音樂教育與大學(xué)生思想政治教育的融合與思考

劉玉康

大學(xué)生思想政治教育課程是為了培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及學(xué)會(huì)基本的馬克思主義素養(yǎng)來樹立崇高的理想信念，進(jìn)而成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和勞動(dòng)者。而大學(xué)生的音樂教育包括培養(yǎng)專門音樂人才的專業(yè)課程和培養(yǎng)基本音樂通識(shí)的課程，雖然音樂教育和思想政治教育分屬于不同的學(xué)科門類，但是音樂教育中蘊(yùn)含豐富的思想政治教育的素材和資源，兩者的結(jié)合能夠形成合力發(fā)揮共同育人的效果，“音樂教育以審美為核心，屬于美育的范疇，可以增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力”[1]，同時(shí)，大學(xué)生音樂教育可以在落實(shí)思政課立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上發(fā)揮守好渠、種好田的作用；因此，發(fā)揮音樂教育在思想政治教育方面的效能勢(shì)在必行。

一、音樂教育與大學(xué)生思想政治教育融合的意義

青年興衰與國(guó)家興衰密切相關(guān)，新時(shí)代大學(xué)生作為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的主要參與者和建設(shè)者人群之一，在大發(fā)展大變革大調(diào)整的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，牢牢守住堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、深刻厚植家國(guó)情懷非常重要。因此，當(dāng)下思想政治教育要穩(wěn)中求變發(fā)揮其親和力，就應(yīng)以音樂教育作為突破口，幫助扣好大學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的第一?？圩?。

(一)音樂教育融入思想政治教育有利于新形勢(shì)下大學(xué)生堅(jiān)守政治立場(chǎng)。新時(shí)代大學(xué)生是國(guó)家的希望、民族的未來，在經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化尤其是社會(huì)信息化的情況下，面對(duì)各方價(jià)值觀的有意無意的影響，要扣好人生的扣子，如果不能運(yùn)用正確的方式方法堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)的陣地，大學(xué)生就會(huì)失掉民族的“根”與“魂”。在這個(gè)瞬息萬變的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，雖然理論上對(duì)大學(xué)生的思政教育極度重視，但實(shí)踐中成效不是特別顯著，對(duì)思想政治課的認(rèn)同度不夠高，如何發(fā)揮大學(xué)生在堅(jiān)守中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度和文化中的自信，將音樂教育和思政教育融合尤為重要。

(二)音樂教育融入思想政治教育有利于化解大學(xué)生矛盾和壓力。新時(shí)代教育下，信息更新?lián)Q代速度太快，導(dǎo)致生活節(jié)奏加快。在這樣的快節(jié)奏生活下，很多人適應(yīng)了快餐速食，但適應(yīng)不了生活的壓力。于是，各種社會(huì)矛盾產(chǎn)生，工作不順利、就業(yè)很難、家庭壓力大等，特別是在重大災(zāi)難面前，心理壓力難以承受；為了緩解世界觀、人生觀和價(jià)值觀之間理想和現(xiàn)實(shí)的差距，音樂便發(fā)揮重要的作用。舒緩的音樂可以放慢大學(xué)生的生活節(jié)奏、歡快的音樂可以帶走大學(xué)生悲傷的情緒、高昂的音樂可以釋放大學(xué)生的生活壓力。

(三)音樂教育融入思想政治教育有利于提升大學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論的興趣。興趣是最好的老師，內(nèi)化思政理論同樣需要興趣點(diǎn)。一般情況，思想政治教育都是通過說服、以理服人的灌輸手段達(dá)到目的的，但就是這樣的手段使得思想政治教育推進(jìn)時(shí)間長(zhǎng)且效果不佳。而音樂教育給人以精神和身體上的享受，通過潤(rùn)物細(xì)無聲的方式，給學(xué)生的思想政治教育穿上快樂的馬甲，易于被學(xué)生接受和吸收。

(四)音樂教育融入思想政治教育有利于大學(xué)生深刻厚植家國(guó)情懷。多種多樣且不同主題的音樂對(duì)于思想政治教育有著非常重要的意義。《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全體中國(guó)人民和中華民族所做的努力，其中的內(nèi)涵和情感深深刻在每一位中華兒女特別是大學(xué)生的骨子里；《我和我的祖國(guó)》只要開口，不管身在何處，心中永遠(yuǎn)想念的是國(guó)的溫暖和家的味道；《春天的故事》道不盡改革開放帶給我們的無窮力量；《團(tuán)結(jié)就是力量》表達(dá)了中國(guó)人民在任何時(shí)刻都能凝聚力量戰(zhàn)勝困難，不管是抗震救災(zāi)還是抗擊疫情，我們都毫不松懈；《我的要求不算高》《共筑中國(guó)夢(mèng)》等弘揚(yáng)主旋律的歌曲朗朗上口，深化了大學(xué)生對(duì)于新時(shí)代的了解。

