高職院校思政課融入黨史教育對策研究
——以“思想道德與法治”課為例

劉慧玉

(天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350)

十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央站在統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的時(shí)代高度，對開展好黨史學(xué)習(xí)教育做出了一系列重大戰(zhàn)略決策與部署。2021年習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點(diǎn)、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而做出的重大決策”。習(xí)近平總書記高度重視黨史學(xué)習(xí)教育活動，因?yàn)槲尹h百年奮斗歷程中蘊(yùn)含著寶貴的精神品格和經(jīng)驗(yàn)方法，新時(shí)代為實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的奮斗目標(biāo)提供強(qiáng)大的精神滋養(yǎng)。黨史作為寶貴的精神財(cái)富應(yīng)該在青年一代中得到廣泛的學(xué)習(xí)、傳承和發(fā)揚(yáng)，高職院校是為黨和國家培養(yǎng)新一代高素質(zhì)技能人才的前沿陣地，必須要利用好高職院校這個(gè)育人高地，將黨史教育融入高職院校立德樹人的工作之中?！八枷氲赖屡c法治”課程(以下簡稱為“德法課”)是重要的思政課，課程發(fā)揮著引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀的重要作用，將黨史教育融入“德法課”有助于提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治覺悟，樹立正確的黨史觀、歷史觀，引導(dǎo)青年學(xué)生跟黨走。但是當(dāng)下黨史教育融入“德法課”在諸多方面存在現(xiàn)實(shí)問題，因而推動黨史教育融入“德法課”必須做好對策研究，結(jié)合課程性質(zhì)、內(nèi)容、授課形式、目標(biāo)要求等進(jìn)行全方位的細(xì)化安排。

一、黨史教育融入“德法課”存在的現(xiàn)實(shí)問題

(一)對黨史教育與“德法課”教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系認(rèn)知不清晰

明晰黨史學(xué)習(xí)教育與“德法課”教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，有利于更加堅(jiān)定不移且有針對性地推動黨史融入“德法課”教學(xué)。然而在具體的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校和教師未對黨史教育與“德法課”教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行深入的思考，導(dǎo)致黨史教育與“德法課”沒有發(fā)揮合力協(xié)同育人的效果。而且導(dǎo)致黨史教育融入“德法課”缺乏頂層設(shè)計(jì)，選取的黨史教學(xué)案例由于缺乏明確教學(xué)目標(biāo)的指引，呈現(xiàn)出育人主題不突出的情況。因而，在黨史教育融入“德法課”之初應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)一致性研究。

(二)任課教師的融入思維和能力有待提高

推動黨史教育全方位地融入“德法課”教學(xué)，要求授課教師具有融入的思維和意識，并且具有靈活運(yùn)用黨史知識融入教學(xué)的能力。然而當(dāng)下在教學(xué)實(shí)踐中任課老師的融入思維不足且融入能力有待提高。習(xí)近平總書記深刻指出“講好思政課關(guān)鍵在教師”，思政教師在思政課教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，可以說教師是課堂的主導(dǎo)者，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者，課堂的教學(xué)活動在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，因而推動黨史教育進(jìn)課程，授課教師必須要有融入思維意識，同時(shí)還要具備融入的能力。

(三)“德法課”融入黨史教育的導(dǎo)向不明確

目前在教學(xué)實(shí)踐中，由于沒有明確“德法課”融入黨史教育的具體導(dǎo)向，導(dǎo)致黨史融入 “德法課”出現(xiàn)生搬硬套的情況，沒有實(shí)現(xiàn)黨史與課程內(nèi)容的深度結(jié)合。同時(shí)，黨史融入時(shí)沒有針對 “德法課”體例編排進(jìn)行研究分析，導(dǎo)致融入呈現(xiàn)片面和零散性，沒有達(dá)到全面系統(tǒng)融入的效果。因而，要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量融入黨史教育必須在深入研究“德法課”教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)章節(jié)有針對性的選取黨史案例，實(shí)現(xiàn)黨史教育與“德法課”的系統(tǒng)性融合。

(四)“德法課”融入黨史教育內(nèi)容的針對性不足

針對網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的歪曲歷史事實(shí)，惡意抹黑、侮辱革命先烈的事件?！暗路ㄕn”在融入黨史教育時(shí)應(yīng)該對這些在網(wǎng)絡(luò)上流傳的虛假惡意的聲音進(jìn)行駁斥，以防止侵蝕和擾亂學(xué)生的價(jià)值觀念和價(jià)值判斷。

