新時代高?！皫熡压步?，德學(xué)示范”育人路徑探究

張冬梅

(天津理工大學(xué)，天津 300384)

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校的思想政治工作，習(xí)近平總書記更是針對高校的思想政治工作發(fā)表過多次重要講話，并做出許多重要的指示。2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]“師友共建，德學(xué)示范”正是在習(xí)近平總書記有關(guān)教育方面的重要講話和指示精神的指引下，圍繞著“如何培養(yǎng)人”，如何更好地推進(jìn)高校思想政治工作守正創(chuàng)新，在實踐中探索形成的新型育人理念。它有助于新時代新發(fā)展階段我國高校堅持正確的政治方向，踐行黨的教育思想、方針、政策和路線，找到思想政治工作的切入點、新方法和新路徑，不斷提高思政工作實效，滿足學(xué)生發(fā)展需求。

一、“師友共建，德學(xué)示范”的價值意蘊

2014年9月9日,習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時就明確指出：“一個優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一，既要精于‘授業(yè)’‘解惑’，更要以‘傳道’為責(zé)任和使命?！盵2]2019年3月18日，他在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上更是深刻地指出：“教師承載著傳播知識、傳播理想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任?！盵3]中華民族歷史上一直對“師”非常重視，從“夫子”到“師傅”，再到“先生”，最后延伸到我們所熟知的“老師”，不同歷史時期，對“師”的稱謂也有所不同，賦予“師”的責(zé)任也不盡相同。但總體上來看，最理想的“師”的范疇?wèi)?yīng)該包含“教師”“學(xué)生”兩個方面的內(nèi)容，體現(xiàn)“亦師亦友”的關(guān)系，教師與學(xué)生之間共生共榮，你中有我，我中有你?！坝选钡母拍畋容^簡單，其本義表示朋友，也表示相好、友好，后又引申為互相合作，給予幫助或支持。在“師友共建”育人理念中，“友”既有朋友的本義，又有校友的涵義，還可以表明教師、校友和學(xué)生之間是一種朋友的關(guān)系，說明教師和校友應(yīng)該給予學(xué)生更多的友愛和幫助?！靶奚?、學(xué)業(yè)、就業(yè)”與“學(xué)歷、能力、人品”是大學(xué)生成長必須要經(jīng)歷的兩個階段[4]，經(jīng)過兩次淬煉，才能完成成長的過程?！坝H其師，才能信其道。”[5]“師友共建，德學(xué)示范”就是在具體的教育教學(xué)實踐進(jìn)程中教師應(yīng)盡力和學(xué)生構(gòu)建亦師亦友的新型師生關(guān)系，并根據(jù)學(xué)生成長需求和思想實際，在入黨啟蒙、思想引領(lǐng)、黨性修養(yǎng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)研究、職業(yè)規(guī)劃等方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

目前，高校已經(jīng)將“三全育人”列為重點工作，著力打造“一校一品”等精品思政項目，通過教師和學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和影響，取得了突出的育人成效?！皫熡压步?，德學(xué)示范”作為一種全新育人路徑，符合馬克思主義思想政治工作理論和大學(xué)生成長成才的規(guī)律，在高校思政工作中具有獨特的優(yōu)勢，對提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，建設(shè)中國特色社會主義大學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。

第一，落實立德樹人的根本任務(wù)，推進(jìn)新時代高校思想政治工作改革攻堅。在十九大報告中，黨和國家對高校提出了明確的發(fā)展要求，即“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)”。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，是開展大學(xué)生思想政治教育的重要場所。“師友共建，德學(xué)示范”是高校結(jié)合自身的特色，圍繞各學(xué)院的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行思政工作改革和創(chuàng)新的一次新的嘗試，也是新時代高校推進(jìn)思政教育實踐育人的客觀需要。在新時代大思政育人格局的要求下，全力打造“師友共建，德學(xué)示范”的思政品牌，有利于充分發(fā)揮學(xué)生在思政育人中的主體作用，從根本上實現(xiàn)師友互助，同時，以教學(xué)為基礎(chǔ)，加強師生之間的聯(lián)系，促進(jìn)師生之間進(jìn)行平等的交流，從而進(jìn)一步凝聚師生智慧，匯聚師生力量，此外，還要強化朋輩的鼓勵和引導(dǎo)，展現(xiàn)榜樣的力量，構(gòu)建全員全程全方位的思政育人體系，為高校思想政治工作的順利開展提供有力支撐，有效推動高等教育體系的高質(zhì)量發(fā)展。

