化學(xué)版 “羊了個(gè)羊”詮釋寓教于樂

（河南）張淳藝

最近，微信小游戲 “羊了個(gè)羊”火爆全網(wǎng)，引發(fā)網(wǎng)友追捧。在廣東佛山桂城中學(xué)，高二年級(jí)化學(xué)課廖老師從中受到啟發(fā)，利用元素周期表制作成化學(xué)版 “羊了個(gè)羊”，同樣受到學(xué)生們的歡迎。

元素周期表是化學(xué)課中最枯燥難記的內(nèi)容之一，元素眾多，且沒有規(guī)律可循，令許多學(xué)生直撓頭。廖老師借鑒游戲 “羊了個(gè)羊”的模式，將一款互動(dòng)課件做成了 “游戲”的模樣，把需要學(xué)生背誦的枯燥環(huán)節(jié)融入其中。在這款化學(xué)版“羊了個(gè)羊”中，化學(xué)元素被設(shè)置為小方塊隨機(jī)擺放在界面上方，界面下方則設(shè)置了鹵族元素、碳族元素、0族元素、過渡元素和堿金屬幾個(gè)模塊。學(xué)生需要按照分類，將元素匹配到相應(yīng)的模塊當(dāng)中。

“熟悉的配方，熟悉的味道”，化學(xué)版 “羊了個(gè)羊”和原版游戲形神相似，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，頗具吸引力。據(jù)廖老師介紹， “起初大部分學(xué)生都是我點(diǎn)名叫上來(lái)的，不過現(xiàn)在想去挑戰(zhàn)的人不少?！睘榱隧樌瓿捎螒?，學(xué)生們都會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)元素周期表分類，以便順利將元素移入相應(yīng)的區(qū)域。過關(guān)之后，會(huì)有 “恭喜挑戰(zhàn)成功”的字樣，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

古羅馬詩(shī)人、文藝?yán)碚摷屹R拉斯在 《詩(shī)藝》中提出 “寓教于樂”的觀念，后來(lái)成為教育學(xué)的重要理念。不過，在實(shí)際教學(xué)中，一些教師對(duì)于寓教于樂存在兩大認(rèn)知誤區(qū)：一是寓教于樂只是花拳繡腿，不適用于高年級(jí)學(xué)生和難度較大的學(xué)科；二是搞教學(xué)創(chuàng)新會(huì)耽誤時(shí)間，影響學(xué)習(xí)效率。事實(shí)上，這些都是對(duì)寓教于樂的誤解。

我國(guó)古代教育家孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，越是一些內(nèi)容艱澀、學(xué)習(xí)難度大的學(xué)科，越需要引入“寓教于樂”的理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的效果。

化學(xué)版 “羊了個(gè)羊”只是一個(gè)縮影，這并非廖老師第一次帶著學(xué)生 “玩著學(xué)習(xí)”。平時(shí)，他會(huì)帶著學(xué)生們追劇，從中 “找破綻”，讓學(xué)生們思考其中的原理，最后還要用實(shí)驗(yàn)和模型教學(xué)印證影視劇中展現(xiàn)的操作是否可行。測(cè)驗(yàn)階段，廖老師還會(huì)自己出題，用 “化學(xué)劇本殺”等方式，讓化學(xué)知識(shí)變得有趣。正如廖老師所言： “學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但從興趣中主動(dòng)探索，再把知識(shí)運(yùn)用到生活中，更為重要。”

羅丹曾經(jīng)說過： “生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑯樱瑢W(xué)習(xí)也不缺少寓教于樂的地方，只要留心，皆可創(chuàng)新。期待廣大教育工作者能夠從化學(xué)版 “羊了個(gè)羊”走紅中受到啟迪，拿出更多的時(shí)間和精力用于教學(xué)創(chuàng)新，讓學(xué)生們都能愛上學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。