科普蘭《貓和老鼠》的藝術特色與演奏研究

王亞龍

音樂是有聲無形的藝術類型，但實際上它只是沒有“外形”，“內形”卻是如影隨形，只要用心傾聽與感知，便能進入到音樂“內形”中，領略其無窮魅力?？破仗m的《貓和老鼠》便是“內形”極為豐富的作品，“貓”和“老鼠”的形象在靈動活躍、節(jié)奏感十足的音符描繪下躍然腦海，仿佛看到了兩者爭斗場景。研究該作品的藝術特色與演奏特征能夠進一步解讀其精妙、品味其不俗，從而讓更多受眾獲得深入體會。

一、科普蘭與鋼琴曲作品《貓和老鼠》簡介

科普蘭是美國著名作曲家，生于1900年逝于1990年。他年少時期奔赴歐洲學習鋼琴，進入楓丹白露學校后成為納迪亞·布朗熱的學生。當時歐洲音樂以法國為中心，大量優(yōu)秀的音樂家聚集法國，這為科普蘭開闊視野與接觸各種類型音樂作品創(chuàng)造了條件[1]。在布朗熱精心教導與大環(huán)境的熏染之下，科普蘭的音樂功底得到夯實，同時音樂觀念脫離傳統(tǒng)尋求創(chuàng)新?？破仗m立志創(chuàng)作具有美國特點的音樂，于是他在二十四歲時回到美國，希望從美國土壤中發(fā)掘音樂靈感?？破仗m在音樂創(chuàng)作的同時也基于美國音樂現(xiàn)狀發(fā)起了多項音樂宣傳活動，為美國音樂專業(yè)化發(fā)展做出了突出貢獻?？破仗m代表作有《戲劇音樂》《帕薩卡利亞》《維特勃斯克》《貓和老鼠》《墨西哥沙龍》等，這些作品具有美國音樂風格，同時也滲透著法國現(xiàn)代音樂的印記。

《貓和老鼠》是科普蘭二十歲時創(chuàng)作，當時科普蘭還沒有去往歐洲，仍舊是跟隨戈德馬克學習音樂。這首作品在戈德馬克看來并非佳品，他認為作品中作曲技法、曲式風格等太過離經叛道，與傳統(tǒng)音樂理論差異較大。但是音樂藝術處于不斷發(fā)展中，墨守成規(guī)、一味遵循傳統(tǒng)的思想觀念并不可取，也許科普蘭早已看透了這一點，尋求創(chuàng)新的種子早已種在了心田?！敦埡屠鲜蟆吩溨C幽默、靈動巧思，展現(xiàn)了科普蘭不俗的音樂才華，也成為科普蘭年輕時代創(chuàng)作的重要標志。

二、科普蘭《貓和老鼠》藝術特色分析

(一)新穎獨特的題材選擇

科普蘭所處的時代正是西方古典音樂與現(xiàn)代音樂交匯點，音樂領域逐漸走出古典音樂理論所塑造的重規(guī)則、抑個性的情境氛圍，開始向更廣闊、更自由的方向進發(fā)。在當時眾多音樂家多選擇英雄人物、文學名著等作為創(chuàng)作基體的主基調下，科普蘭卻獨樹一幟將關注點置于普通常見的貓和老鼠身上。貓和老鼠本是平常事物，可在科普蘭音樂作品中不再平凡，它們在音符的拱衛(wèi)下獲得了新的生命力，有了思想也有了智慧，雖仍是俗套的抓取與爭斗，但卻好似兩個活生生的“人”在斗智斗勇。這一作品創(chuàng)作完成后，讓人們產生了眼前一亮之感，或許是厭倦了傳統(tǒng)音樂的死氣沉沉，一時間對該作品產生了極大的熱情[2]。這一方面歸功于該作品題材選擇的新穎獨特，另一方面是科普蘭不拘泥于常規(guī)的表現(xiàn)手法讓本就跳出窠臼的題材更是光芒四射。從普通受眾的視角來看，《貓和老鼠》具有濃厚的生活化氣息，不僅容易理解也能從中收獲放松感，從而卸掉一身疲憊，以更好的心態(tài)迎接當下活在當下。科普蘭能夠選擇這一題材并進行良好塑造，與科普蘭善于觀察有著很大關聯(lián)，這從后來他在《音樂與想象力》文章中所表達的“希望音樂如同說話一般”是契合的，因為只有善于觀察才能取材于周遭，而周遭事物更能引起受眾共鳴，當以音樂形式對其描述與表達時也會更加接地氣，更容易得到受眾理解。