第二，堅持“以生為本”的教學(xué)思想，實現(xiàn)新時代大學(xué)生的全面自由發(fā)展。人才興則國家興，人才強則國家強。高校加強思政教育實踐育人，推動大學(xué)生全面自由發(fā)展是我國現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的重要一步。當(dāng)前社會呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢，國內(nèi)外形勢復(fù)雜多變，高校作為我國人才的儲備庫，只有緊扣培養(yǎng)時代新人的發(fā)展目標(biāo)，健全和完善思政教育育人體系，不斷更新人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)新思政育人方式，實施“師友共建，德學(xué)示范”，才能從根本上深化大學(xué)生對于高校思政工作開展的全面理解，提高大學(xué)生對于思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的知識儲備，優(yōu)化大學(xué)生對思政教育的實踐認(rèn)知，在實踐育人的過程中充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，加強大學(xué)生對高校思政工作的接受度，使大學(xué)生的思想品德和政治素養(yǎng)得到提升，引導(dǎo)大學(xué)生明確自身的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，讓大學(xué)生在理論教學(xué)和社會實踐雙重作用下不斷發(fā)展自我、超越自我，成長為德才兼?zhèn)涞臅r代新人。

馬克思主義需要理論認(rèn)為，需要在人類心理結(jié)構(gòu)層次中處于最基礎(chǔ)的位置，正是因為有了需要，人們才有了生產(chǎn)和變革的動力，并推動著人類個體與社會整體向前發(fā)展。而高校思想政治工作只有全體師生的共同認(rèn)同和努力踐行，才會發(fā)揮其最大價值。因此，要想全體師生共同認(rèn)同，就要立足實踐，滿足師生需求?！皫熡压步?，德學(xué)示范”通過“師友”的力量，解決了教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中所遇到的各種問題，形成“你中有我，我中有你”良性互動的新型師生關(guān)系。與此同時，高校一個非常重要的使命在于不斷培養(yǎng)提高教師和學(xué)生的思想政治水平，并成為傳播中國特色社會主義和社會主義核心價值觀的重要基地?！皫熡压步?，德學(xué)示范”正是抓住時代發(fā)展脈搏，精準(zhǔn)施策，為提高教師和學(xué)生思想理論水平保駕護航。

二、新形勢下高校思政工作的現(xiàn)實境遇

隨著世界經(jīng)濟政治快速發(fā)展，國內(nèi)外環(huán)境日趨復(fù)雜，我國面臨百年未有之大變局。從內(nèi)部環(huán)境看，中國特色社會主義建設(shè)進(jìn)入到新時代新發(fā)展階段，我們所要解決的發(fā)展不平衡、不充分和人民對美好生活的向往之間的矛盾的任務(wù)更加艱巨。從外部環(huán)境看，以美國為首的西方發(fā)達(dá)國家加大了對我國政治、經(jīng)濟和文化等各領(lǐng)域的打壓。在意識形態(tài)領(lǐng)域，各種社會思潮蜂擁而至，高校思想政治工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)，需要克服各種困難，解決各種難題，這對高校的育人模式提出了更高的要求?！皫熡压步ǎ聦W(xué)示范”在實踐當(dāng)中也遇到了許多問題，急需在實踐過程中不斷完善，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.高校思想政治教育深度有待提高

