后疫情時(shí)代高校思想政治工作的創(chuàng)新研究*

山東第一醫(yī)科大學(xué) 張燕堂，張穎

疫情對(duì)高校青年學(xué)生在思想上，心理上的影響，進(jìn)而對(duì)高校大學(xué)生思想政治工作產(chǎn)生一定的影響。我國(guó)新型冠狀病毒肺炎防控從2020年4月29日正式轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)化防控，也就是從這一天為分界點(diǎn)，其后屬于新型冠狀病毒肺炎后疫情時(shí)代。青年大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境至關(guān)重要。后疫情時(shí)代，家校應(yīng)加強(qiáng)交流，家校雙方充分利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)進(jìn)行積極溝通，明確各自的責(zé)任，形成思想政治教育的合力，家校協(xié)同育人是三全育人重要形式之一，家校協(xié)同教育成為新型冠狀病毒肺炎后疫情時(shí)代高校思想政治教育工作的新途徑。

一、新型病毒肺炎后時(shí)代高校思想政治教育所面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

（一）面對(duì)重大新型病毒肺炎發(fā)生與發(fā)展，學(xué)生對(duì)輿論信息甄別困難

新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)突然且在極短時(shí)間內(nèi)快速蔓延，尤其是新型毒株的快速傳播。超出了人們的認(rèn)知，并且互聯(lián)網(wǎng)信息的真假很難鑒別，此時(shí)學(xué)生很難作出準(zhǔn)確的判斷并采取正確的行動(dòng)，在輿論信息影響下產(chǎn)生恐慌心理[1]。由此，新型冠狀病毒肺炎后疫情時(shí)代應(yīng)提高大學(xué)生鑒別信息真假的能力，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)集體主義意識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，這是高校思想政治教師在新型冠狀病毒肺炎后疫情時(shí)代需要面臨的挑戰(zhàn)。

（二）面對(duì)嚴(yán)重的新冠狀肺炎，學(xué)生容易產(chǎn)生心理壓力，出現(xiàn)應(yīng)激情緒

面對(duì)嚴(yán)重的新冠肺炎，學(xué)生的心理壓力來(lái)自于：一是嚴(yán)重的新型病毒性肺炎本身引起的焦慮；二是對(duì)未來(lái)發(fā)展的不確定性引起的擔(dān)心和焦慮；三是網(wǎng)課引起的焦慮。新型冠狀病毒肺炎后疫情時(shí)代，高校思想政治教育對(duì)學(xué)生的心理壓力與應(yīng)激情緒應(yīng)引起高度重視和關(guān)注。

（三）面對(duì)嚴(yán)重的新型病毒性肺炎，傳統(tǒng)思想政治教育乏力

雖然傳統(tǒng)的思想政治教育工作方法有很多種，獲取的成效也較為理想。不過(guò)由于嚴(yán)重的疫情導(dǎo)致聚集性和大范圍的面對(duì)面思想政治教育的活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，思想政治教育工作的傳統(tǒng)教學(xué)方式逐漸被線(xiàn)上教育教學(xué)模式取代。高校思想政治教育工作在新型病毒肺炎后時(shí)代怎樣通過(guò)線(xiàn)上方式更好地開(kāi)展思政教育，并且與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有效融合，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)得到高度關(guān)注。

二、后疫情時(shí)代大學(xué)思想狀況的新特點(diǎn)

對(duì)大學(xué)生在后疫情時(shí)代的新思想狀況特點(diǎn)進(jìn)行分析，這也是當(dāng)前高校思想政治教育工作中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（一）家國(guó)情懷涵養(yǎng)度提升

愛(ài)國(guó)主義是我們中華民族的民族心、民族魂，它是中華民族最重要、寶貴的精神財(cái)富，它是我們中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和國(guó)家尊嚴(yán)強(qiáng)大的精神動(dòng)力。家國(guó)情懷一直是每個(gè)中國(guó)人血脈中的文化基因，是整個(gè)社會(huì)價(jià)值觀念中最基本、最穩(wěn)定的存在。衡量大學(xué)生的家國(guó)榮譽(yù)和社會(huì)責(zé)任心，首先看家國(guó)情懷[2]。全民戰(zhàn)“疫”實(shí)踐，凝聚了中國(guó)精神、展現(xiàn)了中國(guó)力量，極大地喚醒和淬煉了大學(xué)生的家國(guó)情懷，并把這種情懷深深地鐫刻在大學(xué)生的價(jià)值觀念中，在內(nèi)心深處形成一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，后疫情時(shí)代高校思想政治教育工作正發(fā)揮積極的作用。

