“3X”模式的大學(xué)生入黨后繼續(xù)教育與培養(yǎng)路徑探析
——以工商管理系學(xué)生黨支部為例

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 焦玉潔，馬德龍

近年來(lái)，大學(xué)生入黨后的繼續(xù)教育與培養(yǎng)暴露出一些問(wèn)題，有的大學(xué)生認(rèn)為入黨后就進(jìn)了保險(xiǎn)箱，出現(xiàn)入黨前積極、入黨后消極的現(xiàn)象。大部分學(xué)生黨員在剛成為黨員時(shí)，政治素養(yǎng)、組織紀(jì)律、理想信念、服務(wù)意識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，因此，入黨后的繼續(xù)教育與培養(yǎng)就顯得極為重要。

一、“3X”模式推行的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

（一）入黨后與入黨前相比，黨員參與活動(dòng)熱情減退

由于受各種因素影響，大部分黨員入黨后與入黨前相比較，出現(xiàn)了熱情減退的情況。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，支部活動(dòng)請(qǐng)假人次隨著時(shí)間的推移有所增加。入黨前，對(duì)于黨支部組織的活動(dòng)，積極分子參與度較高，且極少存在缺勤、請(qǐng)假等情況，在活動(dòng)過(guò)程中和活動(dòng)后，都能積極參與活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)過(guò)程的討論、活動(dòng)后續(xù)的總結(jié)，體現(xiàn)出了先鋒模范作用。入黨后，身份由積極分子轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)備黨員，對(duì)于支部組織的活動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，黨員參與積極性逐漸降低，自主報(bào)名參與活動(dòng)的熱情不足。

第二，參與校園活動(dòng)熱情減退。部分黨員在入黨后，不再主動(dòng)參與校園的各項(xiàng)活動(dòng)，部分黨員在涉及集體榮譽(yù)與利益時(shí)，并未及時(shí)挺身而出，未用自己的實(shí)力為集體增添榮譽(yù)。這樣的案例在一定程度上反映了黨員入黨后參與校園活動(dòng)的熱情逐漸減退。

第三，對(duì)于前期已做安排的常規(guī)活動(dòng)要求降低。以工商管理系為例，在培養(yǎng)積極分子服務(wù)意識(shí)的過(guò)程中，將積極分子與部分寢室結(jié)對(duì)，使積極分子協(xié)助寢室成員一起打造星級(jí)寢室，助力寢室成員養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，在積極分子成為黨員之后，寢室星級(jí)與黨員考核并無(wú)掛鉤，逐漸地放松了對(duì)星級(jí)寢室的要求。

（二）入黨后與入黨前相比，黨員角色定位不夠明確

在成為黨員之前，學(xué)生積極分子都有一個(gè)明確的目標(biāo)，即早日成為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。而成為黨員之后，有些學(xué)生黨員不知道自己該做什么，朝什么方向努力，對(duì)于自身的角色定位不夠明確。這是目前有些學(xué)生黨員入黨前與入黨后表現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)較為明顯的問(wèn)題。

造成這種現(xiàn)象的原因主要是因?yàn)辄h員入黨后的考評(píng)機(jī)制欠缺，相關(guān)指標(biāo)不夠明確，在學(xué)生成為黨員之后，不知道在黨性修養(yǎng)和踐行初心方面，應(yīng)該做哪些努力來(lái)達(dá)到提升自我、增強(qiáng)黨性的目標(biāo)。

（三）入黨后與入黨前相比，黨員理論水平進(jìn)步有限

大部分學(xué)生黨員在入黨后，除了參與正常的支部活動(dòng)和支部組織的主題學(xué)習(xí)外，很少通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式提升自身的理論水平。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持的指導(dǎo)思想—馬克思主義理論是需要在實(shí)踐中不斷感悟，在日常生活中不斷學(xué)習(xí)，不斷內(nèi)化的理論。在學(xué)生黨員入黨之前，學(xué)校組織積極分子和發(fā)展對(duì)象進(jìn)行類目繁多的培訓(xùn)，形成持續(xù)化、不間斷的培訓(xùn)模式，而成為預(yù)備黨員之后，集中組織學(xué)生黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的次數(shù)和課時(shí)量急劇減少，也未設(shè)置諸如積極分子考試、業(yè)余黨?？荚嚨瓤己祟悓W(xué)習(xí)方式，加之學(xué)生黨員缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，故造成了理論水平進(jìn)步有限的結(jié)果。