(五)“德法課”融入黨史教育的形式單一

學(xué)生是否樂于接受課程內(nèi)容，在一定程度上與教師所采取的教學(xué)形式和方法有關(guān)，教師在將黨史融入“德法課”時(shí)要恰當(dāng)?shù)剡x取融入的教學(xué)方式，選取適合當(dāng)下學(xué)生特點(diǎn)和需求的教學(xué)方法，能夠取得更好的教學(xué)效果。然而，當(dāng)下黨史教育融入“德法課”的形式還停留在傳統(tǒng)以講授為主的階段，學(xué)生被動地接受老師的講授，融入形式單一效果不佳，且不符合當(dāng)下大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。因而，在黨史教育融入“德法課”時(shí)，要注重以學(xué)生喜聞樂見的形式開展黨史教育教學(xué)，滿足學(xué)生對課堂教學(xué)豐富性、多彩性的要求。

(六)“德法課”融入黨史教育的效果有待提升

無論是開展黨史學(xué)習(xí)教育還是“德法課”最終目的或者說期望達(dá)到的效果都是希望學(xué)生樹立正確思想觀念的同時(shí)能夠落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的行動上，目的還是做到知行合一。當(dāng)前黨史教育融入思政課雖然取得了一定的效果，達(dá)到學(xué)生熟知黨史知識、認(rèn)同黨史精神的效果，但是還沒有達(dá)到自覺發(fā)揚(yáng)傳播黨史，以及將黨史與自身發(fā)展結(jié)合，進(jìn)而提升自己服務(wù)社會能力的效果。因而，在“德法課”融入黨史教育時(shí)還需進(jìn)一步提升融入效果。

二、黨史教育融入“德法課”具體對策

(一)厘清黨史教育與課程教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系

現(xiàn)行高職院?！暗路ㄕn”教材是2021年新修訂的，在教材的緒論部分明確“本課程針對大學(xué)生成長過程中面臨的思想道德與法治問題，開展馬克思主義的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀教育，幫助大學(xué)生提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，成長為自覺擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！庇纱丝芍?，“德法課”的授課目標(biāo)在于兩點(diǎn)，一是通過知識的傳授幫助當(dāng)代大學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀念，并進(jìn)一步提高思想道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)；二是鼓勵(lì)大學(xué)生身體力行勇?lián)褡鍙?fù)興大任，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而奮斗。百年黨史處處體現(xiàn)著革命前輩堅(jiān)定的理想信念與崇高的革命道德，這是當(dāng)代青年仍需傳承并發(fā)揚(yáng)的偉大精神品質(zhì)，因而在大學(xué)生當(dāng)中開展黨史學(xué)習(xí)教育，對當(dāng)代大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成具有重要的滋養(yǎng)作用，契合“德法課”教學(xué)目標(biāo)的要求，兩者從本質(zhì)上來講具有一致性。而且黨史中革命先烈的真實(shí)事跡以及形成的革命精神更是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的鮮活案例，是寶貴的精神財(cái)富。只是當(dāng)代青年所處的時(shí)代是中國特色社會主義新時(shí)代，是實(shí)現(xiàn)第一個(gè)一百年奮斗目標(biāo)后進(jìn)而奪取第二個(gè)一百年奮斗目標(biāo)偉大勝利的關(guān)鍵期，因而“德法課”育人目標(biāo)要立足于新時(shí)代、服務(wù)于新時(shí)代，要引導(dǎo)廣大青年學(xué)生充分認(rèn)識到青年人所肩負(fù)的偉大歷史使命，激發(fā)他們主動為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。

(二)強(qiáng)化任課教師的融入思維意識和能力

針對教師的融入思維方面，學(xué)校在組織教研活動中一定要向一線授課教師提出明確的融入要求，強(qiáng)化任課教師的融入意識。教研室可以以集體備課會的方式，在全體授課教師中開展意見征集活動，讓一線教師發(fā)表黨史教育融入“德法課”教學(xué)的意見和想法，不同的融入思路和角度的碰撞可以產(chǎn)生新的思維，最終做到相互借鑒、凝聚共識、統(tǒng)一思想，將教師們成熟的思維構(gòu)想形成具體的方案設(shè)計(jì)應(yīng)用于課程教學(xué)。這種集體備課活動在共同的研究探討中可以讓教師發(fā)出且接收融入意識，整體提高教師的融入思維能力。在提高教師黨史融入課程能力方面，需要在教師中開展黨史學(xué)習(xí)教育活動，并且需要建立長效的學(xué)習(xí)機(jī)制，確保教師對黨史內(nèi)容了如指掌，這是靈活運(yùn)用的前提。這就需要學(xué)校對“德法課”教師進(jìn)行定期的黨史教育培訓(xùn)、黨史知識競賽等，通過豐富的形式充實(shí)更新教師的黨史知識，為教學(xué)活動打牢根基。

