豐富黨建考核制度，實施主題教育活動，做到黨建工作可量化可考核。落實建設(shè)過程中的黨風廉政建設(shè)主體責任制，確保學校“雙高”計劃各項工作沿著中國特色社會主義辦學方向行穩(wěn)致遠。學校堅持立德樹人，德育為先，大力推進“雙立雙成”教育理念，實施“三聯(lián)兩導”育人機制，促進大學生成人成才。

（二）堅持工學結(jié)合，加強勞動教育，培育大國工匠

學校以“立德樹人”為根本任務(wù)，以實現(xiàn) “成人成才”為目標，系統(tǒng)構(gòu)建 “成人成才”教育活動體系，在培養(yǎng)學生專業(yè)知識和技能的同時，注重培養(yǎng)學生的德行、提高學生健身意識、審美意識和職業(yè)規(guī)劃意識。

學校成立了大學生素質(zhì)拓展中心、綜合素養(yǎng)培訓中心，培育學生工匠精神。建設(shè)具有示范性活動庫，按德育、體育、美育、職業(yè)能力、勞動五個模塊要求，分類設(shè)計活動項目和形式。完成能夠跨院系、跨專業(yè)職業(yè)素質(zhì)拓展項目庫建設(shè)。創(chuàng)新素質(zhì)活動中學分管理辦法，實現(xiàn)學分銀行置換，全面提高學生專業(yè)能力、方法能力、認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力和社會能力。

成立大學生技能訓練中心，大學生志愿服務(wù)指導中心，青年大師工作室等綜合素養(yǎng)培訓中心；并積極承擔區(qū)域各類專業(yè)技能大賽，開展與專業(yè)融合的志愿服務(wù)活動，培育工匠精神，提升專業(yè)技能。

（三）加強校政企研合作，打造技術(shù)創(chuàng)新平臺

學校建設(shè)智慧旅游體驗服務(wù)中心，努力打造華北地區(qū)內(nèi)容最豐富、產(chǎn)品最齊全、應(yīng)用最前沿的智慧旅游體驗中心，進而引領(lǐng)河北旅游企業(yè)信息體系、旅游資源信息體系、旅游電子政務(wù)體系、旅游項目管理體系和旅游人才智庫體系的建設(shè)。學校挖掘冀菜傳統(tǒng)、研發(fā)冀菜新品，與知名餐飲企業(yè)集團簽約合作，掛牌成立冀菜大師工作室，聘請烹飪大師、營養(yǎng)名師擔任客座教授，引進具有企業(yè)實踐經(jīng)歷的高級技術(shù)人才，打造高質(zhì)量師資技術(shù)團隊，畢業(yè)生和開發(fā)的冀菜新品精準服務(wù)承德及河北旅游產(chǎn)業(yè)，特別是服務(wù)北京、張家口2022 年冬奧會。

學校鼓勵各二級學院（專業(yè)群）建立專業(yè)綜合服務(wù)平臺，開展對河北省行業(yè)企業(yè)、區(qū)域小微企業(yè)的技術(shù)支持和服務(wù)，建立教學資源共享平臺，將建設(shè)成果向社會共享，滿足職業(yè)院校和專業(yè)的師生學習使用，滿足企業(yè)員工培訓需要。如現(xiàn)代農(nóng)林專業(yè)群與承德市扶貧辦、農(nóng)牧局、豐寧滿族自治縣等簽署校政合作協(xié)議，與中國藥材集團圍場縣黃土坎鄉(xiāng)種植基地、灤平夏瀛種植合作社、灤平綠冠專業(yè)種植合作社等建立校企合作關(guān)系，與承德醫(yī)學院中藥研究所、河北民族師范學院生物學院建立協(xié)同關(guān)系，搭建起“政府-學院-企業(yè)”協(xié)同創(chuàng)新模式，加強專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，建立一支在行業(yè)和區(qū)域有較大影響力的專業(yè)科研師資隊伍。

