黨史教育融入高職院校思想政治教育研究

張 娜，崔 媛

(天津城市職業(yè)學(xué)院，天津 300250)

一、黨史教育融入高職院校思想政治教育的重要意義

(一)黨史教育融入思想政治教育是學(xué)生筑牢信仰之基的必然要求

青年大學(xué)生仍處在“拔節(jié)孕穗期”，心智沒有完全成熟，思維相當(dāng)活躍，易受周邊事物與環(huán)境的左右，最需要精心引導(dǎo)和培育。將黨史教育融入思想政治教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的歷史，明確中國(guó)共產(chǎn)黨的精神譜系，從一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的黨史故事中自覺厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情懷。只有學(xué)習(xí)黨史，才能被中國(guó)共產(chǎn)黨人的偉大精神深深折服！只有學(xué)習(xí)黨史，才能深刻領(lǐng)悟祖國(guó)的今天來之不易！只有學(xué)習(xí)黨史，才能增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同！青年大學(xué)生一旦清楚地了解了中國(guó)共產(chǎn)黨充滿艱辛和風(fēng)雨的輝煌歷史，就會(huì)自覺傳承革命精神、堅(jiān)定理想信念，將自身置身于為黨、為國(guó)家、為人民的踔厲奮發(fā)、篤行不怠的奮斗中！

(二)黨史教育融入思想政治教育是反對(duì)歷史虛無主義的重要舉措

歷史如同一面鏡子，從中我們可以了解世界、參悟生活、審視自我；歷史如同一位智者，與智者對(duì)話，我們可以看清過去、正視現(xiàn)實(shí)、走向未來。重視研究歷史，懂得借鑒歷史，是我們偉大民族的光榮傳統(tǒng)。無論哪個(gè)國(guó)家或民族，只要背叛歷史、丟掉根本，不但不可能發(fā)展壯大，而且很可能上演歷史悲劇。面對(duì)歷史虛無主義和價(jià)值觀危機(jī)，我們必須拿起事實(shí)真相的武器勇于同顛倒黑白、侮辱英烈的行為作斗爭(zhēng)。將黨史教育融入思想政治教育，是幫助大學(xué)生樹立正確歷史觀和黨史觀、增強(qiáng)歷史自覺和文化自信的重要途徑。只有學(xué)好黨史，才能實(shí)事求是認(rèn)識(shí)和看待重大問題！只有學(xué)好黨史，才能揭開歷史虛無主義的面紗！

(三)黨史教育融入思想政治教育是民族團(tuán)結(jié)蓄勢(shì)待發(fā)的有力保障

我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族之間就像石榴籽那樣緊緊抱在一起，誰也離不開誰。將黨史教育融入思想政治教育，可以鑄牢大學(xué)生民族共同體意識(shí)，匯聚各民族和地區(qū)大學(xué)生團(tuán)結(jié)之力。在百年黨史的學(xué)習(xí)中，用各民族的優(yōu)秀案例和先進(jìn)文化，用各地區(qū)發(fā)展的真實(shí)變化和數(shù)據(jù)分析，直擊大學(xué)生心靈深處，引導(dǎo)同學(xué)們體悟中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，感受中華兒女團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量，感悟黨中央每次作出重大決策和莊嚴(yán)承諾時(shí)的智慧和偉力?；厥装倌辏雇磥?，要以黨史教育作為關(guān)鍵點(diǎn)，提升各民族大學(xué)生維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)民族繁榮的心力和能力，時(shí)刻保持警惕，堅(jiān)決抵制和揭露企圖破壞民族團(tuán)結(jié)的險(xiǎn)惡勢(shì)力，在祖國(guó)大地上賡續(xù)無悔青春的奮斗足跡！

二、高職院校學(xué)生黨史教育面臨的挑戰(zhàn)

(一)高職院校學(xué)生學(xué)史明理的意識(shí)有待提高

高職院校大學(xué)生政治意識(shí)相對(duì)不高，對(duì)國(guó)家大事和時(shí)事政治關(guān)心較少，學(xué)史明理的積極性有待加強(qiáng)，甚至有部分學(xué)生對(duì)黨的最基本的理論知識(shí)知之甚少。有些學(xué)生只重視專業(yè)技能的提升，而忽視自身政治素養(yǎng)的增強(qiáng)；有些學(xué)生只注重對(duì)自身前途發(fā)展的追求，而忽視個(gè)體對(duì)社會(huì)發(fā)展應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)；有些學(xué)生整天在各種競(jìng)賽中自顧不暇，而缺少對(duì)周圍朋友和事物的關(guān)心和責(zé)任；有些學(xué)生思政課期末考試分?jǐn)?shù)表面很高，而真正的思想道德素質(zhì)則有待商榷。同時(shí)，剛剛擺脫升學(xué)壓力的高職生在信息化的時(shí)代，手機(jī)不離手，每天沉醉于各種非主流信息中，加之自身是非辨別能力的不足，很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些居心不良的勢(shì)力所利用和鼓動(dòng)，從而削弱了對(duì)黨史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給黨史教育帶來了巨大挑戰(zhàn)。

