基于“微平臺”的高校學(xué)生思政教育建設(shè)路徑研究

常玉鳳 占芷歆

摘要：“微平臺”作為新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，具有網(wǎng)絡(luò)特性，當(dāng)前大學(xué)生已經(jīng)成為其中的重要群體，開展基于“微平臺”的高校學(xué)生思想政治教育研究具有重要價(jià)值?！拔⑵脚_”對大學(xué)生思想政治教育來說是把“雙刃劍”，一方面，網(wǎng)絡(luò)直播在一定程度上滿足了部分大學(xué)生的精神生活需要，有利于增加思想政治教育的深度和廣度；另一方面，網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展對部分大學(xué)生的心理、行為、價(jià)值傾向形成了沖擊和負(fù)面影響，給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)，影響了高校人才培養(yǎng)的成效。文章主要分析“微平臺”背景下高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，探討加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的對策，提出更新教育理念，提高教育發(fā)展質(zhì)量；提升教師素養(yǎng)，打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍；創(chuàng)新課程模式，利用技術(shù)平臺等可行性策略，旨在促進(jìn)“微平臺”視域下高校學(xué)生思想政治教育建設(shè)研究。

關(guān)鍵詞：“微平臺”；大學(xué)生；思想政治教育；教育發(fā)展；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）23-0101-03

課題項(xiàng)目：本論文為2020年度江西省高校黨建研究項(xiàng)目“后疫情時(shí)代學(xué)生黨員教育‘微平臺創(chuàng)新研究”成果，項(xiàng)目編號：20DJQN012

一、引言

第50次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2022年6月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為10.47億，使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.6%；20～29歲年齡段的網(wǎng)民占比達(dá)17.2%。隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，智能手機(jī)、平板電腦的不斷普及，新媒體異軍突起，人們生活、學(xué)習(xí)等各方面發(fā)生了日新月異的變化，尤其是在新冠肺炎疫情防控期間，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)使用率大幅提升，思想政治教育的教學(xué)方式、方法、形式等有了較大轉(zhuǎn)變，改變了到堂上課的傳統(tǒng)課程模式，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)輿情對當(dāng)代青年特別是高校學(xué)生的影響逐漸加深。高校是意識形態(tài)工作的主陣地，互聯(lián)網(wǎng)則是意識形態(tài)工作的主戰(zhàn)場。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生所處的社會、校園及輿論環(huán)境發(fā)生了深刻變革，伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長成才的他們逐漸呈現(xiàn)出多元化的思想價(jià)值觀念。

“微平臺”作為互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的產(chǎn)物，主要由微信、微博、短視頻平臺構(gòu)成，與人們的日常生活息息相關(guān)，生活中的大多數(shù)事宜都需要借助這些平臺來完成，人們的生活越來越依賴這些平臺，在這種情形下，加快將思想政治教育滲透到“微平臺”體系，進(jìn)而潛移默化地滲透到學(xué)生的日常生活中，在無形之中加快思想政治教育的進(jìn)程就顯得尤為重要。與此同時(shí)，“微平臺”是大眾交流平臺，在信息傳播和交流上具有高效性、靈活性和互動(dòng)性。在高效性方面，“微平臺”借助圖片、文字和短視頻的方式向用戶第一時(shí)間推送最新的新聞和信息，極大地縮短了用戶搜集信息的時(shí)間。其靈活性主要體現(xiàn)在信息展現(xiàn)方式的多樣性和人們自行選擇的靈活度上，人們可以根據(jù)平時(shí)使用軟件的習(xí)慣和對信息的不同需求，選擇適合自己的平臺和交流方式，特別是短視頻，其因短小精悍、內(nèi)容有趣而深受大眾喜愛，大眾參與度極高[1]?！拔⑵脚_”的互動(dòng)性主要表現(xiàn)在平臺使用者之間可以隨時(shí)隨地通過平臺溝通和交流對工作、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面的認(rèn)識看法。