二、音樂教育與思想政治教育的可融性

音樂教育和思政教育雖然所屬門類不同，但是二者具有相容性，不管是培養(yǎng)健全人格的目的，還是潛移默化的情感共鳴的方法，甚至追求“真”“善”“美”的價(jià)值，音樂無疑都可以在融入思想政治教育中發(fā)揮協(xié)同作用。音樂和思想政治都是人類精神世界的不同體現(xiàn)，精神世界的意義首先體現(xiàn)在它把人類思想文化的豐富財(cái)富內(nèi)化于人的生命之中，從而獲得了生命精神的意義和價(jià)值。[2]

(一)從目的上來看，音樂教育與思想政治教育都是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和增進(jìn)素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。任何事都有其目的性，音樂教育和思想政治教育就其目的而言有其相似性。音樂教育通過提高學(xué)生的審美能力、審美情趣將人類倫理道德聯(lián)系在一起，使之追求高尚的道德情操和崇高的理想信念，進(jìn)而達(dá)到健全人格的效果。而思想政治教育通過系統(tǒng)的思想政治理論課堂和其他渠道共同達(dá)到育人和提高政治素養(yǎng)的作用。就素質(zhì)教育來說，為了促進(jìn)受教育者思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)以及健康素質(zhì)等德智體美勞共同發(fā)展，單靠思想政治教育是不夠的，音樂教育的融入就能更好發(fā)揮其作用。

(二)從方法上來講，音樂教育和思想政治教育都強(qiáng)調(diào)情感的教化和合作的重要性。音樂強(qiáng)調(diào)動(dòng)之以情，思想政治教育強(qiáng)調(diào)曉之以理，但沒有“理”的情是空洞的，沒有“情”的理只是純粹的說教。只有將二者很好的結(jié)合起來，才能引起情感的共鳴。此外，在合作這個(gè)教育方法上也有類似之處。音樂可以有表演可以分個(gè)人、雙人和多人，通過不同人群的表演，既可以享受個(gè)人的美感，同時(shí)也能體會(huì)大家合作的努力，特別是音樂的合唱還能達(dá)到思想政治教育中集體主義的教育；而思政教育同樣，可以對(duì)個(gè)人、對(duì)兩人、對(duì)多人進(jìn)行教育，所以將音樂和思政教育融合，在方式方法上可以共通，有利于將單個(gè)人轉(zhuǎn)換為社會(huì)人，充分體現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神內(nèi)核。

(三)從價(jià)值上來說，音樂教育和思想政治教育具有相通性。人生永恒的主題不外乎追求“真、善、美”，而音樂教育在于發(fā)現(xiàn)“美”培養(yǎng)“美”，思想政治教育在于發(fā)現(xiàn)“善”和培養(yǎng)“善”?！懊馈笨梢允埂吧啤北磉_(dá)更豐富，“善”可以使“美”不斷深化。而不管是“善”還是“美”二者都必須有“真”，真美才能真善。正如歐洲早期的音樂教育的目的就是“把人教育成美的和善的”，以及近代各國(guó)音樂教育也旨在培養(yǎng)、發(fā)展人的品格一樣，最終的追求都離不開培養(yǎng)人。

音樂教育的思想政治教育功能在各方面均有體現(xiàn)，但實(shí)踐中二者的融合還是有很多不足。課程設(shè)置上，二者是獨(dú)立的，所以融合起來比較困難；優(yōu)秀的音樂師資和思政師資也不夠多，況且需要將二者進(jìn)行融合，就更有難度；傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法很難達(dá)到想要的效果，因此還需要多做努力。

三、音樂教育與思想政治教育融合的路徑

音樂與思政教育的融合不僅要體現(xiàn)在課程的設(shè)置上，還必須有先進(jìn)的教育方式方法，且必須有其他內(nèi)容作為補(bǔ)充，才能充分發(fā)揮音樂的思政功能和思想政治教育的音樂效能的雙重作用。

(一)課程前段設(shè)置體現(xiàn)二者的融合，教育部門可以頒布相關(guān)的政策法規(guī)來幫助音樂達(dá)到思政效果。教育部門首先要將習(xí)近平總書記關(guān)于思政課和思政教育重要性吃透，其次重視音樂教育和思政教育融合的重要性，從源頭上深化二者的融合；最后在教材的選擇、教學(xué)資源的重組上面花費(fèi)更多心思。

