一體化視域下習近平法治思想進思政課堂問題研究

王金玲 梁憐恤

(鞍山師范學(xué)院,遼寧 鞍山 114007)

黨的十八大以來，習近平總書記從堅持和發(fā)展中國特色社會主義戰(zhàn)略全局的高度，創(chuàng)造性提出了關(guān)于全面依法治國的一系列新理念、新思想、新戰(zhàn)略，形成了習近平法治思想。習近平法治思想深刻回答了新時代為什么實行全面依法治國、怎樣實行全面依法治國等一系列重大問題。概括其核心要義為“十一個堅持”：堅持黨對全面依法治國的領(lǐng)導(dǎo)；堅持以人民為中心；堅持中國特色社會主義法治道路；堅持依憲治國、依憲執(zhí)政；堅持在法治軌道上推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化；堅持建設(shè)中國特色社會主義法治體系；堅持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進，法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)；堅持全面推進科學(xué)立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法；堅持統(tǒng)籌推進國內(nèi)法治和涉外法治；堅持建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治工作隊伍；堅持抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個“關(guān)鍵少數(shù)”[1]。全體公民應(yīng)該認真學(xué)習和全面貫徹習近平法治思想，要吃透基本精神、把握核心要義，自覺用于武裝頭腦、指導(dǎo)實踐，不斷開創(chuàng)全面依法治國新局面。青少年是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，必須充分發(fā)揮思政課在大中小學(xué)立德樹人方面的獨特功能，全面推進習近平法治思想進校園、進課堂、進頭腦，引導(dǎo)青少年正確認識習近平法治思想，堅定不移地走中國特色社會主義法治道路。

一、習近平法治思想進思政課堂的重要意義

習近平法治思想進大中小學(xué)思政課堂有助于提高青少年的法治觀念和法律意識，不斷提升青少年法治素養(yǎng)，自覺將社會主義核心價值觀所要求的法治觀念與個人道德觀念相結(jié)合，以良法善治傳導(dǎo)正確的價值導(dǎo)向，弘揚和踐行社會主義核心價值觀[2]。

(一)有助于增強青少年的法治意識

青少年是建設(shè)法治中國的重要力量，是全面推進依法治國的希望。在大中小學(xué)思政課堂融入習近平法治思想，通過學(xué)校思想政治教育這一主渠道，將習近平法治思想融入青少年的學(xué)習與生活，可以切實加深青少年對習近平法治思想的理解，提升他們掌握必備的法治知識和法治實踐的能力，從而引導(dǎo)廣大青少年樹立法治理念和法治意識，養(yǎng)成遵紀守法的行為習慣。青少年時期是人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。通過大中小學(xué)思政課堂加強青少年的法治教育，可以有效提升未成年人自我保護意識，預(yù)防和減少未成年人違法犯罪，不斷提升青少年對當前中國法治建設(shè)進程及依法治國方略的正確認識，樹立正確的法治意識和政治意識，為青少年健康成長為法治中國的擁護者、推動者和建設(shè)者提供必要的理論基礎(chǔ)和能力準備，最大限度地提高未來社會公民的法治意識。

(二)有助于青少年踐行社會主義核心價值觀

新時代倡導(dǎo)的“法治”體現(xiàn)的是社會主義的核心價值追求。法治既是社會主義核心價值觀的重要組成部分，也是實現(xiàn)社會主義核心價值觀的制度保障。將習近平法治思想融入大中小學(xué)思政課堂，使社會主義核心價值觀與法治教育有效融合，有助于不斷提升新時代公民的法治素養(yǎng)。特別是要重視引導(dǎo)青少年自覺地將社會主義核心價值觀作為自身行為規(guī)范的基本遵循，幫助他們更深層次、更全面地了解中國社會法治建設(shè)的現(xiàn)狀與客觀需求，引導(dǎo)青少年從內(nèi)心自覺地履行社會主義核心價值觀的基本準則，引導(dǎo)他們將法治意識自覺地轉(zhuǎn)化為法治行動，不斷開創(chuàng)社會主義核心價值觀建設(shè)的新局面。

(三)有助于建設(shè)法治中國、實現(xiàn)中國夢

全面建設(shè)法治中國是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的必經(jīng)之途。中國夢與法治中國的建設(shè)是內(nèi)在統(tǒng)一的，中國夢內(nèi)含對法治中國的具體要求，法治中國的推進為中國夢的實現(xiàn)保駕護航。青少年法治教育的成效直接關(guān)系新時代法治中國建設(shè)的進程以及中國夢的最終實現(xiàn)。習近平法治思想進大中小學(xué)思政課堂是新時代賦予青少年法治教育的新使命和新要求。傳播和學(xué)習習近平法治思想有助于熏陶和培育廣大青少年養(yǎng)成現(xiàn)代民主法治生活所必備的法治知識素養(yǎng)和法治綜合能力，營造人人學(xué)法、人人懂法、人人守法的良好社會氛圍，從根本上推進法治中國建設(shè)的進程，助力早日實現(xiàn)偉大民族復(fù)興的中國夢。

