“文化育人”視角下促進(jìn)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)提升＊

陳瑋銀

（漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 漯河 462000）

在“文化育人”視角下，高職院校在進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)中，就需要保證學(xué)生能勇于對我國民族復(fù)興的重任進(jìn)行承擔(dān)，對我國的社會(huì)主義核心價(jià)值觀做到有效踐行以及大力弘揚(yáng)，這樣才能有效推動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展。這就要求高職院校需要肩負(fù)起自身的育人使命，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的快速提升，有效滿足時(shí)代發(fā)展以及民族復(fù)興對高職院校教學(xué)工作的實(shí)際要求。

一、“文化育人”的根本內(nèi)涵分析

從“文化育人”的內(nèi)涵進(jìn)行研究就可以發(fā)現(xiàn)，主要包括三方面內(nèi)容，分別為堅(jiān)持馬克思主義人才觀作為根本指導(dǎo)，同時(shí)做到對我國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行不斷的繼承發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新，最后還需要對我國基本國情做到牢牢掌握，從而能做到積極投身于我國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。

教育需要和生產(chǎn)勞動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合，其中在現(xiàn)今階段對生產(chǎn)勞動(dòng)的概念進(jìn)行了有效擴(kuò)充，將狹義的生產(chǎn)勞動(dòng)逐漸擴(kuò)充為廣義的社會(huì)實(shí)踐。這就要求高職院校在進(jìn)行人才的培養(yǎng)中，需要培養(yǎng)具有相應(yīng)理論基礎(chǔ)以及實(shí)踐能力的全方面人才。同時(shí)，在人才的培養(yǎng)中，需要將學(xué)以致用作為人才培養(yǎng)的重要導(dǎo)向，只有保證學(xué)生能對知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，才能有效推動(dòng)學(xué)生將現(xiàn)有知識(shí)向認(rèn)知世界轉(zhuǎn)化，使學(xué)生將知識(shí)作為改造世界的有效動(dòng)力以及強(qiáng)大武器，其中“用”這一階段不僅包含學(xué)生的職業(yè)技能，同時(shí)還包括學(xué)生的綜合素養(yǎng)[1]。

“文化育人”還要做到增加文化自信，從而實(shí)現(xiàn)對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行不斷傳承與發(fā)揚(yáng)。在實(shí)際的傳承過程中要秉承取其精華、去其糟粕、推陳出新的根本原則，這樣才能保證我國文化能做到歷久彌新。通過文化育人工作保證我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能做到代代傳承。其中孔子提出的相關(guān)理論對我國當(dāng)今的教育工作同樣具有重要的指導(dǎo)思想，其中就包括孔子提出的“因材施教”“有教無類”等思想對當(dāng)今的高職院校的教育工作具有重要價(jià)值，這也就充分體現(xiàn)了文化育人的另一項(xiàng)內(nèi)涵。在文化育人視角下，高職院校需要保證教學(xué)工作能夠貫穿我國中華五千年的悠久歷史，從而在“文化育人”視角下能對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行不斷的傳承與發(fā)揚(yáng)。

文化育人的另一項(xiàng)內(nèi)涵就是需要對我國的基本國情做到牢牢掌握，從而能做到從我國的基本國情和社會(huì)的主要矛盾出發(fā)，逐漸實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。這就要求高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定過程中，不僅需要將學(xué)生的理論知識(shí)培養(yǎng)作為目標(biāo)，還要在教學(xué)中對學(xué)生的思想政治素養(yǎng)進(jìn)行提升，保證學(xué)生的全面綜合素質(zhì)能得到逐漸發(fā)展。通過思想素質(zhì)、理論知識(shí)以及實(shí)踐能力等方面進(jìn)行全面培養(yǎng)，保證高職院校的教學(xué)工作能做到多手抓，同時(shí)多手都要硬，這樣才能為我國的偉大復(fù)興提供源源不斷的動(dòng)力。為了有效推動(dòng)我國社會(huì)的飛速發(fā)展，這就要求高職院校在進(jìn)行人才的培養(yǎng)中要以馬克思主義作為根本的指導(dǎo)思想，保證在人才培養(yǎng)中堅(jiān)持正確的培養(yǎng)方向，從而保證在文化育人視角下對我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行有效弘揚(yáng)，這樣才能對我國的高職院校人才培養(yǎng)方向進(jìn)行正確保證。通過高職院校的人才培養(yǎng)工作為社會(huì)主義事業(yè)提供更多的接班人，這也是文化育人的重要內(nèi)涵，所以在高職院校的人才培養(yǎng)中一定要對此進(jìn)行有效堅(jiān)持[2]。