學(xué)校整合自身資源，明確相關(guān)規(guī)則，沖破傳統(tǒng)思政教育模式和音樂傳播模式，探索音樂教育和思想政治教育多元融合格局。黨委負(fù)主要責(zé)任，統(tǒng)抓統(tǒng)管，各科老師協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)，音樂教師和思政教師落實(shí)，大學(xué)生積極響應(yīng)。正如開設(shè)思政第二課堂，以必修課程為主，選修課程為輔，委以優(yōu)秀師資更多自主權(quán)，負(fù)責(zé)將音樂教育和思政教育融合的理論化為實(shí)踐。輔助資料的選擇要有取舍，既要減少音樂的難度，又必須體現(xiàn)思想政治教育的深度。學(xué)校引進(jìn)更多的音樂器材供思政教師和學(xué)生使用，降低音樂學(xué)習(xí)的門檻，融合更多思政教育的感性思考。

作為教師，要革新教學(xué)理念，提高音樂思政教育融合的重視程度。教師自己在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)思政和音樂的結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。具有深厚音樂素養(yǎng)的音樂教師和扎實(shí)理論基礎(chǔ)的思政老師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，撰寫符合音樂和思政結(jié)合的教案，開展小的教學(xué)試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮小班帶全校甚至全社會(huì)的作用。

(二)課程教學(xué)中端獎(jiǎng)勵(lì)兩者的融合，理論和實(shí)踐的結(jié)合才是音樂教育和思想教育很好發(fā)揮的體現(xiàn)。學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)的投入，將對(duì)教師和學(xué)生的鼓勵(lì)化作動(dòng)力起到更好的推動(dòng)作用?！霸谡Z言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用語言告訴人的東西，可以用音樂的旋律來訴說，因?yàn)橐魳肥侵苯颖憩F(xiàn)人的情緒和內(nèi)心感受的?！盵3]音樂有很好的感染力，少許學(xué)生難以用言語表達(dá)自己接受的教育，但是音樂正好是他們喜歡的方式，作為學(xué)校就應(yīng)該鼓勵(lì)這類學(xué)生的音樂表達(dá)。

各種軟件視頻創(chuàng)作的鼓勵(lì)。抖音抖出正能量可以進(jìn)行鼓勵(lì)。大學(xué)生在擺脫了中學(xué)父母念叨和老師追問作業(yè)的情況下，紛紛拿到手機(jī)創(chuàng)造自己的生活，而近年來抖音成為大學(xué)生交友、生活、娛樂的主要方式之一。隨時(shí)記錄自己的生活，開心創(chuàng)作一些搞笑視頻都能吸引很多人的注意，也不必在乎更多人的想法，因此迅速攬獲了一大批年輕人的芳心。將音樂和思政教育的融合可以充分發(fā)揮抖音的正能量作用，將更多體現(xiàn)主旋律的歌曲以豐富的形式呈現(xiàn)在更多人眼前，配以積極、活潑的評(píng)論能夠帶動(dòng)更多的大學(xué)生理解思想政治教育。

鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生在符合學(xué)校、學(xué)生準(zhǔn)則的情況下，不違背相關(guān)法律道德的情況下進(jìn)行正能量的直播。通過學(xué)生的趣味開場(chǎng)，激情語言和高昂的歌曲，使學(xué)生樂在其中，享受思政教育的快樂，將直播的視頻保留作為課程設(shè)計(jì)的輔助資源。直播的過程不需要老師來維持課堂，自有專門的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，只需要同學(xué)們合理的互動(dòng)，盡管隔著屏幕，但是拉近了思政教師和學(xué)生之間的溫度，拔高了思政教育的效能，有利于將沉悶的課堂轉(zhuǎn)為滿滿的活力教學(xué)。

鼓勵(lì)原創(chuàng)歌曲的再創(chuàng)作。正如一些紅色歌曲或者主旋律歌曲可以通過少數(shù)民族的語言唱出，或者以更加易于接受的方式唱出來，別有一番風(fēng)味。正如一首《龍卷風(fēng)》的翻唱使得周杰倫和鄧紫棋都被更多人了解，同時(shí)也增進(jìn)了大家對(duì)歌曲本身的理解。因此，對(duì)于主旋律的歌曲可以邀請(qǐng)資深唱將或者音樂能力很強(qiáng)的大學(xué)生翻唱，引起更多人對(duì)主旋律歌曲思政效能的思考。此外，學(xué)校、教師或者社團(tuán)可以定期組織和某些紅色、經(jīng)典歌曲創(chuàng)作者見面或者云見面，交流創(chuàng)作情感，體會(huì)其中的感受。學(xué)校甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)上聽音識(shí)曲的比賽，在學(xué)分設(shè)置和課程加分上體現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

