音樂聽覺感知在鋼琴演奏中的重要性

安越（延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）

一、外部聽覺培養(yǎng)的重要性

外部聽覺通俗地說就是用耳朵去聽聲音。外部聽覺最主要的就是進(jìn)行聽音準(zhǔn)這方面的練習(xí)，這是學(xué)習(xí)鋼琴應(yīng)該掌握的一種基本技能。在鋼琴的演奏過程中，音是否準(zhǔn)確、旋律是否準(zhǔn)確、音高是否正常，這些都是可以通過外部聽覺的培養(yǎng)可以養(yǎng)成的，因此，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，老師要加強(qiáng)對學(xué)生們基本功的鍛煉，磨煉耳朵，增強(qiáng)學(xué)生們對音樂的敏感度。

另外，在實(shí)際的演奏過程中，如果只是按照琴譜進(jìn)行演奏而忽略了對旋律的傾聽，就極有可能導(dǎo)致演奏的失敗，因?yàn)槁犈c奏是永遠(yuǎn)分不開的兩個(gè)部分。在學(xué)習(xí)的過程中，老師一定要將兩個(gè)部分結(jié)合起來給學(xué)生們進(jìn)行講解，讓他們掌握更多的知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，在鋼琴演奏的過程中，很多細(xì)節(jié)都是要靠演奏者自己把握的，所以聽覺感知在鋼琴的演奏過程中就顯得極為重要。

二、內(nèi)部聽覺的重要性

內(nèi)部聽覺主要就是演奏者在內(nèi)心對整體旋律的把握，與外部聽覺不同的是，內(nèi)部聽覺主要是演奏者的心理活動與對音樂的整體感知。這種內(nèi)部聽覺主要就是演奏者對音樂意境的把握，音樂作為一種有聲的藝術(shù)，也是需要學(xué)生們用心去營造意境的，這就要求老師在日常的工作中多給學(xué)生們進(jìn)行知識的普及，讓學(xué)生們養(yǎng)成好的聽音樂的習(xí)慣，為他們以后的鋼琴演奏奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的提升。另外，在進(jìn)行實(shí)際的演奏過程中，有經(jīng)驗(yàn)的演奏者會在心里先熟悉一遍具體的演奏流程與具體的旋律與琴譜，進(jìn)行音樂意境的整體感知，在這一方面，老師要多給學(xué)生們練習(xí)的機(jī)會，讓他們在課下多進(jìn)行練習(xí)、多體會，真正地融入鋼琴演奏的旋律中去。

三、進(jìn)行聽覺培養(yǎng)的意義

（一）提高演奏水平

在上課的過程中，老師會發(fā)現(xiàn)一部分的同學(xué)雖然演奏的狀態(tài)很好、信心也很充足，但是演奏效果往往不盡如人意，其中的很大一部分原因是學(xué)生只沉迷于演奏，使自己的內(nèi)心世界忽略了“聽”這個(gè)環(huán)節(jié)，所以這一部分的學(xué)生基本功是不過關(guān)的。老師在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中要注重這一部分學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓他們多關(guān)注外部的聲音與情況，從而促進(jìn)演奏水平的提高。音樂演奏的最終效果是多重效果決定的，只有關(guān)注到各種因素才能促進(jìn)演奏水平的不斷提高。除此之外，對于學(xué)生來說，音樂能力的提高不僅僅是自己演奏的準(zhǔn)確性，更重要的是關(guān)注演奏作品深處的聲音，將音樂本來的聲音演奏出來，展示自己最真實(shí)的演奏水平。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生們在演奏的時(shí)候，也是一個(gè)創(chuàng)作的過程，不僅僅要將音樂本來的韻味演奏出來，還要結(jié)合自己的情感演奏出不一樣的效果，從而給人一種眼前一亮的感覺，因此，把握聽覺的作用對鋼琴演奏成功是非常重要的。

（二）激發(fā)演奏者的創(chuàng)造力

鋼琴演奏的過程中并不是所有的東西都是保持一成不變的進(jìn)行復(fù)制，學(xué)生們可以結(jié)合具體的情況融合自己的想法進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作，因此，對音樂演奏的就顯得尤為重要，演奏者的創(chuàng)造力就在一次次的演奏中被激發(fā)，只要學(xué)生們留心聽自己的演奏結(jié)果，就一定能夠不斷地進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的音樂，同時(shí)提高演奏者的藝術(shù)審美能力。優(yōu)秀的作品往往不是原曲的復(fù)刻，而是融入感情的一次創(chuàng)新，更能體現(xiàn)音樂的生命力。