二、文化育人視角對高職院校教學(xué)工作的基本要求分析

1.堅(jiān)持一切教育工作的統(tǒng)一指導(dǎo)

高職院校想要在文化育人視角下對學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行提升，必須有效堅(jiān)持黨對高職院校一切教育工作的統(tǒng)一指導(dǎo)。這就要求高職院校的黨委組織在實(shí)際的教育工作中，需要承擔(dān)起對學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的主體責(zé)任，從而實(shí)現(xiàn)以文化育人作為基礎(chǔ)進(jìn)行總體教育目標(biāo)的制定，并且需要充分結(jié)合院校的實(shí)際情況，以提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì)作為教育目標(biāo)的核心內(nèi)容，積極開展具有本地特色以及本校實(shí)際情況的相關(guān)課程。并且相關(guān)的教育監(jiān)督部門，需要將高職院校的文化育人教學(xué)的實(shí)際開展效果納入院校的年終考核中，這樣才能實(shí)現(xiàn)在文化育人視角下對學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行快速提升[3]。

2.逐漸加強(qiáng)文化自信

我國中華民族能歷經(jīng)五千年而不衰，其中與我國源遠(yuǎn)流長的文化有著重要的關(guān)系，中華文化作為維系我國各族民族的精神核心，在當(dāng)今社會(huì)仍然具有強(qiáng)大的生命力，所以新時(shí)期高職院校在文化育人視角下進(jìn)行教學(xué)工作的開展過程中，就需要做到牢牢抓緊我國中華文化的根，保證學(xué)生的文化自信能得到逐漸增加，這樣才能保證高職院校學(xué)生的全面素質(zhì)可以得到快速提高。

3.加強(qiáng)面向中國特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐

高職院校為了對學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行快速提升，就需要做到以我國特色社會(huì)主義建設(shè)作為基礎(chǔ)，加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作，其中這就包括需從傳承以及發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化作為出發(fā)點(diǎn)，保證學(xué)生的文化素養(yǎng)可以得到逐漸提升。高職院?？梢约訌?qiáng)傳統(tǒng)文化學(xué)科的教育工作，還需要做到從時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓ぷ鲃?chuàng)新，有效增加對學(xué)生的吸引力，保證我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能得到有效的繼承和發(fā)揚(yáng)，這對我國文化軟實(shí)力的增加具有重要幫助，從而能為我國的特色社會(huì)主義建設(shè)提供源源不斷的推動(dòng)力。

三、文化育人視角下高職院校的教育路徑分析

1.加強(qiáng)對學(xué)生的理想信念教育

高職院校想要在文化育人視角下對學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行有效提升，這一過程并非朝夕能完成，而是需要高職院校在實(shí)際的教學(xué)過程中做到長期努力，首先高職院校就需要加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，逐漸堅(jiān)定學(xué)生對中國特色社會(huì)主義道路建設(shè)的自信，保證學(xué)生將來能為中華民族的偉大復(fù)興而不斷奮斗。

