舞蹈教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化融合的路徑分析

李梓 國防大學(xué)軍事文化學(xué)院

隨著時代的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)蓄積了大量豐富的傳統(tǒng)歷史文化資源，并慢慢地融入到了不同的行業(yè)中。其中，對于我國普通高校的舞蹈藝術(shù)專業(yè)而言，其教學(xué)活動與中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化存在著密切的關(guān)聯(lián)，人們能夠利用舞蹈演繹來彰顯出我國傳統(tǒng)文化的獨有魅力與內(nèi)涵，促進其全面發(fā)展與推廣。這不僅能夠讓學(xué)生更直觀地領(lǐng)悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特韻味，而且還可以利用舞蹈將其中的藝術(shù)氣息傳遞給世界各國人民，為實現(xiàn)全球舞蹈藝術(shù)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮積極作用。

一、現(xiàn)今舞蹈教學(xué)和傳統(tǒng)文化互相融合的實質(zhì)意義

（一）培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才，振興中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

藝術(shù)來自生活，并且又在生活之上。對于我國高校的舞蹈專業(yè)教學(xué)來說，其切入點是要為社會發(fā)展培養(yǎng)出一批優(yōu)秀、專業(yè)的舞蹈藝術(shù)人才，使觀賞者在欣賞專業(yè)舞者的表演時能夠獲得獨特且豐富的審美體驗。因為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化已經(jīng)備受世人矚目，所以很多舞蹈學(xué)家為了跟得上時代的發(fā)展步伐，會在具體教學(xué)活動中持續(xù)性地融入我國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，且把我國的“仁愛仁義”等思想滲透其中，實現(xiàn)其不斷宣揚的目的。在全面探討優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表達途徑的過程中，我們可以把一些傳統(tǒng)、經(jīng)典的歷史事跡進行改編，并通過舞蹈的形式來進行表演，將其與日常教學(xué)工作互相融合，彰顯出舞蹈藝術(shù)和現(xiàn)實社會的融合性特點，借助于舞蹈的表演方式，讓觀賞者體驗到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。對此，若想要促進我國舞蹈教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，則必須要在實際教學(xué)活動中把我國傳統(tǒng)文化和舞蹈課程實現(xiàn)全面結(jié)合，如此這樣，方可為培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈人才、提高舞蹈專業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)等帶來一定程度上的幫助與指導(dǎo)，這對于培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才和振興中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重大意義。

（二）以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，促進舞蹈藝術(shù)創(chuàng)新

舞蹈來源于生活又高于生活，在高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中融入我國的傳統(tǒng)文化，可以確保舞蹈寓意更豐富、更清晰。傳統(tǒng)文化是促進舞蹈藝術(shù)形成與發(fā)展的一個前提要素，并且它能夠以舞蹈為載體，通過舞蹈的形式被表達出來。高校開設(shè)舞蹈專業(yè)課程，并且把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化揉入進去，無異于為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚光大以及舞蹈的藝術(shù)發(fā)展提供了更加科學(xué)且有據(jù)可依的學(xué)科體系。在這樣的課程設(shè)置中，舞蹈專業(yè)的學(xué)生們能夠感受到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，并感覺到舞蹈也是有血有肉的，之后在進行舞蹈學(xué)習(xí)時，更能夠深切地體會到其背后的深厚文化底蘊，深深地愛上我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在受到文化的感召以及在習(xí)得一定的舞蹈技能之后，學(xué)生們的內(nèi)心會自然而然地產(chǎn)生一種想要將那些未曾被表達出來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化或者已經(jīng)被表達出來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過舞蹈的方式再展現(xiàn)出來的沖動，激發(fā)了舞蹈專業(yè)學(xué)生們的創(chuàng)造力，促進了舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新，培養(yǎng)出了更多的優(yōu)秀的舞者。加深學(xué)生們對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，并進一步地激發(fā)學(xué)生的愛國情愫，才能真正地將傳統(tǒng)文化推向世界、發(fā)揚光大。這不僅能夠讓學(xué)生更直觀地領(lǐng)悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特韻味，而且還可以督促其通過舞蹈創(chuàng)作來將其中的藝術(shù)氣息傳遞給世界各國人民，為實現(xiàn)全球舞蹈藝術(shù)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮積極作用。

