紅色歌謠融入高校黨史學習教育的路徑探析*

陳 琛 劉圣蘭

2021年2月20日，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上發(fā)表重要講話，在習近平總書記重要講話精神的指引下，全黨全國掀起了開展黨史學習教育的熱潮。高校思政課作為青年大學生進行黨史學習教育的重要途徑，夯實高校黨史學習教育成效,常態(tài)長效化做好大學生黨史學習教育，是筑牢意識形態(tài)主陣地的重要途徑。中共中央辦公廳印發(fā)的《關于推動黨史學習教育常態(tài)化長效化的意見》中明確指出：“積極探索適合不同行業(yè)、不同領域、不同群體深入學黨史的方法途徑，既要精準有效覆蓋，又要生動鮮活開展，使學黨史、知黨史、用黨史在全社會蔚然成風。”

紅色歌謠是中國共產黨團結帶領全國各族人民在社會主義革命、建設和改革過程中形成的，具有特色鮮明、內容豐富、形式多樣、題材豐富、記錄真實、導向明確等特點，是具象化、形象化、感性化的黨史。因此，深入挖掘紅色歌謠融入高校黨史學習教育的價值意蘊，積極探索紅色歌謠融入高校黨史學習教育的實踐路徑，對進一步發(fā)揮紅色歌謠的獨特育人功能，拓寬高校黨史學習教育路徑，推動高校黨史學習教育常態(tài)化、長效化，不斷鞏固夯實高校黨史學習教育成果，提高大學生思想政治教育的實效性具有重要的理論價值和現實意義。

一、紅色歌謠融入高校黨史學習教育的價值內涵

“黨的歷史，就是中國共產黨領導全國各族人民為實現民族獨立、人民解放和國家富強、人民富裕而不懈奮斗的歷史?！雹偌t色歌謠是在黨發(fā)展的過程中，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、匯集人民智慧、弘揚革命精神形成的結果，是黨的歷史的縮影和民族精神的凝聚。學習和傳播紅色歌謠是擴展高校黨史學習教育內容的重要途徑、是完善高校黨史學習教育價值的重要抓手、是完成高校黨史學習教育目標的重要載體。

(一)學習和傳播紅色歌謠是擴展高校黨史學習教育內容的重要途徑

紅色歌謠是擴展高校黨史學習教育內容的重要途徑。在黨的各個時期都發(fā)揮著重要作用，是中國共產黨百年黨史的縮影，并有效擴展高校黨史學習教育的內容，為高校黨史學習教育提供新的途徑。一方面，高校黨史學習教育是以梳理黨的歷史脈絡、回顧黨的重大成就、總結黨的歷史經驗為主要內容而進行系統(tǒng)的、權威的黨史知識學習。另一方面，紅色歌謠是具象化、形象化、感性化的黨史，它是在中國共產黨領導下的軍民創(chuàng)作的、符合思想政治教育需求、謳歌革命斗爭、激發(fā)革命斗志、宣傳革命精神的特殊文藝形式。紅色歌謠數量眾多、內容豐富、題材廣泛，貫穿中國共產黨發(fā)展的各個時期，其內容同中國共產黨的發(fā)展密不可分。紅色歌謠以中國共產黨波瀾壯闊的百年奮斗歷程為主要內容，在黨的輝煌成就、艱辛歷程、歷史經驗、優(yōu)良傳統(tǒng)中汲取智慧力量。例如，大學生在學習井岡山斗爭時期黨的歷史時，可以在《西江月·秋收起義》“地主重重壓迫，農民個個同仇。秋收時節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動”的詞曲中了解舊社會的黑暗壓迫和黨宣傳鼓動革命反抗的先進思想；可以在《八角樓的燈光》“天上的北斗亮晶晶，八角樓的燈光通通明，毛委員就是那掌燈的人啊，照亮中國革命的萬里程，萬里程”的歌詞中了解井岡山斗爭時期的史實，感受對黨的領袖毛澤東同志的歌頌，對中國革命光明未來的向往；可以在《毛委員和我們在一起》“紅米飯，南瓜湯，挖野菜，也當糧，毛委員和我們在一起，餐餐味道香”歡快風趣的音樂中了解井岡山斗爭時期外部環(huán)境的惡劣，感受紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神和高昂的戰(zhàn)斗熱情。

