黨校圖書館開展閱讀推廣工作探析

劉貽石 姚 文

（中共衡陽市委黨校圖書館，湖南 衡陽 421000）

引言

閱讀推廣工作是圖書文化部門應(yīng)承擔的基礎(chǔ)工作。閱讀推廣工作是時下“全民閱讀”“書香機關(guān)”等活動開展的重要舉措和圖書館服務(wù)核心工作之一，隨著國家對閱讀推廣的重視，圖書館如何在該項工作中求新求變引起重視。黨校圖書館在承擔該項工作時要按照自身定位推陳出新，根據(jù)讀者的閱讀需求，打造自己的活動品牌，進行服務(wù)創(chuàng)新，才能保證黨校圖書館業(yè)務(wù)工作高質(zhì)量開展。

一、黨校圖書館閱讀推廣工作的意義

1.提高讀者滿意度，提升黨校圖書館服務(wù)質(zhì)量

施國洪等學(xué)者認為在考量圖書館服務(wù)質(zhì)量時，應(yīng)該結(jié)合我國圖書館現(xiàn)狀，將信息資源、環(huán)境、館員、社會責任四個影響因素考慮進去[1]。資源、環(huán)境、館員、服務(wù)整體結(jié)合下的閱讀推廣活動無疑是提高讀者滿意度努力的方向。黨校圖書館做好閱讀推廣工作，為讀者創(chuàng)造良好的閱讀空間、培養(yǎng)讀者良好的閱讀習慣，通過各種活動以此鼓勵在校學(xué)員以及教研人員多讀書、讀好書、會讀書，養(yǎng)成愛讀書的好習慣，因此，在讀者滿意度方面必將獲得較高的評價。閱讀推廣工作通過各種形式的活動實施，要求黨校圖書館工作人員主動作為，主動的推廣服務(wù)，將文獻服務(wù)和信息服務(wù)送達到讀者身邊。

通過在解決文化服務(wù)“最后一公里”問題上做出更多探索，黨校圖書館拓寬推廣途徑，樹立服務(wù)理念，適應(yīng)閱讀需求、內(nèi)容、載體、方式的改變，必將改變黨校圖書館被邊緣化的處境。閱讀推廣工作將零散、碎片、無序的文獻信息重組，以更立體、更以接納的形式呈現(xiàn)給讀者，從而給讀者良好的閱讀體驗。

2.增強圖書館工作活力，提升黨校圖書館工作人員專業(yè)素養(yǎng)

開展閱讀推廣活動，可以彰顯黨校圖書館的效益，突出黨校圖書館的利用率，塑造黨校圖書館的公共形象。開展閱讀推廣活動，組織、引領(lǐng)、統(tǒng)籌。三者缺一不可。黨校圖書館開展閱讀推廣工作，不是簡單由圖書館單個部門可以完成，應(yīng)該整合其他教研、教輔部門的資源，共同推進，在組織層面才能有人力物力保障；閱讀推廣活動從主題規(guī)劃到具體案例實施，再到后續(xù)的驗收，需要黨校圖書館館員進行專業(yè)的策劃。最后，黨校圖書館的閱讀推廣工作不能影響黨校的主體工作——教學(xué)科研，也要區(qū)分于黨校一般的活動，體現(xiàn)圖書館的專業(yè)性。

圖書館在閱讀推廣服務(wù)中，應(yīng)充分挖掘符號在溝通交流和信息傳播中的作用與價值，充分激發(fā)讀者群與圖書館之間的雙向互動，通過提升專業(yè)性、提高體驗性、形成可持續(xù)性以及推進多樣化評價等措施，不斷創(chuàng)新閱讀推廣策略，從而發(fā)揮出其主體性。圖書館的核心使命在于推廣，在閱讀推廣過程中，雙向溝通和交流機制的閱讀推廣外，還進一步鍛煉了黨校圖書館工作人員的溝通協(xié)作能力、網(wǎng)絡(luò)利用能力以及擴展合作領(lǐng)域的能力。

3.滿足時代發(fā)展的要求，有利于黨校圖書館自身發(fā)展

我國在取得物質(zhì)文明建設(shè)成就的同時，也在持續(xù)加大精神文明建設(shè)力度，閱讀推廣就是精神文明建設(shè)非常重要的措施[2]。新時代國家對于城鄉(xiāng)公共文化體系的重視程度越來越高，要進一步深化認識黨校事業(yè)在黨領(lǐng)導(dǎo)各項事業(yè)中的重要地位，黨校圖書館作為黨校重要的部門，做好閱讀推廣工作，是實現(xiàn)黨校圖書館高質(zhì)量發(fā)展、推動黨校事業(yè)不斷邁上新的臺階的重要一環(huán)。