(二)細致入微的情景塑造

《貓和老鼠》作品中“貓”與“老鼠”是兩個主角，兩者之間的爭斗是主要情節(jié)?？坍嬛鹘桥c展現(xiàn)情節(jié)均離不開情景塑造。情景塑造既要起到主基調與主輪廓奠定作用，讓主角得以存在并為其諸多行為產生提供載體，也要發(fā)揮催化推動作用，引導情節(jié)由開端到高潮再到落幕環(huán)環(huán)相扣，進而抓住受眾關注度讓其沉浸其中細細觀摩。在“引子”部分，情景呈現(xiàn)安靜特征，周遭一切都是祥和平靜，絲毫沒有一點緊張氣息，而這正是一種伏筆手法，看似安靜實則為后續(xù)的波動做鋪墊。具體到現(xiàn)實生活中，貓抓老鼠前也會屏息凝神，等待老鼠出現(xiàn)在捕捉范圍內便會像離弦之箭撲上去。受眾也會有此想法，盡管現(xiàn)在音樂平緩、情景安靜，接下來則可能是狂風暴雨，此時心緒也會隨之懸起；到了第一部分，老鼠的出動使得情景中融入了不安因素，雖然老鼠速度快、聲音小，但它的目的是偷吃東西，必定會碰到東西，進而產生聲響。的確如此，老鼠在偷吃東西時碰倒了東西，貓咪聽到后更加警覺，而后躡手躡腳向響動處移動，當移動到捕捉距離后，音樂節(jié)奏不僅瞬間加快，而且呈現(xiàn)跳躍式變化，將貓咪一縱而起的姿態(tài)呈現(xiàn)了出來。接著一場貓追老鼠的情景鋪展開來；到了第二部分，老鼠依靠靈活的身姿躲避著貓咪的追趕，貓咪很多次差點追上但又被老鼠拉開距離，最終老鼠逃脫了，此時音樂節(jié)奏慢了下來，將貓咪追趕老鼠之后的疲乏之感表現(xiàn)了出來。貓咪進入休息狀態(tài)，此時老鼠又出現(xiàn)了，本應重啟音樂快節(jié)奏為新一輪貓抓老鼠起勢，但實際上音樂節(jié)奏仍舊緩慢，好似貓和老鼠在相互交談，直到節(jié)奏慢到一定程度后，感覺貓和老鼠要徹底休戰(zhàn)各自酣眠時，音樂節(jié)奏突然加快，貓咪終于重新出動去抓老鼠；再現(xiàn)部分是對貓追鼠場景的再次呈現(xiàn)，不同的是這一部分中的貓咪在休息之后加上老鼠頻繁挑逗積攢的怒氣顯得更加兇惡，追逐力度更強，體現(xiàn)在演奏中則是處處彰顯爆發(fā)力[3]。終于音樂突地戛然而止，接著以低音為主持續(xù)進行，意味著老鼠在逃跑過程中出現(xiàn)了意外，身體狀態(tài)急轉直下；尾音部分中，老鼠因受了傷不能繼續(xù)快速奔跑，低音持續(xù)好似老鼠在向貓咪乞求，這一音調持續(xù)多個小節(jié)，表現(xiàn)出了貓咪內心的糾結，可是貓抓老鼠天經地義，低音突然截止住，重又恢復了正常節(jié)奏與音調，代表著貓咪終究將老鼠吃掉，重新回到了自己過去的生活節(jié)奏中。

(三)個性鮮明的形象呈現(xiàn)

欣賞科普蘭的《貓和老鼠》后，能夠對“貓”和“老鼠”的形象產生深刻印象，這正是音樂“內形”的表現(xiàn)?！柏垺焙汀袄鲜蟆钡男蜗蟛⒉皇窃谀骋徊糠种腥P展現(xiàn)，而是隨著音樂的推進其形象愈加清晰，這樣的動態(tài)式形象呈現(xiàn)方式能夠獲得更為出彩的形象塑造效果，讓受眾不僅對它們的形象獲得更多了解，還能在形象描畫動態(tài)遞進中始終沉浸于音樂之中。引子部分主要表現(xiàn)了貓的形象，懶懶散散地或躺或游走在房間中，可是警覺性卻沒有因此有所下降，時刻準備著捕捉膽敢踏入它的管轄范圍的老鼠；第一部分中老鼠登場，先是用速度快、韻律整齊的音樂表現(xiàn)老鼠的靈活身姿與小心翼翼，每行進一步都要擔心碰倒東西，可是最后還是碰倒了東西，此時老鼠沒有驚慌亂竄，而是環(huán)視四周后選擇最安全的道路逃跑。從這里可以看出這只老鼠顯然不是第一次“作案”，盡管心中忌憚貓咪，但并沒有因此亂了陣腳。老鼠發(fā)出的響動驚動了貓咪，原本姿態(tài)懶散的貓咪瞬間警覺，音樂節(jié)奏減慢、音調升高的同時加入了和弦凸顯緊迫感，將貓咪即將捕捉老鼠之前的形象淋漓盡致地刻畫了出來。隨著音樂節(jié)奏加快，貓捉鼠大戲上演。調音跨越、音域更迭將貓的強勁有力與老鼠的輕快伶俐良好呈現(xiàn)；第二部分中貓捉鼠有了結果，即老鼠成功逃脫，此時音樂節(jié)奏慢了下來，每個樂段結尾處音符被拉長，代表著貓咪已有疲憊之態(tài)。原本這一切行將落幕之時，有趣的一幕出現(xiàn)了，老鼠站在距離貓較遠的地方與貓開始了互動，此時的貓咪和老鼠應該是和平的，雙方友好地交流著，各抒理想、各表情懷[4]。但和平時間很短，貓咪突然警醒，意識到自己職責所在，于是重新奔向老鼠，此次捕捉中，貓咪更加兇惡，追逐力度更強，最終以老鼠失足摔倒而終止。老鼠受傷后陷入險境，伴隨著慢板節(jié)奏，其痛苦無奈的形象躍然眼前。

