論紅領(lǐng)巾小社團對少先隊員光榮感培養(yǎng)的價值與策略

伴隨我國社會的持續(xù)發(fā)展，少先隊員的健康成長引起了人們的高度關(guān)注，因為他們的成長與國家將來的建設(shè)、發(fā)展息息相關(guān)。因此，學(xué)校開始研究培養(yǎng)少先隊員光榮感的方式，而紅領(lǐng)巾社團在小學(xué)教育體系和少先隊建設(shè)中占據(jù)重要地位，建設(shè)紅領(lǐng)巾社團的目的便是推動少先隊員的發(fā)展。少先隊員加入紅領(lǐng)巾社團可以提高他們的綜合素質(zhì)，幫助少先隊員樹立正確的思想觀念，同時對培養(yǎng)他們的光榮感起到重要作用。光榮感即追求光榮與榮耀的思想，也是少先隊員對組織的一種肯定和熱愛，對于他們而言光榮感是一種非常重要的情感，可以推動少先隊員將來的健康成長。

一、創(chuàng)辦紅領(lǐng)巾社團對少先隊員光榮感培養(yǎng)的價值

一方面來講，創(chuàng)辦紅領(lǐng)巾社團能夠使校園文化更加多姿多彩，可以推動素質(zhì)教育的有效展開，進而對培養(yǎng)少先隊員的綜合素質(zhì)和光榮感有所幫助。紅領(lǐng)巾社團即少先隊員自行組建的團體，根據(jù)其中每個人的興趣愛好進行劃分，并開展多樣化的實踐活動。少先隊員在參加活動的過程中可以樹立團隊合作精神，加強團隊凝聚力，同時有效培養(yǎng)他們的光榮感，共同為了創(chuàng)建團結(jié)友善的校園氛圍努力。另一方面來講，紅領(lǐng)巾社團會開展各種有利于培養(yǎng)少先隊員光榮感及綜合素養(yǎng)的實踐活動，如舞蹈、繪畫、體育、科技、社會志愿等，涉及到少先隊員全面發(fā)展的方方面面，對他們各項能力的提高帶來積極影響^[1]。

二、利用紅領(lǐng)巾社團培養(yǎng)少先隊員光榮感的策略

（一）組織評選活動，讓學(xué)生產(chǎn)生參與社團的榮譽感

紅領(lǐng)巾社團作為一個承載著使命感的小社團，其中蘊含著很多民族精神、歷史典故，與其他一些豐富、有趣的社團相比略顯沉悶，部分少先隊員缺乏參與的興趣。這時教師就可利用有趣的評選活動，激發(fā)少先隊員參與社團活動的興趣，為其光榮感的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。例如，由教師、班干部等組織開展“魅力紅領(lǐng)巾”“紅領(lǐng)巾社團之星”“少先隊員優(yōu)秀代表演講”等活動，將紅領(lǐng)巾精神通過這些形式滲透到活動中，增加社團的凝聚力。同時，通過這些多樣化的活動，可以促進學(xué)生學(xué)習更多的民族精神，甚至可以鼓勵學(xué)生參與其他省市舉辦的活動，讓學(xué)生成為民族精神的宣傳大使，讓學(xué)生感受到身為一名少先隊員的光榮感。

（二）學(xué)習少先隊史，從光榮事跡中獲得教育和激勵

中國少年先鋒隊成立于1949年10月13日，其前身為中國少年兒童隊，距今已有七十多年的歷史，現(xiàn)階段大部分小學(xué)生對少先隊歷史缺乏足夠的了解，因此，在學(xué)生成為少先隊員的那一刻開始，輔導(dǎo)員應(yīng)組織他們對少先隊史進行學(xué)習，讓學(xué)生對少年先鋒隊的發(fā)展過程和重要事跡進行了解，明確紅領(lǐng)巾的象征意義，從而樹立他們的政治信仰，激發(fā)少先隊員的光榮感?；诖耍t領(lǐng)巾社團可以先引導(dǎo)少先隊員對組織光榮史進行具體了解，循序漸進的培養(yǎng)他們的光榮感。輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)少先隊員共同學(xué)習《隊章》;可以組織他們觀看優(yōu)秀黨員、團員講述故事的視頻;還可以多讓少先隊員聽、看并演繹紅色故事，了解革命先輩為了祖國，為了中國革命做出的偉大貢獻和犧牲，使少先隊員心中對組織的信念更加鑒定，激發(fā)他們的組織光榮感^[2]。

