高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的生成機理與服務體系構建分析

鄭州商學院 張璐陽

當前高校畢業(yè)生就業(yè)問題，已經(jīng)成了社會重點關注的問題之一。隨著社會的不斷發(fā)展，教育也受到了一定的影響，就業(yè)作為學校與社會的對接，也在兩者的變化中呈現(xiàn)出了不同的情況和問題。在這樣的時代背景之下，高校必須采取積極的對策進行應對，通過合理分析高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的生成機理與服務體系構建，為學生提供更多的就業(yè)方向和就業(yè)崗位。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，作為高校就業(yè)好的服務平臺，不僅能夠為學生提供相關的實習單位和就業(yè)企業(yè)，幫助學生完成從學校走向社會的有效過渡，并為需要創(chuàng)業(yè)的學生提供有效的創(chuàng)業(yè)咨詢服務和創(chuàng)業(yè)指導，還肩負著企業(yè)人才培訓，釋放社會生產(chǎn)勞動力的重要職責。

一、當前大學生就業(yè)形勢

（一）大學生就業(yè)難

隨著教育體系的不斷發(fā)展，高校教育不斷擴招，我國大學生人數(shù)呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢，高校學生畢業(yè)就業(yè)競爭也隨之水漲船高。同時，當前社會發(fā)展已達到一定程度，就業(yè)飽和逐漸成為社會的代名詞，在這樣的時代背景下，大學生就業(yè)就顯得十分困難，不僅難以找到符合就業(yè)預期的崗位，還時長出現(xiàn)專業(yè)不符盲目就業(yè)的情況。由此可見，當前就業(yè)形式不容小覷。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)普遍

隨著時代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術得到了有效提升，既用于社會各行各業(yè)的生產(chǎn)運營之中，又在不斷的創(chuàng)新中促進經(jīng)濟市場的發(fā)展。例如，電商平臺、自媒體平臺就是當前互聯(lián)網(wǎng)信息時代發(fā)展的重點產(chǎn)物。在這樣的時代背景之下，眾多大學生由于就業(yè)不便，生產(chǎn)思想解放的重要原因，紛紛選擇自主創(chuàng)業(yè)，從而形成了普遍的大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象。

（三）用人單位要求較高

當前，隨著社會就業(yè)競爭的不斷加劇，社會科技的不斷發(fā)展，再加之經(jīng)濟市場競爭的不斷擴大，用人單位對人才要求也隨之逐漸提高。例如，以煙草公司2000年代的招聘與當前煙草公司招聘的要求進行對比，可以清晰地看出，當時的工作門檻需求只是本科生，而現(xiàn)在的工作門檻需求則是研究生及以上，并且設計了一定的競爭選拔淘汰制度。由此可見，很大一部分當代高校的普通畢業(yè)生，已經(jīng)難以滿足用人單位對人才的需求與渴望，用人單位對人才的定義也有了更為嚴格的要求。

二、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的生成機理

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的生成機理，是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺服務體系構建的前提和保障。當前，由于高校教育規(guī)模的發(fā)展不斷擴大，高校畢業(yè)生逐漸增加，而社會就業(yè)崗位趨于飽和，企業(yè)人才招聘要求不斷提高，高校畢業(yè)生就業(yè)已成為影響我國發(fā)展的重要難題。在這樣的背景之下，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺服務體系得以生成。

（一）大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨許多問題

當前大學生就業(yè)面臨著許多問題，導致這些問題產(chǎn)生的因素分為內在因素和外在因素。其中，內在因素是兩個方面所產(chǎn)生的：第一，很多大學生對自我的定位不清，從而導致就業(yè)預期有所偏離。定位不清，主要體現(xiàn)在大學生未能宏觀全面地了解到當前社會就業(yè)的整體狀況，并且對自身的專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)的認知過于片面，對比范圍較小，導致其對就業(yè)的預期產(chǎn)生了錯誤的認知。第二，當前很多大學生的專業(yè)能力，并不能滿足高速的社會發(fā)展的需求。由于當前社會發(fā)展的速度急劇提升，高校擴招也呈逐年上升的趨勢，在這樣的時代背景下，由于教育需求的不斷擴大，教學質量由學生的學習意識逐漸出現(xiàn)了下降的趨勢，致使當前很多高校學生的專業(yè)能力有所不足。外在因素主要體現(xiàn)在當前市場發(fā)展迅速，各公司就業(yè)崗位呈飽和狀態(tài)，因此，就業(yè)市場就業(yè)需求相對稀缺，和與日俱增的大學生人數(shù)呈現(xiàn)明顯的矛盾狀況。

