小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐探索

近來，體育學(xué)科受到了學(xué)校的重視與學(xué)生的熱愛。然而，在體育發(fā)展的過程中，一些體育教師在課程實(shí)踐過程中只傳授學(xué)生體育技能，忽視了學(xué)生德育的培養(yǎng)。

德育的重要性被許多教師和家長(zhǎng)認(rèn)可，鑒于此，本文從小學(xué)體育與德育的關(guān)系入手，分析了德育在小學(xué)體育中的滲透現(xiàn)狀，探索德育在體育中滲透的理想途徑。

一、德育與體育關(guān)系緊密

道德不是孤立存在的，它與每一門學(xué)科都有一定的聯(lián)系。尤其是體育，它是學(xué)生身體健康的幫助者、促進(jìn)者，它不僅要求學(xué)生鍛煉身體，更需要學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)。體育教師只有把握好兩者的關(guān)系，以新課改為指導(dǎo)，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能很好地培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生的耐力、毅力、決心和信心都有了很大的提高。通過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生可以突破和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，學(xué)生的思維創(chuàng)新能力能得到開發(fā)。在合作時(shí)，學(xué)生能感受到合作的愉快，產(chǎn)生強(qiáng)大的力量。

二、小學(xué)體育教學(xué)中德育的重要性沒有得到足夠重視

體育與德育雖然息息相關(guān)，但在當(dāng)前的小學(xué)體育中，德育的滲透情況不容樂觀，存在忽視德育滲透等問題，因此德育的優(yōu)勢(shì)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。下面對(duì)這些情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

（一）不重視德育在體育中的滲透

在體育教學(xué)中滲透德育的機(jī)會(huì)有很多，但很多因素導(dǎo)致了滲透機(jī)會(huì)的錯(cuò)失。一些教師對(duì)此并不了解或不重視，使得體育教學(xué)中滲透德育的共識(shí)沒有達(dá)成。在一些農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)生體育課程幾乎沒有，學(xué)校管理人員把學(xué)生的考試成績(jī)作為教師考核、晉升和選拔的重要條件。體育課上時(shí)常上別的課，體育課只有“虛名”。

（二）體育教學(xué)中德育滲透的方式太簡(jiǎn)單，沒有與德育有機(jī)地結(jié)合起來

德育是學(xué)校教育中的重要內(nèi)容，不應(yīng)空洞、枯燥、膚淺。在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，德育被體育教師提得很響亮，但卻是機(jī)械的、空洞的、膚淺的，并沒有深入學(xué)生的心靈。在農(nóng)村學(xué)校，大多數(shù)體育教師在教學(xué)過程中只是傳授一些基本體育知識(shí)，忽略了體育的德育功能。初中生還處于青春期，他們的世界觀、價(jià)值觀正在形成，需要老師細(xì)心引導(dǎo)，但純理論講道理的效果不佳，需要老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，抓住一切機(jī)會(huì)將德育與體育進(jìn)行整合，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

三、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的方法

素質(zhì)教育背景下，體育教師要以身作則，樹立榜樣，將德育滲透到課堂常規(guī)教學(xué)之中，同時(shí)將德育滲透到課堂教學(xué)細(xì)節(jié)中。

（一）體育教師要提升自身形象

學(xué)生與老師相處的時(shí)間是比較長(zhǎng)的，老師的言行舉止影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。因此，體育教師要提高自身的素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。在體育課上，教師自己也需要完成一定量的訓(xùn)練，需要用耐心和熱情去感染學(xué)生，傳授學(xué)生做人的道理與愛國(guó)情懷。這樣學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)體育有更強(qiáng)的情感。

（二）將德育滲透進(jìn)課堂常規(guī)教學(xué)之中

體育教師要把思想教育和體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系。開課后，教師要為學(xué)生制訂課堂規(guī)則和體育鍛煉方法，使課堂有序化、組織化，要讓學(xué)生遵守上課的規(guī)則，要有禮貌，要注意組織性、紀(jì)律性。這樣體育教學(xué)才能順利開展，德育的滲透才能順利進(jìn)行，教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（三）將德育滲透進(jìn)教學(xué)細(xì)節(jié)之中

體育博大精深，有著豐富的德育素材。體育教師要以學(xué)生的核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，挖掘德育素材，培養(yǎng)學(xué)生德育情感與素養(yǎng)。例如，在歸還運(yùn)動(dòng)器材時(shí)，教師要表?yè)P(yáng)幫忙整理運(yùn)動(dòng)器材的學(xué)生。因?yàn)橛行W(xué)生不在乎，也不想整理，因此，教師一定要對(duì)那些整理體育器材的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這不僅能激勵(lì)這些學(xué)生，而且也能激勵(lì)其他學(xué)生，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)與良好的習(xí)慣。

另外，在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，如果有些學(xué)生沒有做熱身練習(xí)，如做小動(dòng)作或者說笑話，體育教師要嚴(yán)格要求，使學(xué)生知曉熱身運(yùn)動(dòng)和課堂紀(jì)律的重要性。每節(jié)課這樣的細(xì)節(jié)數(shù)不勝數(shù)，教師若能了解這些細(xì)節(jié)并及時(shí)糾正，就能在無(wú)形中提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，教師越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此，學(xué)校要與體育教師配合做好學(xué)生的體育訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生成為身心健康的人。