高職院校在實(shí)際的教育中，就要做到對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)對理想信念教育效果進(jìn)行不斷提升。這就要求教師可以選擇引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典著作的閱讀。高職院校要逐漸推動(dòng)經(jīng)典著作進(jìn)入課堂，通過組織學(xué)生進(jìn)行閱讀、討論以及學(xué)習(xí)，可以有效加強(qiáng)學(xué)生對這一理論的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能幫助學(xué)生充分地知道中國化的重要意義，這樣才能逐漸提高學(xué)生的理想信念教育效果。在實(shí)際的教學(xué)過程中教師還需要進(jìn)行相應(yīng)的歷史故事補(bǔ)充，要求學(xué)生對相應(yīng)的歷史故事進(jìn)行討論，從而有效啟發(fā)學(xué)生的思考。在實(shí)際的教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)，這對學(xué)生共產(chǎn)主義理想信念的堅(jiān)定以及逐漸提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)都具有重要幫助，從而能提升“文化育人”視角下對學(xué)生的全面素養(yǎng)，為我國中國特色社會(huì)主義事業(yè)提供更多的優(yōu)秀人才。

2.加強(qiáng)價(jià)值的正確引領(lǐng)，對學(xué)生的人格體現(xiàn)有效培養(yǎng)

在文化育人視角下，高職院校想要對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面提升，就需要做到以社會(huì)主義核心價(jià)值觀念作為人才培養(yǎng)的價(jià)值體系標(biāo)準(zhǔn)，其中這就包括高職院校在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)工作中，要保證以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念作為根本導(dǎo)向，有效完成立德樹人的根本目標(biāo)。在高職這一階段，由于學(xué)生的三觀還未完全確定，所以這就使得文化育人在高職的教學(xué)工作中有著尤為重要的價(jià)值。假如高職院校在學(xué)生的培養(yǎng)過程中拋棄了社會(huì)主義價(jià)值觀念，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值混亂，從而會(huì)對學(xué)生的健康成長造成嚴(yán)重影響，同時(shí)還會(huì)對國家的命運(yùn)以及前途帶來一定威脅。其中這就包括高職學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，思想活躍以及容易接受新鮮事物作為高職院校學(xué)生的重要特點(diǎn)，但是這一特點(diǎn)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思想容易被誤導(dǎo)，使學(xué)生的人生逐漸偏離正確的方向，這就要求高職院校需要保障課堂能成為學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)的重要場所，通過以社會(huì)主義核心價(jià)值觀念對學(xué)生的思想進(jìn)行正確糾正。

為了順利實(shí)現(xiàn)我國的發(fā)展目標(biāo)，高職院校就需要加強(qiáng)價(jià)值觀引導(dǎo)，保證學(xué)生能以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，使學(xué)生能做到充分認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的時(shí)代使命，能逐漸成為一個(gè)具有高尚健康人格的新時(shí)代青年，有效推動(dòng)我國的社會(huì)主義建設(shè)[4]。

3.積極進(jìn)行社團(tuán)組織的構(gòu)建，逐漸提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

社團(tuán)在高職院校學(xué)生全面綜合素質(zhì)的提升過程中具有重要幫助，其中社團(tuán)的一大重要功能就是通過借助自身力量使學(xué)生能加強(qiáng)對專業(yè)知識(shí)的掌握。通過社團(tuán)學(xué)生不但能更好地對自身的思想進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)對學(xué)生的文化建設(shè)工作也具有重要幫助。這就要求高職院校需要從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行相關(guān)興趣社團(tuán)的組建，保證學(xué)生能在教師的正確指導(dǎo)下，通過對自身課外時(shí)間的有效利用，進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有效開展，這不但能對學(xué)生的操作能力進(jìn)行有效鍛煉，同時(shí)對鞏固學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和掌握也具了重要幫助。

