論革命文化融入高校思想政治教育的路徑*

季海君

(蘇州科技大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215011)

當(dāng)前，“世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開”[1]，各種社會思潮大交鋒，給高校思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。為此，高校必須旗幟鮮明地引領(lǐng)大學(xué)生沖破現(xiàn)實(shí)困境，以青春的擔(dān)當(dāng)自覺肩負(fù)起“不負(fù)韶華，強(qiáng)國有我”的使命。革命文化是激勵(lì)人民奮勇前進(jìn)的精神力量，高校要精準(zhǔn)把握時(shí)代特點(diǎn)和大學(xué)生成長成才規(guī)律，將革命文化深度融入高校思想政治教育，引領(lǐng)他們不斷堅(jiān)定文化自信、涵養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀、厚植愛國主義情懷、提振奮斗精神、提高歷史思維能力，實(shí)現(xiàn)育人和育才相統(tǒng)一，保障立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。

一、革命文化融入高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

革命文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)與改革中創(chuàng)造的，是新時(shí)代中國特色社會主義文化的重要組成部分，其內(nèi)涵與新時(shí)代高校立德樹人根本任務(wù)要求高度契合，與高校思想政治教育融合共生。

(一)革命文化的內(nèi)涵與新時(shí)代高校立德樹人根本任務(wù)要求高度契合

立德樹人不僅是對中國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)的創(chuàng)造性繼承，也是對新時(shí)代教育改革創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的高度凝練和集中表達(dá)。立德樹人是對高?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的明確回答，“明大德、守公德、嚴(yán)私德”是新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)立之“德”的根本含義與要求。革命文化是在理想信念、思想精神、品德作風(fēng)等方面具有獨(dú)特價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的特殊的文化意識形態(tài)，其內(nèi)核集中體現(xiàn)在英勇斗爭、艱苦奮斗、敢于獻(xiàn)身、甘于奉獻(xiàn)等偉大精神；其當(dāng)代價(jià)值和時(shí)代光芒凸顯為增進(jìn)政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念，提升歷史自覺與文化自信，激發(fā)投身實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的澎湃動力；其獨(dú)特價(jià)值通過不斷的時(shí)代化并與思想政治教育工作實(shí)踐緊密融合，可以與高校立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求形成一種同構(gòu)關(guān)系，“革命文化與立德樹人之間在人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、方法、目標(biāo)上密切相關(guān)”[2]。高校思想政治教育的一個(gè)重要落腳點(diǎn)在于引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，融入“奮進(jìn)新征程，建功新時(shí)代”主旋律。革命文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進(jìn)文化同為社會主義核心價(jià)值體系的根源，是思想政治教育萃取精神文化素養(yǎng)、傳承紅色基因最重要的源泉。

(二)革命文化能有效提升高校思想政治教育實(shí)效

加強(qiáng)大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)和人格培育，促進(jìn)個(gè)體在“知”與“行”層面不斷交叉融合、發(fā)展完善，從而成為“全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”，這是高校思想政治教育工作的根本目標(biāo)。這一目標(biāo)完成的關(guān)鍵在于使大學(xué)生將思想政治教育的價(jià)值導(dǎo)向內(nèi)化于心、外化于行，“在‘知’與‘行’不斷地轉(zhuǎn)化升華中，完成思想道德模仿向思想道德自覺的轉(zhuǎn)變”[3]。

革命文化蘊(yùn)含的重要精神理念是中國共產(chǎn)黨和全國人民理想信念、優(yōu)秀品質(zhì)和智慧精神最具鮮明特色的標(biāo)志，是時(shí)代性、科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一，對高校思想政治教育工作實(shí)效的提升具有獨(dú)特且無可替代的重要價(jià)值和作用。高校思想政治教育工作的開展要致力于引導(dǎo)與推進(jìn)大學(xué)生繼承好革命文化，并結(jié)合時(shí)代特征與他們的認(rèn)知特點(diǎn)弘揚(yáng)好革命文化。如此一來，高校思想政治教育工作就能從“知”的層面奠定學(xué)生堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，不斷增強(qiáng)他們的歷史自信和歷史自覺，“從而保證學(xué)生將中國革命歷史文化內(nèi)化于心、外化于行、固化于性”[4]。

