新文科視域下生態(tài)文明融入經(jīng)濟學人才培養(yǎng)的探索與實踐

摘要：面向新時代生態(tài)文明建設(shè)，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，培養(yǎng)服務(wù)國家生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略的多學科交叉融合創(chuàng)新型高質(zhì)量人才，是高校人才培養(yǎng)的新責任和新使命。安徽大學作為一所具有紅色革命傳統(tǒng)的高等學府，勇?lián)褡鍙?fù)興大任，為黨育人、為國育才，主動對接國家生態(tài)文明建設(shè)和安徽“三地一區(qū)”建設(shè)需求，充分利用綜合性多學科優(yōu)勢，以新文科建設(shè)理念為引領(lǐng)，以經(jīng)濟學科人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，依托生態(tài)文明相關(guān)學科基礎(chǔ)和科研平臺，構(gòu)建教學、實踐和研究“三位一體”的培養(yǎng)體系，探索融合生態(tài)學、資源環(huán)境等多學科的創(chuàng)新型經(jīng)濟學復(fù)合人才培養(yǎng)機制，形成了融入生態(tài)文明的經(jīng)濟學人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，同時為相關(guān)高校培養(yǎng)服務(wù)國家生態(tài)文明建設(shè)的創(chuàng)新型復(fù)合人才提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：新文科建設(shè)；生態(tài)文明；綠色低碳；人才培養(yǎng)

DOI： 10.20066/j.cnki.37-1535/G4.2023.01.04

基金項目：本文系教育部首批新文科研究與改革實踐項目“面向國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的經(jīng)濟學復(fù)合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐”（2021100049）、安徽省質(zhì)量工程“六卓越、一拔尖”項目“經(jīng)濟學基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)創(chuàng)新項目”（2020zyrc031）、安徽大學新文科研究與改革實踐項目“新文科建設(shè)框架下經(jīng)濟學類專業(yè)改造升級探索與實踐”的階段性成果。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央深刻把握生態(tài)文明建設(shè)在新時代中國特色社會主義事業(yè)中的重要地位和戰(zhàn)略意義，大力推動生態(tài)文明理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，創(chuàng)造性提出一系列富有中國特色、體現(xiàn)時代精神、引領(lǐng)人類文明發(fā)展進步的新理念新思想新戰(zhàn)略，形成了習近平生態(tài)文明思想①。習近平生態(tài)文明思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是馬克思主義關(guān)于人與自然和諧共生關(guān)系中國化的最新成果，是指引中國新時代推進經(jīng)濟體系綠色低碳轉(zhuǎn)型和生態(tài)文明建設(shè)的根本遵循和行動指南②。中國生態(tài)文明建設(shè)向縱深發(fā)展過程中需要一大批既懂生態(tài)環(huán)境與工程，又熟悉生態(tài)文明思想的多學科交叉融合的復(fù)合型創(chuàng)新人才。面向新時代生態(tài)文明建設(shè)，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，培養(yǎng)服務(wù)國家生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略的多學科交叉融合創(chuàng)新型高質(zhì)量人才，是高校人才培養(yǎng)的新責任和新使命，也是安徽大學不斷探索和正在開展的工作。

一、生態(tài)文明融入經(jīng)濟學復(fù)合型人才培養(yǎng)的時代需求

黨的二十大報告指出，從現(xiàn)在起，中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興。習近平總書記在報告中強調(diào)，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，首次將教育、科技、人才三大戰(zhàn)略進行統(tǒng)籌部署。推進生態(tài)文明建設(shè)，建設(shè)美麗中國，需要堅實的人才支撐。高校肩負著立德樹人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命，必須為新時代生態(tài)文明建設(shè)、為建設(shè)美麗中國的強國目標提供堅實的人才隊伍支撐。

（一）面向國家重大戰(zhàn)略需求

以習近平同志為核心的黨中央歷來重視生態(tài)文明建設(shè)，將生態(tài)文明建設(shè)提到了前所未有的高度，將生態(tài)文明建設(shè)納入我國“五位一體”的總體布局和“四個全面”的戰(zhàn)略布局。黨中央也已經(jīng)對于生態(tài)文明建設(shè)內(nèi)容提出更高的要求和具體目標。如在全面綠色轉(zhuǎn)型方面，提出到2025年生態(tài)環(huán)境持續(xù)改善，生態(tài)文明建設(shè)實現(xiàn)新進步；到2035年廣泛形成綠色生產(chǎn)生活方式，美麗中國目標基本實現(xiàn)；到21世紀中葉，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。2020年9月22日，國家主席習近平在第七十五屆聯(lián)合國大會上宣布，中國力爭 2030年前二氧化碳排放達到峰值，努力爭取 2060年前實現(xiàn)碳中和目標。2021年10月24日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于完整準確全面貫徹新發(fā)展理念 做好碳達峰碳中和工作的意見》發(fā)布。作為碳達峰碳中和“1+N”政策體系中的“1”，意見為碳達峰碳中和這項重大工作進行系統(tǒng)謀劃、總體部署。在國家重大區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略上，黨中央將長江經(jīng)濟帶的發(fā)展目標之一定位為建設(shè)成生態(tài)文明建設(shè)的先行示范帶。習近平總書記先后在重慶、武漢和南京主持召開三次發(fā)展座談會，強調(diào)推動長江經(jīng)濟帶發(fā)展必須從中華民族長遠利益考慮，走生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路，把修復(fù)長江生態(tài)環(huán)境擺在壓倒性位置；堅持共抓大保護、不搞大開發(fā)，探索出一條生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展新路子，使長江經(jīng)濟帶成為引領(lǐng)我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的生力軍；堅定不移貫徹新發(fā)展理念，推動長江經(jīng)濟帶高質(zhì)量發(fā)展，譜寫生態(tài)優(yōu)先綠色發(fā)展新篇章，繪就山水人城和諧相融新畫卷，使長江經(jīng)濟帶成為我國生態(tài)優(yōu)先綠色發(fā)展主戰(zhàn)場?；谛聲r期發(fā)展需求，高校人才培養(yǎng)應(yīng)緊緊圍繞服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，明確人才培養(yǎng)新目標定位。面向新時代生態(tài)文明建設(shè)，經(jīng)濟學人才培養(yǎng)應(yīng)緊緊圍繞服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)拓展新的培養(yǎng)方向，在人才培養(yǎng)體系中融入生態(tài)文明新理念和新知識體系，培養(yǎng)面向可持續(xù)發(fā)展，服務(wù)于國家生態(tài)文明建設(shè)的創(chuàng)新型經(jīng)濟學復(fù)合人才。

