“教會(huì)、勤練、常賽”：落實(shí)體育與健康新課標(biāo)的有效策略

馬剛

（凌源市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》首次提出“教會(huì)、勤練、常賽”。2021年6月23日，教育部印發(fā)《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》，其中多次提及“教會(huì)、勤練、常賽”，充分體現(xiàn)出“教會(huì)、勤練、常賽”在體育課堂教學(xué)改革中的重要意義。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“體育新課標(biāo)”）也將落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”納入課程理念。目前，如何結(jié)合體育新課標(biāo)在教學(xué)中精準(zhǔn)理解、把握并有效落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”，是體育教師面臨的重要課題。

一、結(jié)合辦學(xué)理念，完善課程體系

體育新課標(biāo)指出：“體育與健康教育是實(shí)現(xiàn)兒童青少年全面發(fā)展的重要途徑。”我校從“成就最好的我，讓他人因我而幸?！边@一師生共同成長(zhǎng)目標(biāo)入手，把“育人為本、立德為根”作為學(xué)校的辦學(xué)理念，提出“人為本、德為根、愛(ài)為魂”的教育思想，致力于培養(yǎng)“健康、厚德、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新”的新時(shí)代陽(yáng)光少年。我校依托課題研究，精選最適合學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，完善課程體系，構(gòu)建“積累、養(yǎng)德、健體、尚美”四大校本課程群。首先，要求體育教師開(kāi)齊開(kāi)足并上好體育與健康課程。其次，要求體育教師在上好體育與健康課程的同時(shí)，依據(jù)“課內(nèi)抓基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”的原則以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，融入中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，設(shè)置傳統(tǒng)武術(shù)、舞龍、獨(dú)輪車(chē)等社團(tuán)，以“教會(huì)、勤練、常賽”作為基本訓(xùn)練路徑，通過(guò)學(xué)、練、賽相結(jié)合，做到讓學(xué)生掌握1～2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，從而促進(jìn)“五育”融合，實(shí)現(xiàn)全面育人。

二、結(jié)合“雙減”政策，建立保障機(jī)制

我校不斷加大體育經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)了塑膠操場(chǎng)和全封閉燈光足球訓(xùn)練場(chǎng)、專(zhuān)用籃球訓(xùn)練場(chǎng)，購(gòu)買(mǎi)了獨(dú)輪車(chē)輔助訓(xùn)練設(shè)備等大量體育訓(xùn)練器材，為“教會(huì)、勤練、常賽”提供了場(chǎng)地和設(shè)備保障，保證了體育與健康課程教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

為了使學(xué)生逐漸養(yǎng)成“校內(nèi)鍛煉1小時(shí)，校外鍛煉1小時(shí)”的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，我校精心安排各班體育訓(xùn)練時(shí)間，將開(kāi)展體育活動(dòng)作為解決中小學(xué)課后“三點(diǎn)半”問(wèn)題的有效途徑和落實(shí)中小學(xué)生課后服務(wù)工作的重要載體。教師利用體育與健康課堂和課后服務(wù)社團(tuán)的訓(xùn)練時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握基本運(yùn)動(dòng)技能和專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并讓學(xué)生充分練習(xí)，從而靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。

我校定期開(kāi)展體育校本教研活動(dòng)，要求體育教師結(jié)合課堂教學(xué)、業(yè)余社團(tuán)訓(xùn)練、舉辦競(jìng)賽和大型群體活動(dòng)等要求，制訂突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展安全教育，為“教會(huì)、勤練、常賽”提供安全保障。

三、結(jié)合課程理念，落實(shí)“教會(huì)”“勤練”

（一）以人為本，落實(shí)“教會(huì)”

“教會(huì)”需要教師在尊重學(xué)生個(gè)體差異的前提下，了解學(xué)情，把握教學(xué)過(guò)程，教會(huì)學(xué)生健康知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能和專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生從不會(huì)到學(xué)會(huì)，從掌握技能到熟練運(yùn)用。

1.關(guān)注個(gè)體差異，激發(fā)興趣體驗(yàn)

興趣是最好的老師。教師需要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同感，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到向往學(xué)會(huì)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，慢慢感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，體驗(yàn)到成功的喜悅。

