大學生心理健康教育與思想政治教育結(jié)合

陶馨

（首都經(jīng)濟貿(mào)易大學密云分校，北京 101500）

在高校德育教育中，全面提升大學生綜合素養(yǎng)，積極開展心理健康與思想政治教育已經(jīng)成為重要教學內(nèi)容之一。但是在實際教學中，存在過分重視思想政治教育，忽視學生心理教育的問題。事實上，將大學生心理健康教育與思想政治教育有效結(jié)合，可以增強教育的實效性，為高校思想政治教育提供一條新途徑。

一、大學生心理健康教育與思想政治教育結(jié)合現(xiàn)狀

（一）在思想政治教育中缺乏心理健康教育

在傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式下，教師過分重視向?qū)W生傳授正確處理個人利益和國家利益的方法，教會學生認知自然、社會等，沒有教會學生認知自己與周圍人物關系的方法，對指導學生如何面對困難和挫折等方面不夠。學校在樹立學習典型中，往往會將高尚的道德品質(zhì)、正確的思維和觀點等作為重要的標準，沒有明確的心理健康標準，導致學校和學生不愿意寫心理健康評論[1]。大學團組織開展了大量豐富的活動，但是在具體活動中幾乎不會涉及心理健康方面的內(nèi)容，嚴重缺乏與心理健康相關的預防性教育，因此一旦產(chǎn)生問題，將帶來十分嚴重的后果。

（二）高校思想政治教育工作隊伍中從事心理健康教育的人才嚴重不足

現(xiàn)階段有心理輔導員、政工干部和德育教師，負責高校的心理健康教育，由于他們沒有經(jīng)過專業(yè)化學習和培訓，因此很容易將心理教育視為思想政治工作。大部分政工干部是剛剛畢業(yè)不久的大學生，他們嚴重缺乏社會經(jīng)驗，實踐能力差，在解決一些生活問題和社會問題時經(jīng)常會有力不從心的表現(xiàn)，只能簡單地使用制度來約束和管理大學生。同時，大部分政工干部沒有系統(tǒng)化學習心理健康知識，也沒有正確認知大學生的心理發(fā)展規(guī)律，不能滿足心理健康教育的基本要求。由于政治工作者從事心理健康教育的素質(zhì)嚴重不足，導致思想政治工作缺乏深入、全面，過于單一，沒有真正了解學生思想上存在的問題，也不能采取有效措施解決學生心態(tài)上存在的問題。心理健康教育有嚴格的專業(yè)要求，專業(yè)知識是解決學生個性發(fā)展問題的重要基礎和前提。例如，某高校專業(yè)化的心理健康教育教師不超過15人，并且其中大部分教師為兼職，嚴重缺乏人力去解決大學生的心理健康教育問題[2]。

（三）心理健康問題日益嚴重，大大增加了思想政治教育工作難度

由于高校對心理健康教育缺乏足夠的重視，心理教育隊伍還不完善，因此面對一系列心理健康問題后很多高校會出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象。某高校經(jīng)過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，超過三分之一的學生有輕度精神障礙，2%的學生因嚴重精神障礙的出現(xiàn)而發(fā)展為精神疾病，需要到醫(yī)院去治療。面對這些心理問題，高校使用的說教方式無法取得明顯效果，嚴重情況下會對學生心理問題的解決產(chǎn)生消極影響。

（四）應屆畢業(yè)生心理問題增加思想政治教育復雜性

通過對某高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)班大學生的心理問題比普通大學生更嚴重，他們的心理問題更容易引發(fā)惡性事件。由于受就業(yè)難，考研方向迷茫，愛情分離的考驗，這大大增加了應屆畢業(yè)生心理問題的發(fā)生概率。在激烈的市場競爭背景下，經(jīng)過多年刻苦學習渴望找到一份好的工作，但實際上結(jié)果往往不盡如人意，這會導致畢業(yè)生存在較大的心理落差，很容易出現(xiàn)頹廢、抑郁、暴躁等現(xiàn)象[3]。還有部分大學生由于擔心找不到好的工作會選擇考研，而在考研道路上存在害怕考不上和失去找工作機會心理，這也會嚴重影響大學生心理健康。此外大學期間的愛情是甜蜜的，但在畢業(yè)中面臨著分離，這些感情因素會干擾畢業(yè)生的正常生活，因此畢業(yè)班的大學生心理健康問題的產(chǎn)生大大提升了思想政治教育的復雜性。

