短視頻時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院 趙媛

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，短視頻成為繼網(wǎng)絡(luò)直播后新媒體領(lǐng)域的后起之秀。根據(jù)QuestMobile中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)2020年度大報(bào)告顯示，截至2020年12月，短視頻月活躍用戶規(guī)模達(dá)8.72億，月人均使用時(shí)長(zhǎng)42.6小時(shí)。其中用戶畫像顯示，抖音的用戶中90后和00后占比為48.7%，而快手為48.6%。[1]由此可見，短視頻的用戶基數(shù)大，青年人是重要用戶群體，并且知識(shí)性內(nèi)容成為重要消費(fèi)部分。短視頻在攻占大學(xué)生思想的過程中展現(xiàn)了強(qiáng)勁的生命力，但也蘊(yùn)藏著可能的負(fù)面作用。

一、短視頻與愛國主義教育

（一）短視頻的相關(guān)概述

“短視頻是指時(shí)長(zhǎng)在15分鐘以內(nèi)，適合移動(dòng)狀態(tài)和碎片時(shí)間觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容。與網(wǎng)絡(luò)在線視頻相比，短視頻更符合視頻移動(dòng)化、視頻社交化趨勢(shì)，應(yīng)用場(chǎng)景更為豐富。與直播相比，短視頻傳播速度快、內(nèi)容短，觀看時(shí)長(zhǎng)限制少?！盵2]

短視頻經(jīng)歷了起步—發(fā)展—提升三個(gè)發(fā)展階段。在發(fā)展初期，以美國為發(fā)源地，社交是其主要功能。而后“秒拍”和“微視”的出現(xiàn)成為中國移動(dòng)視頻發(fā)展的開端。這一時(shí)期無論是產(chǎn)品的功能還是內(nèi)容質(zhì)量都處于較低的發(fā)展水平。而后隨著短視頻的技術(shù)進(jìn)步與營銷推廣，進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，產(chǎn)品的工具性性能和娛樂屬性得以凸顯，但存在內(nèi)容單一化與泛娛樂化，用戶粘性較差。當(dāng)前，短視頻發(fā)展進(jìn)入提升時(shí)期，視頻內(nèi)容走向?qū)I(yè)化和垂直化，多元產(chǎn)品出現(xiàn)，形成相對(duì)成熟的短視頻盈利模式。但面對(duì)用戶對(duì)更高的文化消費(fèi)需求，短視頻行業(yè)也在經(jīng)歷一次新的革命。短視頻在不同的發(fā)展階段也呈現(xiàn)出多樣的產(chǎn)品，按照產(chǎn)品功能可以分為社交類短視頻、工具型短視頻和媒體型短視頻。按照產(chǎn)品內(nèi)容可以分為娛樂類短視頻、新聞?lì)惗桃曨l和垂直類短視頻。而當(dāng)前在大學(xué)生群體中應(yīng)用最廣泛的短視頻平臺(tái)有“抖音短視頻”“快手”“西瓜視頻”和“火山小視頻”等等。

（二）愛國主義教育概述

“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。”[3]愛國主義教育有助于培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。愛國主義教育是一種教育實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過多種教育方法對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行交流互動(dòng)，增強(qiáng)人們的愛國觀念，培育愛國觀念，形成愛國行為的活動(dòng)。具體而言，愛國主義反映了人們對(duì)國家、民族以及社會(huì)關(guān)系的一種涵蓋情感、意志、價(jià)值以及行為等一體的理論與主張，體現(xiàn)著人們對(duì)國家的深情認(rèn)同感、強(qiáng)烈歸屬感以及高度自豪感。愛國主義是一項(xiàng)法律規(guī)范，憲法中愛祖國的要求以及維護(hù)祖國利益的義務(wù)都體現(xiàn)了其重要性。愛國主義也是一項(xiàng)政治原則，具體對(duì)公民對(duì)國家的政治態(tài)度、責(zé)任和義務(wù)都進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。愛國主義還是一項(xiàng)道德規(guī)范，正確處理好個(gè)人和國家之間的利益關(guān)系，與國家同呼吸、共命運(yùn)。

