理論宣講·創(chuàng)新表達(dá)：《就認(rèn)這個理
——百年一課·恰同學(xué)少年》解讀

□ 廖立東 毛江紅

2021年3月26日，由中共湖南長沙市委宣傳部、中共長沙市委黨史研究室、長沙市教育局、共青團(tuán)長沙市委、長沙廣播電視臺等單位共同打造的《就認(rèn)這個理——百年一課·恰同學(xué)少年》在湖南教育電視臺、長沙廣播電視臺新聞頻道及政法頻道等多個主流媒體平臺播出，同時在新湖南、芒果TV、智慧長沙、移動和校園、騰訊新聞等網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行同步直播，通過嘉賓講解與藝術(shù)創(chuàng)作表演相結(jié)合的黨課形式，受到廣大觀眾的一致好評，僅網(wǎng)絡(luò)平臺的收看人數(shù)就達(dá)500.3萬人次。該節(jié)目之所以取得良好的傳播效果，與其創(chuàng)新表達(dá)方式密不可分。

敘事故事化，演繹紅色經(jīng)典

長沙廣播電視臺主創(chuàng)團(tuán)隊通過多次研討，認(rèn)定“站位要高，形式要新，情感要真”才能打動人心，因此，在《就認(rèn)這個理——百年一課·恰同學(xué)少年》中采用了情景話劇、影視和演講等元素深度融合的節(jié)目模式，立足少年毛澤東在湖南第一師范求學(xué)的史實(shí)，扎根湖湘紅色文化，以“故事”做宣講，通過多種形式的交互進(jìn)而使敘事更加生動化、立體化。

立體敘事，創(chuàng)新節(jié)目形式?！毒驼J(rèn)這個理——百年一課·恰同學(xué)少年》作為湖南省第一檔大型融媒體黨史學(xué)習(xí)教育節(jié)目，經(jīng)過反復(fù)打磨選址在毛澤東等革命先輩在第一師范就讀時的大禮堂進(jìn)行節(jié)目錄制，邀請湖南第一師范學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)、黨史專家、教授以及宣教老師作為授課嘉賓，消防員、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年、抗疫一線護(hù)士、空軍航空兵、解放西特警、大學(xué)生志愿者、雜交水稻青年研究人員等青年代表為聽課代表，主持人以“班主任”的角色帶觀眾聚焦1914-1921年的長沙，以革命歷史文物、紅色教育基地和其承載的故事為切口，開啟了一場關(guān)于理想、信仰、擔(dān)當(dāng)及青春的時空對話。節(jié)目置身真實(shí)的大禮堂，保留著原貌的桌椅陳列，經(jīng)典影視片段的巧妙穿插，交織出一個歷史照亮現(xiàn)實(shí)的時空體驗，完成了一場橫跨百年的思政公開課。

細(xì)節(jié)表現(xiàn)，刻畫人物形象。節(jié)目開篇即點(diǎn)題，畫面從經(jīng)典影視劇《恰同學(xué)少年》的晨誦片段過渡到實(shí)拍第一師范教學(xué)樓畫面再切換到穿著民國服裝的當(dāng)代學(xué)生的誦讀現(xiàn)場，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)……少年進(jìn)步則國進(jìn)步”的誦讀聲久久縈繞耳畔，背景VCR的訴說、時局圖的展現(xiàn)，立刻把觀眾拉回到當(dāng)時羸弱的中國，“山河今有恙，吾輩當(dāng)自強(qiáng)”的責(zé)任心油然而生。節(jié)目中“二十八畫生征友啟示”引發(fā)的誤會；“不談金錢，不談家庭瑣事，不談男女問題”的“三不談”原則；毛澤東“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”的讀書作息時間表……每一個史實(shí)的挑選，每一個細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，生動而細(xì)膩地刻畫了毛澤東等一批有志青年，在中國新舊時代交替、社會激烈碰撞之際，懷著一腔熱血豪氣，無所畏懼地去上下求索，積極奮斗、努力進(jìn)取的精神面貌，

