巧用交互微課 強(qiáng)化政治認(rèn)同

謝 同 心

(佛山市高明區(qū)教師發(fā)展中心，廣東 佛山 528500)

政治認(rèn)同是高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，集中表現(xiàn)在政治認(rèn)知、政治情感和政治參與等方面。高中生是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，其政治認(rèn)同的狀況關(guān)系到他們的成長(zhǎng)方向，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。交互微課，就是微視頻中包含互動(dòng)元素，學(xué)生可以直接在微視頻中點(diǎn)擊、選擇、填空，等等，并能得到及時(shí)反饋的一類(lèi)微課。[1]在政治認(rèn)同的培育方面，交互微課具有普通微課無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。

普通高中思想政治必修3《政治與法治》第一單元第二課第一框里面的“黨的性質(zhì)和宗旨”一直都是教學(xué)難點(diǎn)，部分學(xué)生沒(méi)有從內(nèi)心真正認(rèn)同這一內(nèi)容。因此，筆者就這一內(nèi)容用優(yōu)芽網(wǎng)制作了一個(gè)交互微課——《黨的性質(zhì)和宗旨》，讓學(xué)生利用周末回家在線觀看，取得了理想的效果。

一、借助知識(shí)強(qiáng)化功能，提升政治認(rèn)知

政治認(rèn)知是政治認(rèn)同素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)。[2]對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有一定的政治知識(shí)儲(chǔ)備，會(huì)引發(fā)政治情感迷茫、政治參與不足，最終導(dǎo)致政治認(rèn)同缺失。交互微課具有知識(shí)強(qiáng)化功能，能幫助高中生透徹理解、鞏固、內(nèi)化政治知識(shí)。

1.依托重播按鈕，透徹理解政治知識(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)，很多時(shí)候不是看一次、聽(tīng)一次就能透徹理解，往往要反復(fù)多遍學(xué)習(xí)。普通微課，學(xué)生若要回看某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就要拉動(dòng)視頻下方的進(jìn)度條，來(lái)回?cái)?shù)次，才能勉強(qiáng)找到需要回看的內(nèi)容，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

交互微課有重播按鈕，能有效彌補(bǔ)普通微課的上述不足。學(xué)生觀看交互微課，若某部分內(nèi)容沒(méi)看明白，只需點(diǎn)擊重播按鈕，視頻就能瞬間精準(zhǔn)重播，省時(shí)省心。用優(yōu)芽網(wǎng)制作的交互微課，從制作角度看，重播交互微課的某一內(nèi)容，其實(shí)是回到這一內(nèi)容所在場(chǎng)景的開(kāi)始之處。這就要求教師用優(yōu)芽網(wǎng)制作交互微課時(shí)把一個(gè)內(nèi)容單獨(dú)放在一個(gè)場(chǎng)景里，不能把兩三個(gè)內(nèi)容堆放在同一場(chǎng)景，也不能把一個(gè)內(nèi)容分布在不同場(chǎng)景。交互微課——《黨的性質(zhì)和宗旨》的制作就嚴(yán)格遵循了這一原則，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)場(chǎng)景，一道試題一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)事例一個(gè)場(chǎng)景，方便學(xué)生自主、反復(fù)回看某一內(nèi)容，直至徹底明白，為學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的真摯情感和理性認(rèn)同的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生觀看完本交互微課后好評(píng)如潮，他們均表示本交互微課操作簡(jiǎn)便，回看快捷，令他們透徹理解了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨等知識(shí)。

2.依托交互試題，鞏固內(nèi)化政治知識(shí)

學(xué)生適時(shí)進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練，才能鞏固知識(shí)，把握精髓，內(nèi)化于心。普通微課不具備交互功能，學(xué)生不能在微視頻里進(jìn)行習(xí)題檢測(cè)，不利于學(xué)生邊學(xué)邊練。紙質(zhì)練習(xí)均以文字或圖片這些靜態(tài)形式呈現(xiàn)，趣味性不足。另外，若紙質(zhì)材料在練習(xí)題后附上答案，個(gè)別自制力薄弱的學(xué)生就會(huì)抄答案；若練習(xí)題后不附答案，則不便于學(xué)生即時(shí)知曉檢測(cè)結(jié)果，不利于及時(shí)強(qiáng)化知識(shí)。此外，學(xué)生做紙質(zhì)練習(xí)，教師也不可能每次都為每名學(xué)生批注個(gè)性化評(píng)語(yǔ)。

交互微課具有交互試題功能，能補(bǔ)齊習(xí)題訓(xùn)練方面的上述短板。用優(yōu)芽網(wǎng)制作交互微課，能在微視頻里插入普通試題和游戲試題。學(xué)生觀看至試題處，必須完成試題，微視頻才能繼續(xù)播放。完成每道試題后，微視頻均會(huì)針對(duì)提交的答案情況彈出個(gè)性化的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并展示正確答案和詳細(xì)解釋。依托這些交互試題功能，教師能夠制作出融知識(shí)性和趣味性為一體的交互微課。交互微課——《黨的性質(zhì)和宗旨》，在講解完中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)后，彈出蘋(píng)果樹(shù)這一游戲試題；講解完黨的根本立場(chǎng)后，彈出過(guò)危橋這一游戲試題；講解完黨的宗旨后，彈出打蚊子這一游戲試題。學(xué)生觀看完這一交互微課后，均表示本交互微課學(xué)練結(jié)合，練習(xí)題形式新穎有趣，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，令他們牢固掌握了中國(guó)共產(chǎn)黨的相關(guān)知識(shí)，深切體會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性和以人為本的執(zhí)政理念。

