高校鑄牢中華民族共同體意識教育研究

孫云龍

(桂林理工大學， 廣西 桂林 541006)

鑄牢中華民族共同體意識教育，能夠推動各民族逐漸交流融合、團結一心、維護國家統(tǒng)一、凝聚命運共同體，同時也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要途徑。在新時代的教育事業(yè)當中，鑄牢中華民族共同體意識教育，能夠促使高校加強愛國主義思想政治教育。在我國教育改革發(fā)展的背景下，進一步完善高校中華民族共同體意識教育，是社會主義現(xiàn)代化建設的必然要求。

一、高校鑄牢中華民族共同體意識教育的必要性

(一) 教育培育面臨的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網時代，加強中華民族共同體意識教育，對國家和社會的長治久安意義重大。因此，在實際工作當中，要結合現(xiàn)代化教育的發(fā)展轉型，鑄牢中華民族共同體意識教育，在高校開展的思想政治教育當中，要加強中華民族偉大復興的中國夢教育，促使廣大高校學生能夠作為新時代民族復興的繼承者，肩負起維護國家統(tǒng)一、促進各民族團結的使命。加強高校鑄牢中華民族共同體意識教育面臨著一定的挑戰(zhàn)，受到多種因素的影響，在中華民族共同體意識教育方面還有一定困難[1]。具體來講，包括外部因素與內部因素。首先，受到經濟全球化帶來的價值觀念沖突。市場經濟不斷發(fā)展的同時，網絡環(huán)境中帶來的思想價值沖突逐漸滲透到我國文化教育領域當中，尤其是西方文化思潮影響了高校學生的健康成長，對于教育領域中的思想覺悟、道德情感培養(yǎng)具有一定危險性[2]。從內部影響因素看，一些高校的學生存在著思想認識弱化的情況，難以在現(xiàn)代中國發(fā)展過程中樹立較好的民族意識，自身榮譽感較差。由于一些高校長期以來在應試教育、理論教育觀念的影響下，學校思想政治建設力度不大，加之問責制度相對缺失，從而在一定程度上影響了高校鑄牢中華民族共同體意識教育的效果。

(二) 是實現(xiàn)國家長治久安和發(fā)展的重要保障

在高校鑄牢中華民族共同體意識教育具有極為重要的現(xiàn)實意義，能夠進一步推動我國各個民族之間團結進步，促進社會穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)國家長治久安，同樣也是維護國家統(tǒng)一、振興民族文化、實現(xiàn)社會進步發(fā)展的重要保障。黨的十九屆五中全會通過的建議提出，鑄牢中華民族共同體意識，促進各民族共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展。因此，深入挖掘教育歷史發(fā)展歷程中的民族交融內涵，增強中華民族共同體意識，可以促使各個民族和睦共處，促進社會和諧。結合我國現(xiàn)階段的發(fā)展目標來看，為了進一步實現(xiàn)十四五計劃，促進中國夢的穩(wěn)步落實，不僅需要發(fā)展經濟，同樣需要以龐大的教育體系作為基礎，培養(yǎng)契合新時代發(fā)展、能夠承擔民族復興使命、適應新時代要求、具有較高素質水平的優(yōu)質人才[3]。作為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的主力軍，對大學生的有效培養(yǎng)十分重要。但是在實際教育過程當中，由于在校大學生缺乏社會經驗，心理素質相對較差，學生在思想文化方面存在著一定的缺陷，需要加強社會主義核心價值觀念教育，強化思想政治教育工作，使高校學生樹立四個意識，堅定四個自信，做到兩個維護。以馬克思主義理論為基礎，結合中國實際發(fā)展要，樹立科學合理的歷史觀、民族觀、文化觀、國家觀，促使學生能夠在教育過程當中領悟新時代發(fā)展的必然要求，用實際行動推進祖國統(tǒng)一，維護民族團結，從而能夠承擔起民族復興的偉大使命。

二、高校鑄牢中華民族共同體意識教育的對策

(一) 加強黨的建設，提升中華民族共同體意識教育效果

在高校當中鑄牢中華民族共同體意識教育，要將黨的建設擺在首要位置。高校廣大師生要與黨中央保持高度一致，貫徹落實全面促進民族團結、國家發(fā)展、民族復興的政治方略，將高校建設成維護祖國統(tǒng)一的示范窗口，努力做好高校的意識形態(tài)工作，成為人民群眾滿意的教育場所[4]。首先，需要高校要全面堅持黨的領導，履行高校的教育主體責任。貫徹落實黨的教育方針，結合各個區(qū)域高校不同的實際情況，立足文化特色，結合社會發(fā)展環(huán)境，建立適合高校教育的機制。重點建設適合民族區(qū)域特點的社會主義大學，進一步推動高等教育的創(chuàng)新轉型，始終堅持正確的政治立場，提高高校政治站位，通過在高校當中的黨建工作，提升教職工的政治思想覺悟，促使高校能夠樹立良好的師風師德，營造清風正氣的校園文化環(huán)境。突出黨建工作的重要性，強化高校的黨建。始終堅持以人本主義開展教學，堅持促進高校學生健康發(fā)展，深化貫徹中華民族共同體意識教育的基礎，在高校眾多師生當中，多維度開展中華民族共同體意識教育活動，豐富教學資源，利用各種先進的教學載體，確保中華民族共同體意識教育的效果。在高校當中可以積極宣傳各民族優(yōu)秀文化，促使師生之間能夠交流融合，營造出和諧、團結的文化氛圍。高校要加強紀律監(jiān)督工作，促使學生與教師能夠做好團結表率，強化政治監(jiān)督，對高校各級黨政干部進行紀律監(jiān)管，以保證中華民族共同體意識的效果。