（二）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求

黨的十八大以來，安徽省委省政府深入貫徹習近平總書記重要講話指示精神，結(jié)合安徽發(fā)展實際，作出打造具有重要影響力的“三地一區(qū)”戰(zhàn)略部署①。安徽堅持生態(tài)優(yōu)先、堅定保護好山好水，有力推進生態(tài)文明建設(shè)。近年來，安徽著力建設(shè)美麗長江（安徽）經(jīng)濟帶、淮河（安徽）生態(tài)經(jīng)濟帶、環(huán)巢湖濕地群，全面落實長江“十年禁漁”，全面推進河長、湖長、林長、田長、生態(tài)環(huán)保專項監(jiān)督長制度，取得顯著成效。2021年11月，安徽省第十一次黨代會提出，牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，統(tǒng)籌山水林田湖草沙系統(tǒng)治理，全省域、全過程、全方位加強生態(tài)文明建設(shè)，以更高站位推進碳達峰碳中和，以更大力度改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，以更實舉措推進生態(tài)系統(tǒng)保護修復(fù)，以更嚴要求推進生態(tài)環(huán)境治理，堅定不移打造具有重要影響力的經(jīng)濟社會發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型區(qū)。因此，安徽全面綠色轉(zhuǎn)型區(qū)建設(shè)需要大量具備生態(tài)文明理念和知識體系的創(chuàng)新型復(fù)合型人才。目前安徽高校中開設(shè)生態(tài)文明相關(guān)本科專業(yè)的高校數(shù)量較少，人才培養(yǎng)數(shù)量遠遠不能滿足社會需求。例如，生態(tài)學本科專業(yè)僅有安徽大學、安徽師范大學、安徽農(nóng)業(yè)大學、安慶師范大學等4所高校開設(shè)，環(huán)境科學本科專業(yè)也僅有包括中國科學技術(shù)大學在內(nèi)的7所高校開設(shè)。目前安徽高校生態(tài)文明人才培養(yǎng)遠不能滿足生態(tài)文明建設(shè)對相應(yīng)人才的需求，尤其是與生態(tài)文明交叉融合的復(fù)合型人才培養(yǎng)更顯不足。因此，安徽大學充分利用綜合性高校的多學科優(yōu)勢，注重文理交融、寓教于研、多元復(fù)合，探索面向生態(tài)文明建設(shè)的經(jīng)濟學復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式，并積極探索與之匹配的系統(tǒng)改革新方向、新思路、新做法。

二、新文科建設(shè)理念為生態(tài)文明融入經(jīng)濟學復(fù)合型人才培養(yǎng)提供新思路

（一）新文科建設(shè)對人才培養(yǎng)質(zhì)量的新要求

2018年8月，中共中央發(fā)文提出“高等教育要努力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”，正式提出“新文科”概念。2020年11月，教育部召開全國新文科建設(shè)工作會議，新文科建設(shè)工作組發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，對新文科建設(shè)作出全面部署，描繪了新文科建設(shè)的“施工圖”，新文科進入全面建設(shè)階段。新文科建設(shè)遵循守正創(chuàng)新、價值引領(lǐng)、分類推進“三個基本原則”，堅持遵循規(guī)律、協(xié)同育人、模式多元，培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的應(yīng)用型、復(fù)合型文科人才①。

目前我國已經(jīng)進入了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程，新文科建設(shè)必須立足新時代，服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，打破學科界限，促進學科交叉融合，推動創(chuàng)新發(fā)展，更好地解決中國問題，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)提供強有力的人才支撐。新文科具有時代性，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史傳承和創(chuàng)新發(fā)展，樹牢文化自信，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，新文科還要結(jié)合中國特色社會主義偉大實踐，努力構(gòu)建中國特色哲學社會科學自主知識體系，構(gòu)建世界水平、中國特色的人才自主培養(yǎng)體系②。