二、高校舞蹈教學(xué)與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的現(xiàn)狀探討

我國教育事業(yè)的持續(xù)改革與發(fā)展借鑒、學(xué)習(xí)了很多西方國家的文化，其在對我國教育事業(yè)改革帶來顯著性引導(dǎo)的過程中，也不可避免地遏制了我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。從現(xiàn)實角度來看，過于重視西方國家的文化，會導(dǎo)致大眾對我國現(xiàn)代文化及傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)缺乏一個正確的鑒別能力，這也會對大學(xué)生的認(rèn)知觀的形成帶來消極影響，并進一步遏制了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣揚與發(fā)展。大部分高校并未對舞蹈教學(xué)進行全面性的探究與思考，他們通常會完全忽視傳統(tǒng)文化所帶來的意義和價值，以至于部分高校舞蹈教師也忽視了傳統(tǒng)文化在實際課堂中的滲透問題，這必然會間接性地造成學(xué)生對傳統(tǒng)文化了解不全、認(rèn)識不清的情況。不能對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形成的正確的認(rèn)知觀，必然會對培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化素質(zhì)造成一定的阻礙。對于我國一些舞蹈專業(yè)院校而言，在實際課程中運用傳統(tǒng)舞蹈等方面的知識來教學(xué)是非常普遍的，也是極其關(guān)鍵的。目前各院校在教學(xué)過程中并未形成與其他優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體、深刻、全面地聯(lián)系，因此一些和舞蹈教學(xué)有著直接相關(guān)性的傳統(tǒng)文化遭到了無情地拋棄，不注重相關(guān)知識的拓展與運用的狀況久而久之則導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容相對單一、教學(xué)深度無法有效拓展的后果，這進一步暴露出了灌輸式、填鴨式等機械化教學(xué)模式的缺點和不足。此外，這種情況還會間接性地反映出舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)低下、綜合能力不強等方面的問題，以上都屬于現(xiàn)今高校舞蹈教學(xué)與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合過程中存在的一些常見問題，專業(yè)教育人士因?qū)Υ酥匾暸c警惕起來。

三、高校舞蹈教學(xué)與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的基本策略

加強高校舞蹈教育和我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面融合是非常有必要的，這是當(dāng)前高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中一個極其重要且不可忽視的發(fā)展方向。在具體的實踐和應(yīng)用過程中，我們必須要注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)手段等方面的改革，真正地引導(dǎo)舞蹈專業(yè)的學(xué)生們感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。接下來我們需要通過以下四個方面來思考傳統(tǒng)文化在舞蹈中的應(yīng)用策略與方法，具體包括：