（三）提高音樂想象能力

鋼琴演奏不僅僅是音符的演奏，更是演奏者感情的深情流露，是需要學(xué)生們將自己的體會與生活經(jīng)驗(yàn)與音樂結(jié)合起來，這樣在進(jìn)行鋼琴演奏的時(shí)候，學(xué)生們的頭腦中就會有更加豐富的畫面，產(chǎn)生更加美好的想象。聽覺感知就是為了讓學(xué)生們在演奏的時(shí)候?qū)ψ约旱难葑鄡?nèi)容進(jìn)行具體的體會，從而把握整體的思想感情，給學(xué)生們帶來更好的音樂演奏體驗(yàn)，因此，在進(jìn)行音樂演奏練習(xí)的時(shí)候，老師可以采取無聲鍵盤的講解方式，讓學(xué)生們更加準(zhǔn)確地把握詩歌的節(jié)奏與具體內(nèi)容，他們在無聲演奏的時(shí)候，也能展開更加豐富的想象對音樂進(jìn)行深刻的體會，從而獲得對聽覺感知的更多認(rèn)識，也有利于藝術(shù)綜合素養(yǎng)的提高。

（四）提高綜合素質(zhì)

每個(gè)人因?yàn)閭€(gè)體體驗(yàn)的差異性，對音樂所展現(xiàn)的態(tài)度也會有很多的不同，有些人在進(jìn)行聽覺感知的時(shí)候，會被歌曲所展現(xiàn)的內(nèi)容代入，形成豐富的情感，但是也有一些學(xué)生不會被歌曲中的內(nèi)容所打動，所以老師在上課時(shí)，就要對這部分學(xué)生的感知能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)，激發(fā)他們的感情，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，更好地開展下一步課程安排。

（五）進(jìn)步的關(guān)鍵因素

學(xué)生們演奏的成功與日常的練習(xí)密不可分，但是總有學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候忽略基本功的練習(xí)，從而導(dǎo)致出現(xiàn)瓶頸期，音樂成績也很難提高，所以老師應(yīng)該重視對學(xué)生們音樂聽覺感知能力的培養(yǎng)，幫助他們打好基礎(chǔ)。另外，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，并不能促進(jìn)他們最后的成功，所以老師還是要讓學(xué)生自己展開相關(guān)的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，從而挖掘出他們的潛力。

（六）增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)

音樂是一門每個(gè)人都能欣賞的藝術(shù)，但是這并不代表著每個(gè)人對音樂的解讀都是合理的，所以給學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)課的教育就顯得尤為重要，而進(jìn)行專業(yè)課的教育最重要的一個(gè)部分就是培養(yǎng)學(xué)生們的聽覺感知能力，增強(qiáng)他們與音樂的共情能力。另外，對學(xué)生們來說，想要成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏者，就要學(xué)會感知歌曲的內(nèi)在韻味，而感知的途徑就是聽，因此聽覺感知不僅僅是一項(xiàng)音樂基本知識，也是學(xué)生們應(yīng)該經(jīng)常練習(xí)的基本功。在進(jìn)行鋼琴演奏的時(shí)候，每個(gè)人對旋律的把握會因?yàn)閭€(gè)體的不同而產(chǎn)生巨大的差異，所以進(jìn)行統(tǒng)一的聽覺感知訓(xùn)練有利于學(xué)生們專業(yè)素養(yǎng)的提高，逐漸克服自身的一些不利因素，融入鋼琴演奏的氛圍，取得更大的成功。

（七）激發(fā)情感共鳴

在進(jìn)行鋼琴演奏的時(shí)候，音樂的體驗(yàn)者被劃分為演奏者和觀眾兩個(gè)群體，演奏者在演奏的時(shí)候不僅僅要與自己內(nèi)心的旋律相結(jié)合，還要用聽覺感受音樂所傳達(dá)的感情能不能與觀眾產(chǎn)生共鳴，因此，在日常的練習(xí)中，老師要學(xué)會讓學(xué)生置身于舞臺的場景，模擬演奏會的現(xiàn)場，幫助學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的實(shí)際問題，提高演奏的成功率。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，會對樂曲的情感把握得越來越熟練，也越來越有信心進(jìn)行舞臺演奏，這就間接性的讓他們有了更高的獲得感，形成一個(gè)良性循環(huán)。