（二）憂(yōu)患意識(shí)敏感度增強(qiáng)

疫情爆發(fā)突然、傳播速度快，對(duì)正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要人生階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，體會(huì)更加深刻，由此也能進(jìn)行更深入的思考，這對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是尤為寶貴和特殊的閱歷[3]。大學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)與家庭的憂(yōu)患意識(shí)明顯增強(qiáng)，對(duì)重大公共安全事件演進(jìn)的敏感度顯著提高。疫情對(duì)思想的沖擊，促使大學(xué)生重新思考健康與安全，重新規(guī)劃生命與生活，一定程度上促進(jìn)了大學(xué)生心智的成熟和人生觀的定型。

（三）心理問(wèn)題復(fù)雜度加劇

新型冠狀病毒肺炎對(duì)人們身心健康造成了很大威脅，在身體承受壓力的同時(shí)，心理問(wèn)題也非常顯著。疫情剛爆發(fā)時(shí)，傳播速度很快，人們出現(xiàn)恐慌焦慮的心理反應(yīng)是正常的。再加上新的毒株的出現(xiàn)，且網(wǎng)絡(luò)信息混雜，部分大學(xué)生缺乏鑒別能力，心理問(wèn)題復(fù)雜度加劇。后疫情時(shí)代部分大學(xué)生高度關(guān)注疫情對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)造成的負(fù)面沖擊，使個(gè)人的學(xué)習(xí)與生活都受到不同程度的干擾，對(duì)學(xué)業(yè)、畢業(yè)和就業(yè)等問(wèn)題非常擔(dān)憂(yōu)，這個(gè)階段的大學(xué)生心理問(wèn)題相對(duì)更為復(fù)雜，而且呈現(xiàn)出不斷加劇的趨勢(shì)。

三、后疫情時(shí)代高校思想政治教育工作開(kāi)展的創(chuàng)新

高校思想政治教育在進(jìn)入后疫情時(shí)代之后，根據(jù)形勢(shì)的變化，與時(shí)俱進(jìn)，守正創(chuàng)新，結(jié)合具體情況不斷地創(chuàng)新和改革，努力探索更適合學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的新路徑，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（一）后時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新的必要性

后疫情時(shí)代高校思想政治教育所面臨新的挑戰(zhàn)，疫情在一定程度上對(duì)經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面造成影響，帶來(lái)了一些不穩(wěn)定的因素。同時(shí)也為教育提供更真實(shí)和寶貴的資源，為思想政治教育活動(dòng)提供了生動(dòng)的教育素材，有利于當(dāng)代大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。如今青年大學(xué)生的思想呈現(xiàn)出較為活躍的思維，多元化價(jià)值觀以及個(gè)性鮮明的特色，容易受到外來(lái)文化和思想的沖擊，出現(xiàn)恐懼心理。后疫情時(shí)代要求高校思想政治教育必須緊跟形勢(shì)的發(fā)展變化，結(jié)合大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，需要進(jìn)行積極創(chuàng)新，在全國(guó)高校思想政治教育會(huì)議中，習(xí)近平總書(shū)記就思想政治教育工作明確提出，“思想政治工作從根本上是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。”后疫情時(shí)代高校思想政治教育工作應(yīng)根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記這一重要指示精神，與時(shí)俱進(jìn)，守正創(chuàng)新，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。教育主體、教育方式方法與教育內(nèi)容都需要?jiǎng)?chuàng)新。

（二）后疫情時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新思路

1.堅(jiān)持“以人為本”，圍繞學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行創(chuàng)新

教育的使命是“認(rèn)識(shí)學(xué)生的發(fā)展可能、成長(zhǎng)需要，通過(guò)教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！睂W(xué)生成長(zhǎng)要通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展教育是為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展需要而提供的服務(wù)，高校思想政治教育工作在后疫情時(shí)代，必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為核心進(jìn)行有效的創(chuàng)新和改革[4]。