（四）強化產(chǎn)教融合，打造高水平專業(yè)群，促進職教變革

學校堅持“質(zhì)量立校，特色強校，開放活?！卑l(fā)展戰(zhàn)略，圍繞國家將旅游業(yè)建設(shè)成戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)、積極支持三農(nóng)、河北省建設(shè)沿海經(jīng)濟強省以及承德“三區(qū)兩城”的戰(zhàn)略目標，依據(jù)自身辦學優(yōu)勢，分層次、分類別開展專業(yè)群建設(shè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，使專業(yè)鏈深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，進一步成熟以旅游類專業(yè)群為主體，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與旅游電商專業(yè)群為輔助、特色專業(yè)群為翎羽的“一體兩翼”專業(yè)群布局。學校成立了文化旅游、酒店管理（含旅游交通）、現(xiàn)代畜牧、現(xiàn)代農(nóng)林、旅游商務(wù)、智慧旅游、旅游文化創(chuàng)意七個專業(yè)群組織機構(gòu)，以群建院，明確專業(yè)群帶頭人、群所屬專業(yè)帶頭人、各專業(yè)課程負責人及工作職責。健全專業(yè)群發(fā)展機制、完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制、專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃及各項管理制度。

學校立足國際視野、明確各專業(yè)群建設(shè)目標。旅游類學生數(shù)占全院在校生50%以上，努力將旅游類專業(yè)群打造成河北省乃至全國專業(yè)設(shè)置最全、質(zhì)量最優(yōu)的旅游類專業(yè)群，在全國旅游職業(yè)院校綜合辦學競爭力中排名第五，位列河北省第一，成為全國旅游人才培養(yǎng)高地之一，彰顯做“大”。對接“智慧農(nóng)業(yè)”產(chǎn)業(yè)升級需求，構(gòu)建省內(nèi)一流的現(xiàn)代畜牧業(yè)專業(yè)群和現(xiàn)代農(nóng)林專業(yè)群，助力現(xiàn)代智慧農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級，發(fā)揮示范帶動作用，彰顯“做優(yōu)”。加大現(xiàn)代物流、商務(wù)服務(wù)、財務(wù)管理技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，建設(shè)旅游商務(wù)專業(yè)群；圍繞智慧旅游數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展方向，建設(shè)智慧旅游專業(yè)群；圍繞旅游文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效，建設(shè)旅游文化創(chuàng)意專業(yè)群，彰顯做“精”。進一步深化“產(chǎn)教融合”，實現(xiàn)“校企雙元育人”。成立專業(yè)群建設(shè)指導委員會，研究產(chǎn)業(yè)與專業(yè)群在京津冀區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)中的新發(fā)展、新動向和新課題，重點對接“一帶一路”中旅游融合產(chǎn)業(yè)需求、智慧農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級、精準扶貧與鄉(xiāng)村振興項目中如何發(fā)揮智力服務(wù)等項目實現(xiàn)產(chǎn)教融合。加強行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，推進校企合作、訂單培養(yǎng)，開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的“現(xiàn)代學徒制”培養(yǎng)模式，建立和完善校企雙贏的長效合作機制。推動校企雙方共同制定人才培養(yǎng)目標、完善教學標準、開展科研與科技開發(fā)，實現(xiàn)專兼職教師團隊共同開展教學、編制教材，追蹤畢業(yè)生就業(yè)情況，評價教學質(zhì)量，完善人才培養(yǎng)模式，形成一套可供借鑒推廣的校企合作、產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)校企雙元育人。

（五）堅持“四有”高標準，打造高水平“雙師”團隊

學校成立了教師教學發(fā)展中心，搭建“政府、學校、行業(yè)、企業(yè)”協(xié)同發(fā)展合作平臺，完成學?！半p師”團隊建設(shè)規(guī)劃，完善相關(guān)管理制度。抓住四方盈利契合點，依托四方合作平臺，創(chuàng)新政校之間、校校之間、行校之間、校企之間合作形式與路徑，培育、引進行業(yè)、企業(yè)有權(quán)威、國內(nèi)國際有影響的專業(yè)群建設(shè)帶頭人；完善專任教師“企業(yè)化”長效機制，打造一支能夠滿足專業(yè)建設(shè)、教學需求的高水平骨干教師；完善兼職教師“教師化”長效機制，建成由行業(yè)領(lǐng)軍人才、企業(yè)一線技術(shù)骨干組成的兼職教師隊伍，打造高水平“雙師型”教師團隊。