(二)黨史教育融入各類課程的力度有待加強(qiáng)

思想政治教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培根鑄魂、價(jià)值引領(lǐng)的重要抓手。無論是思政課程、基礎(chǔ)課程，還是專業(yè)課程，教師既要注重科學(xué)文化知識(shí)的傳授，又要重視引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，進(jìn)而使大學(xué)生從內(nèi)在自覺地提升思想政治素質(zhì)。在“四個(gè)自信”中，文化自信在國(guó)家和社會(huì)發(fā)展中的力量最基本、最深沉，也最持久，而堅(jiān)定文化自信，又離不開大學(xué)生對(duì)黨的歷史的認(rèn)真學(xué)習(xí)和把握。因此，教師在講授各類課程中，還要進(jìn)一步加深加大黨史教育融入的深度和力度，切實(shí)通過鮮活的黨史故事充分發(fā)揮思政課程和課程思政協(xié)同發(fā)力的作用，結(jié)合學(xué)生的困惑和疑點(diǎn)做好回應(yīng)和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力提高與思想道德素質(zhì)提升的同頻共振。

(三)推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深化的途徑有待拓展

在黨史教育融入思想政治教育過程中，不能僅僅局限于課上學(xué)習(xí)，而要在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，努力實(shí)現(xiàn)全體師生齊心協(xié)力、共同參與、教學(xué)相長(zhǎng)的濃郁氛圍，做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐拓展相結(jié)合，第一課堂與第二課堂相銜接，拓展教育途徑，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，力爭(zhēng)促進(jìn)黨史教育既入腦、又入心，充分利用各種新方法、新技術(shù)、新手段，從多個(gè)角度、多個(gè)層面出發(fā)，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的信心和力量。通過黨史學(xué)習(xí)教育渠道的拓展，激發(fā)大學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)的熱情，堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)中華文化的自信，并引導(dǎo)大學(xué)生將巨大的熱情和自信轉(zhuǎn)化為立大志、明大德的強(qiáng)大動(dòng)力和做大事、擔(dān)大任的具體行動(dòng)，以昂揚(yáng)的姿態(tài)將自身理想融入中國(guó)夢(mèng)中，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量！

三、黨史教育有效融入高職思想政治教育的思考

(一)提高不同主體認(rèn)識(shí)，確立正確思想觀念

1.增強(qiáng)教師肩負(fù)黨史教育的使命感

時(shí)代發(fā)展離不開每位青年的拼搏與努力，社會(huì)進(jìn)步離不開每位青年的擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)。而引導(dǎo)教育青年、培育呵護(hù)人才則是教師義不容辭的光榮責(zé)任。新時(shí)代，高技能人才的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力固然是推動(dòng)社會(huì)和國(guó)家不斷向前發(fā)展的必備素養(yǎng)，但是引導(dǎo)廣大技能人才積極樹立正確的黨史觀更為重要。眾所周知，思想是行動(dòng)的引領(lǐng)，是實(shí)踐的指南。正確的黨史認(rèn)識(shí)能為當(dāng)代青年正確的行為選擇指明方向，而錯(cuò)誤的思想觀念則會(huì)誤導(dǎo)大學(xué)生在錯(cuò)誤的道路上愈跑愈遠(yuǎn)。由此可知，青年大學(xué)生只有對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨風(fēng)雨兼程的歷史歲月?lián)碛懈忧逦恼J(rèn)識(shí)，才能明確當(dāng)今時(shí)代努力提高自身技能和素質(zhì)是為了什么，要把自己鍛造成什么樣的人，要把自己的聰明才智和青春力量奉獻(xiàn)給誰，這就要求每位思政教師切實(shí)承擔(dān)好對(duì)青年進(jìn)行黨史教育的職責(zé)。

而正確引導(dǎo)青年大學(xué)生的前提則是教師自身首先要增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。每位思政教師要提高政治站位，重視對(duì)黨史的研讀，對(duì)于相關(guān)歷史人物和歷史事件要學(xué)懂悟透，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨從成立一直到發(fā)展壯大的來龍去脈要搞清楚、弄明白，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能夠走到今天，如何走到今天，以及今后如何更加輝煌地走向未來等問題都要有全面而準(zhǔn)確的認(rèn)知。扎實(shí)深入研讀黨史，不但可以更好地豐富教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，而且還能大大增進(jìn)教師個(gè)人的政治覺悟。教師自身對(duì)黨的歷史有深刻的理解認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈的情感認(rèn)同，才能實(shí)現(xiàn)“讓有信仰的人講信仰”，才能用自身的力量感召青年大學(xué)生真學(xué)、真信、真做。因此，思政教師要在不斷深入思考和研究中提升黨史理論水平，以新時(shí)代視角進(jìn)一步解讀中共黨史、講述中國(guó)故事，成為信仰堅(jiān)定、底氣十足、情懷真切的好老師。