因此高校必須抓準(zhǔn)學(xué)生的新思維，充分利用“微平臺”的優(yōu)勢，為新媒體時(shí)代的思想政治教育打造新陣地。對高校學(xué)生而言，“微平臺”背景下的思想政治教育更接地氣，能根據(jù)時(shí)代發(fā)展變化滿足其線上線下學(xué)習(xí)的需求，從而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

二、“微平臺”背景下高校思想政治教育面臨的機(jī)遇

（一）高校思想政治教育專業(yè)人才隊(duì)伍逐漸擴(kuò)大

高校思想政治教育專業(yè)人才指的是具備一定思想政治教育專業(yè)知識，在工作崗位上能為大學(xué)生提供更加專業(yè)的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，進(jìn)而完成思想政治教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的教育者。近年來，各高校引入了大批具有與思政課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)學(xué)科知識儲備的高學(xué)歷年輕人才，為高校思想政治教育的發(fā)展注入了更多新鮮血液，這類年輕人才在專業(yè)知識儲備、綜合素質(zhì)水平方面較以往明顯提高，為大學(xué)生思想政治教育工作增添了新的活力[2]。同時(shí)，年輕人是網(wǎng)絡(luò)媒體的主力軍，能更及時(shí)、快速地接收互聯(lián)網(wǎng)新熱潮并將其與思政教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，新引入的年輕人才與網(wǎng)絡(luò)接軌的機(jī)會更多，更擅長使用互聯(lián)網(wǎng)資源及技術(shù)手段開展教學(xué)，這為改革傳統(tǒng)思想政治教育模式提供了更多可能[3]。

（二）高校學(xué)生發(fā)生深刻變化

日新月異的互聯(lián)網(wǎng)世界伴隨著當(dāng)代高校學(xué)生的成長，對他們的思想認(rèn)識產(chǎn)生了深刻影響，使思想政治教育的可接受度逐漸提高[4]。首先，在具有虛擬性的網(wǎng)絡(luò)空間中自由選擇度較大，開拓了高校學(xué)生的眼界，改變了他們的思維認(rèn)知方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好在互聯(lián)網(wǎng)上自主選擇想要學(xué)習(xí)的知識和想要了解的事物，在自主選擇和篩選的過程中，其思維會變得更加靈活和自由。其次，“互聯(lián)網(wǎng)上豐富、生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)性的社會信息深刻影響著青年學(xué)生的價(jià)值選擇”[5]?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺為各類社會熱點(diǎn)事件提供了討論和交流的平臺，學(xué)生可以迅速、全面地了解實(shí)時(shí)社會信息，同時(shí)可以交流探討對相關(guān)問題的看法和認(rèn)識。這樣一來，在以后面對多樣化的社會熱點(diǎn)問題及現(xiàn)實(shí)復(fù)雜事件時(shí)，高校學(xué)生能夠根據(jù)社會現(xiàn)狀來判斷并分析問題，作出合適的價(jià)值選擇，而不是僅僅依靠理論知識進(jìn)行判斷[6]。最后，互聯(lián)網(wǎng)帶來了豐富的自主學(xué)習(xí)途徑，互聯(lián)網(wǎng)以及“微平臺”的迅速發(fā)展為高校學(xué)生提供了各種各樣的學(xué)習(xí)平臺，不同的平臺具有不同的教育理念，提供不同的學(xué)習(xí)方式和方法。高校學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和需求，在多元化的學(xué)習(xí)途徑中選擇最適合自己的一種進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，在選擇和篩選的過程中，學(xué)生的自我成長能力也會逐漸加強(qiáng)。