(二)學習和傳播紅色歌謠是完善高校黨史學習教育價值的重要抓手

學習和傳播紅色歌謠是完善高校黨史學習教育價值的重要抓手，有思想政治教育價值和德育功能，能夠引導大學生傳承紅色基因、發(fā)揚革命傳統(tǒng)、賡續(xù)共產黨人精神血脈、堅定理想信念；能夠激發(fā)大學生愛黨、愛國、愛社會主義的熱情，樹立正確的價值觀；能夠提高大學生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)民族精神、時代精神。一方面，高校黨史學習教育具有強大的思想政治教育價值和德育功能，旨在通過黨史學習，使大學生深刻認識中國共產黨的偉大、光榮、正確，教育引導大學生堅定理想信念，根植愛黨、愛國、愛社會主義的情懷，確立堅定不移跟黨走的決心與信心，幫助大學生傳承紅色基因，發(fā)揚革命傳統(tǒng)，洞悉歷史規(guī)律，辨別歷史是非，把握中國共產黨百年波瀾壯闊的偉大光輝歷程，從而樹立正確的黨史觀。另一方面，紅色歌謠是廣大人民群眾在中國共產黨的領導下經過浴血奮戰(zhàn)、百折不撓的新民主主義革命時期，獨立自主、奮發(fā)向上的社會主義革命和建設時期，解放思想、銳意進取的改革開放和社會主義現代化建設時期，自信自強、守正創(chuàng)新的中國特色社會主義所創(chuàng)造的蘊含豐富思想內涵、表達人民群眾心聲、符合歷史發(fā)展事實、極具深厚教育價值的一種獨特的文藝形式，具有鮮明的價值導向、顯著的時代特征、突出的人民屬性，是大學生堅定理想信念、弘揚民族精神的重要載體。

(三)學習和傳播紅色歌謠是完成高校黨史學習教育目標的重要載體

紅色歌謠是完成高校黨史學習教育目標的重要載體，與黨史學習教育有著共同的共產主義信仰和中國共產黨人自信底氣的政治認同、有著革命傳統(tǒng)教育和傳承紅色基因的價值認同、有著培育民族精神和愛黨愛國愛社會主義的情感認同、有著引導大學生奮發(fā)有為和艱苦奮斗的行為認同。紅色歌謠能夠激勵大學生重溫黨的百年奮斗歷程，汲取精神力量，傳承紅色基因，堅定理想信念，使大學生成長成才，以更加奮發(fā)有為的姿態(tài)擔當時代新人的大任。習近平總書記指出，“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”②。大學生是黨和國家事業(yè)的建設者和接班人，他們的成長成才至關重要。因此，大學生必須學好黨的百年歷史這本最有價值的“教科書”和“必修課”。高校要切實開展黨史學習教育，使大學生系統(tǒng)全面、扎實有效地學習中國共產黨的百年歷史，教育引導大學生深入學習習近平總書記指出的“要從黨的輝煌成就、艱辛歷程、歷史經驗、優(yōu)良傳統(tǒng)中深刻領悟中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”③，以達到“明理”“增信”“崇德”“力行”的黨史學習教育目標；教育引導大學生樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，在“學思踐悟”中堅定理想信念；教育引導大學生深刻感悟黨的百年奮斗征途中革命先烈們艱苦奮斗、犧牲奉獻、開拓進取的高尚品質，進一步繼承革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因。紅色歌謠蘊含著濃烈的愛國主義情感，以歌頌中國共產黨、歌頌人民群眾、歌頌新中國、歌頌社會主義、歌頌無產階級革命、歌頌改革開放、歌頌新時代為主基調。每一首紅色歌謠的誕生都凝結著創(chuàng)作者的款款深情，蘊含著可歌可泣、感人至深的創(chuàng)作背景，反映了作品創(chuàng)作的時代特性及黨和人民需求的歷史記憶，是黨的百年歷史進程中英勇犧牲精神、愛國主義精神與集體主義精神等中國共產黨人寶貴精神的集中呈現。