二、黨校開展閱讀推廣工作現(xiàn)狀及面臨問題

1.館藏結(jié)構(gòu)較為單一，用于閱讀推廣的資源不夠豐富

黨校圖書館是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，這與普通高校圖書館具有相同的性質(zhì)[3]。但是由于黨校作為干部教育培訓(xùn)的黨政機關(guān)這一特殊性，決定了黨校圖書館館藏多為黨史黨建類、干部教育類相關(guān)學(xué)科圖書。

黨校圖書館的服務(wù)對象主要是本單位教研人員以及來黨校參加教育培訓(xùn)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。這兩個閱讀群體對館藏文獻有著特殊的需求，目前各黨校圖書館的館藏結(jié)構(gòu)是根據(jù)實用性以及可持續(xù)性原則購置圖書資源，主要是為保障這兩個群體拓寬視野、豐富知識體系。架構(gòu)合理、實用性強決定了黨校圖書館的館藏資源較為集中，單一的館藏結(jié)構(gòu)給黨校圖書館閱讀推廣工作提出了更高的要求，既要做到吸引讀者的眼球，又要深化閱讀服務(wù)、開展更加優(yōu)質(zhì)的閱讀引導(dǎo)、提升讀者閱讀水平。

2.缺乏常態(tài)化的讀者培訓(xùn)，閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量難以得到保證

針對黨校圖書館閱讀推廣工作方面的讀者指導(dǎo)培訓(xùn)主要包含以下幾點。第一，培訓(xùn)讀者了解黨校圖書館現(xiàn)有館藏資源范圍、布局。第二，培訓(xùn)讀者利用好工具書以及電子閱覽平臺檢索資料。第三，優(yōu)秀書籍、期刊推薦指導(dǎo)以及優(yōu)秀閱讀方法指導(dǎo)。黨校圖書館的讀者指導(dǎo)培訓(xùn)主要目的是為了提高讀者的自學(xué)能力，提高黨校教研人員的科學(xué)研究和論文寫作效率。

黨校學(xué)員是黨校圖書館的一個重要讀者群體，但是由于該群體存在流動性大的特征，在完成主體班培訓(xùn)以后即離開黨校。針對這一實際，黨校圖書館的讀者指導(dǎo)培訓(xùn)工作一般只面向本單位的教研人員。雖然閱讀群體較為單一簡單，但是各教研人員以及黨校學(xué)員的興趣與需求不一，進行閱讀推廣工作仍然會缺乏針對性。

3.圖書資源共建共享程度不高

傳統(tǒng)的黨校圖書館服務(wù)功能是利用好自身館藏，為黨校教職員工以及學(xué)員提供借閱服務(wù)；隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，圖書館空間和時間的局限得以打破，黨校圖書館的文獻信息，特別是電子化館藏的應(yīng)用，使得文獻信息的共建共享實現(xiàn)成為可能。目前，各圖書館之間的管理標準、管制制度、服務(wù)模式等存在明顯差異，“信息孤島”現(xiàn)象仍然較為嚴重，如何推動整個圖書館行業(yè)的一體化發(fā)展，加速圖書館資源共建、數(shù)據(jù)共享成為圖書館界研究的熱點問題之一[4]。黨校圖書館在圖書資源的共建共享方面發(fā)展緩慢，還有很長的路要走。理念方面，黨校圖書館受限于單位性質(zhì)，無法在館藏資源建設(shè)方面做到全面。?？平ㄔO(shè)方面，黨校圖書館又受限于專業(yè)人才缺失，導(dǎo)致后續(xù)發(fā)展乏力；館際合作方面，黨校圖書館系統(tǒng)很難參與到公共文化建設(shè)事業(yè)方面，與高校、公共圖書館等缺乏合作交流。

