產(chǎn)業(yè)升級(jí)導(dǎo)向下應(yīng)用型本科金融學(xué)專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展研究

文/楊茜云

(湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410206）

在我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的大背景下，高校的人才培養(yǎng)需要對(duì)應(yīng)置業(yè)需求和行業(yè)需求，高校金融學(xué)人才的培養(yǎng)也面臨著變革。鑒于此種情形，如何培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的專(zhuān)業(yè)化、高層次、復(fù)合型應(yīng)用人才，如何對(duì)準(zhǔn)時(shí)代發(fā)展形成自己的專(zhuān)業(yè)特色，已成為應(yīng)用型本科院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)迫切需要研究和解決的問(wèn)題。

1.產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下新金融人才的需求分析

1.1 “大資管”下金融人才需求變化

在“大資管”的背景下，監(jiān)管不斷放松，投資的范圍擴(kuò)大，投資者的門(mén)檻放低，金融機(jī)構(gòu)之間的壁壘被打開(kāi)，混業(yè)經(jīng)營(yíng)時(shí)代來(lái)臨。國(guó)內(nèi)的財(cái)富迅速增加，不管是個(gè)人還是機(jī)構(gòu)，都需要更豐富、多元化的投資渠道和投資產(chǎn)品。根據(jù)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，從事金融行業(yè)的人員在理財(cái)投資類(lèi)崗位占比接近一半；從就業(yè)職位來(lái)看，客戶(hù)經(jīng)理類(lèi)崗位數(shù)量排名第一。因此，市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人員的投資理財(cái)能力、理財(cái)規(guī)劃能力、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力要求較高。

1.2 新科技革命下金融人才需求變化

移動(dòng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的產(chǎn)生，對(duì)整個(gè)金融體系架構(gòu)而言意味著構(gòu)成金融技術(shù)的“底層物質(zhì)”發(fā)生了巨大的變化，造成金融行業(yè)產(chǎn)生了“進(jìn)化”。這種“進(jìn)化”形成了傳統(tǒng)金融業(yè)變更加劇。傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度融合，形成互聯(lián)網(wǎng)金融，使得金融要素更加多元化、金融服務(wù)模式立體化與金融產(chǎn)品迭代迅速化。金融市場(chǎng)需要具有互聯(lián)網(wǎng)思維的、擁有金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的人才。這種復(fù)合不是簡(jiǎn)單的疊加，而是要培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”跨學(xué)科、復(fù)合型金融應(yīng)用人才。

1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)金融人才的要求

為市場(chǎng)提供有效的資源配置是金融業(yè)的重要職能，也是實(shí)現(xiàn)效益最大化的核心。所以在人才培養(yǎng)方面，抱著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就是在大學(xué)期間開(kāi)個(gè)小公司的想法，是極其片面的。金融學(xué)專(zhuān)業(yè)需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和本專(zhuān)業(yè)特質(zhì)相結(jié)合，要在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型人才。這樣的結(jié)合不是一蹴而就的，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)需要在研究過(guò)程中循序漸進(jìn)。

2.湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)專(zhuān)業(yè)自2006年開(kāi)始本科招生，2018年開(kāi)始到現(xiàn)在著力于專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)建設(shè)。湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院圍繞“出金課，去水課”這一指導(dǎo)思想，圍繞培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才這一目標(biāo)，基于“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的指導(dǎo)思想，本著從“從市場(chǎng)出發(fā)、從職業(yè)出發(fā)”的人才培養(yǎng)理念，更新人才培養(yǎng)的定位和目標(biāo)，取得了一定的成績(jī)。但是其在發(fā)展的過(guò)程中，在專(zhuān)業(yè)特色方面仍然不突出，主要原因如下。

2.1 專(zhuān)業(yè)定位不明確

地方院校應(yīng)該進(jìn)行適合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)。一方面，地方金融人才培養(yǎng)的研究力度本身就不夠；另一方面，由于前期定下的依托學(xué)校發(fā)展的國(guó)際化人才目標(biāo)，造成后續(xù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)沒(méi)有更好地立足于本土，培養(yǎng)方向不夠清晰。同時(shí)在能力培養(yǎng)方面，地方院校過(guò)于根據(jù)職業(yè)能力構(gòu)成要素來(lái)研究培養(yǎng)復(fù)合型、跨界人才，不能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)發(fā)展能力的提升奠定基礎(chǔ)。

2.2 課程設(shè)置不夠合理

首先是缺乏課程群設(shè)計(jì)。目前的課程設(shè)計(jì)偏向傳統(tǒng)金融體系課程，缺乏應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下的課程群設(shè)計(jì)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)落后，教師發(fā)展無(wú)動(dòng)力的現(xiàn)狀。其次是課程內(nèi)容的重合。課程體系主要分為公共必修、公共任選、專(zhuān)業(yè)必修和專(zhuān)業(yè)任選四大模塊。同時(shí)，課程性質(zhì)又分為理論和實(shí)踐，實(shí)踐課程有可能出現(xiàn)在課中實(shí)踐和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，這就有可能造成教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)和實(shí)踐內(nèi)容的重復(fù)。比如：財(cái)務(wù)管理和公司金融在教學(xué)內(nèi)容上就有重合，商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理和商業(yè)銀行業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)就在實(shí)踐環(huán)節(jié)有所重合，證券投資學(xué)和證券投資分析模擬實(shí)訓(xùn)有重合，并且這幾個(gè)課程學(xué)分都比較高，在教學(xué)內(nèi)容上沒(méi)有實(shí)現(xiàn)更好的分配。