二、紅色歌謠融入高校黨史學習教育的現實邏輯

高校黨史學習教育的主要目標是通過黨史學習幫助大學生形成正確的黨史觀，堅定理想信念，以促進大學生“德智體美勞”全面發(fā)展，進而成長為社會主義建設者和接班人。習近平總書記指出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”④。紅色歌謠以其獨特的思想政治教育功能，在高校思想政治教育與德育中發(fā)揮了重要作用。因此，利用紅色歌謠進行高校黨史學習教育，更要發(fā)揮好紅色歌謠的特殊育人價值，使高校黨史學習教育的內涵在體驗和感悟中得到升華，使高校黨史學習教育內容不斷豐富、教育方法不斷創(chuàng)新。

習近平總書記指出，“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待”⑤的要求。高校黨史學習教育是師生以中國共產黨的歷史為內容開展的相互交流、相互促進的雙向式互動過程。只有達到互動的效果，才能使大學生黨史學習教育與青少年思想政治教育有機統(tǒng)一，實現獨具特色的育人成效。習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！雹?/p>

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調了黨史學習教育的目標成果是“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”⑦。由此可見，開展黨史學習教育，不僅要在理論知識學懂弄通、學深悟透上下功夫，還要在將黨史學習成果運用到實際生活、學習和工作上下功夫，不斷將黨史學習教育成果運用到為人民群眾辦實事、解難題的實際中去。

三、探索紅色歌謠融入高校黨史學習教育的實踐邏輯

在中國共產黨發(fā)展的各個時期，都十分重視音樂的宣傳鼓動和組織群眾的重要作用。在毛澤東、周恩來、林伯渠等同志聯(lián)名發(fā)表的《魯迅藝術學院創(chuàng)立緣起》一文中明確指出：“藝術——戲劇、音樂、美術、文學是宣傳鼓動與組織群眾最有力的武器”⑧。而伴隨中國共產黨一路走來的紅色歌謠凝聚著人民意志，有著思想政治教育功能。因此，將紅色歌謠融入高校黨史學習教育具有很強的可行性，通過紅歌課堂提高高校黨史學習教育的思想性和學理性、通過紅歌故事提升高校黨史學習教育的生動性和吸引力、通過紅歌快閃增強高校黨史學習教育的針對性和實效性，進而幫助大學生深入了解黨史，挖掘內在精神，弘揚愛國主義精神，傳承革命傳統(tǒng)，堅定理想信念，樹立正確的黨史觀、價值觀。