我校教師積極營(yíng)造體育運(yùn)動(dòng)氛圍，樹(shù)立正向引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。首先，教師通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主平等的課堂氛圍，建立互動(dòng)的師生關(guān)系，用“修己利他”的校訓(xùn)喚醒和鼓舞學(xué)生；其次，教師加強(qiáng)集體教研，精心布置上課場(chǎng)地，增強(qiáng)課堂新鮮感，讓學(xué)生對(duì)其充滿(mǎn)好奇和期待；再次，教師構(gòu)建“課前引趣—課中提趣—課后延趣”的教學(xué)模式，讓體育課堂靈動(dòng)起來(lái)；最后，教師在操場(chǎng)擺放體育運(yùn)動(dòng)器材，并用巨幅LED大屏播放社團(tuán)學(xué)生體育技能展示視頻，再現(xiàn)學(xué)生體育比賽場(chǎng)景。

2.一體化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)融合活動(dòng)

教師依據(jù)體育新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上進(jìn)行改革創(chuàng)新，制訂學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。教師站在學(xué)生的視角思考體育教學(xué)目標(biāo)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，從運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)維度出發(fā)，建立相互關(guān)聯(lián)、相互影響的一體化教學(xué)目標(biāo)。

教師除了要讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，更需讓其能夠指導(dǎo)其他同學(xué)，從而為“勤練”和“常賽”打下牢固的基礎(chǔ)。如在專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能“籃球原地雙手胸前傳接球”的訓(xùn)練中，教師應(yīng)按照初學(xué)入門(mén)級(jí)—基礎(chǔ)鞏固級(jí)—技能提高級(jí)三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師可根據(jù)不同訓(xùn)練內(nèi)容，從原地單人對(duì)地傳接反彈球入手，依次安排原地雙人由近及遠(yuǎn)傳接、兩人組一人持球一人跑動(dòng)聽(tīng)信號(hào)傳接，四人組運(yùn)球換位四角傳接等活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本的傳接球能力的同時(shí)，還能夠在運(yùn)動(dòng)中互相指導(dǎo)，共同進(jìn)步。

此外，教師可以根據(jù)各組情況規(guī)定練習(xí)次數(shù)，由基礎(chǔ)扎實(shí)的籃球社團(tuán)學(xué)生擔(dān)任小老師，進(jìn)行指導(dǎo)糾錯(cuò)，檢驗(yàn)練習(xí)效果。

教師將學(xué)、練、賽貫穿于體育課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、練習(xí)、展示與比賽有機(jī)結(jié)合的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，寓教于樂(lè)，為“勤練”和“常賽”奠定基礎(chǔ)。

3.聚焦核心素養(yǎng)，注重綜合評(píng)價(jià)

體育新課標(biāo)中指出：“評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)，緊扣學(xué)業(yè)質(zhì)量，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平?！逼渲邪ā斑\(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展”“健康行為的養(yǎng)成”以及“體育品德的養(yǎng)成”。

在體育與健康課程中，教師可運(yùn)用綜合式多元評(píng)價(jià)來(lái)考查學(xué)生是否學(xué)會(huì)。除了運(yùn)用情境來(lái)測(cè)試學(xué)生體育知識(shí)的掌握程度之外，還可從是否能說(shuō)出、是否做對(duì)、是否會(huì)用等方面檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，教師評(píng)等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生體育家庭作業(yè)的完成情況、體育鍛煉行為習(xí)慣養(yǎng)成情況、日常體育鍛煉堅(jiān)持情況、體育道德表現(xiàn)情況等。教師要把學(xué)生體質(zhì)健康水平監(jiān)測(cè)結(jié)果及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，以便家校形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（二）內(nèi)外聯(lián)合，落實(shí)“勤練”

“勤練”是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)技能，使其不斷內(nèi)化并熟練的過(guò)程，有助于學(xué)生將技術(shù)動(dòng)作更好地完成并運(yùn)用，從而養(yǎng)成習(xí)慣、掌握技能、增強(qiáng)體能。

1.保證鍛煉時(shí)間

我校要求教師保證每一個(gè)學(xué)生每天校內(nèi)校外各有1個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家規(guī)定的體育與健康課程要求，保證達(dá)到小學(xué)1～2年級(jí)每周4課時(shí)，3～6年級(jí)每周3課時(shí)的要求，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)時(shí)間。

