論部編版教材對教輔類圖書出版的要求

摘要：部編版新教材自2019年開始使用，該教材更加注重學生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，對于學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育尤為關(guān)注。教輔類圖書主要是為教學做好輔助支撐作用。部編版教材使用三年以來，教輔類圖書面臨著很多新機遇和新挑戰(zhàn)。教輔類圖書出版要適應(yīng)部編版教材新特點，優(yōu)化升級相關(guān)教輔內(nèi)容，以更加規(guī)范化、持續(xù)化發(fā)展，滿足教學輔導(dǎo)需要，獲得行業(yè)發(fā)展紅利。文章圍繞教輔類圖書更好地促進學生提高學科素養(yǎng)，發(fā)揮好傳播文化、傳承文明、傳導(dǎo)價值觀等作用，對現(xiàn)行教輔類圖書出版中存在的問題進行分析，從部編版教材的特點出發(fā)，提出了優(yōu)化改進圖書出版質(zhì)量的對策建議，旨在促進教輔類圖書進一步適應(yīng)部編版教材新要求，推動教輔圖書行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：部編版；教材；教輔類；圖書；出版

中圖分類號：G237.9 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）20-0220-03

部編版教材的使用，給教輔圖書出版提出了新要求。教輔圖書不僅要提高內(nèi)容質(zhì)量，還要緊跟部編版教材新變化，體現(xiàn)配套教輔圖書的知識訓練重點，從圖書的選題策劃到編輯加工，從圖書質(zhì)量到出書的周期等方面進行探索創(chuàng)新實踐，找準教輔圖書的內(nèi)容方向，才能得到市場和客戶的認可。

一、部編版教材的特點

（一）注重知識獲取規(guī)律，教材內(nèi)容更加綜合全面

部編版教材注重學科知識教學的基礎(chǔ)性和實用性，內(nèi)容以時間為順序，實現(xiàn)一節(jié)課一個主題，每節(jié)課程都設(shè)計了吸引學生注意力的關(guān)鍵性導(dǎo)言，激發(fā)學習積極性。教材正文增加更為豐富的圖片、圖表，圖文并茂以實現(xiàn)知識的延展和過渡，對培養(yǎng)學生思維習慣和學習方法具有很好的指引作用。如歷史教材中增加了有關(guān)歷史事件、材料研讀、問題思考等環(huán)節(jié)，對教材正文內(nèi)容進行深入探究。這種內(nèi)容編排，既符合歷史事件的發(fā)生規(guī)律，又能基于歷史推進脈絡(luò)引導(dǎo)學生切實體驗和感受歷史[1]。語文教材增加了中國優(yōu)秀詩歌、詩文作品，從古代的到現(xiàn)代的，突出宣傳中華傳統(tǒng)文化，精煉而全面地展示了中華文化精華。

（二）注重價值觀培養(yǎng)，教材內(nèi)容更加具有認同感

部編版教材內(nèi)容，不是僅局限于學科知識的傳播，而是將社會主義核心價值觀、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀價值觀和教材內(nèi)容更好地結(jié)合起來，在潛移默化中引導(dǎo)學生掌握知識、樹立正確的思想觀念。如部編版七年級歷史教材中，家國情懷教育始終貫穿其中。教材內(nèi)容不再是以歷史人物為中心展開，而是依據(jù)歷史發(fā)展規(guī)律和延續(xù)性進行客觀歷史知識教學，將過去屬于選讀的歷史朝代納入正式教學內(nèi)容，讓古代王朝發(fā)展的歷史脈絡(luò)更加清晰，體現(xiàn)了歷史知識的完整性學習。學生能對歷史事件有比較全面客觀準確的認識，對現(xiàn)代歷史的進步才能產(chǎn)生強烈的認同感。

（三）注重圖文并茂展示，教學內(nèi)容更加具有引導(dǎo)性

部編版教材在排版上吸收現(xiàn)代傳媒學研究成果，采用圖片、圖標、圖表等多種形式對教材內(nèi)容進行重點引導(dǎo)和豐富，受到學生們的歡迎[2]。如部編版地理教材強調(diào)學習有用的地理，教材增加了活動式課文篇幅。讓學生在課文學習中基于問題引導(dǎo)，進行知識探究，從課文立體解題思路上，形成良好的解題思維。地理教材的工具性特點更加鮮明，敘述性文字內(nèi)容減少后，增加了相關(guān)閱讀材料內(nèi)容，大量插圖占據(jù)了重要篇幅，很多地理現(xiàn)象、地理規(guī)律都需要學生認真學習課文，在老師指導(dǎo)下自己尋找問題、進行總結(jié)概括，在自主探究方面的引導(dǎo)作用更強。