學校要求重點專業(yè)群中所有骨干教師參與校級在線開放課程建設(shè)工作；30%骨干教師參與省級以上專業(yè)教學資源庫和精品在線開放課程建設(shè)。建立健全教師職前培養(yǎng)、入職培訓和在職研修體系，使教師培訓常態(tài)化。學校以提高專業(yè)教師的實踐能力為工作重點，積極依托行業(yè)和高品質(zhì)的合作企業(yè)，根據(jù)專業(yè)教師的年齡、學歷、職稱、工作背景及企業(yè)實踐經(jīng)歷量身定制培訓計劃。打造“德優(yōu)、技高”的兼職教師團隊。學校根據(jù)專業(yè)（群）建設(shè)和課程教學需求，確定各專業(yè)群兼職教師選聘的原則和數(shù)量，使兼職教師承擔專業(yè)課及實踐教學課課時比例不低于40%。不斷完善兼職教師聘任和管理辦法，強化兼職教師身份，建立健全聘任兼職教師的辦法，推動企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動。學校以學生、院系、督導和企業(yè)構(gòu)成“四位一體”的多元化評價主體，以全人、全程、全面為原則，對教師的德、能、勤、績四個方面進行考核，堅持“按勞分配、優(yōu)勞優(yōu)酬、效率優(yōu)先、兼顧公平”，提高教師自我提升內(nèi)驅(qū)力。

（六）提升校企合作水平，協(xié)同育人，鑄就命運共同體

學校推動專業(yè)（群）建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，通過企業(yè)主導招生、校企聯(lián)合培養(yǎng)、企業(yè)負責就業(yè)的合作模式，打造中高職緊密銜接的專業(yè)群共創(chuàng)平臺、校企深度合作的專業(yè)群共建共享平臺、“中職-高職-企業(yè)”三方合作的新型人才共育平臺，通過在多方面、采用多種合作模式，實現(xiàn)精準把握產(chǎn)業(yè)升級，主動對接新需求，帶動專業(yè)（群）建設(shè)，實現(xiàn)在招生、人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多個方面深度合作，打造校企命運共同體，實質(zhì)推動校企協(xié)同育人。

學校建有旅苑旅行社、校內(nèi)動物醫(yī)院等多個“校中企”，151 酒吧、茶藝軒等多個大學生創(chuàng)業(yè)實體，30余個校企共建實訓室、創(chuàng)新基地、實踐基地。實施面向企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式培養(yǎng)模式，率先選擇旅游類、現(xiàn)代畜牧類兩個專業(yè)群實現(xiàn)任務(wù)式教學全覆蓋，組建由校內(nèi)專業(yè)帶頭人、骨干教師和企業(yè)專家構(gòu)成的旅游類和牧醫(yī)類“雙師”教學團隊。學校積極實施集團化辦學，深化產(chǎn)教融合，實現(xiàn)資源共建共享。學校充分利用職教集團的平臺優(yōu)勢，構(gòu)建行業(yè)、企業(yè)、高職、中職積極參與、優(yōu)勢互補、助力合作的集團化辦學治理結(jié)構(gòu)和運行機制。依托集團平臺融合校、企、行、產(chǎn)優(yōu)勢，聯(lián)合培養(yǎng)高質(zhì)量人才，服務(wù)京津冀社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

學校始終堅持實施就業(yè)工作“三四二四一”工程，特別重視特殊群體畢業(yè)生就業(yè)工作，積極開發(fā)就業(yè)市場，深化校企就業(yè)合作，累計開發(fā)穩(wěn)定就業(yè)合作單位達400 家。對接京津冀產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，積極服務(wù)中小微企業(yè)，來校招聘企業(yè)中，中小微企業(yè)占招聘單位比例達到15%，畢業(yè)生國際化就業(yè)比例達到5%。

（七）融入?yún)^(qū)域發(fā)展，服務(wù)國家戰(zhàn)略，服務(wù)雄安新區(qū)建設(shè)

學校依托中央國家機關(guān)服務(wù)接待人員定點培訓基地、河北省文化和旅游人才培訓基地、河北省高技能人才培訓基地，培養(yǎng)培訓現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等急需緊缺領(lǐng)域高技能人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，提高職工繼續(xù)教育和社區(qū)教育水平。發(fā)揮智力與人才優(yōu)勢，通過選派科技服務(wù)人員深入鄉(xiāng)村一線開展技術(shù)指導與服務(wù)、政校合作培養(yǎng)“一村一名大學生”和林業(yè)技術(shù)骨干、共建新型職業(yè)農(nóng)民培訓基地、開展產(chǎn)業(yè)急需緊缺領(lǐng)域高技能人才培養(yǎng)培訓等工作，積極服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。學校與河北省文化和旅游廳合作開展深度貧困縣鄉(xiāng)村旅游從業(yè)人員培訓班；與河北省委統(tǒng)戰(zhàn)部合作，面向貧困地區(qū)學生，招收“助學圓夢”班，通過多種形式為脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興提供智力支持。加強與雄安新區(qū)和崇禮中職學校的對接，一體化培養(yǎng)急需旅游人才，學校與雄安新區(qū)公共服務(wù)局簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立了河北旅游職業(yè)學院雄安新區(qū)教育培訓基地，共同開展職業(yè)培訓活動；與中國旅游集團酒店控股有限公司共同舉辦了2022 年冬奧會、冬殘奧會千人培訓，主動服務(wù)河北“三件大事”。

