分析當前高職學生特點與教育管理方法

畢研博 所建國 周春輝 張 欣 王 靜

（山東信息職業(yè)技術學院，山東 濰坊 261061）

在高職教育教學的過程當中，相關的工作人員必須要做好相關的管理工作，才能夠促進高職學校的發(fā)展。近年來，我國教育事業(yè)迅速發(fā)展，人們也越來越重視對于人才的培養(yǎng)，所以為了提高人才培養(yǎng)的效率，為了使學生能夠獲得更多的知識，更好地進行學習，相關的教育工作者就必須要不斷的努力，做出相應的貢獻。高職院校的招生數(shù)量越來越多，辦學的規(guī)模也逐漸擴大，為了促進其更好的發(fā)展，相關工作者就必須要分析高職院校以及高職學生的特點，根據(jù)其特征來進行分析，利用科學合理的方法來提高高職院校的學生管理工作水平，從而促進學校發(fā)展，提高教師教育教學水平，提高學生的學習熱情和學習效率，使他們能夠成長為社會所需要的人才。

一、高職學生特點分析

高職院校是我國人才培養(yǎng)場所之一，為促進其發(fā)展，相關部門就必須要不斷地進行思考，分析高職學生的特點，發(fā)揮其優(yōu)勢，減少其缺點，并根據(jù)當前的發(fā)展狀況來設置相應的發(fā)展目標，從而有效地提升高職學院發(fā)展速度，提高其發(fā)展水平。

1.優(yōu)勢

近年來，我國高職院校招收的人數(shù)越來越多，招收的范圍也越來越廣。部分學生因資金或者是自身等相關因素的影響，會選擇進入到高職院校當中進行學習。在高職院校當中，因為其學習期限較短，學費較低，所以吸引了許多的人前來學習。與一般的本科院校相比，高職院校的學制大約都在三年左右，這也就意味著，學生進入高職院校當中，學習的時間較短，且能夠?qū)W習到一門技術手段，畢業(yè)之后能夠直接投入到工作當中。在這三年的學習時間當中，學生需要利用前一年半或者兩年的時間進行相關基礎知識和專業(yè)知識的學習，后面的一段時間就需要進入到社會工作單位當中進行實習，從而獲取相應的工作經(jīng)驗，提高其工作水平。這種學習制度，能夠使他們將大量的時間集中投入到社會實踐以及具體操作上，在學習階段既能夠收獲專業(yè)知識，又能夠收獲實踐經(jīng)驗，是一種有效的方法。在未入學之前，學生與學生家長十分關心學費的相關問題，通常情況下，高職院校的學費及其他費用與有的本科相比要低很多，這也大大減輕了學生家長的經(jīng)濟負擔，為經(jīng)濟較為困難的家庭提供了又一個選擇。在高職教育教學當中，相關的教育工作者需要培養(yǎng)的是社會所需要的應用型人才，所以更加重視技術的運用與實踐的操作，強調(diào)扎實基礎加強實踐的基本原則。在進行教育教學的過程當中，相關教育者也是根據(jù)社會所需要的人才來進行相關教學的調(diào)整，充分地掌握市場需求從而以便于進行教學策略的優(yōu)化。所以從本質(zhì)上來講，一些高職院校的教學過程當中，以專業(yè)崗位需要什么教師就教什么的原則進行，其主要目的是為了提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。除此之外，高職院校的學生還存在著高就業(yè)和高回報的特點。近年來，我國的就業(yè)壓力逐漸增大，對于剛畢業(yè)的學生來說，擁有相關的工作經(jīng)驗十分重要。在高職院校的課程專業(yè)設置過程當中，會根據(jù)社會發(fā)展的需要，根據(jù)崗位發(fā)展的需要來進行專業(yè)的設置，這在一定程度上豐富了學生選擇專業(yè)的類型，能夠讓學生選擇自己喜歡且愛好的專業(yè)，使他們能夠?qū)⒆约旱膼酆米兂梢院筚囈陨娴墓ぞ撸屗麄兡軌蛟诠ぷ鳟斨幸彩斋@快樂[1]。

2.劣勢

為了提高高職院校學生管理的工作效率，相關的工作人員就必須要分析高職學生的特點，除了要分析其優(yōu)勢以外，也要分析其劣勢，這樣才能夠更好地進行相關策略的調(diào)整，滿足學生發(fā)展的需要。部分高職學生入學的成績較低，且文化基礎較低。由于近年來高職院校擴招人數(shù)增加，規(guī)模不斷變大，所以導致招收學生的整體素質(zhì)越來越低。在學習方面，由于高職院校學生在以前的學習當中并未打牢基礎，所以在學習上容易沒有自信心，部分的學生都屬于一種自暴自棄的狀態(tài)，所以學習積極性也較低，學習的自覺性也較差。且由于一些高職院校應用傳統(tǒng)的教學方式來進行相應的教學，所以學生在學習過程當中未免覺得過于老套，在學習時容易缺乏學習興趣，導致其學習主動性較差。有部分學生是高考時發(fā)揮失誤，所以才進入了高職學校當中學習。但是進入高職學校之后，由于自身的信心受到了打擊，容易產(chǎn)生不自信、得過且過的想法，更無法靜心地進行學習。除此之外，部分高職院校學生，其自我的約束能力較差，在學習的過程當中無法認真地進行學習，也沒有學習的動力和目標，所以導自己不能認真地對待日常的學習，浪費學習的機會。