(三)高校思想政治教育優(yōu)秀成果不斷創(chuàng)新豐富革命文化時(shí)代內(nèi)涵

縱觀中華文化發(fā)展史，革命文化是基于時(shí)代特征和社會實(shí)踐不斷沉淀發(fā)展的一種優(yōu)質(zhì)文化。高校利用好革命文化開展思想政治教育，可以發(fā)揮教育者和受教育者的主觀能動性，正確認(rèn)識和反映革命文化的本質(zhì)，并根據(jù)教育目標(biāo)的需求特點(diǎn)，選擇其中最積極、最契合的元素為思想政治教育效果“增色”，通過不斷融合創(chuàng)新達(dá)到“增鮮提味”的效果，進(jìn)而從物象創(chuàng)造和精神凝練兩個(gè)層面入手，推動革命文化與新時(shí)代結(jié)合、與教育對象需求特點(diǎn)和變化結(jié)合，使革命文化的內(nèi)涵更加豐富且持久發(fā)揮育人作用。

黨的十九屆六中全會強(qiáng)調(diào)，要“賡續(xù)黨的紅色血脈，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)”[5]。青年是新時(shí)代傳承革命文化的主體，在校大學(xué)生更是其中最積極、最活躍、可塑性強(qiáng)的重點(diǎn)群體。高校思想政治教育實(shí)踐可以積極推動革命文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展，引導(dǎo)青年大學(xué)生穿越時(shí)空去觸摸沉睡的歷史，以時(shí)代精神和青年活力激活革命文化的生命力和創(chuàng)造力。高校將革命文化教育與思想政治理論課相結(jié)合、與不同學(xué)科特點(diǎn)的專業(yè)教學(xué)相結(jié)合、與大學(xué)生社會實(shí)踐相結(jié)合，開展形式多樣的教育實(shí)踐與理論研究，不僅可以增強(qiáng)思想政治教育效果，相關(guān)成果直接或間接的轉(zhuǎn)化還可以使革命文化在不同地域、不同層面得以傳承和弘揚(yáng)，并引起積極的社會反響，促進(jìn)革命文化的載體創(chuàng)新和理論發(fā)展，其新時(shí)代內(nèi)涵得到進(jìn)一步豐富。

二、革命文化融入高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)難點(diǎn)

當(dāng)前，革命文化融入高校思想政治教育缺乏一定的廣度和深度，對于生長在新時(shí)代可以“平視這個(gè)世界”的大學(xué)生群體來說，精神培育、價(jià)值引領(lǐng)等方面的吸引力、說服力、感化力局限日益凸顯。革命文化融入高校思想政治教育現(xiàn)狀的不足之處主要體現(xiàn)在以下方面。

(一)對革命文化的整體性認(rèn)識不足

從學(xué)校視角看，在追求就業(yè)率、升學(xué)率等因素影響下，部分高校對革命文化在新時(shí)代有效促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重大意義把握不足，即闡釋說明和局部探討較多，時(shí)代價(jià)值挖掘和實(shí)踐體驗(yàn)不夠。例如，在專業(yè)培養(yǎng)方案、思政課程、“課程思政”建設(shè)、黨團(tuán)活動、第二課堂組織等方面，革命文化均不同程度表現(xiàn)為一種“碎片化”“點(diǎn)綴式”的融入方式，導(dǎo)致對革命文化精神內(nèi)核的展陳停留在具象層面，未能觀照其整體，革命文化融入并提振高校思想政治教育的功效發(fā)揮不足。

從教育者視角看，由于時(shí)間、精力和職業(yè)發(fā)展空間等因素羈絆，高校思想政治教育工作者普遍存在對革命文化的學(xué)習(xí)掌握不足、認(rèn)識理解不透、輸出能力有限等短板。也就是說，他們將革命文化運(yùn)用于思想政治施教場景的融合度不高，藝術(shù)性不足，更多地著眼政治性，囿于視野與思維，少了情懷，難以達(dá)至“春風(fēng)化雨、潤物無聲”之境。

從受教育者視角看，由于時(shí)空距離、社會變化日新月異，以“00后”為主的部分大學(xué)生對革命文化精神內(nèi)核的認(rèn)識過于膚淺、片面和陳舊。因此，作為受教育者，大學(xué)生的主體認(rèn)知受到較大限制，少數(shù)大學(xué)生對傳承與弘揚(yáng)革命文化這一時(shí)代賦予的重任，以及在個(gè)人價(jià)值思考、行為選擇迷茫時(shí)從革命文化中汲取精神力量，都缺乏主動和習(xí)慣養(yǎng)成。