我校每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動(dòng)。各學(xué)科教師還要在每節(jié)課間安排學(xué)生走出教室去適量活動(dòng)和放松。擔(dān)任班主任的教師要與體育教師密切配合，加強(qiáng)體育家庭作業(yè)的指導(dǎo)，大力推廣家庭體育鍛煉活動(dòng)，開(kāi)展“太極拳、五禽戲、八段錦進(jìn)家庭”以及“小手拉大手，鍛煉一家人”等活動(dòng)，保證學(xué)生居家鍛煉時(shí)間，確保學(xué)生掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，形成“一班一品”“一家一品”“一校多品”的教育教學(xué)特色。

2.推進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)

“勤練”需要量的積累，同時(shí)注重質(zhì)的保障。因此，教師需要立足課堂，延伸課外，在課內(nèi)外、校內(nèi)外聯(lián)合開(kāi)展練習(xí)活動(dòng)。對(duì)學(xué)校而言，落實(shí)體育活動(dòng)時(shí)間比較有保障，而校外體育活動(dòng)時(shí)間則需要家長(zhǎng)的密切配合。為了確保學(xué)生勤練，教師需健全家校溝通機(jī)制，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放致家長(zhǎng)的一封信、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等形式加強(qiáng)引導(dǎo)，充分發(fā)揮家校協(xié)同聯(lián)動(dòng)教育的作用。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到鍛煉身體的重要性，樹(shù)立健康第一的意識(shí)，自覺(jué)帶領(lǐng)孩子鍛煉身體，開(kāi)展親子體育運(yùn)動(dòng)，將孩子在體育與健康課堂上學(xué)會(huì)的技能運(yùn)用到平時(shí)的生活中，從而進(jìn)行有效運(yùn)動(dòng)。這樣才能有效培養(yǎng)伴隨孩子終生的體育鍛煉意識(shí)，讓其養(yǎng)成勤鍛煉的良好習(xí)慣。

四、結(jié)合實(shí)際情況，組織學(xué)生“常賽”

“常賽”為學(xué)生鞏固、提高和運(yùn)用體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能提供了平臺(tái)，是檢測(cè)體育教學(xué)成果的有效手段，對(duì)發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和良好體育品德等核心素養(yǎng)起著積極的促進(jìn)作用。

（一）合理安排比賽時(shí)間，確保常態(tài)化實(shí)施

我校創(chuàng)造性地開(kāi)展面向全體的、常態(tài)化的、參與性的體育比賽及展演活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能平等地投入到比賽之中。

每學(xué)年第一學(xué)期，我校安排學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列體操表演，以檢驗(yàn)學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)技能，這種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)也可增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。同時(shí)，我校在天氣較暖的九、十月份開(kāi)展高年級(jí)球類(lèi)比賽；而十一月份氣溫下降后，則進(jìn)行傳統(tǒng)的冬季鍛煉運(yùn)動(dòng)，如進(jìn)行大課間比賽和跑操比賽。

第二學(xué)期初，我校結(jié)合學(xué)生寒假居家鍛煉情況，組織吉尼斯紀(jì)錄挑戰(zhàn)賽。隨著氣溫漸暖，在中低年級(jí)進(jìn)行球類(lèi)、田徑單項(xiàng)比賽、獨(dú)輪車(chē)展演等，五月份進(jìn)行全校體育節(jié)等大型體育賽事，六月份進(jìn)行體育社團(tuán)活動(dòng)展示評(píng)比。

在進(jìn)行校級(jí)賽事的同時(shí)，只要場(chǎng)地條件允許，我校都按計(jì)劃推進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的競(jìng)賽與后期的班級(jí)聯(lián)賽，常態(tài)化進(jìn)行班級(jí)足球、籃球聯(lián)賽，并且注重提升學(xué)校體育賽事活動(dòng)的質(zhì)量。

（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)科聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保全員參與

任何賽事的舉辦僅靠體育教師是很難完成的，還需要班主任和科任教師的積極參與。我校樹(shù)立“人人都是健康衛(wèi)士”的理念，采取自行調(diào)課與教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排相結(jié)合、教師隊(duì)伍與家長(zhǎng)義工相結(jié)合的方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)科聯(lián)動(dòng)機(jī)制，激勵(lì)更多的教師和家長(zhǎng)參與到體育賽事活動(dòng)中，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，形成學(xué)校體育賽事常態(tài)化參與、特色化呈現(xiàn)的良好局面。

總之，“教會(huì)”為“勤練”和“常賽”奠定基礎(chǔ)，“勤練”鞏固學(xué)生學(xué)會(huì)的技能，“常賽”檢驗(yàn)“教會(huì)”“勤練”的成果。教師把三者進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)和實(shí)施，有利于逐步培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。