（八）提高整體感知能力

學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧是從淺到深，循序漸進(jìn)的過程，在對學(xué)生進(jìn)行聽覺感知訓(xùn)練的時(shí)候，老師可以按照曲目由易到難的順序，逐步提高學(xué)生的聽覺感知能力，為他們進(jìn)行更加詳細(xì)的講解，把握曲目中的細(xì)節(jié)，從而給學(xué)生們帶來更多的實(shí)踐體驗(yàn)。在經(jīng)歷了完整的訓(xùn)練之后，老師可以挑選一些沒有練習(xí)過的曲目，對學(xué)生進(jìn)行聽覺感知能力的測試，這樣一來他們不僅僅可以得到充足的鍛煉，還能夠提高對各種音樂的整體感知能力，在進(jìn)行相關(guān)的演奏時(shí)也會有更多的經(jīng)驗(yàn)可以參考，進(jìn)而提高音樂審美能力。

（九）鍛煉演奏能力

演奏效果的好壞主要就是看演奏者對音樂整體的把握，所以在演奏的過程中最重要的就是聽覺感知能力的培養(yǎng)；音樂聽覺感知能力并不是一出生就具備的，需要經(jīng)過后天的不斷培養(yǎng)才能呈現(xiàn)一個(gè)較好的狀態(tài)。老師在講解過程中最重要的是要給學(xué)生提供一些經(jīng)典曲目的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的聽覺能力，讓他們對音樂中的細(xì)節(jié)進(jìn)行更加精準(zhǔn)的把握，提高他們在實(shí)際演奏中的能力。另外，老師還可以多和學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的交流，聽取學(xué)生的心聲，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行自我表達(dá)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，促進(jìn)課堂效率的不斷提高，讓他們的演奏能力也得到更好地鍛煉。

（十）提高藝術(shù)審美綜合素養(yǎng)

鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)長期過程，而學(xué)習(xí)獲得的效果影響也不僅僅限于音樂這一部分，所以注重對聽覺感知能力的培養(yǎng)也就是從另一個(gè)角度來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)，因?yàn)樗囆g(shù)的各個(gè)方面都是相同的，聽覺感知可以用在鋼琴演奏與學(xué)習(xí)的過程中，也可以用到其他樂器的練習(xí)中又或者其他藝術(shù)的學(xué)習(xí)與審美中，增強(qiáng)學(xué)生們對藝術(shù)整體的感知能力，讓他們在欣賞藝術(shù)時(shí)學(xué)會觸類旁通，進(jìn)而提高綜合鑒賞能力，而且，對于鋼琴的學(xué)習(xí)也會涉及許多音樂領(lǐng)域共有的知識，而“聽”又是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，進(jìn)行聽覺感知的練習(xí)有利于學(xué)生們藝術(shù)綜合感知能力的提升。

四、在鋼琴演奏中培養(yǎng)音樂聽覺感知的具體策略

（一）加強(qiáng)課前引導(dǎo)

預(yù)習(xí)一直都是學(xué)生們展開學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式與方法，而在學(xué)習(xí)藝術(shù)類課程的時(shí)候，很多老師會忽略對學(xué)生們課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)的檢查，因?yàn)殇撉傺葑啾容^注重實(shí)踐性，但是理論也同樣重要，因此老師要加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們在正式上課之前做好充分的準(zhǔn)備。

例如，老師在講解貝多芬的曲目時(shí)，要讓學(xué)生們在上課之前就做好充分的準(zhǔn)備，以便在正式上課進(jìn)行相關(guān)的音樂聽覺練習(xí)時(shí)能夠更快地掌握關(guān)鍵知識，提高課堂的教學(xué)效率。首先，老師在上課前就要給學(xué)生們發(fā)放一些他們在課下應(yīng)該掌握的貝多芬的創(chuàng)作風(fēng)格、人生經(jīng)歷、曲目創(chuàng)作的背景及一生的感情經(jīng)歷。另外，老師還可以給學(xué)生們布置課前的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生們根據(jù)貝多芬的相關(guān)歌曲做出具體的分析，發(fā)表自己的看法與感受，給學(xué)生們更多的思考空間。在正式上課的時(shí)候，老師可以直接開展音樂聽覺的訓(xùn)練，經(jīng)過重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生們對曲目的風(fēng)格進(jìn)行整體的把握。在學(xué)生都進(jìn)行了聽覺練習(xí)后，老師就可以結(jié)合具體的曲目作品給他們展示怎樣進(jìn)行音樂的整體感知與賞析。學(xué)習(xí)音樂最重要的是練習(xí)，除了教給學(xué)生們相關(guān)的知識以外，老師也要在課堂中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念，給學(xué)生們更多的空間進(jìn)行自我展示，提高他們學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)課程的順利推進(jìn)。

