厚積強(qiáng)基固本 博觀守正創(chuàng)新
——2023屆高考一輪備考指要

鄧偉軍

2022 年高考在壬寅年的炎夏來(lái)臨之前有條不紊地順利收官。目前，全國(guó)除新疆、西藏外，已有29 個(gè)省份取消了文理分科，實(shí)施新高考改革，新的高考體系基本形成。從目前公布的2022 年高考真題反饋情況來(lái)看，2022 年的高考思想政治試題總體呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

試題落實(shí)了立德樹(shù)人的根本任務(wù)，發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，堅(jiān)持“五育”并舉，如全國(guó)乙卷第40 題以勞育為命題素材，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展；試題的試卷結(jié)構(gòu)和難度穩(wěn)定，有效地與新教材新高考銜接過(guò)渡，穩(wěn)步推進(jìn)新高考改革前行；在時(shí)政素材的選用上注重了素材的時(shí)代性與長(zhǎng)效性，直面社會(huì)熱點(diǎn)；各地試卷難度基本與2021 年持平。同時(shí)全國(guó)乙卷第40 題第（3）問(wèn)突破了以往常規(guī)的設(shè)問(wèn)形式，彰顯創(chuàng)新性，為新高考改革營(yíng)造了良好氛圍。據(jù)此，針對(duì)2023 屆高考一輪備考，筆者提出以下建議：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)、筑牢根基。2022 年高考思想政治試卷體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，因此，在一輪復(fù)習(xí)備考時(shí)教師需回歸課標(biāo)、回歸教材、回歸基礎(chǔ)，展開(kāi)“全方位、地毯式”無(wú)盲區(qū)的復(fù)習(xí)，確保把每一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)到位，將教材讀“厚”再讀“薄”，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

二、以大觀念引領(lǐng)整合大單元復(fù)習(xí)，構(gòu)建單元知識(shí)間的關(guān)聯(lián)與邏輯。從2022 年高考真題的反饋可以看出，本年度采用新教材高考的省份，如山東、遼寧等地，均對(duì)七本教材進(jìn)行了考查，考查形式全面、內(nèi)容繁多，教師按照正常以課時(shí)、框題為單位的復(fù)習(xí)速度難以及時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)。因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，教師需要以大觀念統(tǒng)攬整合大單元復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。教師在備課時(shí)，要深挖教材的深度，擴(kuò)大知識(shí)的廣度，整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，把握大單元知識(shí)點(diǎn)之間縱向、橫向的聯(lián)系，高效整合，構(gòu)建大單元知識(shí)體系。

三、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考時(shí)，可認(rèn)真研究歷年真題的題型特點(diǎn)與參考答案構(gòu)成，從中找出命題規(guī)律與解題技巧，對(duì)各種題型進(jìn)行整理歸類(lèi)，其中最具典型性的就是山東省思想政治學(xué)科試卷，縱觀2020—2022 年的試卷，其都體現(xiàn)出了向新教材新高考平穩(wěn)過(guò)渡的特點(diǎn)。但2022 年山東卷第18 題以法律和邏輯思維進(jìn)行組合設(shè)問(wèn)，角度新穎。因此這些“變”也給我們的復(fù)習(xí)備考帶來(lái)了挑戰(zhàn)，如需要探究與思考各小問(wèn)間新教材的搭配、教材的考查形式等，本期雜志中《基于新教材、新高考的創(chuàng)新性試題研究——以山東省2022 年普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試思想政治第18 題為例》《幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥——2022 年高考全國(guó)乙卷文綜思想政治第40 題（3）問(wèn)評(píng)析》等文章都對(duì)2022 年高考真題新題型進(jìn)行了一定的探索。對(duì)歸類(lèi)的題型與知識(shí)點(diǎn)，教師可結(jié)合真題讓學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練。進(jìn)行變式訓(xùn)練時(shí)，教師可結(jié)合具體的情境素材、熱點(diǎn)時(shí)政素材，通過(guò)設(shè)計(jì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)、變換設(shè)問(wèn)方式來(lái)提升復(fù)習(xí)效率。而如何選擇、使用素材，本期雜志中《時(shí)政資源在議題式教學(xué)中培育學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究》一文則作出了詳細(xì)的解答。

四、守正創(chuàng)新思維，提升思維品質(zhì)。2022 年高考思想政治反映出高考命題依托《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，增強(qiáng)了試題的開(kāi)放性，例如山東卷第19 題以開(kāi)放性試題形式考查《中國(guó)特色社會(huì)主義》的相關(guān)知識(shí)，再次凸顯靈活性與創(chuàng)新性，聚焦關(guān)鍵能力的考查，突出思維品質(zhì)和過(guò)程。因此，在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中教師可通過(guò)加強(qiáng)試題情境化設(shè)計(jì)等方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生思維的活躍度。授人以魚(yú)不如授人以漁，教師亦可引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、熱點(diǎn)時(shí)政中廣泛選取素材，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，積極開(kāi)拓思維，提升分析解題能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提升思維品質(zhì)。