（三）以短視頻助力于大學(xué)生愛國主義教育

首先，從理論上看，短視頻可以成為大學(xué)生愛國主義教育的載體。根據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r第48次統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)71.6%。作為新興的自媒體時(shí)代，短視頻能夠以多樣的方式承載愛國主義教育內(nèi)容。短視頻還具備多樣性、即時(shí)性和動(dòng)態(tài)性等特征，具有沖擊力強(qiáng)、覆蓋面廣等優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，短視頻下載和使用的便捷性使其可以被思想政治教育主體運(yùn)用，因而能夠成為愛國主義教育的有力工具。

其次，從現(xiàn)實(shí)中看，一方面，大學(xué)生是短視頻用戶的重要群體，這就成為短視頻助力大學(xué)生愛國主義教育的前提。另一方面，大學(xué)生在短視頻中體現(xiàn)出來較強(qiáng)的參與感和主體性，這也是短視頻助力于大學(xué)生思想政治教育的重要基礎(chǔ)。大學(xué)生不僅是短視頻產(chǎn)品的享用者，同時(shí)也能夠作為創(chuàng)作者在短視頻平臺(tái)上進(jìn)行自我展示。

最后，從技術(shù)上看，大學(xué)生基本都有觀看短視頻的智能終端，這就提供了設(shè)備保障。除此之外，移動(dòng)寬帶的廣覆蓋和網(wǎng)速提升也給予了技術(shù)支持，為短視頻在大學(xué)生愛國主義教育中發(fā)揮更加積極的作用創(chuàng)造了新的發(fā)展契機(jī)。

無論是在理論上、技術(shù)上還是現(xiàn)實(shí)生活中，短視頻都具有助力于大學(xué)生愛國主義教育的基礎(chǔ)，但短視頻在新時(shí)代既成為愛國主義教育微滲透的有力工具，也在一定程度上消解了愛國主義教育的有效成果。

二、短視頻給大學(xué)生愛國主義教育帶來的機(jī)遇

短視頻的興起成為大學(xué)生愛國主義教育新的發(fā)展契機(jī)，其不同維度的特征對(duì)于新時(shí)代提升愛國主義教育的有效性具有獨(dú)特作用。大學(xué)生愛國主義教育在自媒體時(shí)代應(yīng)該全面了解、合理運(yùn)用、主動(dòng)參與短視頻創(chuàng)作，牢牢占據(jù)愛國主義教育陣地的主導(dǎo)權(quán)。

（一）多元內(nèi)容、多樣形式提升大學(xué)生愛國主義教育的吸引力

短視頻網(wǎng)絡(luò)突破了儲(chǔ)存空間的局限，掙脫了時(shí)間地點(diǎn)的束縛，具有相較于其他新興媒介沒有“短小精悍”的特點(diǎn)，它的視頻時(shí)間多控制在幾分鐘，能將文字、圖像、聲音等各種信息融合起來，信息密度極大。不僅可以使大學(xué)生在碎片化的時(shí)間更加靈活地觀看，而且能給予大學(xué)生極大的感官刺激。短視頻不僅可以展示中國的自然風(fēng)貌、風(fēng)土人情以及傳統(tǒng)文化，而且還能將國情與世界發(fā)展局勢(shì)展現(xiàn)出來，這對(duì)于大學(xué)生了解國家歷史與現(xiàn)實(shí)，豐富大學(xué)生對(duì)國家的認(rèn)知具有重要作用。與此同時(shí)，短視頻呈現(xiàn)方式更加生動(dòng)直觀，借助可視化等技術(shù)使其可以具有更強(qiáng)大的沖擊力，使大學(xué)生能夠異地參觀愛國主義教育基地或進(jìn)行紅色旅游，產(chǎn)生身臨其境的感覺。這都在一定程度上有助于提升大學(xué)生愛國主義教育的吸引力。

（二）實(shí)時(shí)互動(dòng)、簡(jiǎn)易操作增強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)效性

