課堂活起來 興趣激出來
——淺談初中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

雄縣板東中學(xué) 胡志華 胡永興

音樂課程是美育的一門必修課，也是實(shí)施基礎(chǔ)教育的重要途徑。音樂教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生在課堂內(nèi)多聽幾首音樂，多學(xué)幾首歌曲，而是以教材為依托，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，特別是健康的、積極向上的審美能力。

興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。學(xué)習(xí)有了興趣就有了動力，只有學(xué)生有了這種動力，才能讓課堂教學(xué)事半功倍。但是興趣并不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？結(jié)合多年的工作實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)與大家分享。

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。

音樂是用有組織的樂音來塑造形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式。學(xué)生認(rèn)識音樂，多數(shù)依靠聽覺。多媒體、樂器、音響，以及各種能發(fā)出聲音的工具，我們都可以在課堂中借用。其中，在課堂中使用多媒體最為高頻，其采用視聽結(jié)合的方式，演示生動、形象，把虛幻的音樂形象具體化，復(fù)雜的音樂知識簡單化，吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

在日常的音樂課上，我在用剪映制作的視頻軟件中插入相關(guān)內(nèi)容的視頻、照片，或者生活中喜聞樂見的圖片，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)習(xí)歌曲《哦，香格里拉》為例，在講述香格里拉地理位置及人文景觀的時候，播放以歌曲《哦，香格里拉》為背景音樂的雪山照片、藏族舞蹈照片等，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的同時了解更多的雪域高原風(fēng)情。在眼觀耳聽之時用心感受，學(xué)生能較為容易地投入音樂學(xué)習(xí)之中。

在欣賞《小巫師》時，我用希沃軟件制作課件，在屏幕上播放動畫片中巫師的形象，老巫師、小巫師和掃帚完成一組簡單的動畫，讓學(xué)生們在聽音樂的過程中看到直觀形象，學(xué)生們的注意力馬上被吸引，課堂氣氛十分活躍。

2.節(jié)奏、律動有機(jī)結(jié)合，課堂活起來。

結(jié)合課本的音樂與奧爾夫聲勢和律動，讓音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是將兒歌念白、簡單的肢體律動以及舞蹈、戲劇等納入其中的豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓音樂與更多的藝術(shù)元素產(chǎn)生聯(lián)動。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)會關(guān)注、傾聽和辨別，增強(qiáng)了參與性和創(chuàng)造性，能最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。這種自由的演繹形式，有助于提高課程的樂趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中獲得音樂知識和技能，培養(yǎng)音樂興趣和學(xué)習(xí)的專注力。

在平時的音樂課上，我通過創(chuàng)編律動或讓學(xué)生自主創(chuàng)編律動，配合完成課堂任務(wù)，提高學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)《打靶歸來》這首節(jié)奏鮮明、傳唱度高的歌曲時，我提前創(chuàng)編了簡單、操作性強(qiáng)的聲勢律動，讓孩子們在身體的律動過程中全身心地參與，快樂地完成歌曲學(xué)習(xí)。

3.合作式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

合作性學(xué)習(xí)是學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在合作過程中培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)意識的一種學(xué)習(xí)方式。實(shí)踐表明，與各自學(xué)習(xí)的班級教學(xué)方式相比，學(xué)生通過合作性學(xué)習(xí)之后，明顯增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)習(xí)興趣大為提高。

以教授歌曲《美麗的村莊》為例，我在教唱第二樂段的時候，把全班學(xué)生分成兩部分，分別練唱二聲部的旋律和歌詞，配合演唱“啊，美麗的村莊”“啊，一位女皇”“燦爛又輝煌”“你仿佛正在歌唱”“和平的歌聲在飛揚(yáng)”，歌曲的趣味性一下子就體現(xiàn)出來了，學(xué)生熱情高漲。再把他們分成若干個小組，比一比哪組配合得更完美，學(xué)生們的積極性和團(tuán)隊(duì)意識很快就被調(diào)動起來了。

此外，在分小組的時候，教師要注意能力均衡搭配，每一組每一個聲部要做到強(qiáng)弱結(jié)合。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)等生領(lǐng)跑、學(xué)困生積極進(jìn)步的局面，讓每一個學(xué)生都有展示自己的機(jī)會。

4.鼓勵式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自信。

音樂課堂教學(xué)中，老師應(yīng)擅長運(yùn)用鼓勵式教學(xué)，盡力發(fā)現(xiàn)和肯定每個學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和自豪感，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常利用小組競賽的方式幫助學(xué)生熟悉和鞏固歌曲。在競賽時，我會引導(dǎo)學(xué)生積極聆聽各小組的演唱，并讓他們學(xué)著從歌曲的速度、力度、音準(zhǔn)和節(jié)奏上作出評價。最后評選出本節(jié)課學(xué)得最棒的“歌唱家”和“最佳評論員”。這樣，學(xué)生在熱烈的學(xué)習(xí)氛圍中獲得鼓勵和肯定，自然而然學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚，也更熱愛音樂了。

音樂學(xué)習(xí)成果的展示是對學(xué)生最大的肯定和褒揚(yáng)，當(dāng)面對觀眾的掌聲時，參演者的獲得感十足。因此，我配合學(xué)校每年的歌唱節(jié)等活動，組織各班開展班歌比賽，組建合唱社團(tuán)和非洲鼓社團(tuán)，帶領(lǐng)學(xué)生參加附近的公益演出，提升學(xué)生的自信心和大膽表現(xiàn)的能力。

總之，作為音樂教師，我們要從多角度、多方面去探索發(fā)現(xiàn)更多適合培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的手段和舉措，為我們的音樂課堂服務(wù)，為培養(yǎng)更多有藝術(shù)修養(yǎng)的社會型人才服務(wù)。