“立德樹(shù)人”是落實(shí)高校思想政治教育的根本任務(wù)，指的是培養(yǎng)具有較高思想道德素養(yǎng)的綜合人才，讓學(xué)生在價(jià)值觀形成的重要階段確定正確的方向，成為一個(gè)真正有益于社會(huì)的人才。高校思想政治教育是育人的源頭和動(dòng)力，要高度關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)向，隨著學(xué)生的發(fā)展需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

2.堅(jiān)持思想政治教育相關(guān)學(xué)科獨(dú)立與交叉融合相結(jié)合的發(fā)展路徑

我國(guó)思想政治教育學(xué)科一直堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持將馬克思主義理論與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，積極發(fā)揮其立德樹(shù)人和傳播馬克思主義的功能。馬克思主義理論始終為思想政治教育工作提供理論指導(dǎo)，必須堅(jiān)持融合馬克思主義理論同中國(guó)實(shí)際國(guó)情相結(jié)合的發(fā)展思路，并在思想政治教育工作中積極宣傳馬克思主義。

新時(shí)代的高校思想政治教育要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，要結(jié)合具體情況不斷地改革創(chuàng)新，將新時(shí)代的新使命更好的承擔(dān)起來(lái)。后疫情時(shí)代高校思想政治教育，根據(jù)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展要求，加快思想政治教育與有關(guān)學(xué)科的交叉融合，將思想政治教育與心理學(xué)相融合增加學(xué)生心理健康教育內(nèi)容；將軍事理論與國(guó)防教育內(nèi)容引入到思想政治教育工作中來(lái)，使其與軍事訓(xùn)練進(jìn)行有效的融合；思想政治教育與公共衛(wèi)生及預(yù)防醫(yī)學(xué)有效融合，增加公共衛(wèi)生安全與疫情防控相關(guān)內(nèi)容；思想政治教育與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，增加就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容；思想政治教育與體育學(xué)相融合，增加生命觀、健康教育等內(nèi)容。堅(jiān)持思想政治教育相關(guān)學(xué)科的獨(dú)立發(fā)展，同時(shí)與其它相關(guān)學(xué)科交叉融合，創(chuàng)新發(fā)展。

（三）后疫情時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新路徑

后疫情時(shí)代需要進(jìn)一步發(fā)展思想政治教育五要素說(shuō)，即思想政治教育主體、教育客體、教育內(nèi)容、教育方式、教育目標(biāo)。思想政治教育行為的目標(biāo)是：需要解決為誰(shuí)培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣人的根本問(wèn)題，對(duì)思想政治教育工作起到指導(dǎo)作用，必須堅(jiān)持教育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

1.后疫情時(shí)代高校思想政治教育的主客體創(chuàng)新

思想政治教育的發(fā)動(dòng)者、承擔(dān)者與實(shí)施者是思想政治教育的主體。后疫情時(shí)代對(duì)教育的主體提出了更高的要求。一是教育者應(yīng)當(dāng)不斷地更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅對(duì)自身專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)加強(qiáng)拓展，同時(shí)對(duì)其他有關(guān)領(lǐng)域的拓展也要重視。要更加關(guān)心、關(guān)注學(xué)生的身心狀態(tài)，出現(xiàn)狀況時(shí)要及時(shí)疏導(dǎo)，要提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，在疫情期間線(xiàn)上教學(xué)成為普遍現(xiàn)象，所以要與時(shí)俱進(jìn)，積極努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教育教學(xué)方法，以滿(mǎn)足教育教學(xué)需要。二是思想政治教育者應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化，有的學(xué)生會(huì)因教育教學(xué)方法、教育教學(xué)環(huán)境、教育教學(xué)安排的改變出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。因此，要多關(guān)注和了解學(xué)生，做到因材施教，思想政治教育服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

在校大學(xué)生為思想政治教育的接受者，即思想政治教育的客體。大部分學(xué)生認(rèn)為，疫情對(duì)他們的思想學(xué)習(xí)生活等多個(gè)方面帶來(lái)不同程度的負(fù)面影響，應(yīng)該積極加以應(yīng)對(duì)[5]。應(yīng)堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。當(dāng)代青年學(xué)生身處盛世，肩負(fù)重任，是祖國(guó)的未來(lái)和希望。后疫情時(shí)代，國(guó)家面臨復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，同時(shí)也面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)定理想信念，迎接挑戰(zhàn)，成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。大學(xué)生要打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，樹(shù)立創(chuàng)新思維，作為受教育者，在期間要刻苦努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為今后的職業(yè)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)。積極參加社會(huì)實(shí)踐。后疫情時(shí)代大學(xué)生要向榜樣學(xué)習(xí)，積極投身到社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)隊(duì)伍中去，在社會(huì)大課堂中鍛煉自己，增長(zhǎng)個(gè)人才干，更好地服務(wù)于社會(huì)。