語態(tài)平實(shí)，貼近年輕文化。理論宣講節(jié)目作為政治傳播的一種形式，常常因為說教式的話語方式飽受詬病。相對于其他理論宣講節(jié)目，《就認(rèn)這個理——百年一課·恰同學(xué)少年》的話語表達(dá)更為落地，也更貼近年輕人生活，如湖南理工學(xué)院副校長徐小立解讀《湘江評論》時說道：“《湘江評論》創(chuàng)刊號……用我們現(xiàn)在的話來說，這就是毛澤東的自媒體……《湘江評論》是完全意義上的‘新媒體’……”把歷史與現(xiàn)實(shí)巧妙的聯(lián)系，產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感，不僅極好地闡述了《湘江評論》在當(dāng)時的歷史地位，也瞬間拉近了與年輕人的距離，讓觀眾倍感親切與真實(shí)，留下深刻的印象。

視覺場景化，激活集體記憶

在《就認(rèn)這個理——百年一課·恰同學(xué)少年》中，節(jié)目組通過經(jīng)典影視作品的回顧，把觀眾帶入情境，以專家教授的講授幫觀眾連接現(xiàn)實(shí)，又以青年舞臺演繹來再現(xiàn)歷史場景，通過精心構(gòu)建多個場景，給了觀眾完美的觀感體驗，進(jìn)一步加深了觀眾的理解，進(jìn)而使宣講更加生動化、立體化。

舞臺演繹，營造沉浸體驗。節(jié)目中以情景話劇重現(xiàn)了“毛澤東長沙主持新民學(xué)會新年會議”歷史片段，通過對“學(xué)會的共同目的、實(shí)現(xiàn)的方法、著手方式”三個遞進(jìn)問題的熱烈討論，由“班主任”對每個問題總結(jié)串聯(lián)，巧妙地把一場思辨完整立體地呈現(xiàn)在觀眾面前，隨著燈光的轉(zhuǎn)換，影視劇作品中蒙太奇手法運(yùn)用到情景話劇中，使話題轉(zhuǎn)換自然流暢，“班主任”的總結(jié)恰好起到起承轉(zhuǎn)合的作用，創(chuàng)造出一種身臨其境的沉浸式體驗。

經(jīng)典重現(xiàn)，喚起觀眾共鳴。電視是一種綜合的影像藝術(shù)，在《就認(rèn)這個理——百年一課·恰同學(xué)少年》中編導(dǎo)穿插了多個背景VCR，以敘述性的文字配以歷史照片和經(jīng)典影視劇畫面，烘托氛圍，讓每一個篇章都能給觀眾留下深刻記憶和情感共鳴。比如第一篇章VCR中引用了馮遠(yuǎn)征扮演的陳獨(dú)秀同期聲：“恥辱，莫大的恥辱，是我中華民族的恥辱”，瞬間把當(dāng)時中國的內(nèi)憂外患和中國民眾的強(qiáng)烈不滿表達(dá)得淋漓盡致，也點(diǎn)燃了觀眾的情緒，為后續(xù)發(fā)展做好了鋪墊。而每一個經(jīng)典畫面的引用都是編導(dǎo)從大量影視劇、紀(jì)錄片中精選而來，不僅要史實(shí)相符更要能與其他鏡頭融合自洽，只有這樣才能給觀眾以完美感受。

形式創(chuàng)新，雕刻影像藝術(shù)。節(jié)目的另外一大創(chuàng)新點(diǎn)是立體舞臺加虛擬動畫的畫面表現(xiàn)，為觀眾營造全方位的沉浸體驗。整個舞臺簡單大氣，三個LED屏隨著節(jié)目進(jìn)程轉(zhuǎn)換著畫面，中間大屏動態(tài)背景渲染氛圍，右側(cè)舞臺設(shè)置為情景話劇表演空間，根據(jù)場景搭設(shè)真實(shí)的場景道具。舞臺場之間的互動突破了空間上的限制，形成多方位立體表演，在專家講述時，觀眾一起聆聽人物故事；在情景表演時，觀眾一起融入話劇表演。隨著敘事空間的轉(zhuǎn)換，后期編輯加入虛擬動畫，豐富的元素，讓每一幅畫面都呈現(xiàn)出極高的藝術(shù)性，歷史與文化交融，恰到好處。