二、借助故事演繹功能，升華政治情感

政治情感是政治認(rèn)同素養(yǎng)形成的關(guān)鍵。[3]積極的政治情感對(duì)于高中生的政治認(rèn)知、政治參與有著積極的驅(qū)動(dòng)作用。交互微課具有故事演繹功能，能夠潛移默化地幫助高中生形成積極的政治情感。

1.依托人物角色，增強(qiáng)積極的情緒體驗(yàn)

增強(qiáng)高中生積極的情緒體驗(yàn)是升華其政治情感的有效途徑。錄屏式普通微課常用說(shuō)教和灌輸?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，枯燥、刻板、單調(diào)，不利于更好地吸引學(xué)生的注意力和興趣，不利于學(xué)生積極情緒體驗(yàn)的形成。

交互微課具有角色添加功能，能有效解決上述難題。用優(yōu)芽網(wǎng)制作交互微課，有數(shù)百個(gè)角色可供選擇，每個(gè)角色有數(shù)十種動(dòng)作和表情，有豐富的出場(chǎng)動(dòng)效和退場(chǎng)動(dòng)畫(huà)，有普通話(huà)和一百多種地方方言語(yǔ)音，有英文和日語(yǔ)等近百種外國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)音，語(yǔ)速可快可慢，音量可高可低。依托這些角色添加功能，教師能夠制作出妙趣橫生的交互微課。交互微課——《黨的性質(zhì)和宗旨》，主角是與觀看者年齡相仿的小雄和小兵兩學(xué)生，小雄以自己的所見(jiàn)所聞向小兵形象講解中國(guó)共產(chǎn)黨方面的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生的情緒更容易受同輩的熏染，小雄這一同輩的觀點(diǎn)，比教師、長(zhǎng)輩的教育宣傳更有效。視頻適時(shí)插入頒獎(jiǎng)大會(huì)主持人和領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)叩扰浣?，主角和配角時(shí)站、時(shí)走、時(shí)坐，根據(jù)劇情的變化變換微笑、思考、同意等不同表情。小雄采用鏗鏘男聲，小兵采用活力男聲，主持人采用激昂女聲，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫。學(xué)生觀看完這一交互微課后，均表示本交互微課人物角色生動(dòng)活潑，知識(shí)講解直觀透徹，他們看得專(zhuān)注，學(xué)得愉快，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的親切感、認(rèn)同感油然而生。

2.依托場(chǎng)景特效，強(qiáng)化正向的內(nèi)心感受

升華高中生的政治情感，要從強(qiáng)化其正向的內(nèi)心感受出發(fā)。錄屏式普通微課，教師難以設(shè)計(jì)出三維立體的背景和變幻多彩的效果，不利于營(yíng)造輕松愉悅、振奮人心的學(xué)習(xí)氛圍，不利于強(qiáng)化學(xué)生的正向內(nèi)心感受。

交互微課有場(chǎng)景特效功能，能有效填補(bǔ)錄屏式普通微課的上述缺陷。用優(yōu)芽網(wǎng)制作交互微課，有近千個(gè)場(chǎng)景可供選擇，有數(shù)百個(gè)道具可供挑揀，可進(jìn)行局部特寫(xiě)，可插入人物旁白，音效種類(lèi)繁多，特效形象逼真。這些場(chǎng)景特效能營(yíng)造出活靈活現(xiàn)的觀看效果，使學(xué)生感受到春風(fēng)化雨般的思想熏陶。交互微課——《黨的性質(zhì)和宗旨》，根據(jù)主角的行走路線變換采用了河邊、樹(shù)下、草坪、舞臺(tái)、沙灘等場(chǎng)景，根據(jù)內(nèi)容和場(chǎng)景的不同選取了微蕩的水波、游動(dòng)的小魚(yú)、漂動(dòng)的荷花、飛翔的小鳥(niǎo)、飄揚(yáng)的紅旗、上升的氣球等等道具，宣傳欄配上旁白，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員總量和素質(zhì)的資料配上震撼的音樂(lè)，河塘配上蛙聲，大樹(shù)配上鳥(niǎo)鳴，草坪配上蟋蟀叫，頒獎(jiǎng)會(huì)配上掌聲和拍照聲，適時(shí)插入飛揚(yáng)的花瓣、紛飛的落葉。學(xué)生觀看完這一交互微課后，均表示惟妙惟肖的場(chǎng)景特效令他們?nèi)缟砼R其境一般熱血沸騰，禁不住感嘆中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)充滿(mǎn)信心，對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義事業(yè)滿(mǎn)懷希望。