（四）注重適應(yīng)時代需要，教學內(nèi)容更具有影響力

部編版教材對過去歷史教材中一些有局限性的觀念進行了優(yōu)化更新，如在傳統(tǒng)教材中對家國觀、民族觀的闡釋，比較注重對民族融合的教育。這和我國現(xiàn)代民族觀教育有一定的差別，因此在部編版教材中，不再過于關(guān)注各民族的不同，而是將中央政權(quán)對不同朝代民族發(fā)展的影響作為重點進行闡述，關(guān)注不同民族在中央政權(quán)的政治文化影響下的持續(xù)進步，引導(dǎo)學生以完整的歷史架構(gòu)和正確的歷史觀來對中華民族、中華文化的產(chǎn)生和發(fā)展有更為深刻的認識，教材內(nèi)容的權(quán)威性增加了教學的影響力[3]。

（五）注重現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，教學內(nèi)容更具有專業(yè)性

部編版教材內(nèi)容的優(yōu)化和升級，是現(xiàn)代教育理論和教育觀點的有效運用，是采用教育設(shè)計對現(xiàn)代化教學進行改革創(chuàng)新的嘗試，有效地增強了學科教學專業(yè)性。如部編版語文教材更加重視對閱讀能力的培養(yǎng)，增加了學生的課外閱讀量。在大語文的教育理念下，課堂教育不再局限于對單項語文知識、寫作任務(wù)的完成，而更加關(guān)注學生是否具備對漢語言文字的認知，提升了閱讀的綜合素質(zhì)和能力。教材中有很多關(guān)于如何閱讀、如何提高閱讀有效性的內(nèi)容，還增加了優(yōu)秀文章閱讀和自讀課文等內(nèi)容。部編版教材的教學觀念從書中閱讀向自主閱讀、課外閱讀延伸，體系化促進學生提高整體閱讀能力[4]。

（六）注重理論和實踐相結(jié)合，教學內(nèi)容更具有針對性

在數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)時代，部編版教材更加注重教材內(nèi)容的教育性、意識形態(tài)性和文學性、綜合性、權(quán)威性。跳出狹隘的功能知識領(lǐng)域，站在國家發(fā)展、民族復(fù)興的意識形態(tài)高地思考教育的針對性和有效性。部編版教材從中華民族發(fā)展歷史和當前發(fā)展特點出發(fā)，在語文、歷史和地理等多學科教學中增加了社會主義核心價值觀內(nèi)容，增加了關(guān)于中華民族歷史文化的科學客觀的知識內(nèi)容。注重將教材理論知識和實踐結(jié)合起來進行教學，增加大量的探究活動和情境聯(lián)系，引導(dǎo)學生將課堂理論知識遷移轉(zhuǎn)化為解決問題能力，更為流暢地運用所學知識。

二、部編版教輔圖書出版的新要求

（一）適應(yīng)部編版教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)變化，實現(xiàn)教輔圖書內(nèi)容和教學內(nèi)容同步

在部編版教輔圖書出版之前，要首先對各學科教材內(nèi)容及特點進行全面熟悉和深入研究。結(jié)合不同年級學習特點，深入理解教輔圖書對教材內(nèi)容的進一步解讀和拓展作用，探討如何利用和教材內(nèi)容相同步的教輔內(nèi)容，實現(xiàn)課堂所學和課后所練相同步的要求。堅持以系統(tǒng)化思維編撰教輔圖書內(nèi)容，保證學科知識前后連貫、統(tǒng)一，從細微處入手，發(fā)現(xiàn)并解決教輔圖書和教材不同步不配套的問題。對教輔圖書內(nèi)容進行精雕細刻，對照部編版教材進行完整梳理和檢查，做好內(nèi)容核對和審查，做到內(nèi)容配套、體例樣式明晰、板塊設(shè)置合理等，確保教輔圖書內(nèi)容符合教材內(nèi)容需要[5]。

（二）與時俱進提高教輔圖書產(chǎn)品質(zhì)量，實現(xiàn)教輔圖書內(nèi)容的高質(zhì)量高水平

教輔圖書產(chǎn)品的質(zhì)量體現(xiàn)在細節(jié)上，體現(xiàn)在內(nèi)容的質(zhì)量和水平上，只有內(nèi)容高質(zhì)量高水平的教輔圖書才能真正發(fā)揮輔助教材幫助學生學習的作用。