新文科建設(shè)以促進專業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新作為“三大重要抓手”，從新使命、新理念、新體系、新模式和新標準五個維度進行③，構(gòu)建資源共享、學科交叉的新文科建設(shè)格局，增強服務(wù)國家戰(zhàn)略的能力，基礎(chǔ)理論與應(yīng)用理論的有機結(jié)合以及人文精神的傳承與弘揚④。新文科建設(shè)的重點工作是對新專業(yè)或新方向、新模式、新課程、新理論等方面的探索與實踐⑤，這就要求我們運用交叉學科建設(shè)新專業(yè)或者拓展新方向，探索校企政聯(lián)合培養(yǎng)、跨院校聯(lián)合培養(yǎng)等多種類型人才培養(yǎng)模式。

（二）生態(tài)文明的學科屬性

生態(tài)文明是社會發(fā)展過程中人與自然和諧共生下取得的物質(zhì)和精神成果總和，貫穿于政治、經(jīng)濟、文化、社會建設(shè)全過程中。隨著我國生態(tài)文明建設(shè)不斷推進，對于生態(tài)文明的研究越來越深入，關(guān)于生態(tài)文明所涉及學科屬性的關(guān)注與討論也越來越多。從文理工交叉融合看，生態(tài)文明范疇既涉及生態(tài)學、地理學等理學學科，還涉及環(huán)境科學與工程、化學工程與技術(shù)等工學學科。同時，生態(tài)文明建設(shè)也需要對經(jīng)濟社會發(fā)展所涉及的自然生態(tài)及其規(guī)律進行分析，因此，生態(tài)文明跨越自然科學、社會科學、人文科學的界限，具有鮮明理工特色的環(huán)境人文社會科學屬性。從彰顯中國視角或主體的角度來看，生態(tài)文明建設(shè)是中國特色社會主義道路的選擇，是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計，是建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化戰(zhàn)略。2021年10月，習近平總書記在《生物多樣性公約》第十五次締約方大會領(lǐng)導(dǎo)人峰會上提出：“生態(tài)文明是人類文明發(fā)展的歷史趨勢。讓我們攜起手來，秉持生態(tài)文明理念，站在為子孫后代負責任的高度，共同構(gòu)建地球生命共同體，共同建設(shè)清潔美麗的世界。”地球生命共同體是人與自然和諧共生的生態(tài)共同體、經(jīng)濟與環(huán)境協(xié)同共進的發(fā)展共同體、世界各國共同發(fā)展的命運共同體。因此，從交叉融合的角度來看，生態(tài)文明研究也可稱之為“生態(tài)文明學”，成為一門獨立的生態(tài)文明人文社會科學；并且我國的生態(tài)文明的理論與實踐完全不同于西方發(fā)達國家傳統(tǒng)認知的人文社會科學，而是體現(xiàn)新時代中國人文社會科學向當今世界貢獻的“中國主張”“中國方案”和“中國智慧”①。

（三）新文科建設(shè)理念為生態(tài)文明融入經(jīng)濟學人才培養(yǎng)體系提供新路徑

全面推進的新文科建設(shè)最大特點是學科交叉融合和中國視角（主體），而生態(tài)文明具有多學科的交叉融合屬性和中國特色與時代背景，因此新文科建設(shè)為生態(tài)文明融入經(jīng)濟學培養(yǎng)復(fù)合型人才提供新的機遇和方向。

新文科建設(shè)的內(nèi)涵主要是創(chuàng)新，重點是建設(shè)新專業(yè)或新方向、新課程、新內(nèi)容。生態(tài)文明為經(jīng)濟學培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才提供新的方向，生態(tài)文明建設(shè)的理論與實踐形成新課程和新內(nèi)容，同時也為經(jīng)濟學相關(guān)課程提供課程思政元素，從而為生態(tài)文明建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型經(jīng)濟學復(fù)合人才。

新文科建設(shè)的主要特征是跨學科性、現(xiàn)實性和技術(shù)性，分別體現(xiàn)為新交叉、新定位和新方法，且建設(shè)的關(guān)鍵是新交叉，這體現(xiàn)在人才培養(yǎng)學科方向上的多學科交叉融合以及課程體系中的多學科知識的相互融合。生態(tài)文明涉及生態(tài)學、環(huán)境科學與工程等不同領(lǐng)域和學科，生態(tài)文明融入經(jīng)濟學人才培養(yǎng)必然要深化各相關(guān)學科的新交叉。習近平生態(tài)文明思想內(nèi)涵深厚，形成不同階段的生態(tài)文明建設(shè)要求與目標，最新進展主要體現(xiàn)在全面綠色轉(zhuǎn)型、碳達峰和碳中和、綠色技術(shù)創(chuàng)新體系、綠色高質(zhì)量發(fā)展和生態(tài)環(huán)境治理現(xiàn)代化等五個方面的內(nèi)容②，為生態(tài)文明融入經(jīng)濟學人才培養(yǎng)確定了新定位和新內(nèi)容。生態(tài)文明建設(shè)需要持續(xù)關(guān)注科學技術(shù)發(fā)展趨勢與動態(tài)，將新方法引入生態(tài)文明融入經(jīng)濟學創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)進程。