二、大學生心理健康教育與思想政治教育結(jié)合措施

（一）重視心理健康教育與思想政治教育的結(jié)合

健康不僅表現(xiàn)沒有疾病，而且還包括在社會行為、心理上保持良好的狀態(tài)。在現(xiàn)代社會發(fā)展背景下，大學生不僅要具備較強的思想政治素質(zhì)，掌握豐富的科學文化，而且要具備健全的心智，在這種情況下實現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的結(jié)合是十分必要的，有著十分重大的意義。

一方面，加強大學生心理健康教育與思想政治教育的結(jié)合是提升大學生發(fā)展全面性和健康性的重要方式，也是實施素質(zhì)教育的重要手段。在新時期，人才素質(zhì)主要包括身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。事實證明，心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的重要基礎和前提。如果大學生缺乏良好的心理素質(zhì)，就無法順利有效地完成學業(yè)，也不會主動承擔建設祖國的重任。從這個角度看，心理素質(zhì)直接影響大學生綜合素質(zhì)的提高，為此在大學教育中要將心理健康教育與思想政治教育有效結(jié)合[4]。

另一方面，將大學心理健康教育與思想政治教育結(jié)合是高校德育工作順利開展的重要戰(zhàn)略。在新形勢下，高校德育教育內(nèi)容不斷豐富，內(nèi)涵也得到了一定的外延，主要的德育教育內(nèi)容包括法制教育、心理健康教育、紀律教育、思想品德教育等。現(xiàn)階段，我國社會主義制度不斷變革，社會情況也發(fā)生了深刻變化，這大大提升了高校德育工作任務的復雜性和艱巨性。面對新的情況，將心理健康教育與思想政治教育是高校德育教育的重要戰(zhàn)略選擇。

（二）在心理健康教育與思想政治教育結(jié)合中重視建設

在具體建設中，要以素質(zhì)教育基本要求為基礎，重點建設心理健康教育與思想政治教育結(jié)合的制度、理論、教材、師資隊伍，加強對教育教學的研究。雖然高校思想政治教育有一定的建設基礎，但是在心理健康教育方面比較薄弱，特別是在思想政治教育中很少融入心理健康教育[5]。

1.加強師資隊伍建設

首先，高校要通過多種形式，建立一支穩(wěn)定、專業(yè)互補、能力強、高水平的大學生心理健康教育隊伍。心理健康教師不僅需要具備專業(yè)的教育素養(yǎng)，豐富的思想政治理論知識以及教學技巧，而且需要掌握充足的心理健康知識以及心理健康教學手段，對教師進行專業(yè)化的塑造以及培養(yǎng)。其次，要積極開展大學生心理健康教育教師培訓，并在學校師資培訓計劃中有效融入培訓工作。通過開展專業(yè)化培訓，提升心理健康教育教師的理論水平和專業(yè)技能。教師需要到專業(yè)的心理健康教育機構(gòu)接受培訓，豐富自身的教育素養(yǎng)。教師通過對心理健康教育知識的學習，才可能在對學生開展心理健康教育中，使用正確的教育方法，從而促進學生心理健康發(fā)展。同時要重視輔導員、其他教師的心理健康教育培訓工作。最后，在循序漸進中建立從事大學生心理健康教育的教師資格認定制度。教師需要主動承擔對學生心理健康教育的職責，對學生進行良好的教育，將學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展，且具備優(yōu)秀心理素質(zhì)的人才。

2.加強教育教學研究工作

首先，在心理健康課堂教學方面，要積極開展一系列心理健康教育課程，供學生選擇學習。同時要通過設置專門化的心理健康課程對學生開展系統(tǒng)性的教育。其次，要實現(xiàn)心理健康教學方法的多樣化。高?？梢杂行Ю酶鞣N現(xiàn)代化的教育技術(shù)，比如校園網(wǎng)絡、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等開展心理健康教育。例如，在具體教學中使用網(wǎng)絡技術(shù)播放一些經(jīng)典的電影供學生欣賞，如《美麗的心靈》《沉默的羔羊》等。