(二)革命文化教育體系構(gòu)建不夠完善

從宏觀層面說，革命文化融入高校思想政治教育整體推進(jìn)的主動性和驅(qū)動力不足。革命文化教育體系構(gòu)建還不夠完善，“碎片化”“點(diǎn)綴式”融入方式一定程度上引發(fā)了撕裂效應(yīng)，一些教育環(huán)節(jié)出現(xiàn)重復(fù)性、無銜接的工作內(nèi)容，不僅缺乏培養(yǎng)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，還缺乏有效的督導(dǎo)和評價(jià)，這些都嚴(yán)重制約了實(shí)效發(fā)揮。

從組織層面說，革命文化融入高校思想政治教育存在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的結(jié)合不充分，“課程思政”建設(shè)與學(xué)科專業(yè)特色的結(jié)合不充分，主題社會實(shí)踐組織與大學(xué)生主體性發(fā)揮的結(jié)合不充分等現(xiàn)象。部分高校還存在革命文化教育主要由黨團(tuán)組織活動承擔(dān)的現(xiàn)象，而在教育生活中最重要的教學(xué)科研活動缺乏對革命文化重要指導(dǎo)作用的現(xiàn)實(shí)支撐。當(dāng)前，高校革命文化的教學(xué)實(shí)踐未能建立起多元主體分工協(xié)作并形成合力的機(jī)制。

從內(nèi)容層面說，教育目標(biāo)的新需要和教育對象的新需求迫切要求高校對革命文化進(jìn)行資源選擇、合理整合和深度加工，并結(jié)合革命文化精髓和其新時(shí)代內(nèi)涵進(jìn)行相關(guān)特色課程的創(chuàng)新開發(fā)。部分高校在這些方面缺乏主動性，在思想政治教育過程中對革命文化元素的使用陳舊呆板，出現(xiàn)“大而空”等傾向，甚至運(yùn)用失當(dāng)。

(三)革命文化教育內(nèi)容供需不平衡

當(dāng)前，革命文化教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性失衡的主要表現(xiàn)是教育目標(biāo)供給與目標(biāo)需求不平衡日益突出，無法滿足成長于新時(shí)代這一全新歷史時(shí)期、可以“平視這個(gè)世界”、以“00后”為主的青年大學(xué)生接受思想政治教育的深層次需求。問題關(guān)鍵在于，高校挖掘革命文化資源的新時(shí)代內(nèi)涵并將之向思想政治教育資源進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化不夠充分、不夠透徹、不夠鮮活?！案锩幕瘍?nèi)在的嚴(yán)肅厚重感與青年學(xué)生追求的時(shí)尚新鮮感浸潤效果不佳，是制約革命文化融入高校思想政治教育的時(shí)代困境。”[6]革命文化的表述過度政治化等偏于狹隘的傾向主要表現(xiàn)為，與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相剝離，與大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)相背離，與大學(xué)生的話語體系相脫離，由此拉大了高校傳遞革命文化的教學(xué)預(yù)期與大學(xué)生接受思想政治教育需求的距離。

三、革命文化融入高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

新時(shí)代推進(jìn)革命文化深度融入高校思想政治教育，要以“務(wù)實(shí)、求實(shí)、扎實(shí)”的基本要求設(shè)計(jì)符合大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、切合時(shí)代發(fā)展需求的富有特色的革命文化教育活動，如創(chuàng)建平臺、創(chuàng)新路徑，培育一批“專精特新”的示范性革命文化教育品牌活動，以大學(xué)生視角、大學(xué)生話語、大學(xué)生情懷推動革命文化展陳與社會實(shí)際“面對面”“零距離”，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生自覺運(yùn)用革命文化培根鑄魂、錘煉品德、啟迪思想、加強(qiáng)道德修養(yǎng)。

(一)加強(qiáng)理論研究闡釋，擔(dān)起革命文化鑄魂育人職責(zé)

一要注重革命文化內(nèi)涵的全面展陳。革命文化是中華民族自強(qiáng)不息的民族品格的集中展示，高校思想政治教育要以歷史邏輯和理論邏輯準(zhǔn)確把握革命文化的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，牢牢把握大學(xué)生思想政治教育工作對革命文化新時(shí)代引領(lǐng)作用的價(jià)值維度和實(shí)踐向度，從提升新時(shí)代高等教育育人質(zhì)量的高度系統(tǒng)謀劃革命文化育人工程，堅(jiān)持政治性、思想性、藝術(shù)性相統(tǒng)一，增強(qiáng)表現(xiàn)力、傳播力、影響力，生動反映和傳播革命文化。

