新時(shí)代構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的路徑

牛小娟

（定西市安定區(qū)中華路中學(xué) 甘肅 定西 743000）

新時(shí)代，隨著社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域之間的共融共生，共同發(fā)展，社會(huì)對(duì)于各類人才的需求也更加的多元化、多樣性。人才為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的需求就要使自己的能力、素養(yǎng)、技能更加的全面。同時(shí)社會(huì)也越來越重視對(duì)人綜合素養(yǎng)的提升和綜合素質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)綜合性人才的培養(yǎng)目的。尤其是今年新課程標(biāo)準(zhǔn)的重新頒布，讓人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的重要性，借此滿足新時(shí)代的育人需求。提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益，幫助初中學(xué)生更好地提升他們的學(xué)科素養(yǎng)。

1.目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問題現(xiàn)狀

首先表現(xiàn)在新媒體、新技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用沒有發(fā)揮其真正的功效。隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)事業(yè)的進(jìn)步，教育領(lǐng)域的新媒體，新技術(shù)的發(fā)展也日漸成熟。新媒體、新技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用已達(dá)到普及，并且在日常的教育教學(xué)中已經(jīng)司空見慣。但是，依據(jù)筆者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的觀察，感覺到我們數(shù)學(xué)老師在新媒體、新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還存在著認(rèn)識(shí)上的偏差。從而導(dǎo)致在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為了追求新媒體、新技術(shù)的應(yīng)用而應(yīng)用。這樣從很大的程度上降低了數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的教學(xué)效益。

其次，在初中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)中，情境化的教學(xué)效益相當(dāng)?shù)拖码S著新課程。改革的不斷推進(jìn)。我們有許多初中數(shù)學(xué)老師。情境化教學(xué)模式，不斷的在自己的課堂教學(xué)中實(shí)踐。在自己的課堂教學(xué)中將這種新的情境化教學(xué)運(yùn)用于課堂教學(xué)中。以此希望這種模式的應(yīng)用來激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,以此來提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。

同時(shí)，將抽象的、深?yuàn)W難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)融入情境化教學(xué)中，這樣大大降低了知識(shí)難度，方便初中學(xué)生更好的理解和接受，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。還有一個(gè)就是數(shù)學(xué)來源于生活利用生活化的。課堂教學(xué)情景來激發(fā)學(xué)生。在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣為初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了一個(gè)新的場(chǎng)景。這個(gè)場(chǎng)景是他所司空見慣的比較熟悉的。這樣在很大的程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。據(jù)筆者觀察，在初中課堂數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)中我們老師忽視了課堂教學(xué)情景與相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的一種融合度。這樣在很大的程度上導(dǎo)致了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中只停留在淺表的學(xué)習(xí)過程中，沒有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深層的思考和把握。

由此可見這種教學(xué)方法。在很大程度上影響了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，不利于初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的有效開展。最后就是在初中課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生的互動(dòng)、交流、溝通缺乏高效的、有效的、積極的特。眾所周知在課堂教學(xué)中師生的互動(dòng)交流對(duì)于提升課堂教學(xué)效益是很重要的在課堂教學(xué)的互動(dòng)交流中。老師才能真正的掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所遇到的困惑，了解初中學(xué)生對(duì)現(xiàn)有數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而在課堂教學(xué)上及時(shí)的調(diào)整，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生給予幫助。這種民主的、和諧的師生交流，可以增進(jìn)老師和學(xué)生之間的情感。營(yíng)造一種民主平等的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生在這種教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)課堂教學(xué)效益肯定得以提升。但是在我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)老師很少提問學(xué)生，就是有提問學(xué)生的，僅停留在淺表的泛泛而答，對(duì)于觸及學(xué)生思維的一些深層次的問題沒有涉及到。這樣填表的課堂提問。致使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中缺乏老師和學(xué)生之間的真正的情感的交流和互動(dòng)。極大地影響了數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展，使數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)受到了嚴(yán)重的影響。

2.構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

隨著社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的不斷融合發(fā)展，目前對(duì)人才的需求也發(fā)生著翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)無法滿足。新時(shí)代社會(huì)對(duì)于人才的需求。對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。因此。為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)，受到了我們一線老師的不斷追求。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教育思想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的不斷滲透，讓傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到有效的改革。在課堂教學(xué)的應(yīng)用中提升了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益。在很大程度上也符合初中數(shù)學(xué)的育人邀請(qǐng)。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)達(dá)。應(yīng)用。提升了初中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。也符合新時(shí)代社會(huì)對(duì)于多元人才的培養(yǎng)需求。數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)的重要教育學(xué)內(nèi)容。這一核心素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用，給初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提供了不一樣的方法和策略，提升了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在很大的程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)效益。