3.革新思想教育目標

高校思想政治教育目標需要革新。結(jié)合學生心理健康需要設置符合學生心理健康發(fā)展的教學目標，有針對性地開展教學活動，幫助學生樹立正確的思想政治道德觀念，培育學生正確三觀，引導學生向更好的方向發(fā)展邁進。高校思想政治教師在教學過程中需要對心理健康教育內(nèi)容有一定的認知，明確心理健康教育對大學生發(fā)展的重要性，在思想政治教育過程中將心理健康教學融入其中。高校思想政治教師也需要將學生的心理健康問題，融入思想政治教育課程中，有針對性地開展思想政治教育活動，為學生塑造健康的心理。高校思想政治教師在教學過程中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理論知識的宣講，革新教學手段，來激發(fā)學生對心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合的學習興趣。在授課過程中，教師需要注重理論知識與實踐知識相結(jié)合，在思想政治課程與心理健康課程內(nèi)容的講授過程中，教師需要結(jié)合教學目標，為學生設置實踐活動，提高學生課堂的參與程度，讓學生在學習過程中能夠?qū)崿F(xiàn)自我提升和完善。教師要善用信息技術(shù)手段，為學生建設一個心理健康問題的咨詢平臺，實現(xiàn)對學生思想政治以及心理健康的在線教育，增進師生之間的感情，實現(xiàn)強效互動，為學生解決心理健康以及思想政治問題，促進學生健康發(fā)展。

（三）建立完善的大學生心理健康測評體系

許多高校大學生都是獨生子女，甚至有許多大學生在步入大學生活以后，都是第一次離開父母獨自生活，這一時期學生的心理問題就會逐漸展露出來。因此在學生入校以后，教師需要對學生的心理健康情況進行檢測，這樣有助于教師了解學生的心理健康情況，及時發(fā)現(xiàn)心理出現(xiàn)問題的學生，并且對其進行積極的引導，幫助其改善心理問題。高校建設心理健康評價體系，有助于心理健康教育教師利用自身的教學方案，來激勵學生發(fā)展，解決學生面對的心理問題，幫助學生樹立正確的心理發(fā)展目標，培養(yǎng)學生形成正確的思想道德觀念。教師在心理健康教育過程中，需要用愛感化學生、溫暖學生，促進學生發(fā)展。高校要積極建立健全大學生心理健康評價體系，有效篩查、干預、跟蹤和控制心理問題，真正及時發(fā)現(xiàn)、干預和有效控制大學生心理問題，提高大學生心理健康教育的合理性、科學性和針對性。在新生教育中，要增加大學生的心理檔案項目。很多大學生心理問題產(chǎn)生的根源是中學時期或者更早，為此，高校針對新入學學生開展心理健康普查是十分必要的，當完成普查工作后要詳細記錄和備案處理大學生的心理問題，在適當?shù)臅r間主動指導學生，為學生提供完善的心理咨詢服務，開展全方位跟蹤調(diào)查工作[6]。

（四）高校要給予心理健康教育足夠的經(jīng)費支持

充足的經(jīng)費支持是高校思想政治教育與心理健康教育有效結(jié)合的重要保障。為此高校要保證每年撥一定的資金專門用于大學生心理健康教育，否則一切工作將流于形式。按照相關標準和要求，確保心理咨詢中心有可靠的硬件設備，場地必須有閉路監(jiān)控系統(tǒng)、測量室、咨詢室等?，F(xiàn)階段，高校建立的心理咨詢中心滿足上述要求的寥寥無幾。此外，許多高校沒有將心理健康教育活動的必要經(jīng)費納入財政支出項目，導致高校心理健康教育活動發(fā)展存在問題。一些比較成功的高校在開展心理健康教育中有比較穩(wěn)定的經(jīng)費來源，一般情況下為每年10萬元左右。

（五）積極開展校際交流，加快心理健康教育與思想政治教育結(jié)合速度

心理健康教育與思想政治教育具有一定的復雜性和艱巨性，僅僅依靠一所高校的力量是無法將二者有效結(jié)合的。為此，高校要有效利用外部資源和經(jīng)驗，積極吸取其他高校優(yōu)秀的經(jīng)驗，以此提升工作質(zhì)量和效率。為此，各高校要堅持走出去的工作作風，多向其他高校學習，與其他高校有效交流[7]。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校在將心理健康教育與思想政治教育結(jié)合中，要堅持以學生實際情況為出發(fā)點，積極貫徹和落實大學生心理健康教育，提升相關制度建設水平，做好社會機構(gòu)和工作場地的落實工作，加強與其他高校的合作交流，積極打造專業(yè)師資隊伍，為心理健康教育與思想政治教育有效結(jié)合創(chuàng)造良好條件，為大學生健康全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務。