其中這就包括高職院校的護(hù)理專業(yè)學(xué)生就可以進(jìn)行護(hù)理社團(tuán)的組建，保證在社團(tuán)中通過各種實(shí)踐活動(dòng)對自身的專業(yè)技能進(jìn)行快速提升，同時(shí)高職院校為了保持學(xué)生的實(shí)踐操作能變得更加專業(yè)，可以在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中組織專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并且適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的訓(xùn)練，這不但能保證護(hù)理專業(yè)學(xué)生能對自身的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效鞏固，同時(shí)對學(xué)校社團(tuán)工作開展效果的提升也具有重要幫助。高職院校還需要保證社團(tuán)形式的多樣化，這樣才能有效幫助學(xué)生與社團(tuán)更好的融合，保證學(xué)生在社團(tuán)中能發(fā)揮自身的優(yōu)勢，這對學(xué)生專業(yè)能力的快速提升具有很好的促進(jìn)作用，并且通過社團(tuán)活動(dòng)對學(xué)生自我管理以及監(jiān)督能力的提升也具有很大幫助，保證學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)以及精神素養(yǎng)可以得到全面提升。高職院校在進(jìn)行學(xué)生社團(tuán)組織的大力開展過程中，還需要不斷擴(kuò)大社團(tuán)的影響力，使社團(tuán)覆蓋范圍能得到逐漸擴(kuò)大，這樣才能保證學(xué)生的參與人數(shù)可以得到逐漸增加。并且學(xué)校在進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的開展中需要與學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行有效結(jié)合，通過社會(huì)實(shí)踐與社團(tuán)活動(dòng)的有效融合，使學(xué)生不但能在社團(tuán)活動(dòng)中體會(huì)到實(shí)踐的快樂，同時(shí)對夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)以及提高學(xué)生的文化素養(yǎng)都具有重要幫助，從而能對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面提升[5]。

4.積極開展各種實(shí)踐活動(dòng)，逐漸提高學(xué)生的實(shí)踐能力

高職院校想要以“文化育人”的視角下對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面提升，就需要做到積極開展各種實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐的有效結(jié)合。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生組織各種實(shí)踐比賽活動(dòng)，其中這就包括學(xué)?？梢詾閷W(xué)生開展臨床操作技能競賽，保證全校學(xué)生的臨床實(shí)踐能力可以得到全面提升。首先就要求班級(jí)可以進(jìn)行班內(nèi)比賽，進(jìn)行實(shí)踐操作能力優(yōu)異學(xué)生的選拔，由這部分學(xué)生代表班級(jí)參加職業(yè)技能競賽，通過這種形式不但可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)對營造比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍也具有重要幫助[6]。

學(xué)校還需要進(jìn)行積極的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中這就包括學(xué)?？梢蚤_展“學(xué)生進(jìn)社區(qū)活動(dòng)”保證學(xué)生通過與老人以及相關(guān)患者的接觸，能對自身的醫(yī)療護(hù)理知識(shí)做到熟練掌握，并且在進(jìn)行實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐中，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，這對學(xué)生人文關(guān)懷理念的形成也具有重要幫助。高職學(xué)校在實(shí)際的教學(xué)工作中，需要盡可能多組織學(xué)生進(jìn)行志愿者服務(wù)工作，在教學(xué)中通過加強(qiáng)志愿者隊(duì)伍的建設(shè)工作，保證學(xué)生在志愿服務(wù)中不但能擁有過硬的專業(yè)技能，同時(shí)學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，還能逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)責(zé)任感以及使命感，這樣才能保證學(xué)生的理論基礎(chǔ)能與實(shí)踐能力做到有效結(jié)合，有效促進(jìn)學(xué)生的全面提升[7]。

結(jié)語

綜上所述，文化育人對高校的人才培養(yǎng)工作具有的重要價(jià)值，這就要求高職院校在進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)中，需要從我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中進(jìn)行力量的有效吸取，實(shí)現(xiàn)對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚(yáng)，還要以我國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐作為基礎(chǔ)進(jìn)行高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，保證學(xué)生的理論基礎(chǔ)能與實(shí)踐能力做到有效融合，有效加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育效果，這樣才能實(shí)現(xiàn)在文化育人視角下對學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行快速提升，有效完成立德樹人的根本目標(biāo)。