（一）挖掘教學(xué)資源，篩選出具有代表性的傳統(tǒng)文化

舞蹈是一門藝術(shù)行為，其存在一定的獨特性，能夠散發(fā)出一種與眾不同的魅力。在日常教學(xué)中必須要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，凈化學(xué)生的內(nèi)心情感、豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生獲得精神層面的愉悅感，潛移默化地增強學(xué)生的審美欣賞能力，提高學(xué)生對美的認(rèn)知與了解。當(dāng)前的高校舞蹈教學(xué)必須要注重文化的傳承與滲透問題，因為不管是哪一類文化，都富含著豐富、多樣的優(yōu)秀內(nèi)涵。高校舞蹈專業(yè)教學(xué)必須要結(jié)合具體的教學(xué)要求，精細地篩選出一些值得深入研究的優(yōu)秀文化，最大化地彰顯出我國傳統(tǒng)文化的“仁義”“仁愛”等特征，向各國的人民介紹中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，并展示國家的獨有形象。并且，在高校舞蹈專業(yè)教學(xué)活動過程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生通過了解和學(xué)習(xí)各民族的舞蹈技術(shù)來感受其中的精神文化，體會我國傳統(tǒng)文化的獨特表達特征，對傳統(tǒng)舞蹈的進一步改編能夠提升其藝術(shù)魅力，讓我國舞蹈藝術(shù)能夠蘊藏著更加深邃、豐富的民族文化魅力。在實施多元化教學(xué)活動期間，學(xué)校必須要逐步強化舞蹈專業(yè)學(xué)生的技術(shù)優(yōu)勢，幫助學(xué)生進一步感受我國民族舞蹈所蘊藏的獨有文化韻味，并對其進行深刻的理解與感悟，真正地使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠做到夯實原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)，從而獲得更深層次的發(fā)展。并且，多元化教學(xué)活動還能夠幫助學(xué)生形成個人獨特的思維理念，促使學(xué)生們更加全面地感受到舞蹈藝術(shù)的獨有魅力，獲得獨一無二的收獲，確保學(xué)生們可以通過舞蹈課程的學(xué)習(xí)來獲得更加深刻的人文觀念與思想意識，加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，并且通過舞蹈的形式將其完美地表達出來。

（二）加強思想改革，摒棄舞蹈專業(yè)教學(xué)中對我國傳統(tǒng)文化的偏見

隨著時代的發(fā)展，我國的文化將會朝著多元化的方向發(fā)展。中華民族傳統(tǒng)文化在很長的歷史時期內(nèi)都受到了西方文化的影響，大多數(shù)舞蹈教師過于盲目地向?qū)W生引薦西方國家的舞蹈知識，從而忽略了對學(xué)生進行我國傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。雖然傳統(tǒng)文化在國內(nèi)乃至國際上的地位正在不斷提升，但是眾多高校在開設(shè)舞蹈專業(yè)課程時，即便面臨著人民對于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的迫切需求的情況，仍然重視程度不夠。高校在實際專業(yè)課堂教學(xué)過程中完全將民族傳統(tǒng)文化丟棄在一旁，讓舞蹈課程和傳統(tǒng)文化課程的融合受到了很大的限制與阻力，很多高校教師錯誤地認(rèn)為我國傳統(tǒng)文化在舞蹈專業(yè)教學(xué)中是無任何價值與意義的，這并不利于學(xué)生的發(fā)展，甚至有一些學(xué)生會錯誤地認(rèn)為現(xiàn)代舞蹈發(fā)源于西方。對此，我們需要更加重視西方國家的文化思想與我國舞蹈課程教學(xué)的融合，解決大多數(shù)專業(yè)舞蹈學(xué)生對國家的傳統(tǒng)文化的理解不全面、不充分的問題。這一問題會阻擋兩者的有效融合，阻礙國家傳統(tǒng)文化的延續(xù)、弘揚與發(fā)展，造成我國大多數(shù)舞蹈學(xué)院在發(fā)展的過程中依舊停滯在一個比較滯后的狀態(tài)中的后果。所以我們必須從教學(xué)層面進行分析，高校舞蹈教師必須要注重傳統(tǒng)文化在日常教學(xué)中的運用，并通過加強兩者的有效融合，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的延續(xù)、弘揚與發(fā)展，持續(xù)性地優(yōu)化舞蹈課堂教學(xué)內(nèi)容，通過激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強學(xué)生們對于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與舞蹈的學(xué)習(xí)欲望與動力，摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法，同時定期安排專業(yè)的傳統(tǒng)文化教師為舞蹈專業(yè)的學(xué)生進行文化課指導(dǎo)，當(dāng)然，我們還需要注重學(xué)校對傳統(tǒng)文化師資力量的培育與提升，真正地實現(xiàn)舞蹈藝術(shù)專業(yè)教學(xué)水平的進一步強化。