二、習近平法治思想進思政課堂的實施策略

在全面建設(shè)社會主義法治國家的大背景下，習近平法治思想進大中小學(xué)思政課堂是必然要求。科學(xué)推進大中小學(xué)法治教育一體化，必須遵循各學(xué)段學(xué)生的不同生理和心理特征，遵循人的思想道德發(fā)展規(guī)律，制定符合各學(xué)段法治培育的目標，形成適合各學(xué)段需要的法治培育內(nèi)容，創(chuàng)新體現(xiàn)各學(xué)段特點的法治培育方法[3]。每一學(xué)段要守好自己的渠、種好自己的田，更要加強各學(xué)段之間的協(xié)同創(chuàng)新、銜接上升，真正將習近平法治思想科學(xué)融入大中小學(xué)思政課堂，切實提高廣大青少年學(xué)生的法治素養(yǎng)，增強他們尊法學(xué)法守法愛法的實踐能力。

(一)明確習近平法治思想進思政課堂的課程目標

習近平法治思想進思政課堂的課程目標制定必須針對各個學(xué)段學(xué)生的學(xué)習特點和發(fā)展要求。雖然不同學(xué)段的階段目標側(cè)重點有所不同，但最終目標都是通過法治教育促進青少年自身發(fā)展和維護社會的和諧穩(wěn)定，實現(xiàn)國家和社會的發(fā)展要求與青少年自身的全面發(fā)展相統(tǒng)一。

大學(xué)階段的學(xué)生邏輯思維和辨析能力逐漸形成和發(fā)展，但還不是很充分。部分大學(xué)生缺乏對錯誤法治觀念的正確認知，法治信念感還有待增強。因此，大學(xué)階段可以通過《思想道德與法治》等思政課程，將習近平法治思想系統(tǒng)融入大學(xué)生思想政治教育體系中，通過理論課堂的集中學(xué)習，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會習近平法治思想的豐富內(nèi)涵，堅定對習近平法治思想的認同；通過實踐課堂的生動踐行，幫助學(xué)生真正樹立社會主義法治理念、完善社會主義法治知識、健全法治意識、培養(yǎng)法治思維、發(fā)展法治行為。高中階段的學(xué)生叛逆心理較重，容易受到社會不良因素的影響。因此，將習近平法治思想有機融入高中政治課堂，深入學(xué)習習近平法治思想，大力弘揚憲法精神，有助于學(xué)生樹立正確的權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的理念，具備能夠維護自身合法權(quán)利的能力。高中階段的習近平法治思想教育應(yīng)該重點引導(dǎo)學(xué)生正確辨析社會上的法治現(xiàn)象，自覺維護社會公平與正義。初中階段的學(xué)生具備了一定的理解能力和邏輯思維能力，這一階段的習近平法治思想教育應(yīng)當以初中《道德與法治》教材為主，與習近平法治思想進行有效融合，將教材中蘊含的法治知識提煉，將學(xué)生生活實際與法治課堂聯(lián)系起來，學(xué)生在汲取法治知識的同時能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，用所學(xué)的法治知識解決日常生活中的法治常識問題，從而不斷提高初中生的自我約束和自我保護能力，引導(dǎo)初中生客觀認識社會生活中的違法行為，強化他們的知法、懂法、守法意識。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，自主學(xué)習能力還不夠完善，對抽象的法律知識不能很好地理解。因此，這一階段的習近平法治思想教育主要是幫助小學(xué)生養(yǎng)成守法意識和遵紀守法的好習慣。小學(xué)思政課堂融入習近平法治思想是為了給孩子們內(nèi)心播下“法治”的種子，讓小學(xué)生在法治培育的“幼苗期”就確立正確的成長方向，為成為社會主義合格公民打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)加強習近平法治思想進思政課堂的內(nèi)容建設(shè)

習近平法治思想進大中小學(xué)思政課堂，需要思政課教師充分發(fā)揮能動作用，以各學(xué)段思政課教材為基礎(chǔ)，根據(jù)大中小學(xué)各階段的學(xué)情，創(chuàng)造性地整合思政課堂的教學(xué)內(nèi)容。因此，要求思政課教師要把習近平法治思想學(xué)懂弄通，并能夠通過思政課堂精準地向?qū)W生傳授習近平法治思想的核心要義和深遠意義。