(二) 高度重視思政教育，建設中華民族共同體意識教育陣地

在高校鑄牢中華民族共同體意識教育，需要充分結合時代特征與經濟發(fā)展背景，立足于高校的學生實際情況，切實開展符合地域特征的思想政治教育，促使高校能夠明確思政教育的重要意義。在高校的教育工作當中，能夠細化落實思想政治工作，在我國全面促進教育轉型的環(huán)境下，開展多樣化的教學方式，將中華民族共同體意識教育在高校的日常教學當中逐漸滲透，因材施教開展愛國主義主題思政教育，并對現(xiàn)有的高校思政教育工作總結經驗。結合現(xiàn)代化的教育理念，開展更為科學合理的特色化教學模式，以維護祖國統(tǒng)一民族團結為重點內容，多開展教學實踐，進而傳遞給各個民族的學生[5]。要在高校當中強化校園文化建設，結合學生思想特點，建立更為有效的育人體系。校園文化能夠深刻反映各個高校的教學理念，突出文化教育內涵，因此就需要高校能夠始終以弘揚中華傳統(tǒng)文化為核心，開展豐富多彩的文化活動。在高校當中以多種形式多角度宣傳優(yōu)秀文化，寓教于樂，促使廣大學生能夠將思想政治教育內化于心、外化于行，積極引導學生正確看待外來價值形態(tài)與思想意識的滲透，促使學生樹立“五個認同”。融合校園文化與專業(yè)學習的日常思政教育，營造良好教學環(huán)境，促使師生能夠積極交流融合，保障各民族之間和諧共處。同時，要突出校園文化特點，建立多元一體的文化內涵，在尊重文化多樣性的同時，實現(xiàn)各民族文化的交流融合，將民族文化作為中華民族共同體意識的連接紐帶，強化精神內涵，促使各民族師生能夠在同一精神層面上夯實思想政治理念，自覺維護國家統(tǒng)一。高?？梢蚤_展豐富多彩的校園文化活動，以“我的祖國”為主題，開展演講或歌唱評比，全面激發(fā)各族學生對中華民族與偉大祖國的深切情感，在全民族學生的宏偉祝愿下，營造團結和睦的教學環(huán)境，進一步鞏固中華民族共同體意識教育陣地。

(三) 深化教學改革，完善中華民族共同體意識課程載體

為了能夠促使高校學生提高對中華民族共同體意識教育的接受程度，需要對現(xiàn)行的教育模式進行創(chuàng)新，堅持黨的教育方針，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育觀念的創(chuàng)新轉型，以學生作為教育的主體，全面堅持為社會主義現(xiàn)代化強國培育優(yōu)質人才的目標，強化教師隊伍建設，培養(yǎng)優(yōu)質教育人才[6]。提升教師團隊的政治素質與專業(yè)水平能力，完善教育學科體系，在高校形成培養(yǎng)高水平人才的教學模式，優(yōu)化管理制度，為學生營造更加良好的思政教學環(huán)境，促使學生能夠在潛移默化當中形成中華民族共同體意識。始終要堅持將鑄牢中華民族共同體意識教育貫徹在高校的日常理論教學課程當中，加強學生對各民族之間歷史的學習，打造以思想道德修養(yǎng)等為主題的精品課程，加強黨與民族的理論政策宣傳，形成較為系統(tǒng)化的中華民族共同體意識教學課程。高校要注重理論教學課程中的德育元素，以思政課程作為重點教學內容，積極協(xié)調專業(yè)理論教師與思政教師之間的關系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以國家經濟社會新常態(tài)高速發(fā)展為契機，為教育資源匱乏地區(qū)提供發(fā)展機遇的同時，積極構建校園教育與家庭教育一體的教學平臺，開展綜合性的教學實踐研究，進一步提升中華民族共同體意識教育的質量。

三、結語

高校作為開展中國民族共同體意識教育的陣地，必須全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，加強習近平時代招中國特色社會主義思想教育，增強“四個意識”，堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，辦好中國特色社會主義的學校，擔當起學校的社會責任與時代使命，為國家培養(yǎng)更多的合格人才，為社會主義現(xiàn)代化建設添磚加瓦。