(四)引人深思的內在情感

《貓和老鼠》這部作品詼諧幽默、趣味橫生，能夠帶給人們歡樂之感，尤其是貓咪和老鼠和平交流部分，更是拉近了兩者距離，讓人心中產生和諧感，進而從剛才的驚險刺激的奔跑追逐中解脫出來。從自然界食物鏈來分析，貓是老鼠的天敵，而將兩者藝術處理后，這種天敵關系中也會加入其它成分，如朋友、玩伴等。拋開這部作品最后貓吃掉老鼠這一結果不談，從引子部分開始貓和老鼠之間猶如一對特殊的朋友在玩耍，它們各有優(yōu)點和長處，同時也有短板和不足，比如貓咪優(yōu)點是擅長奔跑，缺點是懶散；老鼠優(yōu)點是輕巧靈活，缺點是身板不結實。兩者各憑本事展開追逐，貓咪累了便想要躺下休息，老鼠卻因為奔跑中不慎摔倒而落入貓咪之手。老鼠向貓咪求饒，而貓咪同樣內心糾結。從情感層面分析，該部作品主要傳達了兩種情感，一是接受差異。貓和老鼠本是不同物種，卻能通過特殊方式聯(lián)結到一起，反映在現(xiàn)實生活中，則是提倡人們不要以有色眼光看周遭，要時刻秉持寬容之心，接受差異，交更多朋友、享更多情感；二是注重陪伴。貓在抓住老鼠后心中糾結是否吃掉，這反映出貓已經將老鼠當成了特殊玩伴，并在不知不覺中產生了感情。這傳達出每個人都渴望陪伴的內在訴求，如果沒有陪伴生活將會灰色無光。

三、科普蘭《貓和老鼠》演奏特征探究

(一)曲式結構巧妙安排

該部作品屬于諧謔曲類型，其曲式結構采用的是諧謔曲常用的復三部曲式，具體包括引子部分、第一部分、第二部分、再現(xiàn)部分和尾聲。此處談到的“巧妙安排”指的是作品結構層層相連、遞進緊密，使得作品整體性極強，受眾情緒和思維始終跟隨音樂而流動。首先不同部分之間講究承上啟下，比如引子部分主要是塑造貓捉鼠之前的安靜祥和氛圍，但在結尾處音樂強度由p級上升到了ff級別，目的是為老鼠出場做鋪墊，緊接著第一部分便接著這一節(jié)奏進一步刻畫老鼠形象；第一部分結尾處老鼠憑借靈巧身姿逃過了貓咪的追捕，并用一個F將老鼠消失這一情景表現(xiàn)了出來[5]。可是老鼠怎么會消失，這樣做的目的是為老鼠重新華麗登場做準備，也讓受眾更加期待老鼠會以怎樣的面貌重現(xiàn)；第二部分結尾處貓捉鼠大戲重新上演，如果同第一部分中完全相同，音樂感染力便會大幅削弱，因此結尾處在原有節(jié)奏上突然加快，無論是貓咪還是老鼠，其形象更加突出，即貓更勇猛兇惡，老鼠更輕巧靈活，進而為再現(xiàn)部分展現(xiàn)更加白熱化的追逐場景打下基礎；再現(xiàn)部分結尾處老鼠摔倒受傷，已然逃不脫貓咪手掌心，其痛苦無奈姿態(tài)盡顯，為尾聲部分老鼠向貓咪乞求饒命做好了鋪墊。其次該部作品邏輯通暢，情節(jié)接續(xù)緊密，為一波又平、一波再起的情節(jié)安排創(chuàng)造了條件。引子部分貓咪在房間中日常巡邏，老鼠的出現(xiàn)讓它警覺進而前去捕捉，經過追逐過程之后，老鼠僥幸逃脫，貓咪因疲累想要放松休息，此時老鼠重又出現(xiàn)，等到貓咪恢復體力，又開始第二輪追逐，最終將老鼠抓住。這樣的結構安排有利于受眾充分理解各個情節(jié)，并且不會產生跳離感，始終跟隨情節(jié)心緒波動。