（二）高校人才培養(yǎng)存在一定的問題

當前高校人才培養(yǎng)存在著一定的問題，不僅會降低教育開展的實際質量，還會影響就業(yè)發(fā)展，對學生的未來發(fā)展造成一定程度上的阻礙。據(jù)相關統(tǒng)計報告指出，我國高校人才培養(yǎng)主要存在以下三個方面的問題：第一，課堂教學無法滿足社會的實際需求。當前我國高校重理論、輕實踐的教學方式，已經(jīng)成為一種普遍性的教育模式。在這樣的教育模式中，很多實際操作的內容無法得到良好的保證，不利于學生將相關的知識要能轉化為實踐操作。第二，社會思想價值觀的塑造具有一定的片面性。當前，高校教育在思想價值觀層面上，依舊是通過良好的思想美德，以及符合我國社會發(fā)展中價值觀進行教育塑造。這樣的塑造雖然能夠有效提高學生的思想價值觀念，構建良好的認知體系，但是不利于學生認清當前嚴峻的就業(yè)形式和殘酷的社會生活。

（三）就業(yè)指導存在一定問題

據(jù)相關統(tǒng)計報告指出，我國高校教育在就業(yè)指導上存在著一定的問題，其中在普通的二本學校中，就業(yè)指導的問題體現(xiàn)得較為明顯。我國高校教育就業(yè)指導存在一定問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，就業(yè)指導教師的指導教學能力不足。當前我國高校，很多就業(yè)指導教師所在的辦公室，未能發(fā)揮主觀的指導教育作用，在一般工作之中，只是根據(jù)學校的就業(yè)指導規(guī)范進行宣講和教育，以及簡單地做好相關就業(yè)信息收集工作。第二，就業(yè)指導持續(xù)時間較短。通常，高校就業(yè)指導教學指示在畢業(yè)前進行簡單地宣講，雖然能夠對當代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的選擇起到一定的點睛作用，但并不能為其塑造良好的就業(yè)觀念以及價值體系。第三，就業(yè)指導員隊伍不夠穩(wěn)定。當前高校就業(yè)指導員隊伍，通常是由部分學校教師所擔任，或是由指導員兼職，在這樣的情況下，由于沒有單獨存在的崗位特性，因此，其流動性較強，存在很多隊伍的不穩(wěn)定因素。

（四）高校教育的職能與責任

據(jù)相關統(tǒng)計報告指出，2022年，中國高校畢業(yè)生規(guī)模達1076萬人，比上年增加167萬人，規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高。并且，由于當前市場經(jīng)濟受到以前的嚴重影響，很多企業(yè)在重創(chuàng)后崗位逐漸減少，在這樣的情況下，高校畢業(yè)生就業(yè)成了非常棘手的社會問題。學校作為教育育人的事業(yè)單位，不論是學生的學業(yè)還是學生的就業(yè)，都有著必不可少的責任與職能。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的生產(chǎn)，離不開高校教育的重要職能，就業(yè)指導本身就是高校教育的重要環(huán)節(jié)，因此，高校教育的職能與責任，是促進高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的生成機理。例如，每一所學校都有其指導就業(yè)的就業(yè)辦公室，每一個就業(yè)辦公室都具有相關的就業(yè)率指標。隨著科學技術的不斷發(fā)展，就業(yè)辦公室的相關就業(yè)指導方法和手段，也應該與時俱進不斷提高。整合相關資源構建高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，并通過物聯(lián)網(wǎng)信息技術的有效支撐，將就業(yè)指導超脫時間和空間的限制，讓學生能夠隨時滿足高校提供的就業(yè)指導需求。