二要全面推進(jìn)革命文化深度融入思政課程和“課程思政”建設(shè)，鼓勵(lì)廣大教師主動作為，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成效評價(jià)深入挖掘革命文化與思政課及專業(yè)課程之間的契合點(diǎn)，不斷提升融入技巧，切實(shí)“增強(qiáng)‘課程思政’內(nèi)容融合的能力”[7]。寓革命文化的重要價(jià)值引導(dǎo)于專業(yè)知識傳授和專業(yè)技能培養(yǎng)之中，以“潤物細(xì)無聲”之境幫助大學(xué)生處理好義利關(guān)系，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而有效推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，這是時(shí)代賦予高校在培養(yǎng)專業(yè)人才的同時(shí)以革命文化鑄魂育人的神圣職責(zé)。

三要從歷史、文化的高度提高認(rèn)識，加強(qiáng)對革命文物的保護(hù)、研究和利用。革命文物承載著中華民族一段光輝的歷史和一種特殊的文化，加強(qiáng)對革命文物的保護(hù)和利用已得到全黨、全社會的高度重視。作為革命文化最直接的器物載體，革命文物是高校在思想政治教育工作中引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生追尋革命歷史、再現(xiàn)革命精神、汲取磅礴力量的重要來源。高校應(yīng)積極引導(dǎo)廣大思想政治教育工作者和研究人員，以無比尊崇之心、珍愛之意對待革命遺址遺跡、革命紀(jì)念場館和革命文物，對加強(qiáng)科學(xué)保護(hù)手段、充分運(yùn)用好其教育功能開展系統(tǒng)研究，保存好、維護(hù)好革命文化的發(fā)展歷史和文化脈絡(luò)。這既是高校致力并引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生喚起后繼力量一起投身革命文物保護(hù)的時(shí)代要求和歷史任務(wù)，也是革命文化深度融入高校思想政治教育實(shí)踐的必然要求。

(二)強(qiáng)化系統(tǒng)教育實(shí)踐，完善革命文化育人工作體系

一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)革命文化育人體系構(gòu)建。革命文化融入高校思想政治教育，應(yīng)當(dāng)遵循系統(tǒng)思維，把融入機(jī)制落實(shí)到引入頂層設(shè)計(jì)的高校思想政治教育的全過程教育體系中。在思政課程的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格上高校應(yīng)予以明確，“課程思政”建設(shè)既要有一般的共性要求，又要結(jié)合不同專業(yè)的不同特點(diǎn)提出不同的融入“配方”和具體要求。在思想政治教育活動的組織形式上，高校應(yīng)著眼于教師教育與朋輩教育相結(jié)合、內(nèi)化與外化相結(jié)合，各教學(xué)單位、相關(guān)職能部門共同培養(yǎng)，目標(biāo)一致，措施協(xié)同，能效互補(bǔ)，推動革命文化教育“形成‘全員全過程全方位’落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的圖景”[8]。

二是從革命文化在思政課程與“課程思政”建設(shè)中的雙重融入角度建立革命文化研究學(xué)者、思政課教師和專業(yè)課教師“結(jié)對子”機(jī)制。這一機(jī)制以學(xué)科專業(yè)發(fā)展、教材編制、課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)作為主要目標(biāo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決并總結(jié)融入方式方法問題，從而在思政課教學(xué)實(shí)效、“課程思政”元素有效挖掘、與不同專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合等方面積累經(jīng)驗(yàn)方法，做到更有針對性的優(yōu)勢互補(bǔ)，加強(qiáng)協(xié)同、互相促進(jìn)，創(chuàng)建高校育人質(zhì)量提升工程深度融入革命文化的新時(shí)代范式。

三是創(chuàng)建系統(tǒng)、持續(xù)的社會實(shí)踐活動，集聚革命文物保護(hù)研究的新生力量。高校應(yīng)將大學(xué)生思想政治教育與革命文物的保護(hù)、研究和利用，特別是與以豐富革命文化新時(shí)代價(jià)值為主旨的深入研究有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新革命文化的傳播方式、話語體系，為大學(xué)生紅色主題社會實(shí)踐的外在形式、實(shí)施過程注入強(qiáng)大的內(nèi)在精神動力，從精神內(nèi)化和行為外化兩個(gè)層面增強(qiáng)思想政治教育的育人效果。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生通過社會實(shí)踐并結(jié)合專業(yè)特色致力革命文物保護(hù)研究，做到身融、情融、心融，以此打破革命文化的育人局限，從覆蓋面、持續(xù)性、可推廣等維度增強(qiáng)革命文化主題社會實(shí)踐的育人實(shí)效。