一是在部編版教材的編寫內(nèi)容和形式發(fā)生變化之后，教輔圖書編撰也要適應(yīng)變化，以全新形式對圖書內(nèi)容進行編輯。讓學生利用教輔圖書復(fù)習課堂知識內(nèi)容的同時，開闊視野和眼界，實現(xiàn)知識延伸和拓展，減少學習疲倦感，激發(fā)學習興趣。教輔圖書題目要與時俱進，要及時更換不符合部編版教材內(nèi)容的題目。如在語文學科教輔圖書的編輯中，要注重選用具有主流價值觀、正能量和時代特征的文章，題型要具備新穎性。

二是要使圖書版式更為靈活、活潑、有序，針對低年級學生特點，減少書寫內(nèi)容多、要求高的題型，多選用圖形題、選擇題和連線題等，讓學生答題過程更加簡便。針對初中知識點數(shù)量增加的情況，采用先進教學理念，適應(yīng)教材內(nèi)容變化，讓學科知識前后銜接、連貫性更好，幫助學生進行系統(tǒng)訓練，熟練掌握課本知識。

（三）增強教輔圖書出版的社會責任感，努力提供優(yōu)質(zhì)精品教輔圖書

國家推廣使用部編版教材的同時，又出臺了雙減政策，教育改革方向是培養(yǎng)素質(zhì)能力全面的綜合型人才。教輔圖書出版要始終牢記行業(yè)價值和社會使命，堅持出精品教輔圖書，把教輔圖書做到盡善盡美。部編版教材的推廣使用，對教輔圖書的編撰提出了優(yōu)化更新要求，在教輔圖書編輯過程中要有體系化思維，要意識到出版和其他文化活動的關(guān)系，幫助學生鞏固課堂知識，全面深入地了解更多知識，拓展學生全方位思維能力[6]。出版業(yè)要基于教學任務(wù)角度、學生學習角度來思考如何更好地服務(wù)教學、服務(wù)學生。教輔圖書出版應(yīng)樹立精品意識，不再為占領(lǐng)市場而推出多種版本的圖書，二是要把每套教輔圖書做精做專做優(yōu)，體現(xiàn)知識引導(dǎo)培訓的更大價值。

三、部編版教輔圖書出版的現(xiàn)狀

（一）部編版教輔圖書出版的原創(chuàng)性不高，同質(zhì)化現(xiàn)象比較普遍

部編版教材使用的時間比較短，是教輔圖書出版的熱門領(lǐng)域。但是有的企業(yè)沒有精品意識、原創(chuàng)意識，只為能快速從市場上獲取經(jīng)濟利益，導(dǎo)致部編版教材的教輔圖書出版中存在雖然出版的產(chǎn)品數(shù)量多，但出版的內(nèi)容質(zhì)量不高的問題。其中，原創(chuàng)性教輔圖書版本偏少，教輔圖書的內(nèi)容重復(fù)性問題嚴重，同質(zhì)化情況比較普遍。有的企業(yè)只為獲得眼前的利益，不實宣傳教輔圖書的內(nèi)容，雖然在宣傳文案中增加了“新大綱”“新題型”等條目，但書里面還是老題型、舊體例，這種圖書對部編版教材的教學難以起到應(yīng)有的輔助作用。

（二）部編版教輔圖書出版的編輯水平不高，低質(zhì)量依然存在

部編版教輔圖書作為圖書市場中的一個獨立類別，出版圖書的品種多，數(shù)量也非常大，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量水平較高、內(nèi)容屬于精品的教輔圖書種類并不多。究其原因，主要是教輔圖書出版的編輯水平不高，一些出版單位的教輔圖書編輯雖然從事過教師工作，或者對教學工作比較熟悉。但是對部編版教材沒有教學實踐經(jīng)驗，對教材的內(nèi)容不夠熟悉，對教學大綱的新要求不夠清楚，加上自身專業(yè)能力和經(jīng)驗的限制，導(dǎo)致有的部編版教輔圖書的編撰質(zhì)量不高，和實際教學要求有一定差距，難以真正發(fā)揮出對教材的輔助作用，不受教師和學生的歡迎。

（三）部編版教輔圖書市場競爭激烈，銷售局面沒有質(zhì)量雙升

在國家放開部分教輔圖書市場以來，民營企業(yè)給市場帶來了嚴重的沖擊，傳統(tǒng)出版企業(yè)因為市場競爭能力不足，圖書營銷意識較差，導(dǎo)致很多圖書出版社只能依靠行政政策生存，發(fā)展比較困難。在教輔圖書市場進一步放開之后，其競爭將進入更激烈的階段。面對艱難的銷售局面，教輔圖書出版企業(yè)要正確認識和民營企業(yè)的競爭，只有采用正當、合法的手段進行圖書質(zhì)量上的競爭，才能贏得教輔圖書出版的一片藍海。