（五）精準就業(yè)服務的必然趨勢

中國人民大學中國就業(yè)研究所聯(lián)合智聯(lián)招聘最新發(fā)布的《2021年高校畢業(yè)生就業(yè)市場景氣報告》顯示，2021年四季度高校畢業(yè)生景氣指數(shù)（CIER）降至0.88，這是自2020年一季度以來該指數(shù)的次低點。面對當前高校畢業(yè)生的就業(yè)困局，教育部啟動實施“供需對接就業(yè)育人項目”，圍繞定向人才培養(yǎng)培訓、就業(yè)實踐實習基地建設、人力資源提升等方面，推動校企合作，深化就業(yè)與培養(yǎng)有機聯(lián)動、人才供需有效對接。面對穩(wěn)重承壓的就業(yè)市場，各地高校確保就業(yè)政策措施落實，對相關的就業(yè)辦的就業(yè)指導工作提出了更多的要求，這也是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺重要的生成機理，在這些因素的相互作用下，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺實現(xiàn)精準就業(yè)服務成了必然的趨勢。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務平臺構建的困境

（一）資源分散，信息未共享

當前在我國的高校之中，信息通訊一般是通過手機電話、微信、qq進行傳遞的，缺乏一定的公告平臺。并且，各高校之間的就業(yè)服務資源處于相對獨立狀態(tài)，并未與其他高校相互連通，這樣就會出現(xiàn)高校就業(yè)服務各自為政，資源十分分散，信息未能有效共享，從而導致各高校的就業(yè)服務資源與信息難以得到有效的應用，相關崗位與人才的匹配度有所欠缺。

（二）重硬件，輕軟件

在高校就業(yè)服務平臺構建的過程之中，時常會出現(xiàn)重硬件輕軟件的困境。這種困境主要體現(xiàn)在高校在構建就業(yè)服務平臺時，花重金購買相應的電腦辦公所需要的設施設備器材，而對于相應的信息軟件缺乏良好的維護與保養(yǎng)，時常出現(xiàn)怠慢系統(tǒng)升級操作的情況，不僅會導致軟件信息設施難以發(fā)揮良好的就業(yè)服務功能，還會影響學校就業(yè)服務的質量。

（三）功能弱，互動差

當前高校就業(yè)服務平臺主要呈現(xiàn)功能弱、互動差的特點，這是由于高校所構建的就業(yè)服務平臺功能較為單一，服務職能難以發(fā)揮的情況所導致的。很多學校的就業(yè)服務平臺就是官網(wǎng)的一個超鏈接網(wǎng)頁，點擊進入超鏈接網(wǎng)頁，不難發(fā)現(xiàn)其就業(yè)渠道信息不僅內容單一，有效性也值得深究。在這樣的就業(yè)服務平臺中，很難有學生會進行仔細查閱，并與校方或企業(yè)進行互動，從而難以發(fā)揮高校就業(yè)服務平臺的作用。

四、高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務平臺構建措施

要想提高我國高校畢業(yè)生的就業(yè)率，轉變理論知識為技術力量，促進社會的生產(chǎn)和運營，就必須有效解決高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務構建的相關困境，因此，學校需要針對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的服務體系進行創(chuàng)新和完善，以此滿足高校學生的就業(yè)需求。

（一）轉變平臺構建思路

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務平臺的構建首先要轉變平臺構建的思路，通過轉變平臺構建的思路，能夠有效地對平臺功能以及相關的服務進行創(chuàng)新，既可以促進高校學生的就業(yè)率上升，又能夠推動校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務功能的發(fā)展。例如，轉變平臺構建思路，可以將原有的校企合作構建方向轉變?yōu)樘岣邔W生就率為目的的構建方向。學校在構建平臺的過程中，首先需要對本校學生的專業(yè)能力進行分析，就業(yè)指導教師根據(jù)學生專業(yè)能力的情況做好崗位匹配工作，并且尋找更多的有效就業(yè)信息，為學生提供充足的崗位選擇需求。其次，在平臺構建的過程中，教師需要根據(jù)當前時代的操作進行平臺設計，通過與時俱進的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務平臺，為學生的發(fā)展提供良好的保障。最后，學校就業(yè)辦的相關教師，以及就業(yè)輔導員，可以借鑒其他高校就業(yè)平臺構建的優(yōu)秀思路，學習其中的方針與邏輯，從而提高高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務平臺構建效用。

（二）升級硬件，改進軟件

在構建高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺服務體系的過程中，學校既要保障有基礎的硬件設施作為平臺構建的支撐，又需要軟件設計相應的平臺。因此，學校需要與時俱進升級硬件設施，根據(jù)當代高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務平臺構建所需要的硬件設施配置進行升級，并結合實際情況不斷提高軟件的功能，這樣才能夠有效保障平臺的運行。例如，可以在軟件設施中添加大數(shù)據(jù)下的智能信息平臺，通過智能信息平臺收集學生相關的生活資料和工作資料，進行一定的比對與分析，并根據(jù)相應崗位所需要人才的性格推薦，進行工作匹配，從而提供一定的就業(yè)指導方向的參考。