4.工作人員專業(yè)素質(zhì)有待提高

黨校圖書館工作人員是實施閱讀推廣工作的核心，黨校圖書館專業(yè)人才隊伍建設(shè)一直落后于公共圖書館和高校圖書館，是黨校圖書館高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸。相關(guān)報道提出“隨著媒體矩陣持續(xù)朝向更高層次、更深領(lǐng)域的方向發(fā)展，現(xiàn)階段媒體傳播手段與傳播形態(tài)表現(xiàn)出全程、全息、全員、全效等特點，全媒體將推動媒體生態(tài)發(fā)生劇烈變革，并顛覆式改變信息加工與利用的主流模式[5]?！边@就對圖書館工作人員提出了更高的要求。

黨校圖書館館員專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)方面天然存在缺陷，首先，黨校圖書館與其他圖書館業(yè)務(wù)交流方面，存在脫節(jié)，有交流活動多是黨校體系內(nèi)的交流，對于業(yè)務(wù)提升方面沒有幫助，存在館員業(yè)務(wù)能力提升方面的局限性，進而也使得培養(yǎng)機制方面存在缺陷。其次，黨校圖書館工作人員的培養(yǎng)實踐活動欠缺，國內(nèi)圖書館工作人員的培養(yǎng)實踐活動多集中在高校舉行，且場次較少，黨校圖書館參與此類實踐活動的管理和培養(yǎng)發(fā)展制度缺失，參與項目、參加學(xué)術(shù)論壇以及自主學(xué)習是提升自我能力的主要途徑，但是黨校圖書館工作人員在整體發(fā)展方面仍然存在不足。另外，黨校對于圖書館工作人員的人員定位模糊，部分地方黨校圖書館成為安置“老弱病殘”的部門。這些因素直接造成目前我國黨校圖書館工作人員專業(yè)素養(yǎng)有待提升。

三、黨校圖書館開展閱讀推廣工作的措施建議

1.加強建設(shè)，推進區(qū)域內(nèi)共建共享工作，與其他文化建設(shè)部門及單位開展合作（如新華書店、區(qū)域內(nèi)的公共圖書館、高校圖書館）

一是開展多層次、多形式的閱讀推廣活動。長期、定期開展圖書館活動，深入推進各教研室專業(yè)相關(guān)的“讀書會”“經(jīng)典誦讀大賽”。整合全單位的閱讀力量，積極推進“書香家庭”“書香部門”等選拔活動，逐步引領(lǐng)閱讀新時尚。在“書香家庭”“書香部門”建設(shè)過程中涌現(xiàn)出的典型，黨校要大力宣傳，充分報道，充分發(fā)揮輿論的宣傳引領(lǐng)作用。以“書香家庭”“書香部門”帶動“書香社區(qū)”“書香城市”乃至“書香中國”建設(shè)。

二是常態(tài)化開展與各文化建設(shè)部門與單位的合作，在互動中共同成長。與外單位或者部門開展相關(guān)閱讀推廣活動，一方面，有利于利用資源，將各方資源利用效率提升；另一方面，也有利擴大黨校圖書館的影響力，還能在實踐活動中不斷提升自身能力。閱讀推廣活動要積極爭取與省、市圖書館之間的合作，打破壁壘和界限，突破黨校圖書館的舒適圈，充分發(fā)揮各機構(gòu)的館藏優(yōu)勢和能力，開拓視野，為黨校圖書館的閱讀推廣活動建立常態(tài)化的合作機制，達到優(yōu)勢互補的目的。

2.積極建設(shè)智慧圖書館，推廣數(shù)字閱讀

圖書館的價值在智慧技術(shù)的加持下能夠更好地賦能用戶，繼續(xù)實現(xiàn)其固有職能。傳統(tǒng)圖書館必然會向智慧圖書館轉(zhuǎn)變，在條件成熟、經(jīng)費有保障的前提下，黨校應(yīng)盡早布局智慧圖書館建設(shè)方面的規(guī)劃與建設(shè)。智慧圖書館的建設(shè)有利于黨校圖書館服務(wù)水平的提升，通過黨校網(wǎng)站頁面、微信公眾號、官方微博、短視頻等數(shù)字平臺，開展數(shù)字閱讀推廣工作。圖書館應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐，為讀者提供多元化、智能化、有針對性的數(shù)字閱讀推廣服務(wù)。黨校圖書館應(yīng)積極發(fā)展數(shù)字閱讀服務(wù)，增強自主創(chuàng)新能力，拓展業(yè)務(wù)空間。為滿足干部教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，黨校應(yīng)不斷提高圖書館數(shù)字資源建設(shè)力度，構(gòu)建基于多網(wǎng)絡(luò)、多終端、全媒體的數(shù)字圖書館服務(wù)體系。通過加快信息資源建設(shè)步伐，完善數(shù)字閱讀平臺，打造數(shù)字閱讀空間，步入圖書館借閱數(shù)字時代。