（三）培養(yǎng)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的意義與價值

長期以來，藝術(shù)和文化的發(fā)展是同步的。即：這兩者是互相融合、影響與轉(zhuǎn)化的。例如，在唐宋時期，因為文化事業(yè)的迅速發(fā)展，藝術(shù)領(lǐng)域也得到了同步的發(fā)展。再如，在盛唐的時候，人們不僅可以品讀李白的詩歌，還能夠享受到霓裳羽衣舞的柔美之感。到了宋代之時，不僅誕生了詩人蘇東坡，而且還出現(xiàn)了畫家王希孟。最關(guān)鍵的是，由于社會的繁榮，大部分詩人藝人等都擁有深厚的文化修養(yǎng)。反觀當(dāng)下，很多高校的舞蹈專業(yè)課堂教學(xué)過度地重視舞蹈專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而忽略了對學(xué)生進行其他相關(guān)知識的教學(xué)，這種學(xué)習(xí)理念與國家對于舞蹈人才的培養(yǎng)目標(biāo)是相脫離的。由此來看，在實際教學(xué)活動中，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生對音樂、文學(xué)、美術(shù)等進行體驗與感受，最大化地培養(yǎng)學(xué)生的文藝興趣，使其從中獲得進一步的發(fā)展與提升，確保學(xué)生在文藝領(lǐng)域能夠得到均衡的發(fā)展。由此來看，我國高校舞蹈專業(yè)課程目前在實際教學(xué)方面也存在著不少短板，這是現(xiàn)今大部分專業(yè)學(xué)生必須要重視的一個核心問題。結(jié)合當(dāng)前舞蹈專業(yè)課程的實際教學(xué)要求與課程指導(dǎo)方針進行分析，高校教師必須要關(guān)注學(xué)生的綜合文藝修養(yǎng)的提升。在平時的教學(xué)中，必須要注重實踐技能學(xué)習(xí)和理論知識掌握的融合，同時還需要把舞蹈藝術(shù)鑒賞和文化素質(zhì)教育思想融合。這是一個比較重要且全新的教育理念，它能夠憑借著全新的教育思想體現(xiàn)出不同文化理念的獨特魅力，進一步讓學(xué)生具備更強的舞蹈藝術(shù)素質(zhì)、文化創(chuàng)新意識等，這對于增強學(xué)生的鑒賞能力、藝術(shù)品位等發(fā)揮著積極的作用。

（四）注重師資力量提升，提高舞蹈教師的專業(yè)水平

舞蹈專業(yè)教師可以對學(xué)生的職業(yè)技能發(fā)展帶來一定的指導(dǎo)與啟發(fā)，他們不僅要具備豐富、精湛的專業(yè)技能，而且還需要熟悉大量的理論研究知識。當(dāng)然，他們也需要具備更強的人文情感。只有這樣，他們才可以指導(dǎo)學(xué)生全面的學(xué)習(xí)舞蹈知識，并接受專業(yè)化的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在表演的過程中將自己最好的一面呈現(xiàn)出來，使觀賞者從中感受到其獨特的文化魅力與氣質(zhì)。對于一些實際的舞蹈專業(yè)課程而言，大部分教師并不注重以往那種傳統(tǒng)的灌輸式的理論知識，而是習(xí)慣將舞蹈姿勢的一些訓(xùn)練過程進行拆分，然后逐一闡釋，對學(xué)生詳細說明其中的內(nèi)涵，由此來幫助學(xué)生全面理解與掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生在下一步學(xué)習(xí)的過程中更有針對性與計劃性，增強學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)，使其能夠利用多元化地表演模式進行表達與呈現(xiàn)，使所有學(xué)生都能夠獲得比較深刻的記憶，進一步地提高學(xué)生的文化知識理解水平。同時在此期間，高校舞蹈專業(yè)教師們需要鼓勵學(xué)生多查找關(guān)于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的資料，然后進行篩選與整理，動態(tài)化地掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果，促使其找到一個最理想的表演技巧與表達方法，由此找到一個最適合自己的表演途徑，進一步增強學(xué)生的自信心，并大大提高其表演的渲染力，使傳統(tǒng)的民族文化可以在舞臺上散發(fā)出獨特的風(fēng)采與魅力。