二、“3X”模式內(nèi)在的理論機(jī)制

“3X”模式即指學(xué)（xue）、心（xin）、先（xian），分別指以“學(xué)”為先，提高學(xué)生黨員理論輸出能力，以“心”立本，增強(qiáng)學(xué)生黨員志愿服務(wù)意識(shí)，以“先”立身，樹(shù)立學(xué)生黨員先鋒模范標(biāo)桿，構(gòu)建“3X”模式，是加強(qiáng)大學(xué)生入黨后繼續(xù)教育與培養(yǎng)的新路徑。

（一）“3X”之“學(xué)（xue）”的理論機(jī)制

《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》第七章第十三條指出，學(xué)生黨支部應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，筑牢學(xué)生理想信念根基，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。第五章第十七條也指出，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建多層次、多渠道的黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系，加強(qiáng)政治理論教育和黨史教育，突出政治教育和政治訓(xùn)練，強(qiáng)化黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育、黨的宗旨教育、革命傳統(tǒng)教育、形勢(shì)政策教育和知識(shí)技能教育，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，建立和落實(shí)不忘初心、牢記使命的制度。

（二）“3X”之“心（xin）”的理論機(jī)制

“心”即中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的初心，習(xí)近平總書(shū)記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，不忘初心、牢記使命，必須作為加強(qiáng)黨的建設(shè)的永恒課題和全體黨員、干部的終身課題常抓不懈。中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命就是為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。

“3X”之“心”即依托“五彩工商”志愿服務(wù)平臺(tái)，推行志愿服務(wù)積分制工作；依托“寢室星級(jí)”公寓管理平臺(tái)，推行寢室結(jié)對(duì)傳幫帶工作；依托“精工誠(chéng)商”微信公眾平臺(tái)，推行雙線服務(wù)咨詢類工作，通過(guò)以上三種方式，結(jié)合學(xué)校與系部特點(diǎn)，為學(xué)生黨員服務(wù)群眾打造平臺(tái)，為學(xué)生黨員鍛煉自我提供機(jī)會(huì)。

（三）“3X”之“先（xian）”的理論機(jī)制

《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》中指出，每個(gè)共產(chǎn)黨員都必須以無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒戰(zhàn)士的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高覺(jué)悟程度和進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的本領(lǐng)，以求對(duì)四化建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。先鋒模范作用一直是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員追求的目標(biāo)。面對(duì)新時(shí)代和新形勢(shì)，大學(xué)生黨員的先鋒模范作用就顯得更為重要，大學(xué)生黨員既是青年，又是黨員，他們肩負(fù)著國(guó)家的期望和民族的責(zé)任，承擔(dān)著未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的重要任務(wù)。

三、“3X”模式踐行的現(xiàn)實(shí)路徑

（一）以“學(xué)”為先，提高學(xué)生黨員理論輸出能力

學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論是作為一個(gè)黨員應(yīng)該履行的義務(wù)，而多數(shù)學(xué)生黨員未能有效學(xué)習(xí)并理解黨的理論知識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，多數(shù)黨支部出現(xiàn)了學(xué)習(xí)模式“老化”、學(xué)習(xí)內(nèi)容“虛化”、學(xué)習(xí)功效“退化”的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題，需要轉(zhuǎn)化大學(xué)生黨員的角色，從知識(shí)接受者轉(zhuǎn)為知識(shí)傳授者，從知識(shí)輸入走向知識(shí)輸出。