3.新時(shí)代構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略

3.1 堅(jiān)持以人為本的教育理念，幫助學(xué)生發(fā)展他們的個(gè)性化特長(zhǎng)

俗話說得好天下沒有像兩片樹葉。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的個(gè)體，他們都具有獨(dú)立的個(gè)性。因此可見每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及數(shù)學(xué)方面的能力都是不一樣的。因此，他們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問題方面所表現(xiàn)出的方法也是不一樣的。我們老師要構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，就需要因材施教，絕對(duì)不能搞一刀切的教學(xué)模式。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要結(jié)合自己的學(xué)情合理的、科學(xué)的安排課堂教學(xué)內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求。以便更好地發(fā)展初中學(xué)生數(shù)學(xué)方面的思維能力。同時(shí)，要求數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，要以生為本，尊重學(xué)生的主體地位。根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的需求，進(jìn)行課堂內(nèi)容的安排和調(diào)整。滿足不同學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的。例如，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)《同底數(shù)冪的乘法》的時(shí)候，該數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)于其他知識(shí)來說難度比較大。一些數(shù)學(xué)方面的潛能生在學(xué)習(xí)上或多或少存在一定的困難，這就要求我們數(shù)學(xué)老師要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行課堂內(nèi)容和課堂練習(xí)的層次安排。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生給予更多的有關(guān)拓展性的訓(xùn)練，對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生給予一些有針對(duì)性的、基礎(chǔ)性的訓(xùn)練題，以此來鞏固本節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容和知識(shí)。

3.2 將生活融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力。也就是說講數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用，應(yīng)用到生活中，解決生活中所遇到的各種數(shù)學(xué)問題。因此，老師將生活中的知識(shí)引入到課堂教學(xué)中，以此提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，同時(shí)解決數(shù)學(xué)問題。借此將深?yuàn)W難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)與豐富多彩的生活相聯(lián)系起來，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力。在教學(xué)初中數(shù)學(xué)《感受可能性》的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，老師可以安排一個(gè)實(shí)踐問題，讓學(xué)生在交通十字路口進(jìn)行觀察，統(tǒng)計(jì)一個(gè)小時(shí)之內(nèi)出租車經(jīng)過的數(shù)量，以此對(duì)下一個(gè)小時(shí)內(nèi)出租車經(jīng)過的數(shù)量進(jìn)行粗略的估計(jì)，然后老師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐觀察，進(jìn)行數(shù)學(xué)方面知識(shí)的指導(dǎo)，提升數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力和生活實(shí)踐能力。強(qiáng)化學(xué)生的生活化數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)間應(yīng)用素養(yǎng)。

3.3 規(guī)范新媒體、新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提升在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的效用

新媒體、新技術(shù)作為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展的形式之一，對(duì)于提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效用具有舉足輕重的作用，但是在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，新媒體、新技術(shù)的應(yīng)用過于隨意，基本都是流于形式，進(jìn)而無法有效地發(fā)揮新媒體、新技術(shù)的真正效用。在很大的程度上抑制了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。因此，在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的時(shí)候，將新媒體、新技術(shù)的科學(xué)、合理、規(guī)范的使用，這個(gè)問題必須得以正視，這就需要老師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容靈活新媒體新技術(shù)的運(yùn)用。

真正的發(fā)揮新媒體、新技術(shù)的輔助教學(xué)作用。合理、科學(xué)、規(guī)范地使用新媒體、新技術(shù)，創(chuàng)設(shè)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情景。讓學(xué)生在這種適宜的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情景中，將它們的視覺、聽覺、觸覺等多種感官都得以調(diào)動(dòng)，讓他們參與到初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中來，真正提升課堂教學(xué)效益。例如，老師在學(xué)習(xí)《視圖》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以合理的利用新媒體、新技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，將各種物理的視圖以立體的形式呈現(xiàn)在屏幕上。讓學(xué)生通過自己的觀察達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)工作。

3.4 增強(qiáng)老師和學(xué)生的課堂互動(dòng)，營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍

在高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中需要老師采用各種各樣的受學(xué)生歡迎的互動(dòng)方法，開展師生互動(dòng)和師生互動(dòng)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)而幫助學(xué)生選擇最適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益。這就要求老師要在教學(xué)的過程中，積極地與學(xué)生進(jìn)行語言的活動(dòng)，肢體的互動(dòng)，以及情感上的溝通和交流，真正的走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的互動(dòng)，營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。