因此，在生態(tài)文明融入經(jīng)濟學人才培養(yǎng)體系框架中，將結(jié)合國家戰(zhàn)略重大需求，明確交叉融合人才培養(yǎng)目標與定位，改革創(chuàng)新課程體系和知識內(nèi)容，升級改造傳統(tǒng)經(jīng)濟學科專業(yè)，為生態(tài)文明建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型經(jīng)濟學復(fù)合人才。這種改革和創(chuàng)新必然成為新文科建設(shè)的示范，必將為構(gòu)建中國特色、中國風格、中國氣派的新時代人文社會科學發(fā)揮引領(lǐng)作用。

三、生態(tài)文明融入經(jīng)濟學復(fù)合型人才培養(yǎng)的探索與成效

生態(tài)文明建設(shè)需要大量創(chuàng)新型復(fù)合型人才，由于經(jīng)濟學本科人才培養(yǎng)對于生態(tài)文明關(guān)注度不夠，更多的是在形勢政策教育或思想政治課程中涉及，很少開設(shè)生態(tài)文明相關(guān)的專業(yè)課程，沒有建構(gòu)一套完整的課程體系，使得生態(tài)學、資源環(huán)境等學科與經(jīng)濟學人才培養(yǎng)的交叉融合度低。因此，在新文科建設(shè)理念下，圍繞生態(tài)文明建設(shè)拓展經(jīng)濟學人才培養(yǎng)新方向具有時代緊迫性和重大意義。安徽大學作為一所具有紅色革命傳統(tǒng)的高等學府，勇?lián)褡鍙?fù)興大任，執(zhí)著“文化丕成、民族是昌”的辦學理想，秉承“至誠至堅、博學篤行”的校訓精神，為黨育人、為國育才，著力構(gòu)建文理交融、理工互通、寓教于研的人才培養(yǎng)機制，主動對接國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和安徽“三地一區(qū)”建設(shè)需求，依托學科優(yōu)勢，以新文科建設(shè)理念為指導(dǎo)，以經(jīng)濟學人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，依托生態(tài)文明相關(guān)科研平臺和科研基礎(chǔ)，構(gòu)建教學、實踐和研究“三位一體”培養(yǎng)體系，探索融合生態(tài)學、資源環(huán)境等多科學的創(chuàng)新型經(jīng)濟學復(fù)合人才培養(yǎng)機制，形成以新文科建設(shè)為方法，融入生態(tài)文明的經(jīng)濟學人才培養(yǎng)模式，已取得較為顯著的成效。

（一）生態(tài)文明融入經(jīng)濟學復(fù)合型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

1.安徽大學經(jīng)濟學科人才培養(yǎng)優(yōu)勢。安徽大學經(jīng)濟學科經(jīng)過九十多年發(fā)展，打下了深厚的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)模式不斷推陳出新，培養(yǎng)了駱惠寧、李揚、顧海良、方福前、丁任重等一大批杰出人才。目前擁有完整的本碩博人才培養(yǎng)體系，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，發(fā)揮經(jīng)濟學的傳統(tǒng)優(yōu)勢，強調(diào)學科交叉、文理交融、多元復(fù)合，采取多種開放合作模式共創(chuàng)新型平臺，如與安徽省政府發(fā)展研究中心、安徽省商務(wù)廳、合肥市政府、宿州市政府等各級政府部門聯(lián)合成立長三角一體化發(fā)展研究院、中國（安徽）自由貿(mào)易試驗區(qū)研究院、合肥區(qū)域經(jīng)濟與城市發(fā)展研究院、農(nóng)村改革與經(jīng)濟社會發(fā)展研究院以及安徽創(chuàng)新發(fā)展研究院（安徽省重點智庫）、安徽生態(tài)與經(jīng)濟發(fā)展研究中心（安徽省教育廳重點智庫）等科研機構(gòu)和重點智庫協(xié)同本科生培養(yǎng)，為學生實踐與研究搭建“立交橋”，構(gòu)建教學、實踐和研究的“三位一體”培養(yǎng)體系，凝練形成“夯實基礎(chǔ)、寓教于研、注重實踐、服務(wù)中國”的人才培養(yǎng)特色。

2.安徽大學經(jīng)濟學科的學科基礎(chǔ)。安徽大學經(jīng)濟學科現(xiàn)有經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學、財政學4個本科專業(yè)，且全部入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點；擁有理論經(jīng)濟學、應(yīng)用經(jīng)濟學2個一級學科碩士學位授權(quán)點，擁有金融、應(yīng)用統(tǒng)計、國際商務(wù)和稅務(wù)4個專業(yè)碩士授權(quán)點；擁有應(yīng)用經(jīng)濟學一級學科博士學位授權(quán)點，并建有理論經(jīng)濟學博士后科研流動站。應(yīng)用經(jīng)濟學是安徽省高峰建設(shè)學科。建有國家級實驗教學示范中心——經(jīng)濟管理實驗教學中心。建有安徽大學經(jīng)濟與社會發(fā)展高等研究院、安徽生態(tài)與經(jīng)濟發(fā)展研究中心、金融與統(tǒng)計研究中心等學術(shù)研究機構(gòu)和科研平臺。近年來，主持完成國家社科基金重大招標項目、重點項目、一般項目及國家自然科學基金項目等200余項；各級政府委托課題數(shù)百項。在《中國社會科學》《經(jīng)濟研究》《管理世界》《金融研究》《新華文摘》等刊物發(fā)表高質(zhì)量論文300余篇，出版著作100余部；獲省部級科研成果獎和國家領(lǐng)導(dǎo)人、省部級領(lǐng)導(dǎo)批示成果50余項。