二、學生管理的重要性

在任何學校當中，其最為主要的任務就是要教育好學生，教書育人應當是每個教師的教學宗旨，而學生管理工作更是每個學校日常工作當中重要的組成部分，在高職院校當中亦是如此。在高職院校當中，做好學生管理工作是十分重要的，相關的教育工作人員必須要根據(jù)高職學生的特點進行有效的分析，根據(jù)其學習的狀態(tài)以及社會發(fā)展的情況來進行考慮，積極地調(diào)整教育的方式以及教育的措施，從而提高學生管理的效果和水平。相關工作人員在進行學生管理的過程當中，必須要嚴格地進行課程的管理。課程管理不僅是要要求學生必須按時按點到達教室進行學習，還要保障課程教學的質(zhì)量，使教師工作與學生學習形成統(tǒng)一[2]。例如，在學生請假制度上，必須要做到一假三份，學生請假要向輔導員、教師、管理工作者提交請假條，這樣才能夠保障制度的實施效果。在高職院校當中，做好學生管理工作不僅是學校的要求，更是社會的要求。學校本身就是為了教書育人而存在的教育機構，高職院校更是為社會和祖國培養(yǎng)人才的重要場所，所以在進行日常的事務管理過程當中，必須要加強對于學生的管理。相關的工作人員必須要根據(jù)學生的特點來進行思考，主動地進行教學行為的梳理，從而嚴格地將教學規(guī)范作為一種教育意識，提高學生管理的效果。在具體的學生管理工作當中，有效的工作管理能夠幫助教師更好地進行教學，幫助學生更好地進行學習。在高職院校的教育教學當中更是如此，相關教師必須要根據(jù)學生的優(yōu)勢來進行相關教育工作的調(diào)整，創(chuàng)新教育教學方法，從而吸引學生更好的進行學習，讓他們能夠鍛煉自己的能力，在未來更好地進行工作，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，實現(xiàn)自身價值。因此，在高職院校當中，做好學生管理工作十分重要。

三、當前高職學生管理過程中存在的問題

1.培養(yǎng)教育體系不完善

從當前情況上來看，一些高職院校的學生管理工作當中仍然存在著相關問題，需要相關的工作人員不斷地進行思考和研究，根據(jù)學生特點來進行相應的調(diào)整。如在當前的高職學校當中，還存在著培養(yǎng)教育體系不完善的問題。以旅游專業(yè)為例，近年來，隨著旅游業(yè)的不斷發(fā)展，其成了國民經(jīng)濟的重要支柱之一，地位可見一斑，這也導致了旅游相關人才競爭愈演愈烈。在發(fā)展的過程當中，雖然旅游相關隊伍不斷增多，人才規(guī)模不斷擴大，但是從整體上來看，相關專業(yè)人才的專業(yè)素養(yǎng)，以及專業(yè)能力實際上的地位以及其發(fā)展都存在著差距，這與高職院校的人才培養(yǎng)教育體系不完善，有著十分密切的關系[3]。

2.過于重視理論教學，缺乏趣味

在一些高職院校校當中，其過于的重視相關理論的教學，使得學生在學習的過程當中無法有效地提高自身的學習興趣，結過于陳舊的教學方式，也無法提高教師的教學效率，不利于高職院校的發(fā)展。在一些專業(yè)的學習過程當中，雖然部分教師考慮到學生的實踐能力問題也會設置一些實踐課程，但是其本質(zhì)上還是屬于校內(nèi)訓練，這并不符合實踐的目的。且由于院校的資金投入并不充足，所以并未完善相關實踐教學的基礎設備，更無法有效地開展相關的實踐教學，使得整個教學缺乏了趣味性，無法吸引學生的注意力，不能有效地提高其學習欲望。

