幼兒園中班性教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略

四川省軍區(qū)第二幼兒園 朱詩(shī)韻

近年來(lái)，社會(huì)新聞時(shí)常報(bào)道兒童受到性侵害的案件，很是令人痛心！受傳統(tǒng)思想觀念的影響，成人對(duì)“性”或是難以啟齒，或是閉口不談，對(duì)于孩子的性教育更是無(wú)從談起，因而導(dǎo)致兒童性侵事件時(shí)有發(fā)生。而幼兒正處于對(duì)“性”充滿好奇的階段，正確的性教育和性知識(shí)普及是十分必要的。幼兒園作為幼兒接受教育的重要場(chǎng)所，應(yīng)幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己，了解一些必要的性知識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自身安全。

幼兒園開展性教育的意義

1.幼兒階段是幼兒性發(fā)育的敏感期

學(xué)齡前的幼兒開始離開父母，來(lái)到幼兒園接受集體教育，開啟了探尋世界與自我之旅，他們對(duì)一切新鮮事物都充滿了好奇心和求知欲，自然也關(guān)注到了自己的身體部位。這個(gè)時(shí)期的幼兒正處于發(fā)展的“性器期”，對(duì)自己與異性的生殖器有著較為濃厚的好奇心。在日常教育活動(dòng)中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒正處于性發(fā)育的敏感期，同時(shí)還會(huì)表現(xiàn)出一些“不當(dāng)行為”，這些其實(shí)都是敏感期的特有表現(xiàn)形式。幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級(jí)階段，正確的引導(dǎo)與教育在這個(gè)階段顯得格外重要。因此，幼兒園有必要開展性教育幫助幼兒了解自己的身體結(jié)構(gòu)、生命產(chǎn)生的過(guò)程等知識(shí)。

2.幼兒階段是性別角色塑造的關(guān)鍵期

幼兒階段對(duì)性別角色逐漸形成自主的認(rèn)知，在不同年齡階段對(duì)性別的認(rèn)識(shí)也有所不同，但是都需要成人進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。2～3歲幼兒開始對(duì)性別產(chǎn)生意識(shí)，知道自己的性別并且能說(shuō)出一些性別相關(guān)的詞匯。在挑選玩具時(shí)，男生更加傾向于機(jī)器人、汽車等，而女生則會(huì)選擇芭比娃娃與漂亮衣物等；3～5歲幼兒可以根據(jù)簡(jiǎn)單的外部特征分辨男生和女生，主要的依據(jù)有衣著、頭發(fā)長(zhǎng)短等外部特征；5～6歲幼兒對(duì)性別的恒常性形成了正確認(rèn)知，知曉男生和女生存在明顯的差異，并且這兩者不能調(diào)換。通過(guò)不同階段幼兒對(duì)性別的認(rèn)識(shí)，我們可以看出幼兒對(duì)性別差異已經(jīng)形成了不同程度的認(rèn)知，知道自己是男生或者女生，可是為什么被叫做男生或者女生還不是特別明確。這個(gè)階段，教師的正確引導(dǎo)和教育是消除他們對(duì)于性別認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中各種疑惑的關(guān)鍵，也是促進(jìn)他們身心健康發(fā)展的有力支撐。

幼兒園中班性教育的基本原則

在日常教育活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒因?yàn)閷?duì)身體感到好奇或者產(chǎn)生興趣而做出一些“不當(dāng)行為”。這個(gè)時(shí)候，教師如果不能正確面對(duì)和處理，而以拒絕回應(yīng)或者懲罰的方式對(duì)待幼兒，那將對(duì)幼兒的性教育產(chǎn)生不可估量的負(fù)面影響。為了向幼兒提供正確、科學(xué)的指導(dǎo)與教育，教師開展性教育時(shí)需要遵循以下幾方面的指導(dǎo)原則：