（1）組建學(xué)生黨員理論輸出的宣講式隊(duì)伍，定期對(duì)校內(nèi)不同班級(jí)或組織進(jìn)行黨的先進(jìn)理論宣講。大部分學(xué)生黨員有擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷，掌握了一定的演講表達(dá)技巧，具備制作幻燈片的能力，在人員儲(chǔ)備方面符合宣講式隊(duì)伍的要求。學(xué)生黨員的宣講要遵循宣講內(nèi)容接地氣、宣講黨員有感情、宣講案例夠鮮活的原則，將黨的先進(jìn)理論和大學(xué)生的身邊事、身邊人結(jié)合起來(lái)，與大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)事件結(jié)合起來(lái)。學(xué)生黨員從聽(tīng)黨課的學(xué)生到講黨課的老師，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的吸收和轉(zhuǎn)化且能夠及時(shí)輸出，將黨的先進(jìn)理論傳播給更多的人。

（2）編撰學(xué)生黨員學(xué)習(xí)理論的活頁(yè)式教材，活頁(yè)式教材具備傳統(tǒng)教材難以實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，可以隨時(shí)將最新的案例插入活頁(yè)式教材中，也可以實(shí)現(xiàn)宣講聽(tīng)眾與宣講員的互動(dòng)，使宣講員及時(shí)收到反饋，及時(shí)進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整。為學(xué)生黨員宣講式隊(duì)伍編撰活頁(yè)式教材，可利用《工商管理系“思政元素融入專業(yè)課堂”教學(xué)案例集》結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神編撰活頁(yè)式教材，由行業(yè)專家?guī)ьI(lǐng)教師黨員和學(xué)生黨員共同完成資料收集、內(nèi)容編輯和材料整合的工作。在編撰活頁(yè)式教材的過(guò)程中，學(xué)生黨員將自己的專業(yè)知識(shí)和黨的先進(jìn)理論結(jié)合起來(lái)，加深了自身對(duì)于黨的先進(jìn)理論知識(shí)的理解。

（3）結(jié)合學(xué)生生活中案例開(kāi)展理論式學(xué)習(xí)。宣講式學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生生活中具體的案例進(jìn)行展開(kāi)，例如學(xué)生黨員對(duì)畢業(yè)班的同學(xué)進(jìn)行宣講時(shí)，可以適當(dāng)?shù)丶尤肓?xí)近平總書(shū)記關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)容。在宣講對(duì)象是新入學(xué)的大學(xué)生時(shí)，黨員可以在宣講內(nèi)容中增加習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年的講話，讓大一學(xué)生在學(xué)習(xí)黨的理論的同時(shí)也堅(jiān)定信仰，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生生活中案例開(kāi)展理論學(xué)習(xí)是使大學(xué)生對(duì)黨的先進(jìn)理論入腦入心的最好方式，黨員進(jìn)行宣講的過(guò)程中不僅是學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是一種將自身情感與觀點(diǎn)體現(xiàn)于宣講內(nèi)容中的過(guò)程。

（二）以“心”立本，增強(qiáng)學(xué)生黨員志愿服務(wù)意識(shí)

“心”即共產(chǎn)黨員的初心，以“心”為本的目的就是使學(xué)生黨員入黨后能夠時(shí)刻銘記中國(guó)共產(chǎn)黨的初心，學(xué)會(huì)全心全意為人民服務(wù)，堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中通過(guò)自身的努力，不斷增強(qiáng)自身志愿服務(wù)的意識(shí)。

（1）依托“五彩工商”志愿服務(wù)平臺(tái)，推行志愿服務(wù)積分制工作。在畢業(yè)條件已經(jīng)滿足的情況下，部分黨員志愿服務(wù)的熱情減弱，對(duì)于志愿活動(dòng)參與的次數(shù)明顯減少。推行學(xué)生黨員志愿服務(wù)積分制工作，在入黨后平均每學(xué)期需要達(dá)到12.5小時(shí)的志愿者時(shí)數(shù)，依托“五彩工商”志愿服務(wù)平臺(tái)，分別開(kāi)展紅色黨員愛(ài)心行動(dòng)、橙色夕陽(yáng)溫暖行動(dòng)、黃色關(guān)愛(ài)青少年行動(dòng)、綠色低碳環(huán)保行動(dòng)、藍(lán)色文明健康行動(dòng)等五類志愿行動(dòng)，在志愿行動(dòng)中增強(qiáng)自身對(duì)于“全心全意”為人民服務(wù)宗旨的感受，增強(qiáng)勞動(dòng)體驗(yàn)感和勞動(dòng)能力。