3.安徽大學生態(tài)文明相關(guān)學科人才培養(yǎng)與研究基礎(chǔ)。安徽大學現(xiàn)有環(huán)境科學、地理信息科學、地質(zhì)學、生態(tài)學等本科專業(yè)。其中環(huán)境科學和生態(tài)學為國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，環(huán)境科學與工程一級學科碩士點，工程專業(yè)碩士學位（環(huán)境工程）授權(quán)點。生態(tài)學一級學科碩、博士學位授權(quán)點，獲建有生態(tài)學博士后科研流動站，生態(tài)學為省級重點學科，建有生態(tài)與環(huán)境國家級實驗教學中心。建有“生物資源保護與利用”“環(huán)境污染控制與生物修復(fù)技術(shù)”財政部特色學科實驗室，安徽省物種資源信息中心、安徽省生態(tài)經(jīng)濟技術(shù)研究中心等學科平臺。主持國家社科基金重大項目“采煤沉陷區(qū)‘生態(tài)—經(jīng)濟—社會’多維關(guān)系演化與調(diào)控”以及國家級等各類項目累計經(jīng)費2.7億元；發(fā)表高水平論文200余篇，省部級科學獎二等獎以上10余項。編制《省級重要濕地和一般濕地生態(tài)監(jiān)測技術(shù)規(guī)程》《安徽省國際科技合作規(guī)程（2013-2020）》入選安徽省國際科技合作典型優(yōu)秀案例；已建立升金湖國際重要濕地的生態(tài)監(jiān)測體系，建立36個校企合作產(chǎn)學研和畢業(yè)生就業(yè)基地。承擔國際生態(tài)保護項目多項，且與美國華盛頓大學、科羅拉多州立大學、日本東北大學、德國國家生物質(zhì)研究中心等建立長期合作關(guān)系。

（二）生態(tài)文明融入經(jīng)濟學復(fù)合型人才培養(yǎng)的總體思路

面向國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和安徽“三地一區(qū)”建設(shè)需求，以新文科建設(shè)理念為指引，全面落實立德樹人根本任務(wù)，遵循經(jīng)濟學創(chuàng)新人才成長規(guī)律，強化學科交叉、文理交融、多元復(fù)合，發(fā)揮安徽大學經(jīng)濟學科和生態(tài)學的傳統(tǒng)優(yōu)勢，充分利用國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點建設(shè)機遇，充分利用安徽省重點智庫、與安徽省各級政府部門共建的研究院、與環(huán)保部中國環(huán)境科學研究院等校內(nèi)外科研智庫平臺優(yōu)勢，聯(lián)合協(xié)同本科人才培養(yǎng)，構(gòu)建教學、實踐和研究“三位一體”人才培養(yǎng)范式，探索融合生態(tài)學、資源環(huán)境等多科學的創(chuàng)新型經(jīng)濟學復(fù)合人才培養(yǎng)機制，凸顯引領(lǐng)示范作用，建設(shè)成為服務(wù)國家生態(tài)文明建設(shè)和安徽綠色轉(zhuǎn)型區(qū)建設(shè)重要人才培養(yǎng)基地，增強安徽大學經(jīng)濟學人才培養(yǎng)影響力。

（三）生態(tài)文明融入經(jīng)濟學復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索

1.形成教學、實踐和研究“三位一體”人才培養(yǎng)范式。從培養(yǎng)理念、教育內(nèi)容、管理方式等方面創(chuàng)新人才培養(yǎng)，省校共建高端智庫、校市共建高等研究院、校企合作培育交叉學科，打破學科與學科、學院與學院間壁壘，建設(shè)形成教學、實踐和研究“三位一體”的交叉學科人才培養(yǎng)體系。近年來，充分利用長三角一體化發(fā)展研究院（與安徽省發(fā)展研究中心共建）、中國（安徽）自由貿(mào)易試驗區(qū)研究院（與安徽省商務(wù)廳共建）、合肥區(qū)域經(jīng)濟與城市發(fā)展研究院（與合肥市政府共建）、農(nóng)村改革與經(jīng)濟社會發(fā)展研究院（宿州市人民政府等）、安徽創(chuàng)新發(fā)展研究院（安徽省重點智庫）、安徽生態(tài)與經(jīng)濟發(fā)展研究中心（安徽省教育廳重點智庫）等科研資政平臺協(xié)同本科人才培養(yǎng)，每年組織學生參與生態(tài)文明相關(guān)實踐調(diào)研活動。同時依托“采煤沉陷區(qū)‘生態(tài)—經(jīng)濟—社會’多維關(guān)系演化規(guī)律及調(diào)控機制研究”（國家社會科學基金重大項目）、“促進林業(yè)生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展的公共政策研究”“‘雙碳’目標下長三角生態(tài)綠色一體化的創(chuàng)新驅(qū)動機理及推進策略研究”“碳中和目標下林農(nóng)參與林業(yè)碳匯經(jīng)營的現(xiàn)實路徑與激勵政策研究”等生態(tài)文明相關(guān)國家級項目、“國內(nèi)外環(huán)境稅費收入使用的理論與實踐研究”（環(huán)境保護部環(huán)境規(guī)劃院委托項目）、“安徽省鄉(xiāng)村生態(tài)振興評估指標體系”（安徽省生態(tài)環(huán)境廳委托項目）、“中德財政合作皖南生態(tài)造林扶貧項目綜合效益評估”（德國復(fù)興銀行委托項目）等各類課題，全面實行本科生導(dǎo)師制，讓本科生早日加入研究團隊和項目，進行學術(shù)培養(yǎng)與訓練。