1.親切溫和的態(tài)度

幼兒在幼兒園里和教師、同伴相處的時(shí)間最長(zhǎng)，當(dāng)遇到問題時(shí)第一個(gè)想到的就是詢問老師。而教師的專業(yè)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，對(duì)于幼兒提出的各種問題進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育是其重要的工作內(nèi)容。幼兒詢問問題的時(shí)候，教師的態(tài)度是幼兒接收到的第一信息，盡管教師的答案很重要，但教師的態(tài)度更加重要——教師以親切、溫和的態(tài)度面對(duì)幼兒提出的疑問，可以無(wú)形中幫助幼兒建立起對(duì)教師的信任，進(jìn)而吸引幼兒大膽提問。在面對(duì)幼兒提出的一些比較難以解釋的問題時(shí)，教師不必驚慌失措，大可保持一顆平常心，這樣才能更好地穩(wěn)定幼兒的情緒，對(duì)教師給予的解答保持信任。

2.耐心理解教育與引導(dǎo)

在日常生活中，幼兒有“十萬(wàn)個(gè)為什么”，面對(duì)性相關(guān)的問題，他們雖然帶著幾分好奇，卻也在成人潛移默化的影響下不敢直接提問。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，家長(zhǎng)們對(duì)“性”都比較保守甚至避而不談，而幼兒則會(huì)通過(guò)不同的方式向教師進(jìn)行提問。因此，教師想要了解幼兒對(duì)性有哪些疑問，傾聽是第一步——耐心的傾聽有助于建立師幼之間的相互信任，幼兒更愿意和教師分享自己的問題。

師幼之間的互動(dòng)交流是建立在理解、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上的，面對(duì)幼兒的反復(fù)提問，教師需要耐心地回答。有時(shí)候也可以采取反問的方式引導(dǎo)幼兒表達(dá)心中的想法，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主思考和交流，最后表達(dá)闡述個(gè)人見解。

3.注重教育的言傳身教

關(guān)于性，并非幼兒提出的所有問題教師都能夠迎刃而解，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)被“考倒”的情況。這個(gè)時(shí)候教師只需誠(chéng)實(shí)地回答“這個(gè)問題很有價(jià)值，可是老師也不知道答案，等老師查找好資料后再來(lái)回答你吧！”——教師以直接坦誠(chéng)的方式面對(duì)幼兒的提問，能夠讓幼兒接受更科學(xué)、更專業(yè)的性教育。教師的言行是幼兒模仿的榜樣，身教重于言傳，

教師通過(guò)誠(chéng)實(shí)的態(tài)度和正面的回答必然能夠贏得幼兒的信任與好感。教師在生活和工作的過(guò)程中用關(guān)愛和接納的方式面對(duì)周圍事物，可以促使幼兒對(duì)周圍事物建立起安全感。

4.充分運(yùn)用有效的教具

幼兒對(duì)于單一的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)興趣并不高，針對(duì)這種情況，教師可以充分利用游戲、圖畫、故事、童謠等方式，同時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際認(rèn)知情況開展教育教學(xué)活動(dòng)，取得的教學(xué)效果會(huì)更好。

目前，多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，有關(guān)性教育的教學(xué)資源也逐漸豐富起來(lái)，因此，結(jié)合多樣化的教學(xué)方式開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的教育活動(dòng)非常有必要——有效的教學(xué)用具，不僅可以幫助幼兒更加直觀地、形象地了解性知識(shí)，還可以為幼兒建立正確對(duì)待“性”的理念和態(tài)度。

因此，教師在開展性教育過(guò)程中的態(tài)度、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)性知識(shí)的方式、活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排等非常重要。教師應(yīng)以真誠(chéng)、坦率、正確、尊重、耐心的態(tài)度去傾聽和理解幼兒，正面回答幼兒提出的問題，正確引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)科學(xué)的性知識(shí)。

幼兒園中班性教育活動(dòng)指導(dǎo)策略

一、多樣化的教學(xué)方式提升幼兒認(rèn)識(shí)

1.充分利用游戲開展教育活動(dòng)