聽覺感知會給學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)帶來更好的效果，而有效的預(yù)習(xí)則會在練習(xí)時(shí)達(dá)到更好的水平。鋼琴演奏確實(shí)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的項(xiàng)目，但是也是需要一定的理論知識才能夠達(dá)到更好的效果，因此，聽覺練習(xí)是一個(gè)實(shí)踐與理論相結(jié)合的過程，老師不僅不能忽略課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還要帶領(lǐng)學(xué)生們開展有效的課前預(yù)習(xí)，提升課堂質(zhì)量。

（二）注重彈和聽的結(jié)合

在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)，不僅僅有彈這一個(gè)環(huán)節(jié)，會聽才是最重要的。音樂是通過耳朵來給學(xué)生傳達(dá)信號的，因此訓(xùn)練不能只局限于彈奏這一個(gè)環(huán)節(jié)，老師要通過多樣化的方式來培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，其中對音樂聽覺感知能力的培養(yǎng)就顯得格外重要，需要老師在這一方面多花費(fèi)一些心思。

例如，在進(jìn)行一些簡單旋律曲目的學(xué)習(xí)時(shí)，老師先讓學(xué)生們聽原曲，整體把握曲目的風(fēng)格。在這一環(huán)節(jié)，聽的是學(xué)生自己對音樂的體會，在聽過了三遍之后，老師可以請學(xué)生們就他們的感受進(jìn)行發(fā)言，然后給學(xué)生們講解每個(gè)音符所包含的情感，在他們對具體的細(xì)節(jié)進(jìn)行了解之后，就可以展開下一個(gè)環(huán)節(jié)，一句一句的進(jìn)行樂譜的賞析，進(jìn)行精細(xì)化的解讀。在學(xué)生能夠基本把握曲目的感情與相關(guān)的音符意義時(shí)，老師就可以進(jìn)行鋼琴的彈奏，結(jié)合具體的舞臺場景進(jìn)行場景模擬講解，讓他們的演奏能力有進(jìn)一步的提升。從另一個(gè)方面來說，在進(jìn)行其他方面的音樂欣賞時(shí)，聽覺感知也是欣賞的一個(gè)重要部分，而感知能力的培養(yǎng)是需要日積月累的練習(xí)才能夠形成的，因此，在日常的課堂工作中，老師一定要注重彈與聽的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，也可以設(shè)置小型音樂會激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)相關(guān)的研究，在一些比較安靜的環(huán)境中，聽覺訓(xùn)練的效果會更加的理想，老師在可以選擇一些無干擾或者噪音比較小的教室，為培養(yǎng)學(xué)生們的聽力感知能力提供更好的環(huán)境。

聽覺感知是一項(xiàng)需要持久練習(xí)才能夠獲得成果的技能，所以在進(jìn)行相關(guān)的音樂講解時(shí)，老師要注重彈與聽的結(jié)合，注重提高學(xué)生們的綜合能力，進(jìn)一步提高學(xué)生們的音樂感知能力。同時(shí)，老師也要注意給學(xué)生營造有利于進(jìn)行音樂聽覺練習(xí)的環(huán)境。

（三）在情境中培養(yǎng)聽覺感知

因?yàn)槁犛X感知在音樂表演的過程中是一個(gè)最基本、也是最重要的因素，所以老師要給學(xué)生們營造具體的情境，不同的場景中培養(yǎng)學(xué)生們的聽覺感知能力，讓他們的聽覺感知逐漸形成自己的風(fēng)格，在演奏的過程中也能夠更加自如地應(yīng)對各種情況。

例如，在講解一些故事性較強(qiáng)的曲目時(shí)，老師就要結(jié)合相關(guān)的作品線索與情感線索對學(xué)生們展開相關(guān)的聽覺感知練習(xí)。首先，老師可以讓學(xué)生們了解這首歌的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生們形成關(guān)于這首歌的具體印象；然后，老師就可以給學(xué)生們進(jìn)行演奏，讓學(xué)生們仔細(xì)傾聽演奏過程中對一些細(xì)節(jié)的把握與轉(zhuǎn)變；最后，老師可以給學(xué)生們留夠充足的時(shí)間讓他們進(jìn)行情景練習(xí)，自己彈奏，自己聽，提升他們的藝術(shù)審美能力。