（2）依托“寢室星級(jí)”公寓管理平臺(tái)，推行寢室結(jié)對(duì)傳幫帶工作。推行寢室結(jié)對(duì)傳幫帶工作，將學(xué)生黨員和星級(jí)較低、生活習(xí)慣較差、氛圍較差的寢室結(jié)對(duì)傳幫帶，每周定期前往寢室協(xié)助寢室成員進(jìn)行大掃除，助力被結(jié)對(duì)寢室成員逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。一方面提高黨員服務(wù)群眾的意識(shí)，在傳幫帶過(guò)程中黨員對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行寢室星級(jí)建設(shè)，不斷增強(qiáng)黨員自身的溝通能力、執(zhí)行能力、解決問(wèn)題的能力，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，團(tuán)結(jié)同學(xué)，發(fā)揮出黨員的先鋒模范作用。另一方面是提高結(jié)對(duì)寢室的衛(wèi)生環(huán)境，促進(jìn)結(jié)對(duì)寢室同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（3）依托“精工誠(chéng)商”微信公眾平臺(tái)，推行雙線服務(wù)咨詢類工作。依托“精工誠(chéng)商”微信公眾平臺(tái)，設(shè)立線上答疑服務(wù)咨詢類菜單，搭建老師與學(xué)生之間的橋梁。其他學(xué)生如有任何疑問(wèn)可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)聯(lián)系黨員，針對(duì)自己關(guān)于學(xué)習(xí)和生活的疑惑進(jìn)行提問(wèn)，黨員根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行建議。依托善學(xué)樓310“黨員之家”，設(shè)立線下答疑服務(wù)點(diǎn)，黨員在固定時(shí)間進(jìn)行排班，其他學(xué)生有任何問(wèn)題想請(qǐng)教學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的，可以通過(guò)線下面對(duì)面的模式進(jìn)行探討或請(qǐng)教，以解決自己的困惑。

（三）以“先”立身，樹(shù)立學(xué)生黨員先鋒模范標(biāo)桿

“先”即先鋒，樹(shù)立黨員先鋒模范標(biāo)桿，需要及時(shí)引導(dǎo)黨員成為先鋒，讓學(xué)生黨員明確自身的努力方向，理解何為先鋒、先鋒的要求；同時(shí)營(yíng)造氛圍，要人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒，建立監(jiān)督預(yù)警機(jī)制，對(duì)黨員先鋒模范作用形成有效監(jiān)督機(jī)制。

1.健全激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造黨員爭(zhēng)當(dāng)先鋒的氛圍

首先，將學(xué)生黨員評(píng)優(yōu)單獨(dú)列出，在黨員之間評(píng)選優(yōu)秀黨員，并進(jìn)行精神和物質(zhì)上的鼓勵(lì)，開(kāi)設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于鼓勵(lì)學(xué)生黨員的積極性，以致形成良性循環(huán)。其次，打造優(yōu)秀學(xué)生黨員先鋒模范的標(biāo)桿形象。將優(yōu)秀黨員事跡做專題報(bào)道，開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)生黨員事跡分享會(huì)和表彰會(huì)，通過(guò)宣傳欄和公眾號(hào)等方式進(jìn)行宣傳，讓普通學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊人、身邊事，通過(guò)優(yōu)秀黨員先進(jìn)事跡報(bào)道，進(jìn)一步激發(fā)普通學(xué)生的進(jìn)取心和積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生黨員的身份認(rèn)同感和自豪感。最后，構(gòu)建學(xué)生黨員家校互動(dòng)機(jī)制，將學(xué)生黨員的先進(jìn)事跡與突出表現(xiàn)及時(shí)以喜報(bào)的形式反饋給家長(zhǎng)，使學(xué)生黨員在行為上實(shí)現(xiàn)陽(yáng)性強(qiáng)化。