（五）借助自媒體的方式，幫助學(xué)生們了解傳統(tǒng)文化與舞蹈相結(jié)合的典范

當(dāng)前的時代，科學(xué)技術(shù)信息技術(shù)得到了不斷的發(fā)展和有效的完善。在教育領(lǐng)域，教育和網(wǎng)絡(luò)科技的相互結(jié)合，成為了這個時代教育發(fā)展的主要趨勢以及主要的發(fā)展現(xiàn)實。各大高校在實施舞蹈專業(yè)教育教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該針對專業(yè)課程的教學(xué)，將舞蹈和我國眾多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行融合，促進相互之間的融合發(fā)展，這種融合發(fā)展可以很好地通過科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進行有效的聯(lián)系，并進行最大程度的深化。針對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來說，其自身的發(fā)展過程中也都有著一些背后的故事，而在這些故事背后，又有著很多的事件載體和相應(yīng)的物質(zhì)載體，這些都能夠很好地促進這些故事的發(fā)展和流傳。其實在歷史發(fā)展過程中，有很多的物質(zhì)在我們在日常的生活當(dāng)中是根本接觸不到也觸碰不到的。在教學(xué)過程中也是如此，學(xué)生們很難接觸到一些歷史上的所謂的物質(zhì)，因此我們一定要將相應(yīng)的舞蹈課程和我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行有機地結(jié)合，促進文化與課程的相互融合。通過這樣的形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的時候了解到我國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，和這些文化中所蘊含的豐富內(nèi)涵以及背后的各種故事。這樣的有效形式，能夠讓學(xué)生們更加認(rèn)真、深刻地體會到我國傳統(tǒng)文化的各種魅力，進而體會到舞蹈課程的魅力，將兩種魅力進行有效的結(jié)合，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在這種結(jié)合的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該將當(dāng)前先進的科學(xué)技術(shù)作為主要手段，通過網(wǎng)絡(luò)的形式把帶有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化物質(zhì)內(nèi)涵的舞蹈向?qū)W生們進行有效的呈現(xiàn)，或者通過一些音頻、視頻的形式，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行全方位的展示，讓學(xué)生在觀看之后能夠有身臨其境的感覺，引起學(xué)生產(chǎn)生共鳴，促進學(xué)生的感官刺激，幫助同學(xué)們進行順利的學(xué)習(xí)，并將舞蹈課程和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行全方位的結(jié)合，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。對此，在高校舞蹈專業(yè)的實際教學(xué)活動中，高校舞蹈課程需要將舞蹈教學(xué)和傳統(tǒng)文化進行全面融合，彰顯出傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的獨有特色，以便學(xué)生能夠更加深刻、全面地認(rèn)識并且感受舞蹈的魅力，真正地把舞蹈與人們的日常生活進行全面的對接與滲透。

四、結(jié)語

總之，由于當(dāng)前我國傳統(tǒng)文化的地位及影響力的持續(xù)提升，各個行業(yè)對其需求也在逐漸增加。高校是培養(yǎng)新興一代優(yōu)秀人才的地方，也是培養(yǎng)具有傳統(tǒng)民族文化素養(yǎng)的人才的地方。因此，在當(dāng)前的高校舞蹈專業(yè)教學(xué)活動中，我們需要循序漸進的不斷加強傳統(tǒng)文化的滲透力度。高校舞蹈教師必須要促進傳統(tǒng)教學(xué)思想的改變，運用全新的教學(xué)手段，促進教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與升級，繼續(xù)對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行引導(dǎo)與發(fā)揚，使其能夠以一種富有嶄新的生命力的狀態(tài)展示給觀眾，使觀眾在體驗到其深厚藝術(shù)魅力的時候，還能夠真正地體會到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而自覺地去弘揚、傳播我國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。此外，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校舞蹈專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，還可以為我國培養(yǎng)新興的具有文化素養(yǎng)的舞蹈專業(yè)人才，激發(fā)他們在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造的能力，使他們?yōu)槲璧甘聵I(yè)的發(fā)展做出貢獻，推動我國乃至世界舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，為世界文化增添新的魅力。