說理情感化，構(gòu)建思想認(rèn)同

《就認(rèn)這個理——百年一課·恰同學(xué)少年》定位為開學(xué)第一課，以年輕人喜愛的形式，構(gòu)建文化認(rèn)同。

深入淺出，從歷史到現(xiàn)實(shí)?！毒驼J(rèn)這個理——百年一課·恰同學(xué)少年》巧妙地以黨史專家張志初講述“‘阿芙樂爾’戰(zhàn)艦、法國郵輪‘央脫來蓬’號、湘江的小火輪、浙江嘉興南湖紅船”四艘船的故事，以史實(shí)細(xì)節(jié)把各重大歷史背景串聯(lián)起來，生動又形象地講述了中國共產(chǎn)黨的誕生。

自然真實(shí)，從個體到國家。在節(jié)目第三篇章中，節(jié)目組邀請的消防員、抗疫護(hù)士、大學(xué)生志愿者、等各崗位等各領(lǐng)域的青年聽課代表紛紛講述了自己的故事，語言樸實(shí)無華卻打動人心。以現(xiàn)場真實(shí)人物的故事呼應(yīng)紅色精神的傳承。

潤物無聲，從認(rèn)識到認(rèn)同。在全媒體時代，用符合當(dāng)代年輕人的表達(dá)方式從心靈深處去打動觀眾，用豐富的電視語言，將大家熟知的史實(shí)濃縮煉化為故事輸出，強(qiáng)化情感共鳴，春風(fēng)化雨又潤物無聲。

傳播融合化，擴(kuò)大社會影響

隨著社會的進(jìn)步，媒體環(huán)境發(fā)生著深刻的變化，觀眾需求也有更高的要求，好的節(jié)目也要有好的傳播推動才能實(shí)現(xiàn)廣泛影響和有效擴(kuò)散?！毒驼J(rèn)這個理——百年一課·恰同學(xué)少年》節(jié)目組一開始就設(shè)計了在省市電視媒體、各大視頻網(wǎng)絡(luò)的傳播布局，節(jié)目一經(jīng)播出就好評如潮。

主流媒體助力宣傳。由長沙廣播電視臺新聞頻道執(zhí)行打造的這檔理論宣講節(jié)目，并沒有僅局限于新聞頻道的播出，而是通過湖南教育臺及長沙廣播電視臺新聞頻道、政法頻道、女性頻道、經(jīng)貿(mào)頻道、移動電視、智慧長沙、騰訊視頻號等平臺同步播出，形成傳播合力，并依靠湖南省教育廳的大力支持，組織引導(dǎo)學(xué)生收看。在節(jié)目播出之前，長沙廣播電視臺旗下各頻道通過宣傳片、飛字、圖文推送等形式對節(jié)目進(jìn)行預(yù)熱推廣，通過主流媒體的助力，《就認(rèn)這個理——百年一課·恰同學(xué)少年》贏得了受眾足夠的關(guān)注度。

新媒引爆話題熱度。為了擴(kuò)大節(jié)目影響，節(jié)目組在智慧長沙APP開辟了《百年一課》專欄，匯集主題熱點(diǎn)，一周內(nèi)發(fā)稿35條，綜合點(diǎn)擊量241.5萬。節(jié)目播出之后，又通過視頻剪輯，精選視頻傳播，通過挑選視頻剪輯成短視頻，進(jìn)行主題宣傳。比如“三不談”原則、“雷鋒七問”等系列短視頻，迎合了年輕觀眾“短、平、快”的收視習(xí)慣，擴(kuò)大了節(jié)目的傳播度。同時在智慧長沙APP專欄和相關(guān)粉絲群開展互動，利用不同媒體平臺的特點(diǎn)拓展傳播渠道，大小屏互動，提升節(jié)目熱度，為理論宣講營造了良好的氛圍。

觀感互動擴(kuò)大影響。從本質(zhì)上來說《就認(rèn)這個理——百年一課·恰同學(xué)少年》在傳播中更多的是起到“導(dǎo)讀”引領(lǐng)的作用，觀眾通過節(jié)目對黨史有了更直觀深刻的認(rèn)識和興趣。節(jié)目播出后，各校老師紛紛組織學(xué)生撰寫觀后感，在沉淀與思考之間，在交流與探討之間，進(jìn)一步讓觀眾入心入腦，落在實(shí)處，同時也讓節(jié)目的影響與口碑再上臺階。