短視頻平臺(tái)實(shí)際上還是一個(gè)具有隱匿性的虛擬社交場(chǎng)域，大學(xué)生可以在短視頻平臺(tái)中隱藏自己的身份信息，以一個(gè)昵稱進(jìn)行各種虛擬社交活動(dòng)。通過點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)、打賞等與創(chuàng)作者或其他觀眾進(jìn)行平等的互動(dòng)交流，使得大學(xué)生的個(gè)性得到了展示、思想得到了呈現(xiàn)、情感也得到了表達(dá)。所以這就使得愛國主義教育突破了以往單方面?zhèn)魇诘木窒蓿髮W(xué)生能夠獲得社交上的自我歸屬感，發(fā)揮了朋輩群體的獨(dú)特作用，在過程中出現(xiàn)的非理性愛國思想也能夠得到及時(shí)的糾正。短視頻制作只需要借助智能手機(jī)即可完成，擺脫了設(shè)備、資金和技術(shù)等方面的限制，具有簡(jiǎn)單易操作的優(yōu)勢(shì)。這為思想政治教育者有效運(yùn)用短視頻創(chuàng)造了條件。這使得每個(gè)人都可以成為創(chuàng)作者，參與感與自我認(rèn)同感都得到了發(fā)揮，增強(qiáng)了大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)效性。

（三）精準(zhǔn)識(shí)別，即時(shí)傳播擴(kuò)大大學(xué)生愛國主義教育的影響力

一方面，短視頻能夠零時(shí)差傳播信息，這將幫助大學(xué)生第一時(shí)間掌握國家大事、社會(huì)熱點(diǎn)與時(shí)事政治，對(duì)于弘揚(yáng)民族精神，強(qiáng)化愛國情感具有重要作用。例如新冠疫情期間全國各地團(tuán)結(jié)互助、眾志成城；醫(yī)護(hù)人員舍生忘死、迎難而上；年青一代不負(fù)重托，勇?lián)姑母腥耸论E，這都能夠在短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大傳播范圍，激起大學(xué)生的愛國情感，深化大學(xué)生對(duì)國家、民族、社會(huì)以及人民的使命感和責(zé)任感。另一方面，在大數(shù)據(jù)背景下借助智能算法的分析，短視頻平臺(tái)會(huì)根據(jù)用戶的具體身份信息以及興趣愛好提供針對(duì)性的個(gè)性化內(nèi)容，這將擴(kuò)大這種宣傳愛國典型、弘揚(yáng)重大民族節(jié)慶日的教育實(shí)踐活動(dòng)正面影響的持久力，深化大學(xué)生的民族自信心和自豪感。

三、短視頻給大學(xué)生愛國主義教育帶來的挑戰(zhàn)

短視頻在給大學(xué)生愛國主義教育創(chuàng)造機(jī)遇的同時(shí)也帶來了一定的挑戰(zhàn)。這既與短視頻本身有關(guān)，也與大學(xué)生在特定年齡階段的思想與心理特征有關(guān)。從根源上看，短視頻作為一種產(chǎn)品背后遵循資本邏輯，謀求資本增殖是其根本指向。短視頻對(duì)物質(zhì)利益的追逐一定程度上削弱了大學(xué)生愛國主義教育內(nèi)容的相關(guān)作品的推廣范圍。與此同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生正處于思想活躍、價(jià)值多元而又缺乏一定的網(wǎng)絡(luò)媒介能力的時(shí)期，在短視頻平臺(tái)上進(jìn)行價(jià)值選擇和判斷的能力不足。這都是短視頻給大學(xué)生愛國主義教育帶來挑戰(zhàn)的原因。

（一）同質(zhì)化、泛娛樂化內(nèi)容擠占大學(xué)生愛國主義教育的空間

從本質(zhì)上講，短視頻平臺(tái)屬于營利組織，其運(yùn)營遵循的是商業(yè)邏輯，社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)不是其發(fā)展目標(biāo)。一旦某一話題或者某一熱點(diǎn)能夠賺取眼球，獲得流量進(jìn)而變現(xiàn)，那么這種內(nèi)容就會(huì)呈現(xiàn)井噴式出現(xiàn)并導(dǎo)致內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，而且短視頻能將聲音、文字、圖片等元素匯聚起來進(jìn)行信息傳達(dá)。在這個(gè)過程中，大學(xué)生的視覺和聽覺被完全調(diào)動(dòng)，直接性的感受帶來的是沖擊的快感，令其沉醉其中且欲罷不能。因而簡(jiǎn)單的、娛樂性強(qiáng)的、與眾不同的短視頻可能占有更多份額。實(shí)時(shí)傳播也使得大學(xué)生不再處于遠(yuǎn)處的“旁觀者”的地位，而更多地受近距離瞬間產(chǎn)生的直覺的支配。嚴(yán)肅的審視和客觀的思考被生理的歡愉和感官的滿足所俘虜，深度被壓縮成平面，最終理性判斷也完全臣服于感性。這就擠壓了帶有思想性的愛國主義教育內(nèi)容，如習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨史和國史等主流思想意識(shí)內(nèi)容的生存空間。