四、優(yōu)化改進部編版教輔圖書出版的對策和建議

（一）以質(zhì)量求發(fā)展，不斷提高部編版教輔圖書的專業(yè)化水平

部編版教輔圖書相比其他類別的教輔類圖書的出版具有更為嚴格的要求。要適應(yīng)部編版教材的新變化和新要求，以促進學生核心素養(yǎng)提升為方向和目標，提高對圖書內(nèi)容編輯的質(zhì)量，打造專業(yè)化水平更高的精品教輔圖書，促進教輔圖書出版企業(yè)獲得更好發(fā)展。具體而言，一是要貼近部編版教材內(nèi)容，增加教輔圖書專業(yè)性。教輔圖書編輯要始終堅持為教材服務(wù)的宗旨，從教材中尋找教輔圖書內(nèi)容升級優(yōu)化的方向，適應(yīng)教材內(nèi)容的導(dǎo)向需求，在教輔圖書的內(nèi)容質(zhì)量上體現(xiàn)專業(yè)水準，幫助學生更好地對課堂知識進行消化吸收，對教材中拓展學習的內(nèi)容進行系統(tǒng)性的訓練。二是要保持教輔圖書的新穎靈活性。在教輔圖書的編輯上突出靈活和新穎，增加部編版教材的新題型、新體例，以特點更突出、內(nèi)容更豐富、排版更醒目的優(yōu)勢占領(lǐng)教輔圖書出版市場，真正發(fā)揮出教輔圖書促進學生核心素養(yǎng)建設(shè)的重要價值。

（二）以特色求發(fā)展，不斷加強部編版教輔圖書的選題定位

部編版教輔圖書出版要加強圖書策劃的市場調(diào)研，策劃編輯不僅要收集教育論壇、教學會議、教師和學生對教輔圖書的需求，還要采用定量和定性相結(jié)合的方法，深入論證圖書出版未來方向。豐富圖書調(diào)研渠道，深入到書店進行競品分析，明確圖書出版策劃方向，采用線上和線下相結(jié)合的方式，找出目前市場上熱銷部編版教輔圖書的特色。深入學校進行訪談，和一線教師開展座談，深入掌握教學實際，從教學需求出發(fā)選定教輔圖書內(nèi)容。時刻關(guān)注教育部門對不同學科的教學任務(wù)、教學目標的改革動向，比如新中考、新高考、學業(yè)水平考試等重要考試的變化，將新的教育要求在教輔圖書內(nèi)容中加以體現(xiàn)。

（三）以作者隊伍建設(shè)為路徑，持續(xù)提升部編版教輔圖書質(zhì)量

部編版教輔圖書出版的市場競爭，主要來自圖書內(nèi)容的競爭，也就是圖書稿件質(zhì)量的競爭。因此要高度重視教輔圖書作者隊伍建設(shè)，只有建設(shè)高質(zhì)量的作者隊伍才能提高教輔圖書的出版質(zhì)量。一是要優(yōu)選教輔圖書的作者。要選擇在一線具備豐富學科教學經(jīng)驗的教師作為圖書出版的作者主體，吸收學校中從事教學研究的專家參與圖書內(nèi)容的審核，邀請教育部門對學科課程標準和考綱等內(nèi)容有全面理解的教育工作者參與圖書內(nèi)容的選定。正確把握上級對不同學科部編版教材的教學任務(wù)和教學要求，從全國各類專業(yè)教學研討會的參與者中選取教輔圖書的作者，鼓勵一線正在從事教學和教學研究的教育工作者加入圖書出版作者隊伍中，幫助教輔圖書提高出版的質(zhì)量，獲得市場核心競爭力。在圖書編輯過程中，要重視和作者的及時溝通交流，針對課程改革的變化及時進行題型等方面的優(yōu)化更新，更好地把握教輔圖書的難度、試題數(shù)量，保證參考答案的正確性，提高圖書編輯效率，及時成稿出書，滿足一線教學的需要。

五、結(jié)語

部編版教輔圖書要適應(yīng)部編版教材的變化，圍繞全面發(fā)揮教輔圖書銜接、拓展、訓練教材內(nèi)容的作用，采用不斷提高部編版教輔圖書的專業(yè)化水平、不斷加強部編版教輔圖書的選題定位、持續(xù)提升部編版教輔圖書的出版質(zhì)量等措施，促進教輔圖書出版行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

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作者簡介 崔雪妮，本科，編輯，星球地圖出版社大區(qū)經(jīng)理，研究方向：中小學教材教輔出版。