2.增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)的認(rèn)同感

處在和平年代的大學(xué)生生來衣食無憂，從來沒有親身經(jīng)歷過祖祖輩輩因受盡侵略和欺凌而終日惶恐、顛沛流離的艱難境遇，也從來沒有親身體會(huì)過共產(chǎn)黨人為了民族獨(dú)立解放、人民自由幸福而舍身忘我、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的豪邁情懷。當(dāng)今，部分大學(xué)生認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)年代早已離我們遠(yuǎn)去，那些英雄事跡只不過是教科書里的故事片段罷了，哪里會(huì)知道，眼前的歲月靜好，正是因?yàn)橛腥嗽谔嫖覀冐?fù)重前行！如果沒有他們以血肉之軀駐守邊防，如果沒有他們?cè)诰仍痪€搶險(xiǎn)救災(zāi)，如果沒有他們?cè)诳挂邞?zhàn)場(chǎng)上守護(hù)生命，我們?cè)跄苡薪裉彀矊幮腋５纳?。因此，青年大學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)保有清醒且正確的認(rèn)知，努力提升自身政治素養(yǎng)，強(qiáng)化自身政治認(rèn)同。

青年是反映當(dāng)今時(shí)代最為靈敏的晴雨表，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)“兩步走”戰(zhàn)略目標(biāo)的中堅(jiān)力量。青年大學(xué)生的政治認(rèn)同是否堅(jiān)定、政治信仰是否牢固、價(jià)值取向是否正確直接關(guān)系著社會(huì)發(fā)展的速度與民族復(fù)興的腳步。學(xué)生是學(xué)習(xí)的最直接的主體，學(xué)史、明史的基本前提是增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，樹立正確的黨史觀。作為新時(shí)代的大學(xué)生，為了堅(jiān)定強(qiáng)國(guó)志、砥礪報(bào)國(guó)行，必須首先明確學(xué)習(xí)黨史的重要性，端正學(xué)習(xí)黨史的態(tài)度，主動(dòng)拓展和深化歷史認(rèn)知，搞清楚偉大民族“從哪里來，到哪里去”，從學(xué)史中汲取養(yǎng)分，從明史中增長(zhǎng)智慧，參透歷史規(guī)律，激發(fā)奮進(jìn)動(dòng)力，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)與世界命運(yùn)共同體的辯證關(guān)系，將青春夢(mèng)想融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和民族復(fù)興大任中，力爭(zhēng)以青春之我，鑄就青春之國(guó)家、青春之民族、青春之世界，腳踏實(shí)地、勇?lián)厝?、不畏艱險(xiǎn)、奮勇前行！

(二)創(chuàng)新教育教學(xué)方法，彰顯學(xué)生主體地位

1.講好黨史故事，上好思政課程

黨史素材是思想政治教育極其寶貴的教學(xué)資源，黨史素材的合理使用則是教師講好思政課的前提條件。只有將黨的歷史和文化滲透進(jìn)教育教學(xué)中，才能增強(qiáng)思政教育應(yīng)有的深度和溫度，才能有效地激發(fā)青年大學(xué)生內(nèi)心的政治認(rèn)同和情感共鳴。為了最大限度地提升思政課的吸引力、感染力和說服力，思政教師要憑借敏銳的洞察力捕捉黨史和教材的契合點(diǎn)，結(jié)合高職大學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)新形式將黨史文化循序漸進(jìn)地融入教學(xué)，努力做到把生動(dòng)鮮活的黨史故事分享和擲地有聲的理論知識(shí)宣講、把價(jià)值引導(dǎo)和信念教育、把黨史教育與思政鑄魂有效融合，讓革命精神扎根在學(xué)生心中。

2.挖掘黨史印記，助推課程思政

在上好思政課的同時(shí)，還要兼顧課程思政效力的充分發(fā)揮。任課老師要善于發(fā)現(xiàn)所授課程中的思政元素，深入挖掘折射在各學(xué)科領(lǐng)域中的黨史印記，要在傳授專業(yè)知識(shí)時(shí)，有意識(shí)地、順理成章地融入黨史文化和國(guó)家發(fā)展的今昔對(duì)比分析，既能起到知往鑒今、不忘本來的警示作用，又能彰顯不同專業(yè)與黨史教育相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，賦予課程內(nèi)容以新時(shí)代氣息，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生從不同視角、不同層面，更加完整、直觀地體悟中國(guó)共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期的使命和責(zé)任，感受大國(guó)公民的風(fēng)范和擔(dān)當(dāng)，提升對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的政治情懷，由此有效推進(jìn)課程思政整體建設(shè)、優(yōu)化課程思政育人效果。

