高職院校學(xué)生法律素養(yǎng)提升路徑探究

熊昕宇

恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 恩施 445000

法律素養(yǎng)是指學(xué)生在平時學(xué)習(xí)、生活、各類社會實踐活動中慢慢養(yǎng)成的法律能力，主要包括法律知識能力、法律運(yùn)用能力和法律信仰程度這三個方面[1]。公民法律素養(yǎng)的高低，是檢驗一個民族、一個國家和社會文明程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。高職院校學(xué)生是建設(shè)國家的主要生力軍，也是推進(jìn)全民法制素養(yǎng)及道德素質(zhì)進(jìn)程的關(guān)鍵群體。著力培養(yǎng)高職院校學(xué)生的法律素養(yǎng)，是實現(xiàn)法治建設(shè)和依法治國的有效途徑。做好高職院校學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)高職院校學(xué)生健全的法律意識，使他們知法懂法、遵紀(jì)守法，能夠使全社會協(xié)調(diào)有序的發(fā)展。然而，在現(xiàn)實社會生活中，學(xué)生違紀(jì)違法的事件時有發(fā)生。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生法律意識教育，培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)，將法律意識教育作為教學(xué)常態(tài)貫穿于學(xué)校教育的每個時段和環(huán)節(jié)，全方位增強(qiáng)和提高學(xué)生的法治觀念。

1 高職院校學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1 法律知識不足

高職院校學(xué)生從小學(xué)到初中再到高中，相關(guān)的法紀(jì)法規(guī)教育沒有納入正常的教學(xué)范圍內(nèi)，加上有升學(xué)的壓力，法律素養(yǎng)的培育已被邊緣化，導(dǎo)致沒有受到足夠的法律教育，更談不上具備法律運(yùn)用能力。進(jìn)入高職院校，學(xué)生只能依靠思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門課程來開啟學(xué)法懂法之路，但是這門課程的法律知識內(nèi)容有限，課程設(shè)置時數(shù)也不多，加上大多數(shù)學(xué)生都是“低頭族”，大部分時間花在玩游戲、刷抖音短視頻中，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量相當(dāng)差，這就導(dǎo)致一些學(xué)生法律知識相當(dāng)缺乏，甚至相當(dāng)一部分學(xué)生根本不知道我國法治宣傳日和憲法日，也不會主動去收看法治類節(jié)目、去閱讀法律相關(guān)書籍，更不會去關(guān)注社會熱點案件并以之為戒，學(xué)習(xí)掌握法律知識興趣不濃、主動性不高。

1.2 法律意識認(rèn)知度低

法律認(rèn)知是基于個人經(jīng)驗和前人知識的基礎(chǔ)之上[2]。時下部分高職院校學(xué)生不會主動關(guān)心國家的立法活動和與法律與關(guān)的報告，他們認(rèn)為國家法律和自身的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系不緊密，因此對法律沒有最基本的理解、評價和認(rèn)知，不會自覺地把法紀(jì)法規(guī)當(dāng)成自身的行為準(zhǔn)則，僅對日常生活中涉及到的法律維權(quán)意識如校園暴力、校園欺凌、虛假廣告、消費(fèi)索要票據(jù)等有一定的了解。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入和信息技術(shù)的不斷提高以及大數(shù)據(jù)的沖擊，違紀(jì)違法手段已是高科技化和高智商化，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出高職院校學(xué)生的認(rèn)知水平。近幾年的校園“非法貸”，各類網(wǎng)絡(luò)貸款平臺通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行不正當(dāng)宣傳吸引學(xué)生借款消費(fèi)，借款后這些平臺以各種違法手段來暴力和強(qiáng)求催款，少部分的學(xué)生無法應(yīng)對這種違法行為，缺乏用法的主動性和守法的自覺性，身心備受摧殘，不堪巨大的壓力，往往以生命為代價，為法律的低認(rèn)知度買單，這樣的事例時有發(fā)生。高職院校要杜絕此類現(xiàn)象，最根本的就是加強(qiáng)自我保護(hù)，提高法律知識的認(rèn)知度，法律的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)隨時代的變化而不斷提升。

1.3 社會和家庭法律教育不夠深入

家庭教育至關(guān)重要，對學(xué)生的性格、人格、情感、思想、道德、理想等有著重要的影響。同時，學(xué)生生活和成長的社會環(huán)境同樣重要，如果家庭教育環(huán)境和社會生活成長環(huán)境都不利于學(xué)生的成長，那么，學(xué)生很難有健全的人格和道德修養(yǎng)，法律素養(yǎng)也無從談起[3]。以恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生為例，少部分人在性格、情感、心理方面都有一些問題苗頭，又有厭學(xué)情緒，如果不加以干預(yù)和說服教育，這些學(xué)生將偏離正確的人生軌道。

2 提升高職院校學(xué)生法律素養(yǎng)的主要途徑

2.1 優(yōu)化課程內(nèi)容，更新知識結(jié)構(gòu)