(一)以紅歌課堂提高高校黨史學習教育內容的思想性和學理性

馬克思指出，“理論只要能說服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”⑨高校黨史學習教育想要吸引大學生，就必須要在提升高校黨史學習教育的信服力上下功夫，必須進一步提高高校黨史學習教育的思想性和學理性，才能夠真正使大學生心悅誠服。而開展紅歌課堂是提高高校黨史學習教育思想性和學理性的有效途徑之一。一是發(fā)揮高校思政課主體作用。高校思政課是開展高校黨史學習教育的主陣地，有著獨特的優(yōu)勢，在《中國近現代史綱要》的教學過程中，融入《沒有共產黨就沒有新中國》歌曲，使大學生更加清晰地認識到在中華民族從被壓迫奴役到當家做主的偉大轉折的歷史事實；在《馬克思主義基本原理概論》的教學過程中融入《國際歌》等內容，幫助大學生正確認識馬克思主義的由來、發(fā)展和中國化，進一步吮吸馬克思主義的真理養(yǎng)分；在《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》的教學過程中，融入《八角樓下的燈光》《春天的故事》《不忘初心》等歌曲，幫助大學生充分認識到馬克思主義中國化三次偉大飛躍的來之不易與巨大力量，幫助大學生充分認識中國共產黨在革命時期、建設時期、改革開放時期和新時代的核心作用以及團結帶領全國各族人民取得輝煌成就和歷史經驗，引導大學生汲取黨史中的精神養(yǎng)分，感悟、崇尚中國共產黨的精神力量。二是注重紅歌黨史課堂的思想性、學理性相統(tǒng)一。首先，要明確價值導向，堅持黨性原則。嚴格遵照高校思政課基本要求和原則，牢固遵循習近平總書記對黨史學習教育的指示要求，樹立正確的黨史觀，掌握黨史學習的正確方法，在扎實掌握黨史理論的基礎上開展客觀、真實、權威、正確的高校黨史學習教育，絕不能一知半解、不懂裝懂，更不能曲解黨史。其次，要兼顧黨史具備的思想性和學理性。將紅色歌謠融入黨史學習教育思政課堂，在加強大學生思想引領的同時，從學理的角度闡釋好“中國共產黨為什么能”“馬克思主義為什么行”“中國特色社會主義為什么好”，這樣既能提升高校思政課教學的活躍性和吸引力，也能夠保持思政課教學的學理性和思想性，引導大學生堅定馬克思主義信仰，堅定永遠跟黨走的信心和決心。

(二)以紅歌故事提升高校黨史學習教育的生動性和吸引力

紅色歌謠是紅色文化的重要載體和組成部分，真實地反映了中國共產黨百年發(fā)展的光輝歷程，記錄著百年黨史中的事跡和故事，集中反映了百年黨史中中國共產黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴精神品質。每一首紅色歌謠的背后都蘊含著一段感人肺腑、催人淚下的革命故事。習近平總書記在2020年赴湖南考察期間，參觀了“半條被子的溫暖”專題展覽后明確指出：“用好紅色資源、講好紅色故事、搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳”⑩。因此，在高校黨史學習教育中，通過結合時代要求挖掘紅歌經典故事、用好用活紅色歌謠打造紅歌故事課堂、用心用情用力講好紅歌故事等方式提升高校黨史學習教育的趣味性、吸引力是非常有必要的。實現以紅歌故事提升大學生黨史學習教育的生動性和吸引力，就是要在深入了解、深刻感知、深切體悟中國共產黨一百年來艱苦卓絕的發(fā)展史的基礎上，總結百年黨史中的紅色歌謠，將這些紅色歌謠發(fā)掘好、管理好、運用好；就是要用心準備、用情講述、用力表達，努力講述好、闡釋好紅歌故事背后的真實歷史事實和革命精神，以情動人，深化大學生對黨史學習教育的理解和認識，從而迸發(fā)出感人肺腑、催人奮進的精神力量。深入思考時代特點，緊貼大學生需求，反映社會關切的現實問題，挖掘如“半條被子的溫暖”這種有溫度、有思想、有質量、有號召力的紅歌故事，既能生動體現出理想堅定、人民情懷和英勇奮斗的中國共產黨人的精神品質，又能激發(fā)“不忘初心、牢記使命”的時代號召；在高校黨史學習教育中，將紅色歌謠作為一個重要著力點，將紅色歌謠融入高校黨史學習教育課堂中，用鮮活的紅歌故事，著力打造一堂別開生面、吸引力十足的紅歌故事課堂，讓高校黨史學習教育更加生動、更有趣味、更具吸引力，讓高校黨史學習教育越學越有味、越學越想學。