2.后疫情時(shí)代高校思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新

思想政治教育具有復(fù)雜的教育內(nèi)容。通常來(lái)說(shuō)，思想政治教育內(nèi)容涵蓋思想教育、政治教育、道德教育、心理教育和法治教育等多個(gè)方面，后疫情時(shí)代高校思想政治教育更加重視與其他相關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的融合創(chuàng)新。

將思想政治教育與健康教育進(jìn)行有效融合，對(duì)健康教育更加重視，增強(qiáng)疫情防控知識(shí)的宣傳力度，提升教育效果，從而提高大學(xué)生對(duì)疫情防控的思想認(rèn)識(shí)，自覺(jué)鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，強(qiáng)化健康意識(shí)。

將思想政治教育與公共安全教育相結(jié)合，我國(guó)的基礎(chǔ)教育階段對(duì)公共安全教育比較重視，中小學(xué)開(kāi)設(shè)公共安全教育相關(guān)課程。而高校在這方面則顯得不夠重視缺乏對(duì)公共安全知識(shí)的宣傳教育及應(yīng)對(duì)公共安全的演練，大學(xué)生公共安全意識(shí)方面較為薄弱，而突如其來(lái)的疫情使思想政治教育面臨更多挑戰(zhàn)，后疫情時(shí)代要求高校必須將思想政治教育與公共安全教育相結(jié)合，強(qiáng)化大學(xué)生的安全意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的能力。

將思想政治教育有效融合就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。就業(yè)情況受到疫情的嚴(yán)重影響，教育部會(huì)同有關(guān)部門(mén)為推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，對(duì)后疫情時(shí)代不容樂(lè)觀的就業(yè)情況積極探尋解決對(duì)策[6]。高校思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育有效融合，對(duì)學(xué)生發(fā)展觀的樹(shù)立進(jìn)行強(qiáng)化，充分促使學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)和提升其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，以確保大學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成為新時(shí)代的有用人才。

3.后疫情時(shí)代高校思想政治教育的方式方法創(chuàng)新

高校思想政治教育在后疫情時(shí)代對(duì)教育方式的不斷探索和創(chuàng)新，使教育實(shí)效性持續(xù)提升。

教育的線(xiàn)上和線(xiàn)下方式的有效融合，使教育、教學(xué)方式更加立體、更加豐富，進(jìn)一步提升學(xué)生的參與度，收到更好的教育效果。

理論與實(shí)踐教育的有效融合，多數(shù)大學(xué)生都表示，思想政治教育的實(shí)踐教育要強(qiáng)化，后疫情時(shí)代應(yīng)廣泛開(kāi)展各種形式的實(shí)踐教育活動(dòng)，組織開(kāi)展志愿服務(wù)、基層走訪(fǎng)、調(diào)研與幫扶等實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生在實(shí)踐中充分利用理論知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的不斷提高。

專(zhuān)業(yè)教學(xué)與“三全育人”進(jìn)行有效融合?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中明確提出，要“堅(jiān)持全員、全過(guò)程、全方位育人”“把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育、教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)”。按照這一要求，后疫情時(shí)代高校要逐步構(gòu)建“大思政”的育人格局，高校全體教育工作者所有課程都應(yīng)承擔(dān)起思想政治教育的主體責(zé)任，進(jìn)行教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人，以探尋多樣化的方式實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治的教育，將思想政治專(zhuān)業(yè)化教育與“三全育人”教育教學(xué)進(jìn)行有效融合，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的有效實(shí)施。

后疫情時(shí)代高校有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生立足當(dāng)下，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，正確認(rèn)識(shí)世情國(guó)情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積蓄凝聚力量。高校思想政治教育在進(jìn)入后疫情時(shí)代之后，以創(chuàng)新求發(fā)展，以創(chuàng)新求實(shí)效，同時(shí)要把握重點(diǎn)，還要形成合力，共同營(yíng)造良好的校園文化氛圍，樹(shù)立全員、全過(guò)程和全方位的教育理念，教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，立德育人，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人。