高職院校學(xué)生必修的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中法律基礎(chǔ)部分占比較少，法律部分的教學(xué)內(nèi)容和界限不明顯，要依附于道德修養(yǎng)部分，而且教師的學(xué)科方向大多是思想政治理論和哲學(xué)方向，沒有法學(xué)專業(yè)背景，導(dǎo)致這部分教學(xué)效果不明顯，法律知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容與環(huán)節(jié)相對薄弱、針對性不強(qiáng)、引領(lǐng)不夠。針對這些現(xiàn)實問題，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教師需要在教學(xué)內(nèi)容的重置上增加一些內(nèi)容并優(yōu)化法律相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)法律知識的緊迫性和必要性。與此同時，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的設(shè)置要與學(xué)科知識結(jié)合起來，開設(shè)一些與法律知識相關(guān)的選修課程[4]。恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中，采取了“走出去、請進(jìn)來”的方法，邀請一些有名氣的法律工作者、成功的企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者、優(yōu)秀畢業(yè)生代表，讓他們走進(jìn)校園開展一些法律知識講座和遵紀(jì)守法開創(chuàng)事業(yè)的成功事例，還充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，搭建起線上教學(xué)與學(xué)習(xí)平臺，通過各種渠道和不同的方式方法，增加法律教學(xué)內(nèi)容。實踐證明，這些措施能夠讓高職院校學(xué)生對法律產(chǎn)生敬畏之心，加深和鞏固法律知識，提升高職院校學(xué)生的法律素養(yǎng)。

2.2 強(qiáng)化教師能力培養(yǎng)，打造專業(yè)教師隊伍

目前，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教師的專業(yè)背景大多是思想政治教育或者是哲學(xué)和歷史專業(yè)。這樣就導(dǎo)致教師對法律教學(xué)內(nèi)容沒有足夠的知識儲備，因此，從教師層面來說，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教師應(yīng)該重視對法律知識的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，掌握法律知識的主要內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前的形勢與政策，把法律知識講透講到位，這就要求教師要時時更新教學(xué)內(nèi)容，把握好教學(xué)的重點和難點，從知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)上下功夫，以便更好地用于教學(xué)[5]。恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院從學(xué)校層面重視和培養(yǎng)法律知識教學(xué)的師資隊伍，建立起教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制，制定相應(yīng)的教師培養(yǎng)與培訓(xùn)計劃，還讓思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教師有機(jī)會接觸違法違紀(jì)案例、社會熱點問題、社會重大問題，能夠把這些案例和問題用于法律知識教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)法的過程中，有直觀的了解能夠在自己的日常生活中以法律知識來維護(hù)自身的合法權(quán)益，遵紀(jì)守法，杜絕違紀(jì)違法行業(yè)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)暴力和黑惡勢力，遠(yuǎn)離校園非法貸、防止電信詐騙和網(wǎng)絡(luò)詐騙。

2.3 增強(qiáng)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生法律意識

高職院校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的文化氛圍，以此來凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操、提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、提高學(xué)生的審美意識，只有文化素養(yǎng)和法律素養(yǎng)上升到一定的高度，才能拒絕和抵制網(wǎng)絡(luò)資源的不良信息和不法行為。要引導(dǎo)學(xué)生開展一些積極健康的課外活動，比如開展一些法紀(jì)法規(guī)知識競賽、有獎問答、情景劇、征文比賽、主持人大賽、演講比賽、短視頻大賽等，以此來豐富學(xué)生的課余文化生活，使學(xué)生有更多的機(jī)會來展示自己的才華和表現(xiàn)自我，引導(dǎo)學(xué)生把聰明和才智發(fā)揮出來和展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生興趣與愛好，提升品位、完善人格，潤物細(xì)無聲地培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生的心智在學(xué)校一系列的活動中逐步成熟起來，為社會多做有益的事情。與此同時，高職院校還要重視對學(xué)生的法律教育，要為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)法律知識的氛圍。要讓學(xué)生明白，法律知識和學(xué)科知識、專業(yè)知識相比，法律知識的學(xué)習(xí)對于自身來說舉足輕重，意義更深遠(yuǎn)，讓學(xué)生有更多的渠道來了解法律知識和法律信息，讓法律意識入腦入心、根深蒂固。比如，高職院?？梢杂眯@文化墻和宣傳櫥窗，在不同時段結(jié)合時代主旋律，宣傳展示法律知識內(nèi)容，并不定期地更新宣傳內(nèi)容；也可在校園主干道上、寢室門前掛上橫幅宣傳法律口號，這樣可以促使法律知識的學(xué)習(xí)由課堂深入到日常生活各個方面。恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院把校園文化建設(shè)與學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來，收到良好效果。另外，高職院校還可以通過網(wǎng)絡(luò)和自媒體方式，分期分批地宣傳法律知識、播放法律條款、更新法律案例，有效引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，走近法律和了解法律。

高職院校學(xué)生的法律素養(yǎng)教育工作是高職院校思想政治教育的重要目標(biāo)之一，也是高職院校落實依法治校的基本途徑[6]。高職院校學(xué)生必須要確立正確的法制觀念，具備較高的法律知識能力和法律運(yùn)用能力，樹立起堅定的法律信仰，并對法律有敬仰之情，使之成為提升整個社會道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)的基礎(chǔ)。高職院校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、增強(qiáng)學(xué)生法律意識的同時，還要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新知識，提升教師的整體教學(xué)能力，全方位行動起來，有效提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，為社會主義偉大事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。