思想決定行動，認(rèn)識決定高度。“高校是傳播文明的重要場所，是社會主流意識形態(tài)的重要組成部分?！盵6]但是在實際工作中，高校部分思想政治工作流于形式，沒有走深走實，尤其是在國內(nèi)外形勢復(fù)雜多變的現(xiàn)實情況下，高校思想政治工作也必須不斷適應(yīng)新形勢新變化，增強針對性和實效性，而現(xiàn)實中，很多高校思政工作者還沒有從傳統(tǒng)思維和傳統(tǒng)模式中走出來。教育形式的簡單枯燥再加上缺乏創(chuàng)新實踐性的教育內(nèi)容，讓學(xué)生無法更好地參與到課堂之中，很多高校教師在承擔(dān)教學(xué)育人工作的同時還肩負(fù)著較大的科研壓力，在專業(yè)學(xué)科教學(xué)過程中難以將思想政治教育真正融入其中，過于注重專業(yè)知識的傳授，僅僅滿足于學(xué)生的成績分?jǐn)?shù)，而對于自己的育人職責(zé)不明確，忽視了學(xué)生個體的差異性，達(dá)不到思政工作開展所要實現(xiàn)的目標(biāo)。同時，部分高校不注重第二課堂的開發(fā)利用，沒有把學(xué)校自身的特色內(nèi)容與教育教學(xué)結(jié)合起來，地方特色資源利用不到位，傳統(tǒng)思政工作的開展一定程度上忽視了對大學(xué)生價值觀念的培養(yǎng)，缺乏與社會實踐的聯(lián)系，實踐活動較少，導(dǎo)致思政育人工作缺乏應(yīng)有的說服力和鮮活性，學(xué)生只是被動地接受知識，自身的主體性難以得到發(fā)展，使得學(xué)習(xí)過程中理論知識和實踐發(fā)生嚴(yán)重脫節(jié)，無法真正實現(xiàn)思想政治教育的育人目標(biāo)?！皫熡压步?，德學(xué)示范”在運行實施過程中，也沒有充分釋放出自身應(yīng)有的能量，只是作為一個活動模板單調(diào)機械地完成學(xué)校學(xué)院下發(fā)的各項任務(wù)，沒有將“四史”學(xué)習(xí)教育、愛國主義教育等內(nèi)容融入其中，缺乏一定的實效性。

2.高校思想政治工作體制機制需要進(jìn)一步完善

“十三五”時期，黨中央、國務(wù)院相繼印發(fā)了《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》《新時代愛國主義教育實施綱要》等一系列綱領(lǐng)性文件，為新時代高校思想政治工作的開展指明了前進(jìn)方向，對高校思政工作的順利推動進(jìn)行了統(tǒng)籌性規(guī)劃和制度化安排，可以說已經(jīng)建立健全了不少相關(guān)的體制機制。但是對于“師友共建，德學(xué)示范”，從學(xué)校到學(xué)院都沒有形成一個詳細(xì)完善的制度規(guī)定。另外，“師友”的概念雖然比較明晰，但是“師友”的范圍卻沒有明確，“師友”的資源也沒有發(fā)揮應(yīng)有的效果。思想政治工作制度的不夠健全導(dǎo)致高校實踐育人工作無法真正有效地貫穿整個教育教學(xué)過程中?！皫熡压步?，德學(xué)示范”工作的開展缺乏一套完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、自上到下的考核評價體系，沒有明確的責(zé)任劃分標(biāo)準(zhǔn)，使得高校思政育人工作無法做到有章可循，很難落到實處，已有的資源優(yōu)勢也難以體現(xiàn)。對于國家發(fā)布的一系列相關(guān)綱領(lǐng)性文件，僅僅停留在簡單學(xué)習(xí)理論知識的表面，沒有跟學(xué)校學(xué)院的實際情況結(jié)合起來，形成具有自身特色的思政工作體制，從而全方位體現(xiàn)高校的育人目標(biāo)。思政育人體制機制建設(shè)的不完善，導(dǎo)致“師友共建 德學(xué)示范”的開展缺乏充足完備的組織保障，教育評價機制尚待鞏固加強，高校思政教育實踐育人的能力有待不斷細(xì)化和深化。

3.高校思想政治工作的手段方式有待改進(jìn)完善

任何工作都需要方法，只有手段方式得到創(chuàng)新完善，工作效果才能事半功倍。黨的十八大以來，從中央到地方，對高校思想政治工作都提出了更高的要求。但是在實際工作中，受制于客觀環(huán)境以及工作傳統(tǒng)，新人不敢創(chuàng)新，老人不想創(chuàng)新，導(dǎo)致局面難以改變。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來越成為現(xiàn)代社會的一個重要標(biāo)志，作為一直以來就與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系緊密的當(dāng)代大學(xué)生，對網(wǎng)絡(luò)的依賴和習(xí)慣日漸增強，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中占有舉足輕重的地位。面對日益復(fù)雜的社會環(huán)境，當(dāng)前高校的思想政治工作方式缺乏對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的合理有效利用，形式單調(diào)，新意不足，針對性不強，不能很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生的日常生活相距較遠(yuǎn)，滿足不了當(dāng)代大學(xué)生的實踐需求與實際規(guī)劃，也有部分思政工作者在課堂教學(xué)過程中努力把思想政治教育的內(nèi)容趣味化、方式多樣化，然而現(xiàn)實情況大多都是流于形式，片面追求思政教育元素在課堂中的覆蓋，并沒有針對學(xué)生的專業(yè)特點以及認(rèn)知水平，這就有可能讓學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生大而空的誤解，從而對學(xué)校開展的各項思想政治活動產(chǎn)生抵觸的情緒，阻礙思政育人工作的順利進(jìn)行。“師友共建，德學(xué)示范”在運行中也出現(xiàn)了同樣的問題，第一次活動大家都熱情高漲，積極參加，“師友共建”也取得了良好的效果，有一個很好的開端，但是隨著共建次數(shù)的不斷增多，活動內(nèi)容和形式老生常談，沒有什么創(chuàng)新，大家的熱情就逐漸呈現(xiàn)下降趨勢，最終的育人效果也不如從前。