2.健全監(jiān)督機(jī)制，提供黨員持續(xù)先進(jìn)的保障

首先要完善黨內(nèi)監(jiān)督，黨支部書(shū)記主動(dòng)聯(lián)系支部黨員，及時(shí)了解學(xué)生黨員思想動(dòng)態(tài)和生活學(xué)習(xí)情況，形成一月一報(bào)的制度規(guī)范。其次，選拔優(yōu)秀黨員作為監(jiān)督員，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行同輩監(jiān)督，形成互相監(jiān)督、共同進(jìn)步的良好氛圍。再次，加強(qiáng)群眾監(jiān)督，設(shè)立學(xué)生黨員專項(xiàng)宣傳欄，公開(kāi)學(xué)生黨員名單，加大學(xué)生黨員的群眾監(jiān)督，設(shè)立學(xué)生黨員專屬信箱，讓廣大同學(xué)充分使用自己的民主權(quán)利。通過(guò)群眾監(jiān)督，學(xué)生黨員可以更加全面的了解自己，及時(shí)反思自身存在的問(wèn)題，確保黨員標(biāo)桿地樹(shù)立。最后，確立一季度一座談機(jī)制，召集學(xué)生黨員身邊的同學(xué)、同事、班主任、工作上級(jí)開(kāi)展座談會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生黨員的階段性表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)黨員監(jiān)督全方位。

3.健全考評(píng)機(jī)制，明確塑造先進(jìn)黨員的方向

構(gòu)建“五位一體”學(xué)生黨員考評(píng)機(jī)制，即思想素質(zhì)、專業(yè)學(xué)習(xí)、工作與社會(huì)實(shí)踐、日常表現(xiàn)、民主測(cè)評(píng)五個(gè)方面的量化考核，綜合成績(jī)最高者或有突出表現(xiàn)者被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生黨員。思想素質(zhì)的量化考核主要考察學(xué)生黨員在考察期是否積極參加黨的理論學(xué)習(xí)，是否進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，黨的先進(jìn)理論知識(shí)掌握程度如何；專業(yè)學(xué)習(xí)的量化考核主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果，是否存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端現(xiàn)象，是否取得相應(yīng)技能證書(shū)，是否獲得專業(yè)競(jìng)賽名次；工作與社會(huì)實(shí)踐考察學(xué)生黨員的工作能力和社會(huì)實(shí)踐能力，其中學(xué)生干部經(jīng)歷、志愿服務(wù)及幫扶活動(dòng)都記入量化考核范圍；日常表現(xiàn)即總體考核學(xué)生的生活習(xí)慣，是否遵守校規(guī)校紀(jì)等；民主測(cè)評(píng)主要是通過(guò)向?qū)W生黨員身邊的同學(xué)、同事、老師發(fā)放問(wèn)卷，了解群眾對(duì)學(xué)生黨員的滿意程度。通過(guò)考評(píng)機(jī)制，學(xué)生黨員能夠獲得自身發(fā)展的階段性反饋，了解自身的不足之處，并進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)，不斷將自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生黨員正是大學(xué)生中的優(yōu)秀骨干，學(xué)生黨員的教育不能一次性，而要持續(xù)性，培養(yǎng)好、發(fā)展好黨員對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)、對(duì)于日常工作、對(duì)于學(xué)生黨員本人都大有裨益，面對(duì)當(dāng)前學(xué)生入黨后繼續(xù)教育和培養(yǎng)存在的問(wèn)題，“3X”模式可在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生黨員的政治理論素養(yǎng)和組織紀(jì)律性，可以進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化學(xué)生黨員的服務(wù)意識(shí)，使之成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)需要的時(shí)代新人。