（三）強化認同教育，使少先隊員形成對組織的信仰

在紅領(lǐng)巾社團活動開展的過程中，一方面需要重視情感認同教育，只有這樣才能規(guī)范少先隊員的行為和道德觀念，不僅能夠提高少先隊員對組織的認同感，同時還可以增強他們的組織歸屬感，進而有效培養(yǎng)少先隊員的光榮感，為他們政治認同的形成奠定基礎(chǔ)。在紅領(lǐng)巾社團中，需要引導(dǎo)少先隊員對黨的十八大以來對少先隊員提出的要求和期盼進行了解，強化他們的情感認同。另一方面，要強化組織認同的教育，提高少先隊員對組織的崇拜和熱愛之情，在提高他們對組織的認同感的同時對少先隊員的光榮感進行培養(yǎng)，即在實際行動方面以及意識中形成對組織的信仰，激發(fā)他們的組織光榮感。

例如，可以在紅領(lǐng)巾社團中組織“何為少先隊”的講座，再依次組織“少先隊需要做什么”“我為什么要成為一名少先隊員”以及“作為一名少先隊員我感到十分光榮”的講座。在帶領(lǐng)紅領(lǐng)巾社團中的少先隊員學(xué)習隊名、隊歌、隊禮等內(nèi)容后，提高他們對組織的認同感，如一年級進入少先隊成為一名少先隊員，感到十分光榮;二年級揚隊旗風采，熱愛少先隊這個大集體;三年級對少先隊史進行了解，為組織增添力量;四年級明確隊名：中國少年先鋒隊，向革命先輩學(xué)習;五年級學(xué)會行標準隊里，積極參與志愿服務(wù);六年級養(yǎng)成優(yōu)秀作風，強化自身綜合素質(zhì)。紅領(lǐng)巾社團應(yīng)將少先隊干部的帶頭作用充分發(fā)揮出來，進而有效培養(yǎng)他們的光榮感。

（四）制定志愿服務(wù)計劃，組織少先隊員參與社會實踐

紅領(lǐng)巾社團應(yīng)制定志愿服務(wù)計劃，積極組織少先隊員參與社會實踐，在此過程中培養(yǎng)他們的光榮感。如：在課余時間安排少先隊員對校園周邊的街道衛(wèi)生進行打掃，樹立他們保護城市環(huán)境的意識;到小區(qū)或社區(qū)敬老院中看望孤寡老人，為他們做一些力所能及的小事，如整理床鋪、收拾房間、交流談心等;多與留守兒童寫信溝通，幫助他們解決困難;到福利院中陪伴小朋友，與他們交談玩耍;在校內(nèi)以志愿者的角色執(zhí)勤，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自身的價值。另外，為了讓所有少先隊員均參與到社會實踐中，紅領(lǐng)巾社團可以采取相應(yīng)的措施，讓每個人感受到自己所在部門和崗位職責及個人肩負的責任，需要注意的是，組織實踐活動時應(yīng)合理安排時間，并制定相應(yīng)完善的計劃。如：在組織以“垃圾分類”為主題的實踐活動時，便可以讓少先隊員以小組為單位開展活動，A組負責在社區(qū)中科普和宣傳垃圾分類的相關(guān)知識;B組負責為小區(qū)中的居民們講述正確進行垃圾分類的方法;C組負責在社區(qū)中更換舊的垃圾桶，并安排好垃圾桶的擺放位置;D組負責在社區(qū)中發(fā)放垃圾分類的宣傳單，積極呼吁居民合理進行垃圾分類。如此在活動順利完成時，少先隊員可以感受到自己在活動中的價值，提高他們自身的榮譽感和光榮感^[3]。