2.多形式改造升級傳統(tǒng)經(jīng)濟學科專業(yè)人才培養(yǎng)模式。推進經(jīng)濟學與生態(tài)學、資源環(huán)境科學等學科輔修學士學位，實施主輔修學位和雙學士學位，推進開設(shè)微專業(yè)，構(gòu)建主修、輔修第二專業(yè)、微專業(yè)的專業(yè)體系建設(shè)。同時，長期注重生態(tài)文明方向本科人才培養(yǎng)，在2011-2017級經(jīng)濟學科專業(yè)遴選組建跨專業(yè)卓越應(yīng)用經(jīng)濟人才班，設(shè)立資源環(huán)境經(jīng)濟學方向，先后共培養(yǎng)70余名本科生，超過半數(shù)的學生圍繞資源環(huán)境經(jīng)濟學繼續(xù)深造。依托國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點建設(shè)，2019年開始先后設(shè)立經(jīng)濟學拔尖學生培養(yǎng)實驗班、卓越財政人才實驗班、卓越金融人才實驗班、卓越國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才實驗班，分別圍繞生態(tài)經(jīng)濟、綠色財政、綠色金融、綠色貿(mào)易等方向進行綠色人才培養(yǎng)，目前已有80余名本科生選擇相應(yīng)的方向，為形成系統(tǒng)化全方位的綠色人才培養(yǎng)體系進行了有成效的探索。未來將嘗試與中國科技大學等高校圍繞生態(tài)文明建設(shè)聯(lián)合申報學士學位點，與復(fù)旦大學等長三角區(qū)域知名高校建立本科生訪學交流項目，探索更立體多樣的人才培養(yǎng)模式。

3.融入生態(tài)文明，構(gòu)建特色鮮明的課程體系。聚焦立德樹人根本任務(wù)，深化生態(tài)文明全面融入課程思政。從思想政治理論課開始融入生態(tài)文明相關(guān)內(nèi)容。例如，在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》等課程中系統(tǒng)融入“五位一體”建設(shè)總體布局、新發(fā)展理念等內(nèi)容，讓學生理解和掌握社會主義生態(tài)文明建設(shè)的總體框架和目標。在專業(yè)課中分層次融入生態(tài)文明教育，在《政治經(jīng)濟學》《微觀經(jīng)濟學》等9門學科基礎(chǔ)課中融入生態(tài)文明課程思政案例，讓學生更深刻地了解生態(tài)文明建設(shè)實踐情況。2022年“財政支持生態(tài)文明建設(shè)”案例被教育部財政學類教學指導(dǎo)委員會遴選為“課程思政優(yōu)秀案例”。對專業(yè)課和選修課進行分類設(shè)置，各類實驗班課程更強調(diào)生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)課程，設(shè)置低碳經(jīng)濟學、碳金融、數(shù)字貿(mào)易、綠色財政、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測與評價等新興交叉課程，將“綠水青山就是金山銀山”的理念根植于學生的知識體系，使其能夠運用生態(tài)文明建設(shè)的思維方式思考和解決實際問題。

4.著力推進生態(tài)文明的“三層次”實踐教學模式。近年來，服務(wù)于國家生態(tài)文明建設(shè)與安徽“三地一區(qū)”建設(shè)，與合肥產(chǎn)投集團等企業(yè)共建一批高質(zhì)量、高使用率的校外實踐教育基地和創(chuàng)業(yè)實習基地，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為載體、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動為支撐的“三層次”實踐教學模式。安徽大學先后立項建設(shè)《創(chuàng)業(yè)管理》等“專創(chuàng)融合”特色示范課程和《青年新徽商創(chuàng)業(yè)教育與實踐》等線上線下混合式實踐系列課程，并于2022年獲批首批“國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院”。以國家經(jīng)濟管理實驗教學示范中心、校級哲學社會科學重點實驗室碳中和智慧評估與政策協(xié)同創(chuàng)新實驗室、各類科研資政平臺為基礎(chǔ)，打通教學與科研，推動數(shù)字化、低碳化等相關(guān)研究融入經(jīng)濟學教育，推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目建設(shè)。2018年以來與生態(tài)文明相關(guān)的項目累計超過150項，2019級經(jīng)濟學專業(yè)黃婉婷負責的“‘碳達峰’背景下能源型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑創(chuàng)新研究”獲批國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練重點項目。強化新文科校外實踐教學示范基地建設(shè)，促進經(jīng)濟學教育與人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實踐結(jié)合。與合肥濱湖金融小鎮(zhèn)管理有限公司共建數(shù)字金融實訓基地，與復(fù)旦大學綠色金融研究中心聯(lián)合蕪湖市灣沚區(qū)共建綠色經(jīng)濟金融人才培養(yǎng)實踐基地等高質(zhì)量實踐與科創(chuàng)實習基地8個，與合肥興泰控股集團有限公司達成共建碳中和實驗室意向。2021年開始實施“習近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟思想安徽實踐”征文比賽；牽頭主辦的安徽省大學生國際商務(wù)模擬談判大賽、長三角特色小鎮(zhèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“萬朗杯”青年新徽商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等都設(shè)立了“生態(tài)文明建設(shè)方向”；依托安徽特色小鎮(zhèn)發(fā)展研究中心智庫，探索智庫建設(shè)與人才培養(yǎng)融合的“大學生進小鎮(zhèn)”，2022年組成30多隊學生實踐小組深入特色小鎮(zhèn)進行深度調(diào)研并形成調(diào)研報告，已獲得較好的社會評價。