人工智能和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的場景化應(yīng)用，在為用戶帶來沉浸式閱讀體驗的同時，也為深度學(xué)習提供了更多可能。從紙媒到數(shù)屏，從智能閱讀到智慧閱讀，從個性閱讀到場景閱讀，為時下的閱讀推廣工作提供了更多的選擇。形式的豐富充盈，有利于吸引更多的讀者，也有利于樹立黨校圖書館的文化形象。

3.積極建設(shè)特色圖書資源數(shù)據(jù)庫

通過對現(xiàn)有圖書資源進行提質(zhì)更替，確保滿足黨校教學(xué)科研以及學(xué)員的借閱需求。建設(shè)特色圖書資源數(shù)據(jù)庫，首先是基于黨校實際情況考慮。黨校圖書資源需求種類較為集中。正如中央黨校（國家行政學(xué)院）圖書和文化館館長戴小明在2018年在全國黨校（行政學(xué)院）圖書館業(yè)務(wù)培訓(xùn)班上的講話上指出，從古代藏書樓到傳統(tǒng)圖書館，再到復(fù)合圖書館，以及當下流行的數(shù)字圖書館、現(xiàn)代圖書館、智慧圖書館，圖書館隨著社會信息環(huán)境的變遷不斷地發(fā)展變化著，展現(xiàn)出了強大的生命力與適應(yīng)力。但是，無論怎樣變化，改變的只是圖書館的具體形態(tài)，不變的是圖書館所肩負的責任與使命。

4.加強閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，建立學(xué)科館員制度

黨校圖書館要注重加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)和管理員培訓(xùn)工作力度，指導(dǎo)開展各類閱讀系列活動，延伸閱讀服務(wù)觸角，擴大閱讀受眾覆蓋面。

在各類活動中將閱讀經(jīng)驗、閱讀體驗分享給周邊的讀者，帶動更多的讀者精讀深度更多的經(jīng)典。領(lǐng)導(dǎo)干部要通過研讀歷史經(jīng)典，看成敗、鑒是非、知興替，起到“溫故而知新”“彰往而察來”的作用；通過研讀文學(xué)經(jīng)典，陶冶情操、增加才情，做到“腹有詩書氣自華”；通過研讀哲學(xué)經(jīng)典，改進思維、把握規(guī)律，增強哲學(xué)思考和思辨能力；通過研讀倫理經(jīng)典，知廉恥、明是非、懂榮辱、辨善惡，培養(yǎng)健全的道德品格[6]。促進閱讀行為貢獻力量。將被動服務(wù)轉(zhuǎn)化為主動引導(dǎo)，更加注重黨校館藏資料的利用率。

館員應(yīng)當是閱讀推廣中的服務(wù)員、引導(dǎo)員和研究員[7]。建立學(xué)科館員制度，可以有效地應(yīng)對讀者信息需求的個性化以及信息技術(shù)的更迭。黨校圖書館建立學(xué)科館員制度主要是讓圖書館工作人員與教研人員和學(xué)員對接，讓他們熟知黨校圖書館的功能和服務(wù)，同時掌握這兩個讀者群體的學(xué)科需求以及研究內(nèi)容，從而更好地做好圖書館閱讀推廣工作。黨校圖書館要建立有黨校特色的閱讀推廣培訓(xùn)體系，在條件允許下可以設(shè)置專門的閱讀推廣館員，將閱讀推廣工作做深、做精、做細、做實[8]。

結(jié)語

黨校圖書館在閱讀推廣工作中，應(yīng)堅持服務(wù)黨校高質(zhì)量發(fā)展為宗旨，以黨校特色館藏研發(fā)和智慧圖書館建設(shè)為發(fā)展方向，著力打造具有區(qū)域影響力的黨校知識服務(wù)中心、社區(qū)文化中心以及圖書館業(yè)務(wù)交流研究中心，為黨校教學(xué)與科研提供全方位、多層次、高質(zhì)量的文獻信息和知識服務(wù)創(chuàng)新平臺，為做好黨校高質(zhì)量發(fā)展提供強大的價值引領(lǐng)力、精神推動力和文化凝聚力。