3.直面學(xué)生需求，回應(yīng)心理疑惑

黨史教育要產(chǎn)生實(shí)效不能僅僅依靠教師的傳授和講解，更重要的是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂上，教師要將問題導(dǎo)向貫穿在教育教學(xué)始終，直面學(xué)生疑難問題，積極回應(yīng)學(xué)生困惑。以課堂對(duì)話、小組討論、合作探究、角色扮演的方式活躍課堂氣氛，使學(xué)生們?cè)诮涣鹘讳h中解決困擾、加深認(rèn)知、達(dá)成共識(shí)，提升課堂參與的興趣度和獲得感。教師在全程引導(dǎo)中，要格外注意將黨史文化教育與當(dāng)今熱點(diǎn)問題緊密聯(lián)系，將解決思想問題與關(guān)注生活實(shí)際密切結(jié)合，既要避免教育教學(xué)空洞、枯燥，又要防止教學(xué)課堂“無中心化”“娛樂化”，既要“有趣”，又要“有味”，真正體現(xiàn)思政課主渠道的顯著作用。

(三)拓寬黨史學(xué)習(xí)渠道，強(qiáng)化潤(rùn)心式獲得感

1.挖掘黨史紅色資源，加強(qiáng)親身實(shí)踐體驗(yàn)

紅色資源是革命前輩和英雄模范留給我們的重要財(cái)富，是我們得以超越時(shí)空追尋中國(guó)共產(chǎn)黨崢嶸歲月的客觀載體。黨史教育不僅需要富有激情的課堂講授，更需要體驗(yàn)式、潤(rùn)心式的切身感受。因此，廣大教師要立足百年黨史，充分挖掘紅色文化資源，以沉浸式的紅色實(shí)踐基地為依托，引導(dǎo)大學(xué)生在史跡文物中探尋歷史氣息，在黨史洗禮中提升思想覺悟，深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來帶領(lǐng)人民群眾書寫的可歌可泣的革命奮斗歷程，在把握人類發(fā)展歷史規(guī)律的基礎(chǔ)上洞徹時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，激發(fā)黨史學(xué)習(xí)的高度熱情，增強(qiáng)歷史文化的民族自信，堅(jiān)定青春向黨的紅色信仰，展現(xiàn)強(qiáng)國(guó)有我的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造黨史學(xué)習(xí)氛圍

將黨史文化教育與校園文化活動(dòng)相結(jié)合是將黨史教育融入思想政治教育的可行性舉措，既豐富了校園文化活動(dòng)內(nèi)容，又可以動(dòng)員全體師生的力量共同營(yíng)造學(xué)習(xí)黨史的濃厚氛圍。比如：可以以重要?dú)v史事件紀(jì)念日為契機(jī)，以多種多樣的方式開展黨史宣傳活動(dòng)，銘記歷史，砥礪前行；還可以充分利用校內(nèi)墻報(bào)、展板、宣傳欄，學(xué)院微信公眾號(hào)、官網(wǎng)、廣播，普及黨史文化知識(shí)，增進(jìn)愛黨愛國(guó)情感?？傊?，使黨史學(xué)習(xí)無時(shí)不有、無處不在。走在校園中，人人都能夠浸潤(rùn)在自然而然的黨史學(xué)習(xí)氛圍中，潛移默化地被中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大精神深深地熏陶著、感染著，時(shí)刻以時(shí)不我待的精氣神兒奮力走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。

3.開發(fā)虛擬仿真技術(shù)，還原再現(xiàn)歷史場(chǎng)景

要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體手段，利用VR和AR等交互性設(shè)計(jì)，將歷史事件、重要人物、文物古跡數(shù)字化，打破時(shí)間和空間的界限，例如：模擬紅軍飛奪瀘定橋，體驗(yàn)翻雪山、過草地，感受三灣改編、古田會(huì)議VR互動(dòng)，“隔空對(duì)話”革命先烈，帶領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生身臨其境般感受中國(guó)共產(chǎn)黨百年艱辛奮斗歷程?？傊?，以創(chuàng)設(shè)仿真技術(shù)平臺(tái)為重要引擎，引導(dǎo)青年大學(xué)生在虛擬環(huán)境中體悟戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、真理的力量、民族的希望、人民的偉大，在歷史情境中明白中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民的正確選擇，是國(guó)家發(fā)展的命脈所在和全體人民的命運(yùn)所系，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保證。