5.多措并舉，提升地方高校人才培養(yǎng)國際化水平。目前，我國地方高校人才培養(yǎng)在國際交流與合作方面相對較弱，為加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局，服務(wù)“一帶一路”倡議，經(jīng)濟學人才培養(yǎng)國際化問題亟需解決。近年來，安徽大學聚焦國家“一帶一路”倡議，充分利用安徽省商務(wù)廳與安徽大學共建的中國（安徽）自由貿(mào)易試驗區(qū)研究院，強化與實務(wù)部門、國內(nèi)與國外“雙協(xié)同”，完善全鏈條育人機制。同時，利用安徽大學與美國、英國等國家和地區(qū)的152所高校和科研機構(gòu)建立的交流合作關(guān)系，尤其是與美國紐約州立大學石溪分校共建的安徽大學紐約石溪學院，強化出國（境）交換學習、短期研修、學術(shù)競賽與交流活動。目前已與科羅拉多州立大學、俄羅斯彼爾姆國立大學、韓國全南國立大學等開展學生交換項目。

（四）生態(tài)文明融入經(jīng)濟學復(fù)合型人才培養(yǎng)體系的成效

1.構(gòu)建了以新文科建設(shè)理念為指導(dǎo)的生態(tài)文明融入經(jīng)濟學復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。面向新時代生態(tài)文明建設(shè)，服務(wù)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，堅持立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命，厚植中國情懷，拓寬國際視野，整合打造融入生態(tài)文明的特色鮮明的課程體系；圍繞生態(tài)文明建設(shè)構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為載體、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動為支撐的“三層次”實踐教學模式，推進經(jīng)濟學與生態(tài)學、資源環(huán)境等多學科交叉融合、政企校緊密融通以及國際化建設(shè)，初步形成了融入生態(tài)文明的特色經(jīng)濟學人才培養(yǎng)體系。

2.交叉融合、跨界融通的協(xié)同育人模式取得階段性成效。以經(jīng)濟學科本科專業(yè)多維融合育人模式的創(chuàng)新成果“跨界融合、多措并舉：地方綜合性大學培養(yǎng)高質(zhì)量經(jīng)濟類人才的創(chuàng)新與實踐”獲2022年安徽省教學成果一等獎；以提升經(jīng)濟學本科學生科研創(chuàng)新的實踐成果“‘五互’”型經(jīng)濟類大學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實踐”獲2019年安徽省教學成果獎一等獎。近年來，首批新文科研究與改革實踐項目“面向國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的經(jīng)濟學復(fù)合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐”、教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目“數(shù)字經(jīng)濟綜合實驗實訓平臺建設(shè)”、安徽省級經(jīng)濟學基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)基地“數(shù)字經(jīng)濟背景下經(jīng)濟學類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究與實踐”等安徽省級質(zhì)量工程項目20余項，這些項目成就都是協(xié)同育人模式的優(yōu)秀成果。圍繞碳匯、生態(tài)功能區(qū)完成的“加快發(fā)展林業(yè)碳匯，高質(zhì)量建設(shè)全國林長制改革示范區(qū)”等資政報告獲安徽省委省政府主要領(lǐng)導(dǎo)同志以及其他省級領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示11次。2022年經(jīng)濟學科本科專業(yè)就業(yè)率為96.15%，連續(xù)兩年位居全校第一。