（三）思想政治教育資源豐富度不斷提高

網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)信息可以清晰展現(xiàn)當(dāng)代高校學(xué)生在思想認(rèn)知、價(jià)值追求、行為方式等方面的數(shù)據(jù)，高校思想政治教育工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺的信息收集與處理功能，對學(xué)生的思想、行為狀況進(jìn)行掌握與分析，從而選擇更適合學(xué)生的教學(xué)方式、更符合學(xué)生發(fā)展趨勢的教學(xué)內(nèi)容，使思想政治教育發(fā)揮出更好的效果[7]。另外，網(wǎng)絡(luò)平臺提供了海量教育資源，高校教師可以從網(wǎng)絡(luò)上選擇下載有幫助的教育資源以豐富教學(xué)內(nèi)容，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下使課堂更具有趣味性、更符合學(xué)生的口味、更受學(xué)生喜歡和認(rèn)同，提高課堂教學(xué)的效率。

思政教師的教學(xué)方法和能力直接決定了教學(xué)效率，對學(xué)生的思想認(rèn)識和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。在思政工作中引入“微平臺”，可以極大地優(yōu)化和提高教師的思維和能力[8]。教師通過觀摩網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻和教學(xué)資料，能夠?qū)W習(xí)和汲取新的知識，將其運(yùn)用到后續(xù)的教學(xué)工作中，不斷完善思想政治教育方法，提高思想政治教育工作能力。學(xué)生同樣可以從網(wǎng)絡(luò)中尋找適合自己的教育資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我教育和自我反思，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性[9]。

（四）思想政治教育形式越來越多樣化

“微平臺”背景下的高校思想政治教育不再局限于經(jīng)驗(yàn)和理念的傳承，思政教學(xué)方式變得越來越多樣化?！拔⑵脚_”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用在一定程度上打破了傳統(tǒng)教師的支配地位，使學(xué)生有足夠的機(jī)會和時(shí)間參與到教學(xué)中，在發(fā)布相應(yīng)的學(xué)習(xí)主題和任務(wù)后，學(xué)生可以自行在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)資料并在課堂上展開討論，這樣的教學(xué)過程不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，也很好地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和信息搜集、檢索、篩查能力。

三、“微平臺”背景下加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的對策

（一）更新教育理念，提高教育發(fā)展質(zhì)量

為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，高校教育者必須引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高自我判斷能力，辯證地看待網(wǎng)絡(luò)，不被“微平臺”背景下的表面現(xiàn)象迷惑，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展自主學(xué)習(xí)，而不是沉溺于網(wǎng)絡(luò)無法自拔。網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，高校學(xué)生運(yùn)用各類移動(dòng)客戶端開展碎片化學(xué)習(xí)的機(jī)會大大增加，“零存整取”教育理念應(yīng)運(yùn)而生。“零存整取”指的是高校思想政治教育工作者將復(fù)雜的思想政治教育內(nèi)容以拆解的“零存”方式貫穿于學(xué)生的日常生活，學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)“零存”知識，逐漸積累到一定程度后，就可以達(dá)到掌握復(fù)雜知識的“整取”的目的。例如，教育工作者可以借助微信公眾號、微博、知乎、抖音等互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，為學(xué)生及時(shí)更新時(shí)政新聞、政策文件等與思想政治教育有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生在接收并瀏覽信息時(shí)會潛移默化地受到主流價(jià)值觀的影響。教育工作者還可以對復(fù)雜難懂的理論進(jìn)行拆解，以錄制短視頻的形式進(jìn)行講解，讓學(xué)生線上自主觀看并完成相應(yīng)的習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生課后學(xué)習(xí)的興趣，又實(shí)現(xiàn)了高校思想政治教育“整取”的目的。

高校學(xué)生是具有差異性的獨(dú)立個(gè)體，“教師應(yīng)尊重不同層次的學(xué)生群體，因材施教，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容，提供不同層次的信息資源，以滿足學(xué)生對思想政治教育知識的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求”。例如，教師在開展思想政治教育工作時(shí)可以為學(xué)生提供多種方案，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，活動(dòng)結(jié)束后，運(yùn)用信息化軟件，由師生共同匿名打分、評價(jià)，有效打破以往不敢評、不愿評的局面，利用大數(shù)據(jù)分析找出該活動(dòng)的可改進(jìn)點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