(三)以紅歌快閃增強高校黨史學習教育的針對性和實效性

時代性和感召力是思想政治教育活的靈魂。高校黨史學習教育作為新時代高校思想政治教育的重要組成部分，要緊扣時代性的要求，充分貼近大學生的生活實際和群體特征，靈活運用大學生喜聞樂見的新載體、新手段，持續(xù)增強大學生黨史學習教育的針對性和實效性。紅色歌謠以其多變的表現形式、靈活的樂句體裁和強大的思想政治教育功能，成為增強高校黨史學習教育針對性和實效性的不二選擇。以中央廣播電視總臺“唱支山歌給黨聽”主題快閃活動為例，引發(fā)了媒體和社會的廣泛關注和熱烈反響，獲得了全國各級各類高校、組織、團體的爭相效仿，形成了“全國同唱一首歌”的熱烈景象。據不完全統(tǒng)計，“唱支山歌給黨聽”主題快閃活動相關視頻、圖文、音頻等同主題的網絡點擊、瀏覽、閱讀量高達16億人/次，真正實現了全國同上一堂黨史課。作為“思想活躍、思維敏捷，觀念新穎、興趣廣泛，探索未知勁頭足，接受新生事物快，主體意識、參與意識強”的大學生群體，他們是網絡社交媒體和短視頻平臺的主要使用者，紅歌快閃以其激昂的旋律、耳熟能詳的曲調、朗朗上口的歌詞等藝術特征逐漸形成了線上線下聯(lián)動、時間空間聚合、形式渠道創(chuàng)新、參與方式簡便等傳播特征，通過網絡和社交平臺的傳播，恰如其分的“契合了青年群體的身心特點、社交偏好、行動邏輯、話語體系和文化需要”，成為開展高校黨史學習教育的有效切入點。

高校應該充分重視、善于發(fā)掘、積極開展形式多樣的黨史學習教育活動，立足高校黨史學習教育的目標、價值、內容、方式，有效結合新時代大學生群體出現的新特征、新變化、新表現，準確及時認識變化、正確合理應對變化、明確主動尋求變化，充分發(fā)掘紅色歌謠蘊含的革命文化、革命事實以及中國共產黨人的偉大精神力量，從而打造線上黨史學習教育新陣地。通過引導大學生學習黨的歷史，樹立正確的黨史觀、價值觀，在黨史學習教育中堅定馬克思主義信仰、獲得開創(chuàng)未來的啟發(fā)、汲取中國共產黨人的精神力量，從而牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，不斷增強身為中國人的志氣、骨氣、底氣，提高高校黨史學習教育的針對性和實效性，使大學生堅定理想信念、鍛煉意志品質、培養(yǎng)奮斗精神，使大學生在中國共產黨百年取得的偉大成就和歷史經驗中汲取智慧和力量，努力成為堪當民族復興重任的時代新人。

注 釋：

①何虎生：《從百年黨史中汲取強大的精神力量》[J]，《人民論壇》2021年第15期，第72頁。

②⑦習近平：《在黨史學習教育動員大會上的講話》[J]，《黨建》2021年第4期，第4頁。

③習近平：《以史為鏡、以史明志、知史愛黨、知史愛國》[J]，《中國政協(xié)》2021年第11期，第85頁。

④⑥習近平：《全國高校思想政治工作會議的講話》[N]，《人民日報》，2016年09月11日，第1版。

⑤周小李，劉志敏：《提升高校思想政治教育話語親和力的四個著力點》[N]，《光明日報》，2019年5月13日，第6版。

⑧中共中央文獻研究室：《毛澤東文藝論集》[M]，北京：中央文獻出版社，2002年，第11頁。

⑨馬克思，恩格斯：《馬克思恩格斯文集》(第1卷)[M]，北京：人民出版社，2009年，第191頁。

⑩何世英：《傳承紅色基因 講好“半條被子”故事——學習貫徹習近平總書記考察汝城重要講話精神》[J]，《湖南省社會主義學院學報》2020年第6期，第36～37頁。