高校藝術(shù)設(shè)計教育與市場經(jīng)濟發(fā)展的研究

黃太艷

【摘要】近些年來，我國高校藝術(shù)教育得到了很大發(fā)展，特別是藝術(shù)設(shè)計教育近年來發(fā)展很快，在許多方面積累了不少成功經(jīng)驗，但在發(fā)展的同時也暴露了一些問題。由于行政導向的權(quán)威，理論研究的滯后，以及人們對藝術(shù)設(shè)計教育的認識不一，實踐中積累的成功經(jīng)驗往往得不到很好的總結(jié)和理論的升華，所存在的問題也不能及時被提出來并加以解決，長久下來，必將影響藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展。鑒于此，本文將在認真總結(jié)實踐經(jīng)驗、充分吸收現(xiàn)有理論成果的基礎(chǔ)上，主要針對目前高校藝術(shù)設(shè)計教育與市場經(jīng)濟互動教學中存在的一些主要問題，提出解決對策，并就藝術(shù)設(shè)計教育的有關(guān)問題進行研究探討。

【關(guān)鍵詞】公共藝術(shù);經(jīng)濟;教師

在當今社會經(jīng)濟與科技高速發(fā)展的今天，培養(yǎng)高素質(zhì)能夠適應現(xiàn)代社會環(huán)境的復合型人才，是我國當前高等教育最主要的任務，也是時代的要求。而藝術(shù)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會所需要的創(chuàng)新型人才不可缺少的基本素質(zhì)要求。藝術(shù)學科在提高學生智力智慧，培養(yǎng)學生審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識和完善個性等方面，發(fā)揮著其他學科不可替代的作用，特別是藝術(shù)學科的滲透性和催化作用，會促進其他學科的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，面向全體學生的大學公共藝術(shù)教育是普通高校人才培養(yǎng)的重要教學內(nèi)容。大學公共藝術(shù)教育是以培養(yǎng)大學生審美意識，綜合能力、創(chuàng)新精神和塑造人的品格，促進學生全面發(fā)展和綜合藝術(shù)知識水平的提高為基本目的。面對新世紀新形勢對人才的要求，如何更加合理、科學地發(fā)展大學公共藝術(shù)教育，構(gòu)建符合我國實際的普通高校公共藝術(shù)教育體系，是我們藝術(shù)教育工作者需要認真研究和探索實踐的新課題。

一、高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析

我國學校藝術(shù)教育包括高校藝術(shù)教育的理論研究、實踐探索均得到長足的發(fā)展與進步。但是，長期以來的公共藝術(shù)教育研究，尚缺乏將地方高校作為一個獨特的對象進行整體性思考。教育部在《全國普通高等學校公共藝術(shù)課程指導方案》中規(guī)定藝術(shù)限定性選修課程比較清晰。但是許多高校公共藝術(shù)課程設(shè)置主要集中在音樂、美術(shù)和影視方面，有大部分高校達不到開課率。它們的共藝術(shù)教育課程的設(shè)置多以欣賞課為主，這也較符合素質(zhì)教育的要求以審美教育為主，而隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們生活品質(zhì)的不斷提高，學生素質(zhì)也有了很大的改善和提高，有一部分學生不再只是局限于一般意義的的欣賞范疇，他們對一些藝術(shù)類基礎(chǔ)知識和簡單技巧表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

目前大部分高校已經(jīng)建立了藝術(shù)教研室，但師資隊伍和綜合素質(zhì)是參差不齊的，綜合類大學的師資主要依托本校的藝術(shù)類專業(yè)的專業(yè)教師來完成的，而一些?？坪屠砉た圃盒５膸熧Y則五花八門，主要聘自藝術(shù)團體、藝術(shù)院校，師范院校等等。高校雖然基本上都設(shè)立了藝術(shù)教研室，但教研室編制有限，大部分公共藝術(shù)選修課的教師以代課為主，這種情況對授課質(zhì)量有較大的影響，而且管理起來也有很多問題。從事公共藝術(shù)教育的教師以青年教師為主，教學多以自己摸索，很少有組織培訓學習，很少有明確的學術(shù)帶頭人，年齡結(jié)構(gòu)與科研梯隊的組合上，都不同程度地存在著一些問題。