2.3 師資隊(duì)伍建設(shè)不足

最近兩年，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)專(zhuān)業(yè)加大了對(duì)人才的引進(jìn)，目前教師數(shù)量大幅提升，師生比進(jìn)一步合理化，大大降低了課程教授的壓力。但是不論是實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)還是產(chǎn)業(yè)升級(jí)課程群的建設(shè)，高校都需要教師進(jìn)行知識(shí)更新，還需要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)，提高教師對(duì)新設(shè)置課程的授課能力。

3.金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特色發(fā)展構(gòu)建

3.1 人才培養(yǎng)特色發(fā)展總體思路

金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂需要從市場(chǎng)發(fā)展入手，分析金融學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范疇和職業(yè)發(fā)展，為人才發(fā)展提供基礎(chǔ)和動(dòng)力?？傮w思路是：要培養(yǎng)能掌握經(jīng)濟(jì)金融基本理論、基本知識(shí)和基本技能，熟悉國(guó)內(nèi)外金融法規(guī)，了解國(guó)內(nèi)外金融運(yùn)行機(jī)制和發(fā)展規(guī)律，掌握互聯(lián)網(wǎng)、超計(jì)算、大數(shù)據(jù)等當(dāng)代金融科技工具的應(yīng)用能力，具備金融、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的知識(shí)和能力及綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，適應(yīng)金融產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展需求的應(yīng)用型本科層次人才。

3.2 金融學(xué)專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展能力分析

筆者通過(guò)走訪(fǎng)銀行、證券公司、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)和普惠金融企業(yè)，進(jìn)行充分訪(fǎng)談?wù){(diào)研，發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)金融專(zhuān)業(yè)人才需求基本集中在銷(xiāo)售類(lèi)（包括金融產(chǎn)品銷(xiāo)售、營(yíng)銷(xiāo)策劃品牌推廣等），技術(shù)類(lèi)要求有數(shù)據(jù)算法、用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)等能力，服務(wù)類(lèi)要求做好客服服務(wù)、催收貸款等。

3.3 金融學(xué)專(zhuān)業(yè)特色課程群建設(shè)

湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融系專(zhuān)業(yè)課程體系分為理論課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)三個(gè)部分，其中理論課程又分為公共課程、專(zhuān)業(yè)課程。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是針對(duì)專(zhuān)業(yè)特征開(kāi)設(shè)的社會(huì)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)查、金融產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練。課程群設(shè)計(jì)如表1所示。

4.產(chǎn)業(yè)升級(jí)導(dǎo)向下應(yīng)用型本科金融學(xué)專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展建議

4.1 提煉專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)化課程體系

高校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)提煉專(zhuān)業(yè)特色，與產(chǎn)業(yè)升級(jí)和金融發(fā)展相結(jié)合，優(yōu)化課程體系，特別是要將專(zhuān)業(yè)特色、職業(yè)素養(yǎng)要求與市場(chǎng)需求導(dǎo)向相結(jié)合，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整的課程體系。這就需要高校充分發(fā)展和利用校企合作、實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)、實(shí)習(xí)基地，依托合作發(fā)展，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保證形成有自我特色的課程體系。

4.2 建設(shè)動(dòng)態(tài)教學(xué)內(nèi)容體系

金融環(huán)境的多變性和教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)穩(wěn)定性是一對(duì)矛盾。為應(yīng)對(duì)新環(huán)境的變化和市場(chǎng)對(duì)金融人才需求的變化，高校對(duì)新金融專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)需要知識(shí)和技能的融合，注重對(duì)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容方面多加入方法論，提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)變化的應(yīng)變能力和后期持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)于知識(shí)重合的部分，高校要在教學(xué)大綱中做好合理的規(guī)劃，區(qū)分不同課程的知識(shí)層次教學(xué)要求，對(duì)實(shí)踐教學(xué)要進(jìn)行不斷的調(diào)整優(yōu)化，逐漸建立動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容體系；充分考慮金融機(jī)構(gòu)對(duì)一線(xiàn)人員的能力素質(zhì)要求，建設(shè)適合自己學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色和地域特征的系列課程群，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力；在教學(xué)資源方面，更新商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，跟上金融業(yè)發(fā)展變化的步伐。

4.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

適應(yīng)產(chǎn)能升級(jí)的專(zhuān)業(yè)課程需順利開(kāi)展，就要加強(qiáng)“雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)，充分利用校企合作基地，將校內(nèi)校外教師資源充分利用起來(lái)。首先，高校要對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)相關(guān)課程教師，科學(xué)引進(jìn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，合理配置教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。其次，高校應(yīng)通過(guò)教師交流、掛崗、研討等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，拓展教師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和視野，提高教師的兼容和包容能力；通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修、觀(guān)摩教學(xué)、研討、經(jīng)驗(yàn)交流等多種方式，讓專(zhuān)任教師更加了解市場(chǎng)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，更加熟悉專(zhuān)業(yè)的兼容性和包容性。

5.結(jié)語(yǔ)

總之，在產(chǎn)業(yè)升級(jí)的大背景下，應(yīng)用型本科金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)特色課程群的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的更新充實(shí)和對(duì)雙師型教師的培養(yǎng)。