根據(jù)幼兒年齡特征、身心發(fā)展階段以及興趣需要，我們發(fā)現(xiàn)游戲是幼兒最為常見的學(xué)習(xí)方式，也是他們最容易接受的課程模式。對(duì)于性教育也需要融合游戲的方式開展，以便更加有效地幫助幼兒認(rèn)識(shí)性教育的實(shí)用性和與生活的貼近程度，進(jìn)而提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。在多樣化的教學(xué)方式中，比較常見的是角色扮演類的游戲，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相符的場(chǎng)景，幫助幼兒融入游戲角色中。以“五種警報(bào)”的游戲?yàn)槔?，“五種警報(bào)”主要包括性侵犯的五種安全警報(bào)：視覺警報(bào)（男生和女生分開如廁，且不能偷看對(duì)方廁所內(nèi)場(chǎng)景）、言語(yǔ)警報(bào)（男生和女生交談時(shí)不能涉及到對(duì)方的身體隱私）、觸碰警報(bào)（不能隨意觸碰異性的隱私部位）、獨(dú)處警報(bào)（男生和女生獨(dú)處時(shí)不能去人跡罕至的地方）和約束警報(bào)（不能隨便擁抱他人和親吻如親口、脖等部位），促使幼兒明白壞人可能做出的危險(xiǎn)行為，并學(xué)會(huì)辨識(shí)危險(xiǎn)行為。游戲結(jié)合生活場(chǎng)景發(fā)出危險(xiǎn)信號(hào)，是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思考和反饋，在一些比較常見的問題面前，創(chuàng)設(shè)和新聞中類似的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒思考如何解決實(shí)際問題，進(jìn)而提升幼兒解決問題的能力。例如，在“童真密語(yǔ)”的活動(dòng)中，幼兒以游戲的形式建立屬于自己的秘密小屋。中班幼兒已具備基本的性別意識(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自己的私密空間。于是，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，嘗試運(yùn)用不同的建構(gòu)材料搭建屬于自己的秘密小屋。

2.深入挖掘繪本資源進(jìn)行教育引導(dǎo)

繪本主要以圖畫為主，根據(jù)幼兒識(shí)字量較少的特點(diǎn)，在文字方面比較簡(jiǎn)潔，更加注重畫面展示，以激發(fā)幼兒的想象力和理解能力。幼兒可以通過(guò)自主閱讀繪本見識(shí)到更加廣闊的世界，感受畫面中豐富的內(nèi)容，并結(jié)合想象力對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)作。幼兒園重視幼兒的性教育，根據(jù)幼兒的不同年齡特征，我們選擇不同類型的繪本進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，比如性教育中的了解身體、生命教育中的我從哪里來(lái)、性別平等教育、防性侵和隱私保護(hù)教育、安全防欺凌教育等，充分發(fā)揮繪本對(duì)幼兒性教育的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)繪本故事的講解激發(fā)了幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣以及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而樹立良好的性意識(shí)。例如，在“童真密語(yǔ)”的活動(dòng)中，我們?yōu)橛變哼x擇優(yōu)秀繪本《我們的身體》，并通過(guò)閱讀形象且深刻地了解到了男生和女生到底有什么不同，男生和女生的隱私部位都有哪些，以及“圈外人”不能碰觸的部位都有哪些等等。繪本以幼兒極易接受的形式對(duì)性教育內(nèi)容做了詳細(xì)講解和展示，幼兒通過(guò)圖文結(jié)合的形式更加深入地了解了自己的“秘密”，并懂得了在以后的生活中如何守護(hù)自己的“隱私”。

3.有效結(jié)合動(dòng)畫片配合科學(xué)教育

3～6歲幼兒正處于直觀形象思維發(fā)展階段，在開展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)都需要符合幼兒的實(shí)際發(fā)展特征。動(dòng)畫片以動(dòng)態(tài)視頻結(jié)合音頻的效果，為幼兒開啟了更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，能夠很好地滿足幼兒思維發(fā)展的需求，而且非常容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師可以深入挖掘網(wǎng)絡(luò)信息中的教育資源，為幼兒選擇具有針對(duì)性的動(dòng)畫片，通過(guò)符合幼兒年齡特征的性教育動(dòng)畫片幫助他們更加直觀地了解自己的性別、性器官以及生命歷程。例如，動(dòng)畫片《丁丁豆豆成長(zhǎng)的故事》以出生教育、身體教育、自我保護(hù)、預(yù)防性侵和性教育等方面引導(dǎo)其學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的性教育知識(shí)，幫助他們更加直觀地認(rèn)識(shí)自己的性別，進(jìn)而學(xué)會(huì)正確保護(hù)自己。