三、“師友共建，德學(xué)示范”理念下思政育人路徑探析

1.營造文化育人環(huán)境，明確文化認(rèn)知目標(biāo)

高校的教育過程實質(zhì)上是一個以文化人、以文育人的過程。習(xí)近平總書記指出:“加強高校思想政治工作，要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果?！盵7]高校思政工作秉承“師友共建”育人理念，加強校園文化建設(shè)，以打造顯性育人環(huán)境和高水平校園文化活動為載體，教育引導(dǎo)學(xué)生求真理、悟道理、明事理，推動高校精神文明建設(shè)。

第一，建設(shè)特色環(huán)境，夯實育人基礎(chǔ)。校園環(huán)境建設(shè)對思政育人起到了物質(zhì)依托的作用，是高校思政教育潛移默化的“春雨”，是產(chǎn)生潤物細(xì)無聲效果的“濕地”。高校應(yīng)積極建設(shè)教育教學(xué)特色環(huán)境，遵循教育教學(xué)規(guī)律、思想政治教育規(guī)律和大學(xué)生成長規(guī)律，著力營造“師友共建”“教學(xué)相長”“亦師亦友”的教育教學(xué)氛圍。各二級學(xué)院可以結(jié)合自身學(xué)院特色將整體環(huán)境合理區(qū)分，打造Learning Commons 學(xué)習(xí)共享空間、教工之家、校友之家、黨員之家、聚創(chuàng)中心、師友新苑、教師發(fā)展中心、學(xué)生關(guān)愛中心等不同功能的區(qū)域模塊，創(chuàng)設(shè)出與主題教育相適應(yīng)的環(huán)境氛圍，為全院師生進(jìn)行政治引領(lǐng)、黨團建設(shè)、學(xué)術(shù)探討打造理想場所。

第二，緊抓互聯(lián)網(wǎng)思政，提高育人實效。新媒體時代下，通過網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育是高校育人的重要形式，也是“師友共建”中文化建設(shè)的重要途徑，高校應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，利用網(wǎng)絡(luò)加強教師、校友與學(xué)生間的思想交流與價值引領(lǐng)。學(xué)院可以充分發(fā)揮公眾號的宣傳引領(lǐng)作用，開辟“紅色育人”等專欄，不斷促進(jìn)師生間交流互動，充分發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。同時，注重打造網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，教師可以通過閱讀分享的方式，將自己的人生感悟傳遞給學(xué)生，引領(lǐng)愛讀書、讀好書的閱讀風(fēng)潮。

2.借助師友文化力量，提升情感認(rèn)同目標(biāo)

師友共建文化育人就是要推動優(yōu)秀教師和校友走近學(xué)生、貼近學(xué)生，不斷關(guān)心關(guān)注其成長需求和思想變化，在思想導(dǎo)航、成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,以紅色文化引領(lǐng)新時代大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任、錘煉品德修為。