（八）健全學校治理結(jié)構(gòu)，完善章程制度體系，提升學校治理水平

學校完善以章程為核心的現(xiàn)代高職院校制度體系。2021年6月，《河北旅游職業(yè)學院章程》修訂稿，由教育廳黨組會議審議通過并下發(fā)核準書（第88 號）。依法明確堅持黨委領(lǐng)導下的校長負責制，學校內(nèi)部行政權(quán)力、學術(shù)權(quán)力和民主監(jiān)督權(quán)力。做到權(quán)責利的均衡統(tǒng)一，形成學校自主管理、自我約束的體制機制，推進治理能力現(xiàn)代化。學校聘請第三方入校，建設(shè)學校內(nèi)控體系和信息化對策，制定并實施《學院內(nèi)部控制制度》，全面修訂學校黨委、行政、教學、學管等各方面的管理制度，形成較為全面的內(nèi)部治理制度體系和科學的依法治校體制機制，提升學校治理的規(guī)范化水平。

學校建立常態(tài)化內(nèi)部質(zhì)量保證體系和可持續(xù)診改工作機制。嚴把教學標準和畢業(yè)學生質(zhì)量標準兩個關(guān)口，堅持嚴進嚴出，全面整頓教學秩序，以硬約束倒逼學生自主學習的機制形成，教風學風不斷向好。進一步完善教職工績效津貼分配辦法，推進薪酬制度改革，制定并試行新的績效分配制度，基本形成更加科學合理的績效分配機制，實現(xiàn)按勞分配、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得的薪酬分配目標，推進職稱評聘制度改革，用好職稱評審自主權(quán)，提升教職工的工作積極性。

（九）加快智慧校園建設(shè)，構(gòu)建綜合服務(wù)體系，提升信息化水平

學校依據(jù)《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》，積極推進互聯(lián)網(wǎng)+行動，創(chuàng)建開放式智慧校園綜合管理平臺，合理布局智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)，有效集成學籍、教務(wù)、財務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)校園全方位信息系統(tǒng)聯(lián)動，消除信息孤島和資源孤島；加強數(shù)字化資源建設(shè)，不斷擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，共同推進線上線下混合式教學模式改革；推進信息技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建服務(wù)“學生成長、教師發(fā)展、學校改革、網(wǎng)絡(luò)扶智”的綜合信息化服務(wù)體系，促進教育的公平性、產(chǎn)教融合和大學生全面發(fā)展，為推進教育現(xiàn)代化提供全過程、全方位的技術(shù)與智力支撐。

（十）加強國際交流，講好中國故事，提升辦學國際化水平

學校更新國際化辦學理念，整合工作機構(gòu)，保障國際化辦學的政策支持和資金投入。制定出臺了《出國學歷提升獎勵暫行規(guī)定》《留學生招生獎勵制度》《學生出國（境）學習、實習助學金管理辦法》等，鼓勵開展國際交流活動。近年來，學校先后與日本亞洲國際教育中心、日本札幌大學、韓國國際大學、韓國圓光大學、塞舌爾旅游學院、馬來西亞泰萊大學、新加坡JE 教育學院、泰國博仁大學東盟學院等30 多所高等院校簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議；積極為學生開辟境外實習、就業(yè)渠道，在日本、塞舌爾、阿聯(lián)酋等國家建立了穩(wěn)定的境外實習基地，共落實中外合作留學、游學、實習、就業(yè)項目20 余個。不斷加大海外留學生招生力度，學員來自肯尼亞、匈牙利等14 個國家和地區(qū)。留學生參加國家漢辦組織的漢語水平考試（SHK 四級水平考試），通過率達100%。