二、創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境滲透性教育知識(shí)

幼兒接觸到的非課程活動(dòng)還有很多，像文化、環(huán)境以及自主探索空間等方面，這些因素都會(huì)對(duì)幼兒的思想和行為產(chǎn)生不同程度的影響，其中創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍是最為明顯和常見的——幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中接觸到的環(huán)境很豐富，教師應(yīng)重視環(huán)境的教育作用，幫助幼兒形成更加全面的性意識(shí)。同時(shí)，教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中需要注意自身的言行，以身作則，做好帶頭作用，為幼兒樹立良好的榜樣作用。

例如，在“童真密語(yǔ)”的活動(dòng)中，幼兒通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小公約”明確了自己與異性“共同生活”時(shí)需要注意哪些事情，更加注重守護(hù)自己的“小秘密”，意識(shí)到男女有別、玩耍有底線。幼兒通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情景，以角色扮演的方式實(shí)踐著如何保護(hù)自己的“小秘密”；還有幼兒自主創(chuàng)設(shè)更衣間，以“秘密小屋”的形式保護(hù)自己的隱私，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。在使用秘密小屋期間，幼兒為自己能夠擁有獨(dú)立的更衣間而感到幸福。

三、充分發(fā)揮家園合作良好作用

幼兒園是幼兒接受正規(guī)教育的場(chǎng)所，而家庭是幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的主要陣地，將家園合作貫徹落實(shí)在幼兒的細(xì)節(jié)教育當(dāng)中，是幼兒教育的重要手段之一。例如，在日常生活中，父母可以分別為女孩和男孩演示哪些行為是危險(xiǎn)的、哪些事情是不可以做的。對(duì)于女孩，晚上睡覺前，父母親吻孩子的額頭，引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)這種行為是否可行；對(duì)于男孩，媽媽可以一邊給孩子洗澡一邊告訴他“以后你要學(xué)著自己洗澡了，因?yàn)閶寢屖桥豢梢詭椭猩丛枧丁?，逐步幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的身體，建立正確的性別意識(shí)。

另外，我們?cè)谡鞯眉议L(zhǎng)同意后，邀請(qǐng)兒童防性侵專家來(lái)園與孩子們共同開展“家園聯(lián)合防性侵”演習(xí)活動(dòng)，當(dāng)專家“觸碰”（假裝觸碰且全程在家長(zhǎng)、教師的觀看下完成）幼兒的敏感位置或要求幼兒做出某些不恰當(dāng)行為時(shí)，由孩子及時(shí)喝止這種行為并向老師、家長(zhǎng)求救，如果孩子能夠分辨出這種不當(dāng)行為，則說(shuō)明他們的相關(guān)知識(shí)和防范意識(shí)比較強(qiáng)；反之，如果幼兒對(duì)某些危險(xiǎn)行為沒有反應(yīng)，則說(shuō)明孩子的相關(guān)知識(shí)和防范意識(shí)還有所欠缺，專家則馬上對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行宣講，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這種行為的危險(xiǎn)性。如此，在家庭、幼兒園以及社會(huì)專業(yè)人員的共同努力下，給孩子們創(chuàng)造安全成長(zhǎng)的良好生活環(huán)境。

總之，性教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常必要的，不僅需要教師重視起來(lái)，更需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)以及全社會(huì)的正面宣傳，進(jìn)而共同形成家園社三方的密切合作，為促進(jìn)幼兒健康發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。教師則需要協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)的教育力量，充分挖掘社會(huì)的教育資源，為創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)、有趣、符合幼兒年齡特征的活動(dòng)以及幼兒性教育做出貢獻(xiàn)。