(三)以教材體例為導(dǎo)向融入黨史教育

“德法課”融入黨史教育應(yīng)該在具體的章節(jié)安排下，將黨史故事作為講課時(shí)的生動素材和有力佐證史料，以達(dá)到豐富課程內(nèi)容的效果。具體來說，針對“德法課”每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，在百年黨史中選取恰當(dāng)?shù)母锩吕M(jìn)行精神滋養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思政教育的目的。比如：針對教材第一章“領(lǐng)悟人生真諦 把握人生方向”部分，該章節(jié)旨在引導(dǎo)青年學(xué)生把自己的人生追求同國家發(fā)展進(jìn)步結(jié)合起來，通過不懈的奮斗實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。百年黨史可以說就是中國共產(chǎn)黨的百年奮斗史，其中革命時(shí)期無數(shù)先輩都將民族復(fù)興作為己任，將人生理想與追求與國家前途命運(yùn)緊緊相連，無畏流血與犧牲，通過矢志不渝的奮斗才建立了新中國。比如毛澤東主席寫下“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”的豪邁詩篇，周恩來總理年少時(shí)就立下“為中華之崛起而讀書”的偉大志向，這都是激勵(lì)當(dāng)代青年繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的生動教材。針對第二章“追求遠(yuǎn)大理想 堅(jiān)定崇高信念”，我黨成立之初就確立了為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想，其中更是不乏像夏明翰一樣“砍頭不要緊，只要主義真”的意志堅(jiān)定的革命者，對這些黨史人物、故事的學(xué)習(xí)都是對當(dāng)代青年的一次精神洗禮。教材的第三章“繼承優(yōu)良傳統(tǒng) 弘揚(yáng)中國精神”以及第四章“明確價(jià)值要求 踐行社會主義價(jià)值觀”，是對中國精神的傳承和發(fā)揚(yáng)，從民族精神到時(shí)代精神再到社會主義核心價(jià)值觀，都是共產(chǎn)黨人和中國人民奮斗積累而成，在百年黨史中都有跡可循。最后教材的第五章“遵守道德規(guī)范 錘煉道德品格”以及第六章“學(xué)習(xí)法治思想 提升法治素養(yǎng)”，從黨的誕生到建黨百年，經(jīng)歷了新民主主義革命、社會主義革命與建設(shè)、改革開放，直到進(jìn)入新時(shí)代，每個(gè)時(shí)期都體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人無私奉獻(xiàn)的公德，同時(shí)民主與法治制度的建立與不斷完善更是對法治精神的踐行。

(四)以社會熱點(diǎn)為契機(jī)引導(dǎo)正確價(jià)值觀念養(yǎng)成

2022年2月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021年12月我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億，其中網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)中10-29歲群體占比高達(dá)30.6%。這足以看出青年人是用網(wǎng)“大戶”，而大學(xué)生又是青年群體中最具代表性的力量，也是最活躍的網(wǎng)民群體。且該年齡層正處于人生的關(guān)鍵階段，一些惡搞歷史，褻瀆英雄的事件在網(wǎng)絡(luò)上的傳播沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀。李大釗指出：“故歷史觀者，實(shí)為人生的準(zhǔn)據(jù)，欲得一正確的人生觀，必先得一正確的歷史觀?！睂τ谛聲r(shí)代的大學(xué)生而言，樹立正確的歷史觀和歷史意識至關(guān)重要。因而，在高校“德法課”的課堂上必須針對社會熱點(diǎn)，通過對歷史事實(shí)客觀敘述與講解，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)注和熱議的問題，從史實(shí)和源頭上解決學(xué)生的思想困惑，助力學(xué)生樹立正確的歷史觀，筑牢信仰根基。引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的樹立正確的價(jià)值觀念是“德法課”的開設(shè)的目的所在，在講授好課程既定內(nèi)容的同時(shí)，對于網(wǎng)絡(luò)上以及生活中與課程聯(lián)系緊密的熱點(diǎn)問題，有必要納入課堂并進(jìn)行討論，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和理論辨析，幫助學(xué)生客觀理性的看待一些社會現(xiàn)象。