（二）碎片化信息沖擊大學(xué)生愛國主義教育的完整性

短視頻的時(shí)長(zhǎng)通常在五分鐘之內(nèi)，這就決定了其內(nèi)容的有限性與角度的局限性。首先，對(duì)視頻內(nèi)容的完整性的破壞，一方面會(huì)造成大學(xué)生對(duì)信息的片面了解，甚至造成誤讀。其次，大學(xué)生也可能產(chǎn)生思維惰性，難以形成系統(tǒng)性的思考，作出理性的判斷。而對(duì)視頻內(nèi)容邏輯性的簡(jiǎn)化也會(huì)造成缺乏論證過程或結(jié)構(gòu)不清晰等問題。再次，在碎片化的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行無縫連接的視頻推送，未知的下一條視頻將成為上癮的毒藥，使得大學(xué)生沉浸在信息繭房中，無法對(duì)信息進(jìn)行深度處理。這可能造成大學(xué)生對(duì)國家、民族和社會(huì)的歷史和現(xiàn)實(shí)不能形成全面而客觀的了解和判斷，從而對(duì)愛國主義教育帶來負(fù)面影響。

（三）全民主體參與挑戰(zhàn)愛國主義教育者的主導(dǎo)性

首先，從短視頻的入口看，用戶僅觀看并不需要在平臺(tái)留下任何個(gè)人信息，這也就意味著觀看的絕對(duì)自由。如果參與互動(dòng)則需要通過自己的某種社交賬戶進(jìn)行登錄，成為創(chuàng)作者則必須填寫更多個(gè)人信息。這種主體的隱匿性使得整個(gè)短視頻行業(yè)魚龍混雜，其行為也具有不可控性。其次，人人都擁有參與短視頻創(chuàng)作或互動(dòng)的權(quán)利，這將在一定程度上影響短視頻的質(zhì)量和水平，更削弱思想政治教育者在大學(xué)生愛國主義教育中的權(quán)威性。而資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮、虛無主義思潮、狹隘民族主義思潮以及文化保守主義思潮都可能趁虛而入，對(duì)愛國主義教育產(chǎn)生負(fù)面影響。最后，龐大的群體，多樣的表達(dá)方式在實(shí)時(shí)傳播的發(fā)酵下將給平臺(tái)管理人員與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門帶來極大的工作壓力，使得篩選和審核的難度大大提高，這都對(duì)大學(xué)生愛國主義教育者的主導(dǎo)地位帶來了挑戰(zhàn)。

四、以短視頻助力大學(xué)生愛國主義教育的途徑

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來的大學(xué)生，在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下更加需要主流價(jià)值觀的引領(lǐng)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵4]短視頻既給傳統(tǒng)大學(xué)生愛國主義教育帶來了挑戰(zhàn)，也從不同的方面帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。思想政治教育者應(yīng)當(dāng)審慎分析，把握關(guān)鍵問題，找出解決辦法。

（一）敢作為，思想政治教育者搶占短視頻中愛國主義教育陣地

從愛國主義教育主體來看，一方面，要轉(zhuǎn)變教育理念，正確處理短視頻與愛國主義教育之間的關(guān)系。作為一種新的思想政治教育載體，短視頻更加重視用戶的體驗(yàn)與參與感，這符合以人為核心的思想政治教育本質(zhì)要求。同時(shí)，短視頻還具有更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和感染力，這對(duì)于傳統(tǒng)愛國主義教育方式是一種補(bǔ)充與提升。思想政治教育者不應(yīng)無視其優(yōu)勢(shì)或夸大其缺點(diǎn)，而應(yīng)當(dāng)對(duì)其客觀判斷，利用其優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)愛國主義方式形成合力，提升大學(xué)生愛國主義教育成效。另一方面，要提升自身的信息素養(yǎng)，敢于并善于承擔(dān)短視頻時(shí)代思想政治教育者的新使命。思想政治教育者應(yīng)以更加主動(dòng)的態(tài)度貼近大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并積極地創(chuàng)作更具有親和力的作品，以占領(lǐng)短視頻這塊新時(shí)代愛國主義教育陣地。在融入中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及網(wǎng)絡(luò)輿情熱點(diǎn)中，形成短視頻空間全覆蓋的愛國主義教育環(huán)境。