學校制定國際化辦學發(fā)展規(guī)劃，有計劃地推進旅游、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、財經(jīng)商貿(mào)、智慧旅游、旅游文創(chuàng)等專業(yè)群和特色專業(yè)的國際化發(fā)展。著力打造中國旅游職業(yè)教育國際品牌，新冠疫情期間與埃及南河谷大學旅游學院、亞歷山大旅游學院共建獨具特色的“漢語金牌導游魯班工坊”，推出酒店管理、旅游管理、導游等品牌專業(yè)人才培養(yǎng)模式、特色課程等教學資源，為埃及旅游業(yè)培養(yǎng)國際化復合型技術(shù)技能人才，促進中外人文交流。

三、措施得力，成效彰顯有勁頭

學校成立了由黨委書記、校長任組長的“雙高”和創(chuàng)新發(fā)展行動計劃建設(shè)工作領(lǐng)導小組，聘請校內(nèi)外行業(yè)企業(yè)專家組成專家指導委員會，作為學校“雙高”和創(chuàng)新發(fā)展行動計劃建設(shè)的智庫系統(tǒng)。領(lǐng)導小組下設(shè)項目建設(shè)辦公室（建設(shè)辦），具體負責對“雙高”和創(chuàng)新發(fā)展行動計劃進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)和日常管理。實施任務(wù)（項目）負責人責任制，落實項目的日常建設(shè)工作。實施任務(wù)（項目）《工作簡報》機制，項目組定期報送《工作簡報》，建設(shè)辦整理形成學校《工作簡報》呈送學校領(lǐng)導、指導專家，發(fā)送給各建設(shè)項目工作組，使全校及時了解建設(shè)全局。由此形成上下聯(lián)動、橫向配合、建設(shè)辦居間調(diào)度的協(xié)同推進機制。

學校在中央和省級財政支持、地方財政配套基礎(chǔ)上，通過技能培訓、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、捐資助學等多種方式吸納社會資金，爭取行業(yè)、企業(yè)和社會的支持，保證建設(shè)項目如期順利進行。建立嚴格的項目資金管理制度和監(jiān)控制度，開展項目預算績效管理，加強對建設(shè)資金的使用與管理，實現(xiàn)經(jīng)費管理到位。

強有力的舉措確保學校“雙高”和創(chuàng)新發(fā)展行動計劃建設(shè)初顯成效。學校現(xiàn)有1 個省級高水平專業(yè)群、3 個省級和6 個校級示范專業(yè)，4 個省級教師教學創(chuàng)新團隊，2 個中央財政支持的“高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”重點建設(shè)專業(yè)，1 個全國職業(yè)院校旅游類示范專業(yè)；有近10 門國家級、省級以及60 余門校級精品課、精品資源共享課和精品在線開放課；學校榮獲2017 年、2019 年全國高職院校國際影響力50 強榮譽。2021 年，學校申報的38 項任務(wù)（項目）被列入職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023），牽頭的河北省旅游職業(yè)教育集團入選全國第二批示范性職業(yè)教育集團（聯(lián)盟）培育單位。中國高職高專院校競爭力排行榜上，學校在1488 所院校中排名237位，位列全國前20%。旅游大類綜合辦學實力在全國918 所開設(shè)此類專業(yè)的高職院校中排第5 位，河北省第1 位。

學校大力推進產(chǎn)教融合、校企合作。推動現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式改革，校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程內(nèi)容對接職業(yè)標準、教學過程對接生產(chǎn)過程，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學標準和教學內(nèi)容，各專業(yè)學生實踐性教學課時均占總課時的50%以上，頂崗實習時間不少于6 個月，校企“雙元”育人機制基本形成。近年來，學校與中旅集團、洲際酒店集團、京東集團、北京竹園國際旅行社等158 家行業(yè)企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，開展了“校中企”“企中校”等多種形式的深度合作，共建訂單班、冠名班27 個，訂單培養(yǎng)學生1000 余人。積極推進1+X 證書改革，獲批“1+X”證書制度試點13 個，其中5 個為河北省牽頭院校。

學校堅持落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建并實施了融德、智、體、美、勞、職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)于一體的“雙立雙成”人才培養(yǎng)理念和“三聯(lián)兩導”管理育人機制，榮獲河北省教育教學成果二等獎1 項、三等獎3 項。大力推動教育教學模式創(chuàng)新，持續(xù)開展特色鮮明的主題教育實踐活動，積極組織學生參加各級各類專業(yè)技能大賽，近三年共獲得國家級專業(yè)技能賽事團體一等獎5 項、三等獎2 項；個人一等獎12 項、二等獎11 項、三等獎11 項；獲得省級專業(yè)技能賽事團體獎項51 項，個人獎項53 項。