（五）細化激勵體系，增強少先隊員光榮感

1.依托獎?wù)录?，激發(fā)少先隊員光榮感

紅領(lǐng)巾社團可以組織爭章活動，激勵更多的少先隊員在參與活動的過程中取得發(fā)展。習近平總書記曾提出：“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大志向，鍛煉他們堅持奮斗的精神，時刻保持積極進取的學(xué)習態(tài)度，培養(yǎng)少先隊員形成自強不息的思想?！被诖?，紅領(lǐng)巾社團應(yīng)制定相應(yīng)的標準，以推動少先隊員在公平“爭章”的同時不斷提高自我。例如，紅領(lǐng)巾社團應(yīng)記錄每名少先隊員在“爭章”過程中的各項信息，并根據(jù)他們的年齡特征分成三個階段開展，即低段、中段以及高段，每個階段制定不同的標準，培養(yǎng)他們的光榮感。

2.構(gòu)建榮譽激勵，激發(fā)少先隊員光榮感

紅領(lǐng)巾社團應(yīng)引導(dǎo)少先隊員在互相激勵中提高自身的光榮感，并在此過程中不斷取得進步?；诖?，紅領(lǐng)巾社團需要建立榮譽激勵體系，積極鼓勵少先隊員在認真學(xué)習中提高自身的品德素養(yǎng)。例如，可以每個月推選出幾名優(yōu)秀少先隊員，并評選“優(yōu)秀少先隊集體”;可以用習近平總書記對少先隊員茁壯成長的期盼加強他們對黨和國家的認識，不僅可以加強少先隊員的愛國精神，還可以激發(fā)他們的光榮感;還可以設(shè)置榮譽榜，將優(yōu)秀少先隊員和集體的照片、信息等張貼在榮譽榜上，激勵其他少先隊員向優(yōu)秀榜樣進行學(xué)習，促進他們的健康成長。

3.設(shè)置崗位激勵，激發(fā)少先隊員光榮感

崗位鍛煉是對少先隊員光榮感進行培養(yǎng)時的重要一環(huán)，可以提高他們的自我管控能力，促使少先隊員養(yǎng)成良好的習慣。因此，紅領(lǐng)巾社團可以鼓勵少先隊員根據(jù)自身能力積極競選各種崗位，并在崗位上發(fā)揮出自己的優(yōu)勢和專長，推動他們光榮感的提高^[4]。例如，紅領(lǐng)巾社團可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點設(shè)置多種崗位，如衛(wèi)生監(jiān)督崗位的少先隊員需要對校園中同學(xué)亂扔垃圾的行為進行監(jiān)督，并告知他們這種行為是錯誤的，應(yīng)有意識地進行垃圾分類;文明監(jiān)督崗位的少先隊員需要校園中的不文明現(xiàn)象進行監(jiān)督，及時阻止不文明行為，并隨機進入不同的班級檢查各位同學(xué)對社會主義核心價值觀的了解，組織少先隊員共同為了創(chuàng)建文明城市而努力。

4.嘗試推優(yōu)激勵，激發(fā)少先隊員光榮感

紅領(lǐng)巾社團可以組織進行“入團積極成員”的評選活動，即根據(jù)少先隊員的實際情況，在經(jīng)過班級、對內(nèi)的投票后推選他們進入“入團積極成員”中，并在宣傳欄或榮譽榜中張貼積極成員的資料，在通過上級的考核后對他們進行針對性的教育，并在少先隊員畢業(yè)后將資料發(fā)送至其就讀的中學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)和監(jiān)督他們成為一名優(yōu)秀團員。

總結(jié)

總而言之，培養(yǎng)少先隊員的光榮感是現(xiàn)階段教育界的重要任務(wù)，同時也是個需要長期堅持的過程，紅領(lǐng)巾社團是培養(yǎng)少先隊員的綜合能力及光榮感的重要途徑，相關(guān)教育工作者應(yīng)積極響應(yīng)國家對少先隊工作提出的要求，對少先隊歷史經(jīng)驗進行分析和總結(jié)，堅持培養(yǎng)少先隊員的光榮感，推動他們將來的健康成長，成為一名合格的共產(chǎn)主義接班人。