（三）強化平臺交互性

根據(jù)當前高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的信息閉塞的弊端，強化平臺的交互性，能夠有效構建高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)的服務體系，增強其功能性。高?？梢酝ㄟ^與片區(qū)高校或是與省區(qū)高校進行溝通，共同建設就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務平臺，這樣就能夠有效地分享就業(yè)資源，拓展社會崗位信息。例如：高校之間可以通過云技術，創(chuàng)造高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)總平臺，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺進行統(tǒng)一管理和保存，將相關就業(yè)信息進行匯總公示，并在總平臺頁面設計各個分平臺的入口，通過分平臺入口進入各所高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，為學生提供更為詳細的服務信息，從而構建整體的服務體系。同時，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺還可以通過信息共享的功能，將其與微信等常用的聊天工具進行關聯(lián)，這樣就能夠讓學生隨時隨刻掌握到相關的信息推送，了解到及時的創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息。例如，常見的有微信公眾號、微信小程序等等。

（四）優(yōu)化就業(yè)平臺建設

優(yōu)化就業(yè)平臺建設是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺服務體系構建的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠有效提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的服務功能，還可以給予學生更為廣闊的指導與咨詢空間。優(yōu)化就業(yè)平臺建設，可以通過增加就業(yè)平臺服務功能進行，使原有的單一問題得到有效的改善，從而提高服務效果。例如，在服務平臺構建就業(yè)信息咨詢模塊、創(chuàng)業(yè)信息咨詢模塊、就業(yè)指導宣講模塊，當?shù)厝肆Y源情況模塊、職業(yè)能力測評模塊以及九型人格自測模塊，通過不同的模塊從不同的角度為學生提供服務，不但能夠增加學生對社會就業(yè)情況的認知，掌握及時的就業(yè)信息，而且可以幫助學生了解自我，從而調整對就業(yè)的預期和目標，實現(xiàn)更為精準的就業(yè)。

（五）提高就業(yè)指導員隊伍的能力

就業(yè)平臺的構建，是根據(jù)就業(yè)指導員的認知和意識進行的，其功能模塊和平臺的服務體系，都與就業(yè)指導員的能力，有著密不可分的關系。因此，在構建高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系時，需要提高就業(yè)指導員隊伍的能力，只有優(yōu)秀的就業(yè)指導員，才能夠為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺提供良好的建議。提高就業(yè)指導員隊伍的能力，可以通過以下幾個方面進行：第一，就業(yè)指導員隊伍需要專業(yè)化。根據(jù)當前高校就業(yè)指導員隊伍組成結構分析，學校應當優(yōu)化就業(yè)指導員隊伍，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，這樣才能夠確保就業(yè)指導員將工作精力都投入高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺服務體系的構建中，并在不斷的工作中積累經(jīng)驗，提高能力。第二，提高就業(yè)指導員的能力。提高就業(yè)指導員的能力，可以通過相關的培訓進行提高，通過培訓能夠拓展就業(yè)指導員的思維視野，增強就業(yè)指導員的就業(yè)指導能力，從而發(fā)揮良好的就業(yè)指導作用。第三，提高就業(yè)指導員的思想價值。就業(yè)指導員的思想意識，對就業(yè)指導員是否能夠做好就業(yè)指導工作有著非常重要的關系。只有就業(yè)指導員認為自己所做的工作是有價值有意義的，才能夠為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺構建良好的服務體系。因此，提高就業(yè)指導員的思想意識可以通過相應的職業(yè)宣講會議進行提高，從而構建良好的職業(yè)素養(yǎng)。

五、結語

高校就業(yè)服務平臺的構建，能夠有效地提高當前大學生的就業(yè)價值觀念，并且網(wǎng)絡相關的社會就業(yè)信息，通過平臺的篩選及匹配，幫助高校學生找過更為合適的就業(yè)崗位，從而提高就業(yè)率，促進社會穩(wěn)定，釋放人才的知識和技術力量，有助于推動我國的發(fā)展建設。本文通過研究分析高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的生成機理與服務體系構建，提出相關的結論與支持，希望能夠對有關領域提供有效的參考價值。