（二）巧利用，大學(xué)生提升自律意識(shí)和媒介素養(yǎng)合理運(yùn)用短視頻

從愛國主義教育客體即大學(xué)生來看，短視頻成為大學(xué)生展現(xiàn)自我、對(duì)外交流的一個(gè)更加自由便捷的新環(huán)境。但有些大學(xué)生缺乏辨別能力，極易受到良莠不齊的信息的負(fù)面影響，發(fā)表損害國家形象或抹黑民族英雄等言論；有些大學(xué)生沉浸在不良信息中，或網(wǎng)絡(luò)圍觀，或惡意調(diào)侃，愛國責(zé)任感缺失；也有些大學(xué)生還以表達(dá)自由為借口傳播不良價(jià)值信息，造成負(fù)面的社會(huì)影響。這都需要大學(xué)生提升自律意識(shí)，增強(qiáng)自身鑒別力，自覺抵制錯(cuò)誤腐朽視頻。與此同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，提升信息安全意識(shí)和媒介素養(yǎng)，面對(duì)不良信息時(shí)保持清醒的頭腦。大學(xué)生還可以利用短視頻發(fā)出自己的時(shí)代聲音，以社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的視角為國家治理、和諧社會(huì)建設(shè)以及實(shí)現(xiàn)人民美好生活提出自己的見解，貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）強(qiáng)監(jiān)管，加強(qiáng)短視頻平臺(tái)制度建設(shè)，形成愛國主義教育良好環(huán)境

從愛國主義教育的環(huán)體來看，短視頻對(duì)愛國主義教育的環(huán)境內(nèi)容帶來了相應(yīng)沖擊。這就需要從健全法律法規(guī)、制定行業(yè)規(guī)范以及加強(qiáng)各方監(jiān)管等方面對(duì)短視頻平臺(tái)發(fā)展進(jìn)行規(guī)范。2019年1月，中國網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目服務(wù)協(xié)會(huì)發(fā)布《網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)管理規(guī)范》及《網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容審核細(xì)則》，為規(guī)范短視頻行業(yè)發(fā)展提供了依據(jù)。但為了促進(jìn)短視頻行業(yè)長(zhǎng)久的良性發(fā)展，仍然需要多方配合建立長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制。

首先，為了確保監(jiān)管無死角，加強(qiáng)法律法規(guī)的針對(duì)性，將監(jiān)管的各個(gè)環(huán)節(jié)的職責(zé)落實(shí)到對(duì)應(yīng)部門，防止出現(xiàn)低效率和低質(zhì)量的“多頭監(jiān)管”仍不力的情況。同時(shí)，加重違法違規(guī)行為的懲罰力度，將這些行為扼殺在搖籃里。其次，從短視頻行業(yè)來看，一方面，提高認(rèn)證門檻，并且通過平臺(tái)程序設(shè)置和人工巡查兩條渠道對(duì)內(nèi)容進(jìn)行審查，并針對(duì)妨礙愛國主義教育的行為進(jìn)行相應(yīng)管理。另一方面，形成一種具有威懾力的行業(yè)規(guī)范有利于長(zhǎng)足發(fā)展。最后，短視頻平臺(tái)應(yīng)當(dāng)在政府的指導(dǎo)下建立相應(yīng)的行業(yè)組織，形成行業(yè)規(guī)范，提升整個(gè)短視頻行業(yè)的整體水平。由此，政府事先確定網(wǎng)絡(luò)直播的行為規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)自身進(jìn)行過程的巡邏，行業(yè)組織負(fù)責(zé)事后的清掃，三者協(xié)同發(fā)力，進(jìn)而提高監(jiān)管的時(shí)效性和有效性。

合理利用短視頻使其成為大學(xué)生愛國主義教育的有力助手需要多元主體協(xié)作。愛國主義教育者主動(dòng)教育培養(yǎng)，大學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)管理部門加強(qiáng)監(jiān)督管理，共同發(fā)揮短視頻進(jìn)行大學(xué)生愛國主義教育的最大價(jià)值。