高校思想政治理論課教學(xué)方法科學(xué)化現(xiàn)狀與方法
——評(píng)《高校思想政治理論課教學(xué)方法科學(xué)化研究》

書(shū)名：《高校思想政治理論課教學(xué)方法科學(xué)化研究》

作者：李芳

出版社：中央編譯出版社

ISBN：978-7-5117-3674-1

出版時(shí)間：2019 年3 月

定價(jià)：86 元

大學(xué)生代表著民族的未來(lái)和國(guó)家的希望，在高校思政教育中，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，按照大學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)情況優(yōu)化教學(xué)方面的素材，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)知，形成較高的核心素養(yǎng)。目前，高校思政教育依然存在一些不足，因此要切實(shí)探尋思政教育的科學(xué)化發(fā)展，完善思政教育教學(xué)質(zhì)量。

《高校思想政治理論課教學(xué)方法科學(xué)化研究》一書(shū)由李芳編著，中央編譯出版社出版。該書(shū)論點(diǎn)非常新穎，分析了怎樣在教育中融入科學(xué)化的思維。書(shū)中的論述層層遞進(jìn)，作者由教學(xué)方法科學(xué)化入手，總結(jié)了在實(shí)踐過(guò)程中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。另外，也提出了如何通過(guò)創(chuàng)新的方式不斷提升學(xué)生對(duì)思政課程的熱情，介紹了如何借助科學(xué)化的方法更好地促進(jìn)思政理論課的高質(zhì)量發(fā)展。

該書(shū)內(nèi)容非常全面，結(jié)構(gòu)的安排具有極強(qiáng)的科學(xué)性。該書(shū)非常關(guān)注基礎(chǔ)方面的論述，首先探討了思政教育科學(xué)化發(fā)展的必要性，并展開(kāi)了對(duì)教學(xué)方法的全面探索。探討了思政理論課如何在發(fā)展過(guò)程中更加注重科學(xué)化，分析了教學(xué)理念，改變以往注入式的教學(xué)模式，將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生參與的方式，讓學(xué)生成為主要的角色，使其擁有更多的互動(dòng)，并使學(xué)習(xí)成為啟發(fā)的過(guò)程。而這些教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，也使高校思政理論課教學(xué)更加多樣化。要想實(shí)現(xiàn)思政教育的科學(xué)化，必須首先要明確科學(xué)方面的方法、技巧以及基本要求。該書(shū)也詳細(xì)地論述了當(dāng)前高校思政教育存在的一些不足之處，比如教學(xué)模式停留于被動(dòng)式，或過(guò)于重視“說(shuō)教式”的授課模式。這難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于讓學(xué)生建立對(duì)思政課的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，難以得到獲得感。通常情況下，學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)通俗易懂的內(nèi)容，而枯燥的講授方式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。思政理論課的知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較難，而在當(dāng)前的教育環(huán)境下，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量會(huì)存在一定的困難。鑒于此，急需優(yōu)化教學(xué)模式，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。高校要不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新的理念。當(dāng)前的思政理論課教學(xué)沒(méi)有給出一種非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)方面，要結(jié)合學(xué)生的理解能力及特征，為其尋找合理的發(fā)展方向。思政理論課的教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的個(gè)性化因素，這樣才能使學(xué)生更加容易地接受教育，理解問(wèn)題。第四章中作者指出如何科學(xué)運(yùn)用思想政治理論課教學(xué)方法。分析了思想政治理論課第一課堂及其教學(xué)方法的運(yùn)用，從專題式教學(xué)方法及其運(yùn)用、講授法的科學(xué)運(yùn)用、互動(dòng)教學(xué)方法及其運(yùn)用、自主性教學(xué)方法及其運(yùn)用幾個(gè)層面進(jìn)行論述。接下來(lái)探討思想政治理論課第二課堂及其教學(xué)方法的運(yùn)用，闡述了社會(huì)實(shí)踐教學(xué)方法的運(yùn)用與大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的方式，分析如何應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂及其教學(xué)方法，并著重探討了基于慕課的理念，并探討了如何應(yīng)用混合式教學(xué)模式，作者具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。從多個(gè)方面論述了理論課的混合式實(shí)踐教學(xué)，作者提出了混合式教學(xué)方式應(yīng)用的必然性，指出了網(wǎng)絡(luò)資源能夠?yàn)槔碚撜n提供幫助。作者也指出了理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的邏輯關(guān)系，作者認(rèn)為，只有真正實(shí)現(xiàn)課程轉(zhuǎn)化，才說(shuō)明達(dá)到了理論課教育的目的。

該書(shū)的思路非常新穎，給出的素材非常全面，可以讓讀者更加全面地了解和接觸知識(shí)。作者非常注重對(duì)教學(xué)課題的研究，全面地論述了大學(xué)生心理、思想等方面的發(fā)展規(guī)律，并指出在當(dāng)前的時(shí)代背景下，必須要借助更加科學(xué)化的手段，使思政理論課得到良好的發(fā)展。第五章中作者分析了怎樣創(chuàng)新理論課的教學(xué)。即在批判與繼承基礎(chǔ)上推陳出新、在引入和借鑒過(guò)程中不斷創(chuàng)新，在思政理論課教學(xué)中，要強(qiáng)化各種教學(xué)方法的改革。首先，要從全方位來(lái)建立課程觀，規(guī)避思政理論課存在的單一性。在思政教育中融入時(shí)政新聞及理論知識(shí)，創(chuàng)新思政理論教育。在把握好思政理論課堂的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步重視實(shí)踐思政與智慧思政的融合，構(gòu)建具有實(shí)用性的思政教育理論體系，讓學(xué)生能夠處于更加開(kāi)闊的學(xué)習(xí)空間。在教育中，也可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠有更加豐富的知識(shí)獲取途徑，拓展學(xué)生的知識(shí)面。激活其學(xué)習(xí)思維，不斷強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。

《高校思想政治理論課教學(xué)方法科學(xué)化研究》一書(shū)具有豐富的內(nèi)涵，同時(shí)也有利于當(dāng)前思政理論課的創(chuàng)新教育。目前，許多大學(xué)生都成長(zhǎng)于新時(shí)代，所以要充分了解他們的內(nèi)心需求，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)模式，結(jié)合教育的內(nèi)在要求，采取積極的教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。