四要注重督導(dǎo)和評價(jià)，為推進(jìn)新時(shí)代革命文化教育提供理論依據(jù)。督導(dǎo)和評價(jià)是保障思想政治教育工作開展及其成效的重要手段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校應(yīng)探索切合時(shí)代新人培養(yǎng)要求的新標(biāo)準(zhǔn)，逐步構(gòu)建起革命文化教育的督導(dǎo)評價(jià)體系,從基礎(chǔ)知識掌握、個(gè)人發(fā)展需求和時(shí)代價(jià)值創(chuàng)新等維度確保革命文化深度融入高校思想政治教育實(shí)踐能夠找到精準(zhǔn)起錨點(diǎn)位，依循最佳航線并明確目標(biāo)方向，將革命文化“融于教、涵于制、載于文、化于境、行于眾”[9]。

(三)優(yōu)化教育內(nèi)容供給，增強(qiáng)革命文化的時(shí)代感召力

一要堅(jiān)持“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育理念，重視大學(xué)生在革命文化教育過程中的教育需求主體地位。高校要充分認(rèn)識以“00后”為主的大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、思維特點(diǎn)和獨(dú)特的言行方式，激發(fā)他們的內(nèi)在動力和潛力，引導(dǎo)他們積極關(guān)注和學(xué)習(xí)革命文化，使他們在接受專業(yè)理論知識的同時(shí)主動從革命文化中吸收營養(yǎng)，不斷建構(gòu)和修正自身的價(jià)值體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力提升與自我成長的統(tǒng)一。高校革命文化教育由此實(shí)現(xiàn)了從工具價(jià)值到本體價(jià)值的轉(zhuǎn)變。

二要強(qiáng)化革命文化資源的時(shí)代性轉(zhuǎn)化。高校要結(jié)合時(shí)代特征和時(shí)代新人培育要求組織專門教學(xué)研究力量，在革命文化的表達(dá)形式、話語體系及內(nèi)容組織等方面銳意創(chuàng)新，有針對性地把革命文化資源由潛在轉(zhuǎn)為顯性、分散轉(zhuǎn)為整體，使轉(zhuǎn)換更接地氣，便于大學(xué)生從中汲取前進(jìn)的智慧營養(yǎng)，播種理想信念的火種。當(dāng)前，高校特別要注重大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的合理使用，正視其不可阻擋地成為新的教育生產(chǎn)力并將引發(fā)教與學(xué)的新革命，這也將深刻影響高校如何用新技術(shù)“講好革命文化故事”。

三要建立協(xié)同機(jī)制，推動校內(nèi)外革命文化資源聯(lián)動，“同時(shí)注重對社會主義建設(shè)時(shí)期涌現(xiàn)出的英雄模范精神進(jìn)行整理與傳播”[10]，有效彌補(bǔ)校內(nèi)革命文化資源的不足。高校應(yīng)發(fā)揮獨(dú)特的人才優(yōu)勢和思想優(yōu)勢，主動聯(lián)系革命文化場館、研究機(jī)構(gòu)、個(gè)人收藏家等校外資源，借助其豐富的革命文化研究經(jīng)驗(yàn)、成果及大量革命文物藏品特別是可移動藏品，有效推進(jìn)校內(nèi)外協(xié)同創(chuàng)新，合力在新時(shí)代中解讀、豐富和發(fā)展革命文化，增進(jìn)大學(xué)生的文化自信，讓他們更多、更好地接觸、感受和體會革命文化。

總之，革命文化是對時(shí)代新人進(jìn)行思想引領(lǐng)的重要資源和精神力量來源，而時(shí)代新人是革命文化實(shí)踐運(yùn)用和后續(xù)研究的主力軍。將革命文化融入高校思想政治教育全過程，推動大學(xué)生傳承并弘揚(yáng)革命文化，從而在高校形成“傳承、發(fā)展、創(chuàng)新”革命文化的良好氛圍，讓革命文化薪火相傳、生生不息。具體來說，高校思想政治教育讓大學(xué)生一方面在對歷史的深入思考中叩問初心使命；另一方面在傳承紅色基因中筑牢信仰之基，在黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)中把穩(wěn)思想之舵，自覺成長為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的主力軍。