3.課程體系不符合社會發(fā)展需求

在一些高職院校的課程體系設置過程當中，其有部分內(nèi)容并不符合社會發(fā)展的需求，所以導致其教學效率并不高，學生并不能學習到有用的知識。如在高職院校的某些專業(yè)課程當中，其僅僅安排設置了相關的理論教學或者理論教學多，實踐教學少，這樣不僅不能夠提高學生的學習效率，還會使學生逐漸失去學習的興趣，更不利于學生更好地進行學習，不利于學生后期的發(fā)展。除此之外，由于某些企業(yè)為了獲取更多的經(jīng)濟效益，在進行學校合作的過程當中，會收取學校的相關費用，學校的資金有限，這就使校企合作模式愈發(fā)困難，無法開展有效的實踐教學活動，影響課程教學效率，甚至會引起學生焦慮。在日常的教學過程當中，由于學校的考評機制不完善，所以無法有效地評價和判斷學生的學習效果，無法進行相關措施的調(diào)整，可能會降低學生管理的效率。

四、基于高職學生特點的管理策略分析

1.建立健全教育管理體制，有效約束學生行為

在教育教學當中，高職院校教師必須要明確自身的教學目標和教學義務，提高其教學責任意識，這樣才能夠有效地提高教育教學的效率。在高職院校當中，相關部門應當完善培養(yǎng)教育體系，建立科學合理的教育管理方法，以學生為根本，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為目標，從而建立健全學生管理制度。在傳統(tǒng)的教育觀念當中，教師是十分重要的，其地位高于學生，這樣的意識觀念過于強調(diào)了教師的權威性和崇高性，而在當前社會，這種觀念被學生所排斥，所以相關教師如將此種觀念應用到教育教學當中，可能會受到學生的反感。因此，高職院校教師應當樹立正確的教育教學觀念，打破傳統(tǒng)的學生管理模式，要在了解學生想法，明確學生的期盼下，調(diào)整學生管理的相關制度，讓學生能夠積極地參與到管理中去，提高學生管理的整體效率[4]。

2.根據(jù)學生學習情況，創(chuàng)新建立課程體系

為有效提高高職院校的學生管理效果，相關教師就必須要根據(jù)學生的特點來進行相應課程的設置，從而提高課堂教育系的有效性、科學性和合理性。在課程設置的過程當中，教師必須要重視以實踐教學為主，理論教學為輔，這樣能夠有效提高學生的創(chuàng)新與實踐能力，讓他們能夠在實踐操作過程當中明白自己的不足，更好地進行學習，從而有效地提高學生的學習能力。有效的課程體現(xiàn)素質(zhì)，不僅能夠充分地提高學生的學習效率，還能夠便于相關的教育工作者對學生進行學習管理，讓他們能夠在學習過程當中收獲到更多的知識，從而對相關的學習內(nèi)容進行深入研究，避免其出現(xiàn)自暴自棄的想法。

3.跟隨時代腳步，關注社會發(fā)展形勢

為更好地對學生進行相應的管理，相關的教育工作者必須要根據(jù)社會發(fā)展狀況，根據(jù)學生的相關情況來進行相應的調(diào)整。在進行相應的管理過程當中，相關工作人員應當隨時關注相關專業(yè)的就業(yè)情況以及發(fā)展狀況，關注社會發(fā)展的相關形式，并在課堂教學當中，為學生分析相關的內(nèi)容，讓他們能夠明白自己所處的局面，更好地進行學習，做好后期工作的打算。在學生管理的過程當中，相關教育工作者需要以學生的需求為主，可加強與學生的交流，了解學生心中所想，解決學生的問題，從而使他們能夠感受到教師對學生的關心，感受到校園的溫暖。

4.利用激勵機制與考核制度，提高學生學習積極性

為加強對學生的管理，高職院校教師就必須要不斷地進行思考，利用先進的方法來提高學生的學習效率，讓他們能夠?qū)⑺芯Ψ旁趯W習當中，打好就業(yè)基礎，提高其就業(yè)能力。在日常的學生管理工作當中，相關工作人員可以利用激勵機制與考核機制，提高學生的學習積極性，促使他們積極學習，提高學習自信心，從而不斷的努力，對未來充滿希望和憧憬。高職院校教師應當多給予學生鼓勵，使他們能夠在學習與生活當中充滿信心，擁有自己的驕傲，并積極參與到學生管理工作當中，從而有效地提高學生管理工作的效率，促進學生發(fā)展，在一定程度上提高高職院校的教育教學水平。

結語

隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展人們對人才的需求越來越多，對于人才的要求也越來越多，而為了給祖國和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，相關的教育工作者就需要不斷地進行思考，用先進的方法和手段提高學生的學習效率，激發(fā)學生的學習熱情，使他們能夠在學校學習與生活當中，收獲更多的知識內(nèi)容，使他們能夠形成正確三觀，成為祖國和社會所需要的人才，成為社會之棟梁。高職是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要場所之一，在進行教育教學的過程當中，相關的教育工作者必須要根據(jù)高職學生的特點，考慮當前社會發(fā)展的要求來進行相關的管理工作，從而有效地提高高職院校教育的效率，促進教育教學發(fā)展。