大學(xué)階段思政課主要開展的是習近平法治思想的理論性學(xué)習。這一階段的學(xué)生思想活躍、思維發(fā)散度高，同時又比較依賴網(wǎng)絡(luò)，受網(wǎng)絡(luò)影響大，學(xué)習的自主性比較高。因此，大學(xué)思政課堂要通過案例教學(xué)、合作探究等形式激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習積極性，引導(dǎo)大學(xué)生將習近平法治思想與社會實踐緊密聯(lián)系起來，自覺運用馬克思主義立場觀點方法去認識和分析當前法治中國建設(shè)所面臨的問題，探究習近平法治思想的理論基礎(chǔ)及科學(xué)內(nèi)涵，深刻認識全面依法治國的重大意義，從而不斷提升大學(xué)生的法治理論水平和實踐能力。高中階段思政課開展的是習近平法治思想的常識性學(xué)習。這一階段的學(xué)生身心發(fā)展逐漸成熟，容易被新鮮事物所吸引，極具創(chuàng)造力，但在分析問題的角度上還不夠全面，辨析能力還有待完善。高中階段的習近平法治思想教育應(yīng)該依據(jù)高中學(xué)生認知特點，在初中階段法治教育的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，拓展習近平法治思想的教學(xué)內(nèi)容，更加側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對法治知識所蘊含意義的認識，真正做到內(nèi)化于心外化于行。初中階段思政課主要開展的是習近平法治思想的體驗性學(xué)習。這一階段的學(xué)生求知欲旺盛，不愿墨守成規(guī)，抽象邏輯思維在很大程度上還屬于經(jīng)驗型，因此必須注重教學(xué)內(nèi)容的鮮活性，更要注重學(xué)生的積極參與、互動、思辨?？梢酝ㄟ^舉辦普法主題教育升旗儀式、組織開展“習近平法治思想進校園”主題班會等活動，使學(xué)生在體驗和參與中提升法治意識、增強個人的法治情操，將習近平法治思想內(nèi)化于心外化于行。小學(xué)階段思政課主要是開展習近平法治思想的啟蒙性學(xué)習。小學(xué)生處于成長的非常時期，對社會現(xiàn)象開始逐漸關(guān)注，但是理解能力有限，對抽象的習近平法治思想觀念難以理解和吸收。因此，這一階段主要是幫助小學(xué)生獲得基礎(chǔ)性的法治常識性知識。小學(xué)法治課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要有機地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，貼近學(xué)生的實際生活，如開展“認識國旗與國徽”主題班會等，使小學(xué)生能夠在熟悉的生活場景中感受習近平法治思想教育的價值與意義。

(三)創(chuàng)新習近平法治思想進思政課堂的教學(xué)方法

習近平法治思想進大中小學(xué)思政課堂，需要思政課教師靈活運用各種教學(xué)方法，充分結(jié)合各學(xué)段學(xué)生的學(xué)習特點和身心發(fā)展規(guī)律，打造形式多樣、體驗豐富的法治教學(xué)活動，將課堂教學(xué)延伸到課堂活動外，最大限度激發(fā)學(xué)生對習近平法治思想學(xué)習的主動性與積極性，使法治課堂更加具有吸引力。

大學(xué)生的思想呈現(xiàn)多元化和成熟化特點，易接受各種外界信息，容易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、生活環(huán)境的影響。因此，習近平法治思想進大學(xué)課堂，更要注重引導(dǎo)大學(xué)生對法律本質(zhì)問題的思考，通過對現(xiàn)實生活中法治現(xiàn)象的充分調(diào)研，打造線下線上學(xué)習相結(jié)合的新模式，多組織習近平法治思想課堂討論、專題講座、普法宣傳等活動，多渠道激發(fā)習近平法治思想學(xué)習的積極性，引導(dǎo)大學(xué)生樹立法治信仰、鍛煉法治實踐能力。高中生對社會法治現(xiàn)象的辨析能力有了明顯的進步，但在相關(guān)法治知識的掌握程度上與現(xiàn)實生活需求還存在一定的差距。因此，要以提升高中生將所學(xué)的法治知識運用到現(xiàn)實生活的實踐能力為主，結(jié)合教材展開法治教學(xué)探究活動，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實生活中的法律案例、社會熱點問題，幫助學(xué)生把握好習近平法治思想的核心要義，增強他們對習近平法治思想的價值認同。初中生雖然具備一定的知識儲備，但對抽象的法治概念的把握還存在一些困難。因此，在法治教育方法的選擇上要考慮初中生的年齡特點和理解能力，采用生活化、參與式的教學(xué)方式，如通過制作法治海報、舉辦模擬法庭活動、組織法治主題演講等進行習近平法治思想教學(xué)，不斷加深初中生對習近平法治思想的體驗式認識。小學(xué)生的思維傾向于直觀形象，對于知識概念的理解停留在機械記憶的程度，并不能把握習近平法治思想的內(nèi)在含義。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生活潑好動的學(xué)習特點，通過觀看與習近平法治思想相關(guān)的小視頻、組織相關(guān)的講故事比賽等，將習近平法治思想與小學(xué)生喜愛的課堂活動有機結(jié)合起來，使他們在輕松愉快的課堂上感受習近平法治思想的熏陶，在內(nèi)心真正埋下社會主義法治的種子。

習近平法治思想進大中小學(xué)思政課堂，必須要從各學(xué)段學(xué)生的認知發(fā)展水平和成長規(guī)律出發(fā)，立足于法治教育的內(nèi)在特征與基本規(guī)律，處理好不同學(xué)段法治教學(xué)內(nèi)容的前后銜接關(guān)系，保證大中小學(xué)培養(yǎng)目標的一致性、內(nèi)容的連續(xù)性和上升性以及教學(xué)方法的層次性，充分發(fā)揮好思政課在大中小學(xué)立德樹人和法治教育中的獨特價值和關(guān)鍵功能[4]。