當(dāng)然，無論是抖音小視頻還是直播，都必須將音樂教師和思政教師提前設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)反思融入進(jìn)去才能更好地為大學(xué)生服務(wù)，當(dāng)然腳本的設(shè)計(jì)、互動(dòng)的環(huán)節(jié)一定要經(jīng)過充分的思慮，才能使音樂和思想政治教育相得益彰。

(三)生活教育末端進(jìn)行相關(guān)補(bǔ)充，教師理念和素質(zhì)進(jìn)行更新培訓(xùn)。音樂教育的教師要樹立思想政治教育的理念，發(fā)揮音樂的思政功能。思政老師更是要培養(yǎng)藝術(shù)細(xì)胞和提高欣賞音樂美的能力，將音樂和教化完美融合，善于發(fā)現(xiàn)思政的音樂價(jià)值，這就需要兩類教師由智力因素?cái)U(kuò)展到非智力的領(lǐng)域，開拓更多創(chuàng)新思維。學(xué)校相關(guān)人員組織相應(yīng)的培訓(xùn)，重視音樂教育和思想政治教育的融合，放手讓有想法有能力的教師一搏，將頂層設(shè)計(jì)和摸著石頭過河結(jié)合，正如處理改革開放中的問題一樣，要解放思想，膽子要大，步子要穩(wěn)。

充分利用相關(guān)設(shè)備進(jìn)行線上線下的融合。教師廣泛運(yùn)用多種媒體和音樂設(shè)備將其融合。音樂教師可以對(duì)比傳統(tǒng)樂器和西洋樂器進(jìn)行民族精神教育，可以通過微電影、云課堂制作精良的小微視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛；思政教師可以鼓勵(lì)跟多的學(xué)生欣賞紅色歌曲表達(dá)心中的愛國(guó)熱情，展示更多的音樂劇作吸引學(xué)生對(duì)真善美的追求。正如疫情防控期間，教師充分利用云課堂給學(xué)生播放關(guān)于抗疫的歌曲來堅(jiān)定大家團(tuán)結(jié)抗疫的信心和決心。一首《加油武漢》“中國(guó)人很善良，每一顆心都溫暖，一方有難八方來援”濕潤(rùn)了多少人的眼眶，同時(shí)讓我們聯(lián)想到了無數(shù)為抗擊疫情付出努力甚至生命的工作人員，讓我們對(duì)舍生忘死、舍小家、顧大家，為了國(guó)家和集體利益付出的精神有了更深的了解。

營(yíng)造適宜的環(huán)境。良好的環(huán)境能夠起到很好的促進(jìn)作用，音樂教師和思政教師以及全校甚至全社會(huì)都應(yīng)該提倡寓思政于音樂，音樂與思政融合的大環(huán)境。教育離不開生活，生活也離不開教育。而藝術(shù)來源于生活，又高于生活，所以要注重環(huán)境的營(yíng)造。豐富多彩的校園音樂活動(dòng)、音樂節(jié)、音樂秀便是營(yíng)造德藝雙馨環(huán)境不可缺少的環(huán)節(jié)，大學(xué)生由此在這些環(huán)節(jié)提升認(rèn)知、陶冶情操、感悟人生以此得到道德升華。學(xué)?？梢赃\(yùn)用廣播電臺(tái)播放相應(yīng)歌曲表達(dá)思政教育價(jià)值。

適逢中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，音樂教育中一串串紅色故事，能牽出一個(gè)個(gè)前輩時(shí)??；一場(chǎng)場(chǎng)傾情演說，會(huì)蕩起一陣陣驚雷漣漪；一聲聲動(dòng)情歌唱，可激起一陣陣情感共鳴，因此，充分發(fā)揮音樂教育的思政功能迫在眉睫。

注釋:

[1]春 霞.試論音樂教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用[J].教育與職業(yè),2008(02):147.

[2]胡海波,曲 波.中華民族生成“思想自我”的西方哲學(xué)向度[J].東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2008(01):92.

[3]吳躍躍.音樂教育協(xié)同理論與素質(zhì)培養(yǎng)[M].長(zhǎng)沙:湖南教育出版社,1999:68.