(二)音樂技法多樣交錯

《貓和老鼠》中使用了很多音樂技法，這些技法既實現(xiàn)了彈奏目標，也能充分展現(xiàn)彈奏者的技法水平。首先是托卡塔音型的演奏。托卡塔音型演奏時講究“快而清”，即節(jié)奏飛卻不影響音樂準度。該部作品中這一音型主要用于刻畫老鼠形象，目的在于將老鼠體型小、靈巧速度快的特點呈現(xiàn)而出，比如第一部分中的5到8節(jié)、第二部分中的21到32節(jié)與51到54節(jié)等使用了該音型。從技法上看，彈奏時需要全身力量積聚于指尖，既控制指尖幅度實現(xiàn)輕觸目標，又要著力到位，使發(fā)出的音結實有力。其次是旋律音型的演奏。這種音型是以將音拉長為目的，用于展現(xiàn)持續(xù)存在的情感或者氛圍。比如該作品引子部分中便使用了該音型，用以表現(xiàn)房間的安靜祥和與貓咪的懶散姿態(tài)；在第二部分40到50節(jié)中，該音型再次出現(xiàn)，用以營造貓和老鼠和平交流時的良好氛圍[6]。該音型彈奏時手臂發(fā)揮重要作用，要用手臂帶動手指敲擊琴鍵，手指不能主動發(fā)力，否則會影響音色。再次是和弦演奏。和弦主要用于烘托背景營造氛圍，該作品中從頭至尾多次出現(xiàn)，比如引子部分通過和弦展現(xiàn)出了夜的寧靜，第一部分9到13節(jié)中通過和弦將貓咪來回巡視的形象呈現(xiàn)而出。和弦彈奏重在琴鍵均勻受力切實達到同時下鍵效果，彈奏時手指力量要實，不能用指尖觸鍵，要用觸面更廣的指腹，才能將手指力量更好地傳達到琴鍵上。

(三)音樂調音靈活多變

不同的音樂調音可以用于表達不同情感，也能用于情節(jié)轉折，比如該作品引子部分中結尾處由FF轉為P，起到了情節(jié)轉折作用，引出了后續(xù)安靜房間中出現(xiàn)響動的情節(jié)；在第一部分14到20節(jié)中音樂調音整體上跳到高音F，但上跳過程卻不是突然而至，而是逐步增強，但相較于常規(guī)的緩慢提音，這里的調音增強在節(jié)奏上有所加快，目的是表現(xiàn)貓咪在靠近老鼠后一躍而起的姿態(tài)，如果節(jié)奏上跟不上，則難以獲得這樣的效果。當貓沒有抓住老鼠時，原先的音樂調音逐漸下降回到了P的高度，但此時調音又變，雖然只持續(xù)了一小節(jié)，卻將老鼠輕快逃跑消失的無影無蹤的景象表現(xiàn)了出來；在第二部分21到32小節(jié)中，先是以延長的休止符來表現(xiàn)追逐之后的休息，接著又再次加強，將貓追老鼠的激烈程度充分呈現(xiàn)，而到了29小節(jié)時出現(xiàn)半音階，音樂調音減弱，宣示著老鼠成功逃脫。在33到39小節(jié)中，貓咪疲累需要休息，而音樂調音變化卻沒有直接表現(xiàn)貓咪狀態(tài)，卻是從外部環(huán)境入手，依托二分音符D營造出了夜已深的感覺，并搭配強有力和弦進一步烘托寂靜之感，到了39小節(jié)時尾音落在延長音A上。這樣的音樂調音變化雖沒有直接描繪貓咪，但是側面烘托卻能起到更好的烘托效果，將貓咪疲累之姿恰當?shù)爻尸F(xiàn)而出。

注釋:

[1]吳春丹.試論從教學和演奏的角度分析科普蘭的鋼琴作品《貓和老鼠》[J].北方音樂,2015(16):49.

[2]張鈺瑩.論現(xiàn)代鋼琴作品《貓和老鼠》的藝術特色[J].北方音樂,2017(16):72.

[3]徐 菁.論科普蘭《貓和老鼠》的演奏風格[J].戲劇之家(上半月),2014(01):52.

[4]高知音.論科普蘭鋼琴音樂創(chuàng)作風格[D].云南藝術學院,2015.

[5]娜 莎.從教學和演奏的角度,分析科普蘭的鋼琴作品《貓和老鼠》[J].內蒙古藝術,2014(02):16—19.

[6]李 虻,王 勝.鋼琴曲《貓和老鼠》賞析[J].琴童,2019(01):42—43.