情景帶入往往更有利于激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作激情，也更有利于學(xué)生們聽覺感知能力的培養(yǎng)，所以老師在上課的時(shí)候，要把握住這一特點(diǎn)，展開更加有效的知識講解，促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的提高。

（四）鍛煉聽覺感知能力

作為音樂專業(yè)的學(xué)生，不僅要掌握相關(guān)樂器的演奏技巧，還要學(xué)會在作品的講解中體會作品的細(xì)節(jié)，進(jìn)行更加細(xì)致的解讀，這樣更加有利于下一步的練習(xí)與進(jìn)步，老師在進(jìn)行作品講解時(shí)，也是學(xué)生們進(jìn)行聽覺感知的一種獨(dú)特形式。

例如，老師在講解《月光交響曲》的時(shí)候，可以邊講解邊給學(xué)生播放背景音樂，為他們營造更加有意境的氛圍感。一方面，這樣的方法可以讓學(xué)生們將老師所講解的內(nèi)容與音樂連接起來，進(jìn)行更加深度的體會與理解；另一方面，其實(shí)講解作品也能夠給學(xué)生們帶來更好的體驗(yàn)，提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，因此，在實(shí)際教學(xué)情境中，老師可以嘗試讓學(xué)生們來對相關(guān)的作品進(jìn)行解讀，展示他們自己對相關(guān)觀點(diǎn)的看法和自己對藝術(shù)作品的具體見解，讓課堂互動更加的多元化，聽覺感知能力的培養(yǎng)方式也更加的多元化。

聽覺能力的培養(yǎng)不僅僅是需要日積月累的練習(xí)，還需要學(xué)生們具體觀點(diǎn)的表達(dá)與展示，所以在課堂上無論是老師還是學(xué)生解讀，都可以展開相關(guān)的討論，讓學(xué)生們對相關(guān)的背景與創(chuàng)作方法進(jìn)行了解，鍛煉他們的聽覺感知能力。

（五）培養(yǎng)復(fù)調(diào)、和聲等聽覺能力

音樂練習(xí)是一個(gè)很復(fù)雜的過程，學(xué)生們不僅要結(jié)合相關(guān)的作品進(jìn)行旋律品味，還要配合整體的節(jié)奏，提高整體的演奏效果，因此在老師要為學(xué)生們講解各種不同的運(yùn)用技巧。

例如，老師在講解和聲這一部分知識的時(shí)候，就要注重對整體效果的調(diào)配，讓學(xué)生們學(xué)會在復(fù)雜交織的旋律中進(jìn)行聽覺的感知，同時(shí)，在進(jìn)行演奏的時(shí)候，老師要給學(xué)生們講解更多的合奏知識，讓他們進(jìn)行具體的演奏練習(xí)，學(xué)會用心感受相關(guān)的旋律知識，在感知的同時(shí)掌握相關(guān)的技巧，進(jìn)行更加深刻的音樂認(rèn)識，促進(jìn)感知能力的不斷提升。復(fù)調(diào)與和聲這方面技巧性的知識，需要學(xué)生們在原有的練習(xí)基礎(chǔ)上自己領(lǐng)悟，在這樣的練習(xí)基礎(chǔ)上，聽覺感知的基礎(chǔ)作用就逐漸凸顯出來，而且，老師還可以給學(xué)生們模擬各種演奏中可能出現(xiàn)的場景，激發(fā)學(xué)生們的想象力與創(chuàng)造力。

音樂演奏是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要老師給學(xué)生們進(jìn)行各種細(xì)節(jié)的講解；而且對學(xué)生們的聽覺能力也有更高的要求，從學(xué)習(xí)的角度來看，多進(jìn)行聽覺感知的基礎(chǔ)練習(xí)是極為重要的。進(jìn)一步地說，如果學(xué)生們想要獲得更高一級的技能，就必須練好基本功，只有專業(yè)知識夠扎實(shí)，才能在學(xué)習(xí)的過程中更加的得心應(yīng)手。

五、結(jié)語

總而言之，在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的時(shí)候，聽覺感知是一個(gè)基礎(chǔ)的練習(xí)項(xiàng)目，需要學(xué)生進(jìn)行長久的練習(xí)，所以，老師在講課的過程中要結(jié)合鋼琴的演奏給學(xué)生們進(jìn)行聽覺的培養(yǎng)，利用各種技巧增強(qiáng)學(xué)生們的音樂感知能力。另外，學(xué)生們的綜合能力需要日積月累的培養(yǎng)，因此，老師要在訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對學(xué)生們的監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步。