(五)以學(xué)生為中心開展豐富多彩的黨史教育活動

當(dāng)下的大學(xué)生群體絕大多數(shù)都是“00后”，“00后”成長于物質(zhì)生活極大豐富、網(wǎng)絡(luò)高度普及的時(shí)代，這一群體有一個(gè)顯著特點(diǎn)是自主學(xué)習(xí)的能力和意識比較強(qiáng)。針對“00后”群體這一顯著特點(diǎn)，教師在“德法課”課堂上融入黨史時(shí)要改變傳統(tǒng)的以教師教授為主的教學(xué)方式，堅(jiān)持以學(xué)生為中心開展豐富多彩的黨史教育活動，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。教師可以作為課堂的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者，向?qū)W生發(fā)布教學(xué)的章節(jié)主題，充分發(fā)動學(xué)生去百年黨史中尋找符合授課內(nèi)容的黨史事件、英雄人物、精神豐碑等，讓學(xué)生去挖掘、講解黨史知識。最終可以通過開展誦讀黨史、演講比賽、黨史小劇場等多種形式鼓勵(lì)學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的收獲。除此之外，黨史學(xué)習(xí)教育融入“德法課”不僅是要進(jìn)課本、進(jìn)課堂，還要走出課堂走進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育基地，帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地探察黨的精神血脈。習(xí)近平總書記指出“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。要把紅色資源作為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動教材，講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。”在開展黨史教育融入“德法課”時(shí)要充分發(fā)揮這些“紅色基因庫”的育人作用，將實(shí)踐教學(xué)基地作為第二課堂，與學(xué)校課堂理論教學(xué)相輔相成。革命博物館等實(shí)踐教學(xué)基地承載著紅色歷史和革命精神，學(xué)生深入實(shí)踐基地，能夠現(xiàn)場感受當(dāng)時(shí)的革命事件，通過館內(nèi)還原的歷史場景、收藏的革命文物去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的真實(shí)故事，對學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊力，這是通過課堂理論教學(xué)無法達(dá)到的效果。教師在這個(gè)過程中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀摩、引發(fā)學(xué)生的深刻思考，并及時(shí)解答學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)過程中的困惑，讓學(xué)生真正的得到精神洗禮，避免“湊熱鬧”式觀光、走馬觀花式學(xué)習(xí)，使黨史學(xué)習(xí)教育真正做到入耳、入腦、入心。

(六)關(guān)注融入效果做到學(xué)史力行

質(zhì)勝于華，行勝于言，黨史融入“德法課”不僅在于知，更在于行。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強(qiáng)調(diào)：“全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”。學(xué)史力行是明理、增信、崇德的歸宿。具體到黨史融入教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)黨史最終的落腳點(diǎn)也在于有所作為，且第一層次的知行合一就是做到樹立正確的歷史觀，增強(qiáng)黨史認(rèn)同感、自豪感的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺傳播黨史，講述中國故事。在課堂上讓當(dāng)代青年學(xué)生學(xué)習(xí)黨史接受教育，是希望他們牢記老一輩革命先烈的偉大精神，更希望他們傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神。因而，在敦促學(xué)生學(xué)史力行時(shí)，鼓勵(lì)支持學(xué)生利用新媒體網(wǎng)絡(luò)傳播發(fā)揚(yáng)革命精神，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生自身的力量，自覺抵制并有力駁斥網(wǎng)絡(luò)上針對惡意歪曲革命先烈英雄事跡或者黨史史實(shí)的言論。學(xué)生在推動黨史傳播的過程中也會加深對黨史的理解，自覺增強(qiáng)抵制腐朽思想的能力，于無形之中達(dá)到鑄魂育人的作用。學(xué)史力行的另一層次就是通過黨史學(xué)習(xí)教育促使青年學(xué)生提高自身本領(lǐng)，為國家、為社會貢獻(xiàn)自己的力量。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大力量。因而，黨史學(xué)習(xí)教育要激勵(lì)青年大學(xué)生有所作為，有所擔(dān)當(dāng)?？照?wù)`國，實(shí)干興邦，任何人任何時(shí)代都要把對祖國對人民的熱愛轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，探尋中國共產(chǎn)黨的百年奮斗史，無數(shù)革命先烈以救亡圖存、民族復(fù)興為己任，經(jīng)過千辛萬苦才開創(chuàng)了今天的美好生活。當(dāng)代青年要從黨史中汲取養(yǎng)分，以革命先輩為楷模，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，立足時(shí)代，結(jié)合國家和社會的需求，苦練專業(yè)技能，在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國中發(fā)揮自己的一技之長。

三、結(jié)語

在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足黨的百年歷史新起點(diǎn)，作出的重大決策，目的也在于賡續(xù)中國共產(chǎn)黨人的精神血脈，把優(yōu)良的革命傳統(tǒng)一代代傳承下去。在青年學(xué)生中開展黨史學(xué)習(xí)教育，將黨史教育融入“德法課”，從課程目標(biāo)、教師能力、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、育人效果等多方面進(jìn)行創(chuàng)新研究，有助于發(fā)揮黨史與“德法課”的合力育人作用，幫助新時(shí)代的青年樹立正確的歷史觀，主動發(fā)揚(yáng)傳播黨史，自覺知史愛黨愛國，提升自己服務(wù)社會的能力。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢為己任。