（二）提升教師素養(yǎng)，打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，在“微平臺”背景下開展思想政治教育工作，思政課教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高變得愈發(fā)重要。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課教師“政治要強(qiáng)”。因此，建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍，要把提高政治素質(zhì)放在首要位置，確保廣大教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，為社會主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，自覺提高自身理論儲備，同時(shí)要將師德師風(fēng)建設(shè)貫徹于教師隊(duì)伍建設(shè)全過程，確保思政課教師在日常工作和學(xué)習(xí)中以身作則，讓學(xué)生在潤物細(xì)無聲中感受思想政治教育的魅力。

新形勢下的思想政治教育對教師的業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求，思政課教師除了要具備豐富的馬克思主義理論知識儲備之外，還應(yīng)掌握必要的其他社會和自然科學(xué)相關(guān)知識，增加知識儲備，開闊視野。廣大教師應(yīng)該充分認(rèn)識到將思政教學(xué)與“微平臺”結(jié)合的必要性和重要性，結(jié)合高校學(xué)生的需求和興趣，充分利用互聯(lián)網(wǎng)提供的廣泛資源，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)能力。此外還要提高教師的技能素質(zhì)，為了更好地將“微平臺”與課堂結(jié)合，教師必須掌握相關(guān)軟件的使用和操作方法，了解其優(yōu)勢，這樣才能有效發(fā)揮“微平臺”在教學(xué)中的作用。高校應(yīng)重視教師培訓(xùn)工作，加大對教師網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)的資金投入力度，定期聘請專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家為教師提供手把手指導(dǎo)，使每位教師都能較為熟練地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源及相關(guān)教學(xué)APP，保證教學(xué)質(zhì)量。

高校應(yīng)鼓勵(lì)教師開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓教師在相互交流中進(jìn)步，在傾聽、分享的同時(shí)潛移默化地提升自身素養(yǎng)。例如，成立馬克思主義經(jīng)典著作讀書班，每期選派不同院系的教師分享讀書心得，評選優(yōu)秀讀書筆記，達(dá)到夯實(shí)教師思想政治教育理論基礎(chǔ)的目的。定期舉辦任課教師及班主任思想政治教育工作沙龍，邀請有經(jīng)驗(yàn)的教師代表分享思想政治教育工作心得，帶動(dòng)所有教師共同成長進(jìn)步。

（三）創(chuàng)新課程模式，充分利用技術(shù)平臺

在思想政治教育資源共享平臺方面，高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心所打造的集人才、資源、技術(shù)優(yōu)勢于一身的思想政治理論課資訊平臺起到了標(biāo)桿示范作用，這一平臺蘊(yùn)含大量有關(guān)高校思想政治教育的精品資源，為北京乃至全國高校思想政治理論課教育教學(xué)提供了全方位、立體化的服務(wù)。目前，專門收集思想政治教育資源的平臺較少，因此應(yīng)當(dāng)立足教育發(fā)展現(xiàn)狀，全面調(diào)查研究高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的集知識、政治、趣味等多元素一體化的思想政治教育主題式信息平臺”，方便教師、學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)和看法，隨時(shí)進(jìn)行平等交流、互助，使思想政治教育學(xué)習(xí)更為深入。

四、結(jié)語

“微平臺”背景下的高校思想政治教育面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。目前，高校中具備思想政治教育專業(yè)素養(yǎng)的人才隊(duì)伍逐漸擴(kuò)大，使思想政治教育工作更具針對性；學(xué)生思想認(rèn)識發(fā)生了深刻變化，使思想政治教育的可接受度逐漸提高；思想政治教育資源的豐富度不斷提高，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣；思想政治教育平臺發(fā)生變化，提高了教育的效率和質(zhì)量。

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作者簡介 常玉鳳，碩士，華東交通大學(xué)學(xué)工部（處）大學(xué)生思政中心副主任，研究方向：思想政治教育與實(shí)踐。 占芷歆，碩士，華東交通大學(xué)學(xué)工部（處）大學(xué)生思政中心教師，研究方向：思想政治教育理論。