3.政企校融通緊密度明顯提升。持續(xù)深化政企校合作，2022年新增與合肥市產(chǎn)業(yè)投資控股（集團）有限公司戰(zhàn)略合作辦學協(xié)議，涵蓋深化產(chǎn)教融合、培養(yǎng)專業(yè)人才、共建實踐基地、開展專業(yè)培訓等，新增省級實踐基地2家。目前累計擁有實踐實訓基地20余家，涵蓋新興技術(shù)企業(yè)等多類型企業(yè)，每年選派學生實踐鍛煉300余人次。深化與各級政府共建的科研資政平臺協(xié)同本科人才培養(yǎng)，每年組織學生參與大型調(diào)研200余人次。特別是2018年以來，每年承擔國家鄉(xiāng)村振興局及安徽等省份國家精準扶貧工作成效和貧困縣退出第三方評估工作，高質(zhì)量完成安徽、河北、江西、河南、黑龍江、吉林和陜西等省份20多個縣、400多個行政村的第三方評估任務(wù)。2022年，安徽大學獲評國家鄉(xiāng)村振興局“2021年度鞏固脫貧成果第三方評估先進集體”。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成效顯著。2022年，安徽大學獲批國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的同時，經(jīng)濟學各專業(yè)獲批大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目109項，其中國家級27項，連續(xù)三年實現(xiàn)遞增；完成結(jié)項94項，其中優(yōu)秀26項，優(yōu)秀率27.7%，占全校優(yōu)秀比重為16.7%，相比較2021年的12.5%提高1.22倍。組織大學生實踐教育基地開展社會實踐調(diào)研76次，參與學生544人次。參與大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽人數(shù)創(chuàng)新高，獲第八屆安徽省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎4項、銀獎1項，并獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。近年來，還獲各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及學科競賽國家級獎項34項，省級獎項50項，獲獎數(shù)量和質(zhì)量取得新的突破。尤其是第十二屆全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽國際貿(mào)易競賽（國際貿(mào)易業(yè)務(wù)模擬賽道）獲特等獎1項、一等獎2項和二等獎1項，連續(xù)五年獲得特等獎，安徽大學獲“最佳院校組織獎”?！吧鷳B(tài)文明建設(shè)視域下習近平經(jīng)濟思想的安徽實踐——基于新安江流域生態(tài)補償機制”獲2021年“習近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟思想安徽實踐”征文比賽一等獎。長三角特色小鎮(zhèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、安徽省大學生國際商務(wù)模擬談判大賽、安徽大學青年新徽商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，安徽大學國際貿(mào)易實務(wù)技能競賽暨跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競賽參與學生人數(shù)每年遞增，圍繞生態(tài)文明方向的參賽作品越來越多，影響力不斷擴大。

四、結(jié)語

基于新時期發(fā)展需求，新時代生態(tài)文明建設(shè)，需要大批能夠參與生態(tài)文明建設(shè)理論與實踐的創(chuàng)新型復(fù)合人才。高校肩負著立德樹人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命，為建設(shè)美麗中國的強國目標提供堅實的人才支持?；谛挛目平ㄔO(shè)的學科交叉融合和中國視角的最大特點以及新專業(yè)或新方向、新課程、新內(nèi)容的建設(shè)內(nèi)涵，加之生態(tài)文明具有的多學科交叉融合屬性，新文科建設(shè)理念為生態(tài)文明融入經(jīng)濟學人才培養(yǎng)提供新思路?；诖?，必須探索與構(gòu)建融入生態(tài)文明的經(jīng)濟學復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)“生態(tài)文明+經(jīng)濟學”的高質(zhì)量創(chuàng)新型復(fù)合人才，為實現(xiàn)黨的二十大報告提出的“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”提供有力支持。我們深知，目前安徽大學進行的生態(tài)文明融入經(jīng)濟學人才培養(yǎng)的探索與實踐雖取得一定成效，但在課程體系、教材建設(shè)、師資隊伍等方面仍需在新文科建設(shè)背景下進一步完善，不斷復(fù)盤總結(jié)、創(chuàng)新突破，繼續(xù)探索更多新思路、新路徑，達至新質(zhì)量。

[責任編輯 黃海嘯]

① 習近平生態(tài)文明思想研究中心：《深入學習貫徹習近平生態(tài)文明思想》，《人民日報》2022年8月18日，第10版。

② 陳詩一、陳登科：《加快推進綠色低碳轉(zhuǎn)型，建設(shè)中國特色生態(tài)文明》，《中國經(jīng)濟學人》2022年第2期。

① 2021年，安徽省第十一次黨代會報告提出，今后五年安徽主要任務(wù)是堅定不移打造“三地一區(qū)”——堅定不移打造具有重要影響力的科技創(chuàng)新策源地、具有重要影響力的新興產(chǎn)業(yè)聚集地、具有重要影響力的改革開放新高地、具有重要影響力的經(jīng)濟社會發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型區(qū)。

① 吳巖：《積勢蓄勢謀勢 識變應(yīng)變求變——全面推進新文科建設(shè)》，《新文科教育研究》2021年第1期。

② 樊麗明：《中國新文科建設(shè)的使命、成就及前瞻》，《中國高等教育》2022年第12期。

③ 袁凱、姜兆亮、劉傳勇：《新時代 新需求 新文科——山東大學新文科建設(shè)探索與實踐》，《中國大學教學》2020年第7期。

④ 夏文斌：《新文科建設(shè)的目標、內(nèi)涵與路徑》，《北京教育（高教）》2021年第5期。

⑤ 樊麗明：《“新文科”：時代需求與建設(shè)重點》，《中國大學教學》2020年第5期。

① 郇慶治：《新文科建設(shè)視域下的生態(tài)文明研究》，《城市與環(huán)境研究》2021年第4期。

② 劉耀彬等：《習近平生態(tài)文明思想形成邏輯、內(nèi)涵演進與最新進展》，《華東經(jīng)濟管理》2022年第11期。