第一，黨建引領(lǐng)靈魂，把握育人方向。高校應(yīng)以黨建引領(lǐng)作為“師友共建”育人的重要抓手，充分發(fā)揮各基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，以師生黨員為主力軍開展系列文化育人活動，充分發(fā)揮紅色文化舉旗定向、正本清源、固本培基、鑄魂育人的功能。二級學(xué)院黨委應(yīng)組織師生黨支部“一對一”結(jié)對子，聯(lián)合開展黨日活動，對此，專業(yè)學(xué)院做出了積極的探索。如疫情期間開展畢業(yè)季“最后一公里”愛心送站，“接過你的行李，我們就是一家人”迎新志愿服務(wù)，實現(xiàn)了師生間優(yōu)勢互補、資源同享、思想共進(jìn)。同時，學(xué)院要注重對學(xué)生入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員等不同群體進(jìn)行分段、分層次培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生黨員的不同情況建立有針對性的教育體系，如組織成立學(xué)生“四史”教育宣講團，深入社區(qū)、中小學(xué)、工礦企業(yè)開展“學(xué)習(xí)四史守初心，宣傳民法固國本”理論宣講；學(xué)生入黨積極分子走進(jìn)社區(qū)展演自編自演的黨史情景劇《紅巖·魂》；組織學(xué)生志愿者為國家級貧困縣學(xué)生提供“多對一線上公益輔導(dǎo)”等，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的示范帶頭作用，不斷強化思想引領(lǐng)，發(fā)揮黨建育人作用。

第二，加強學(xué)科發(fā)展，深化育人平臺。教師領(lǐng)航、校友導(dǎo)途、學(xué)長引路、行業(yè)實踐，高校應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)導(dǎo)師、校友導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)長導(dǎo)師的作用，促進(jìn)德育和學(xué)科教學(xué)的深度融合。各高?？梢越Y(jié)合自身學(xué)科的特點，建立科研育人導(dǎo)向機制，成立產(chǎn)教協(xié)作聯(lián)盟，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素的全方位融合。高校必須高度重視課程思政建設(shè)，推動課程育人，建立“理論+實踐”“思政元素+學(xué)科模塊”“鎖定—激活—植入”等課程思政創(chuàng)新模式，圍繞高校自身的學(xué)科建設(shè)深入挖掘各類課程思政教育元素，打造具有學(xué)科專業(yè)特色的課程思政金課，以師生共建為主要形式進(jìn)行思政融合的教學(xué)體系創(chuàng)新。與此同時，打造文化第二課堂，實現(xiàn)行為實踐目標(biāo)。學(xué)為人師，行為示范，“師友共建 德學(xué)示范”通過豐富多彩的第二課堂活動從教育引導(dǎo)、文化熏陶、實踐養(yǎng)成等環(huán)節(jié)入手，面向不同學(xué)生群體組織開展豐富多彩的主題教育活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

第三，開展品牌活動，豐富育人內(nèi)涵。高校應(yīng)以高水平校園文化活動為載體，將教師思想政治工作和大學(xué)生思想政治工作結(jié)合起來，秉承“師友共建”理念建設(shè)具有學(xué)校特色的思想政治工作模式，打造一系列優(yōu)質(zhì)校園文化活動品牌。將紅色主題教育、中華傳統(tǒng)文化等主題通過文藝演出、音樂黨課、傳統(tǒng)文化講座、主題征文、書畫攝影展、歌詠比賽、舞蹈展示等多種形式吸引全校師生參與，在豐富多彩的文化活動中深化師生交流、強化育人實效。

第四，發(fā)展校社融合，保障育人目標(biāo)。高校應(yīng)堅持“德育為先、知行統(tǒng)一，能力為重、學(xué)思結(jié)合”的育人理念，強化學(xué)校與社會的銜接，打造“師友共建”思想政治工作品牌育人載體。通過師生攜手志愿服務(wù)、產(chǎn)教聯(lián)盟實習(xí)實踐基地、導(dǎo)師面對面等活動著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)實踐育人“三多三好”?！叭唷?，即“多平臺”構(gòu)建立體開放的實踐教學(xué)體系，打造學(xué)生應(yīng)用能力；“多環(huán)節(jié)”保證實踐過程不間斷，養(yǎng)成學(xué)生實踐習(xí)慣；“多渠道”探索培養(yǎng)體系的聯(lián)動與創(chuàng)新，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)；“三好”，即建設(shè)規(guī)劃好、社會口碑好、實踐成果好。

四、結(jié)語

青年是國家的未來和民族的希望，高校應(yīng)緊緊跟隨時代的潮流，堅持以人為本、立德樹人，結(jié)合大學(xué)生思政教育實踐目標(biāo)，完善思政育人的相關(guān)體制機制，創(chuàng)新實施思想政治教育的方式方法，深入貫徹思政教育的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價值觀念，促進(jìn)大學(xué)生自由全面發(fā)展?！皫熡压步?，德學(xué)示范”是新時代高校思想政治工作的一次新嘗試，其目的就是在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)“不辱時代使命，不負(fù)人民期望”的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人，體現(xiàn)新時代高校的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。