新時(shí)代背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

劉柳

摘要：基于新課改教育理念的逐步深入，廣大教師不再只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生課堂主體地位的實(shí)現(xiàn)以及核心素養(yǎng)的滲透。高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生可謂是意義重大，對(duì)于其思維和能力的發(fā)展具有重大的價(jià)值，所以教師們應(yīng)該秉承新時(shí)代教育理念進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。在本篇文章中，筆者將結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)闡述新時(shí)代背景下高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何秉承以生為主教育理念實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高中數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;研究對(duì)策

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-316

新時(shí)代背景下，廣大的教育工作者們都受到新教育理念的影響一直在進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和創(chuàng)新，希望能夠創(chuàng)造出更為完美的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生全身心地融入到課堂教學(xué)環(huán)境的同時(shí)高效獲取相對(duì)應(yīng)的學(xué)科知識(shí)。進(jìn)入高中階段以后，知識(shí)點(diǎn)的難度升級(jí)，很多學(xué)生逐步對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)失去了興趣，再加上教學(xué)方法的單調(diào)性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也沒辦法提升。新時(shí)期背景下，高中數(shù)學(xué)教師可以秉承新理念進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中高效地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)數(shù)學(xué)綜合能力與素養(yǎng)也會(huì)隨之發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有著緊密的聯(lián)系，所以教師要想促使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)或者懂得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)意義，可以嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)通過生活化的方式呈現(xiàn)出來(lái)。情境教學(xué)法是新時(shí)期一種可以凸顯學(xué)生課堂主人翁地位的教學(xué)方法，高中數(shù)學(xué)教師可以將生活法與情境教學(xué)法聯(lián)系到一起，通過創(chuàng)設(shè)生活情境的方式展開教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)入到生活化的學(xué)習(xí)氛圍中，同時(shí)也逐步提升其應(yīng)用意識(shí)和能力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“隨機(jī)事件與概率”內(nèi)容時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師先將自己身邊朋友購(gòu)買彩票故事講給學(xué)生聽，促使他們幫忙找出一個(gè)理由說(shuō)服朋友。此時(shí)，很多學(xué)生嘗試將彩票中獎(jiǎng)機(jī)會(huì)少，毫無(wú)規(guī)律等理由講述出來(lái)。教師也參與其中，引導(dǎo)他們繼續(xù)列舉出生活中具有一些規(guī)律性的事件，進(jìn)而展開隨機(jī)事件與概率的教學(xué)。隨后，教師借助某一期體彩的搖獎(jiǎng)過程展開教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生能夠在分析和計(jì)算的過程中認(rèn)識(shí)到隨機(jī)事件發(fā)生概率知識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義與應(yīng)用價(jià)值。與此同時(shí)，在生活化的情境中，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究熱情提升的同時(shí)應(yīng)用意識(shí)也隨之升高，為其后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

二、組織討論活動(dòng)，提高學(xué)生合作能力

新時(shí)期，以生為主教育觀念受到了教師們的高度重視，他們也結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了一些合理化的方法，希望可以向著學(xué)生課堂主體地位不斷邁進(jìn)。合作化的討論活動(dòng)是一種真正地將課堂還給學(xué)生的教學(xué)方法，高中數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用此方法展開教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生以團(tuán)體為單位在課堂中展開討論與交流，使之一起攻克難題的過程中學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)不斷提升和發(fā)展。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“ 二次函數(shù)與一元二次方程、不等式”內(nèi)容時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師一上課先創(chuàng)設(shè)了復(fù)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主回憶了初中階段學(xué)習(xí)的一次函數(shù)和一元一次方程的知識(shí)點(diǎn)等內(nèi)容，并以此進(jìn)行延伸，使其自主閱讀課本內(nèi)容。待學(xué)生閱讀了課本內(nèi)容后，教師又組織學(xué)生以小組為單位展開討論活動(dòng)，使其相互討論出二次函數(shù)與一元二次方程、不等式解的相互關(guān)系，也由此探究出解答一元二次不等式的步驟。在合作化的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，思想也碰撞出了火花，合作能力也隨之升高，可謂是一舉多得。

三、借助信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

新時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活和學(xué)習(xí)的重要工具，為大家提供了很大的便利。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，很多教師習(xí)慣了采用灌輸式的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，注重頻繁的練習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，新時(shí)期教師們更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。信息技術(shù)可以快速改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，高中數(shù)學(xué)教師可以借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中效率和能力同步提高。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“對(duì)數(shù)函數(shù)”內(nèi)容時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師在授課前先借助多媒體將關(guān)于細(xì)胞分裂的圖畫直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生通過思考圖畫中的內(nèi)容自主總結(jié)并概括出分裂次數(shù)與細(xì)胞個(gè)數(shù)間的關(guān)系。緊接著，教師鼓勵(lì)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的指數(shù)函數(shù)的內(nèi)容，并通過微課的形式將關(guān)于指數(shù)函數(shù)的圖象、性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。待學(xué)生逐步回憶起學(xué)習(xí)方法后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主借助多媒體做出對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象，并和其他學(xué)生一起討論推理出對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)等內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)。正是有了信息技術(shù)的幫助，數(shù)學(xué)課堂才可以變得如此生動(dòng)與多彩，學(xué)生們參與課堂活動(dòng)的熱情也隨之升高，并帶著愉悅的心情參與到課堂中，學(xué)習(xí)效率也隨之提高，為其后續(xù)運(yùn)用對(duì)數(shù)函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)解答更多的問題奠定了基礎(chǔ)。

總而言之，在新課改背景下，高中數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，并將生活情境教學(xué)法、討論活動(dòng)法、信息教學(xué)法等引入課堂，為學(xué)生營(yíng)造出輕松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，促使他們高效地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)也隨之升高。

參考文獻(xiàn)

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