三、借助目標(biāo)切換功能，推進(jìn)政治參與

政治參與是政治認(rèn)同素養(yǎng)形成的源泉。對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，政治參與程度越高，政治認(rèn)知就越豐富，政治情感就越深刻，政治認(rèn)同就越堅(jiān)定。交互微課的按鈕和超級(jí)鏈接能快速實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的切換，有效推進(jìn)高中生主動(dòng)、廣泛參與政治生活。

1.依托交互按鈕，主動(dòng)參與政治生活

高中生主動(dòng)參與政治生活，更能激發(fā)其政治熱情，強(qiáng)化其政治認(rèn)同。但是，由于高中生課時(shí)較多，學(xué)業(yè)較重，參與政治生活的機(jī)會(huì)微乎其微。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，能突破時(shí)空限制，便捷地進(jìn)行政治參與。普通微課不能內(nèi)置交互按鈕，學(xué)生無(wú)法通過(guò)普通微課直接進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。

交互微課可內(nèi)置按鈕，能夠消除普通微課的上述固有弊端。用優(yōu)芽網(wǎng)制作交互微課，按鈕樣式有十多種，按鈕的顏色和邊角弧度可任意設(shè)置，按鈕上文字的內(nèi)容和顏色可自定義編輯，按鈕可鏈接到任意指定網(wǎng)站，按鈕出現(xiàn)、退出、強(qiáng)調(diào)的方式和次數(shù)可自主確定。美觀靈動(dòng)的按鈕能激發(fā)起學(xué)生迫不及待點(diǎn)擊探究的欲望。交互微課——《黨的性質(zhì)和宗旨》設(shè)置了兩個(gè)按鈕：一個(gè)外觀呈不規(guī)則多邊形，玫瑰紅，左方有一不停閃動(dòng)的黃色提示符號(hào)，按鈕從下向上飛入，隨后反復(fù)上下擺動(dòng)以示強(qiáng)調(diào)，按鈕上標(biāo)注“點(diǎn)擊向領(lǐng)導(dǎo)提建議”字樣，鏈接既定信箱頁(yè)面，按鈕配上悅耳的旁白；另一個(gè)按鈕，外觀和動(dòng)效有別于上一按鈕，但同樣精巧雅致，鏈接既定專(zhuān)欄。學(xué)生觀看完這一交互微課后，均表示微課里的交互按鈕外觀新奇大方，動(dòng)效生動(dòng)有趣，操作方便快捷，訪問(wèn)快速順暢，極大釋放了他們的政治參與熱情，提升了參與興趣，吸引他們主動(dòng)參與民主監(jiān)督和民主決策。

2.依托超級(jí)鏈接，廣泛參與政治生活

高中生廣泛參與政治生活，更能豐富其政治認(rèn)知，增進(jìn)其政治認(rèn)同。但高中生的學(xué)業(yè)特點(diǎn)決定了學(xué)生難以走出校門(mén)廣泛參與政治生活，普通微課的自身特點(diǎn)也決定了它不能便捷地讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的網(wǎng)絡(luò)政治參與。

用優(yōu)芽網(wǎng)制作的交互微課有超級(jí)鏈接功能，能夠填補(bǔ)上述教學(xué)領(lǐng)域的空白。優(yōu)芽網(wǎng)交互微課里的文本、圖片、道具、形狀、按鈕等元素均可插入超級(jí)鏈接，鏈接到任意網(wǎng)頁(yè)。交互微課這一獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，能為高中生的政治參與提供眾多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和便捷渠道，有利于拓展高中生政治參與的規(guī)模和范圍。交互微課——《黨的性質(zhì)和宗旨》、文本——《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)公報(bào)》鏈接“對(duì)黨說(shuō)句心里話(huà)”網(wǎng)頁(yè)，圖片——《黨員奉獻(xiàn)日活動(dòng)》鏈接黨建論壇，動(dòng)態(tài)道具——紅旗鏈接旗幟網(wǎng)。小雄向小兵介紹網(wǎng)絡(luò)政治參與的各種途徑，每個(gè)途徑均鏈接一個(gè)公眾互動(dòng)的網(wǎng)頁(yè)。所鏈接的公眾互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)有中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)的任前公告欄目、共產(chǎn)黨員網(wǎng)的在線調(diào)查頁(yè)面、中國(guó)社區(qū)網(wǎng)的社區(qū)黨建專(zhuān)欄等。學(xué)生觀看完這一交互微課后，均表示豐富的超級(jí)鏈接、多樣化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓寬了他們政治參與的體驗(yàn)空間，擴(kuò)大了他們政治參與的廣度和深度，使他們進(jìn)一步筑牢了擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)定信念。

總之，交互微課功能強(qiáng)大，優(yōu)勢(shì)凸顯，是培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的好幫手。教師應(yīng)充分利用交互微課，為學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)培育創(chuàng)造良好的教育條件，促進(jìn)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的充分發(fā)展。