二、高校藝術(shù)設(shè)計教育與市場經(jīng)濟的互動分析

高校藝術(shù)設(shè)計教育存在的主要問題，如招生就業(yè)渠道不科學、管理機構(gòu)不健全、教學設(shè)備奇缺、師資不足、開課隨意、課程安排缺乏市場指導等，但是這些問題都是理論工作者難以駕馭的和難以解決的，為此，高?？梢园阎攸c放在教學與市場互動的探討上。目前高校藝術(shù)設(shè)計教育缺乏與市場經(jīng)濟的互動，反映在高校里，就是本文所提的的藝術(shù)設(shè)計“招生火爆，就業(yè)迷?！薄⒎从吃谏鐣?，就是“求才若渴”和“求職若渴”的現(xiàn)象。此現(xiàn)象在藝術(shù)設(shè)計教育與市場經(jīng)濟互動的教學模式里都得到不同程的解決。

1、國內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。為了適應21世紀對藝術(shù)設(shè)計人才的需求，世界各國對藝術(shù)設(shè)計教育都在不同程度地加強建設(shè)和變革的力度。國外藝術(shù)設(shè)計教育主要形成開放性、多樣性、市場性的特色。而國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計教育起步較晚，但發(fā)展較快，尤其是近幾年。國內(nèi)少部分院校進行設(shè)計教學改革，取得豐碩的教學成果，但有相當一部分院校辦學效果并不理想，沒有根據(jù)市場需要培養(yǎng)設(shè)計人才，培養(yǎng)目標不明確，只為了贏得更多的考生而產(chǎn)生的經(jīng)濟效益。這是對社會的不負責任。

2、高校藝術(shù)設(shè)計教育的現(xiàn)狀及分析。由于歷史的原因，各地高校受到當?shù)亟?jīng)濟、文化等各個方面的影響，藝術(shù)教育相比其他地區(qū)存在一定的差異，發(fā)展不均衡，但在這幾年中全經(jīng)濟有了空前的發(fā)展，高校藝術(shù)設(shè)計教育也取得了相應的發(fā)展與進步。但仍存在很多問題：招生火爆，就業(yè)蕭條，教學設(shè)備不全，師資短缺，開課隨意，缺乏市場指導等。

3、藝術(shù)設(shè)計對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。藝術(shù)設(shè)計推動社會進步與發(fā)展，主要表現(xiàn)在它不僅滿足了人們不斷增長的物質(zhì)需求，也滿足了人們的精神需求?？萍?、藝術(shù)和市場的結(jié)合點就是設(shè)計。誰把握住了設(shè)計潮流，誰就掌握了市場，市場的競爭也就是設(shè)計的競爭，設(shè)計力就是競爭力。藝術(shù)設(shè)計教育與市場經(jīng)濟的互動。其中互動體現(xiàn)和互動形式主要表現(xiàn)在教與學的互動、教與市場的互動、學與市場的互動是互動方面，校企合作是廣泛的高校與企業(yè)間的合作方式，也是國家教改委鼓勵的方式，針對經(jīng)濟不發(fā)達、學生消費壓力大、教育經(jīng)費投入少、師資短缺的特點可以考慮構(gòu)建工作室的制度。

通過社會實踐增加利潤回報，可以提高教師與學生的生活水平及資金積累，對穩(wěn)定教師隊伍起到一定的作用，可以減少現(xiàn)階段因社會分配不公而產(chǎn)生的反差心理所造成的負面作用，并能改善教學環(huán)境。增加與社會聯(lián)系的工作室制度由此應運而生。高校藝術(shù)設(shè)計與市場經(jīng)濟互動的研究，對今后的設(shè)計教育創(chuàng)新和培養(yǎng)市場綜合型人才提供了理論依據(jù)，同時也具有現(xiàn)實指導意義。

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