鋼琴教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略

劉占宇 李新苗 吉林藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院

想象力是一種創(chuàng)造性思維，其既與個(gè)體先天的性格有關(guān)，也與個(gè)體后天的訓(xùn)練相關(guān)。想象力是思維意識(shí)領(lǐng)域的活動(dòng)，能夠折射出個(gè)人的情感、思想、知識(shí)、閱歷水平等多方面的內(nèi)容。鋼琴藝術(shù)是鋼琴作曲家投入大量的時(shí)間、精力創(chuàng)作出來的藝術(shù)，演奏家要先深入作品中，理解作品的創(chuàng)作背景和思想內(nèi)涵，進(jìn)而演奏出來，這才能稱為一個(gè)合格的演奏。在鋼琴教學(xué)中，教師要讓學(xué)生熟悉曲譜，充分發(fā)揮自己的想象力，理解和感悟作品的內(nèi)容，并在演奏中融入自己的情感和態(tài)度，進(jìn)而與受眾產(chǎn)生情感上的共鳴。鋼琴教學(xué)中，教師面對(duì)的是一群個(gè)體差異明顯的學(xué)生，教師要想帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好鋼琴，彈奏好鋼琴，充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的想象力是非常必要的。

一、想象力在鋼琴教學(xué)中的作用

鋼琴演奏就是將自己感知的內(nèi)容再現(xiàn)出來，而再現(xiàn)音樂最重要的就是演奏者發(fā)揮想象力，為了讓學(xué)生更好地掌握鋼琴這門藝術(shù)形式，教師就要注重對(duì)學(xué)生鋼琴方面想象力的培養(yǎng)，其重要性主要表現(xiàn)為：其一，賦予音樂生命力，學(xué)生在彈奏中只掌握技巧和方法，沒有情感的流露，只是根據(jù)樂譜生搬硬套，則很難吸引人們的注意力；其二，永葆學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生若缺乏想象力，長(zhǎng)久下去就無(wú)法體會(huì)到音樂具有的魅力，如果學(xué)生只是枯燥的練習(xí)技巧性的內(nèi)容，就會(huì)對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭惡心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴；其三，提高學(xué)生的演奏水平，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)充分發(fā)揮想象力，借助想象力與創(chuàng)作者進(jìn)行心靈上的對(duì)話，并將自己的感悟通過肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出來，讓受眾也從跳躍的音符中感受到創(chuàng)作者的心路歷程；其四，推動(dòng)音樂教育發(fā)展，鋼琴是音樂教育中非常重要的一部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的過程中普遍出現(xiàn)了興趣不高的問題，僅僅達(dá)到了能簡(jiǎn)單彈奏的程度。如果沒有學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)的理論知識(shí)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的演奏、音樂素養(yǎng)等方面都會(huì)造成不良影響，所以應(yīng)當(dāng)引起教師和學(xué)生的重視。因此，在鋼琴教學(xué)過程中融入音樂知識(shí)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論，使其更加熱愛音樂，有利于推動(dòng)我國(guó)音樂事業(yè)的發(fā)展。

二、鋼琴教學(xué)和想象力之間的關(guān)系

想象力能夠在一定程度上反映出個(gè)體本身的思維意識(shí)和在情感方面的訴求，可以充分彰顯出問題本身的獨(dú)特性，而且從心理機(jī)制上進(jìn)行分析，能夠和個(gè)體情商保持較高的協(xié)調(diào)性。人們想要學(xué)習(xí)鋼琴就需要投入大量的時(shí)間與情感，如此才能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，在創(chuàng)作過程中涉及到指法、調(diào)式等方面的選擇與使用，這便需要想象力介入其中，想要演奏好鋼琴，演奏者應(yīng)當(dāng)深入揣摩演奏技巧，從而對(duì)曲譜能夠進(jìn)行更為準(zhǔn)確的彈奏。在鋼琴作品演奏過程中，怎樣才能夠發(fā)揮出鋼琴本身的魅力，將作品中蘊(yùn)含的情感充分表達(dá)出來，這些都需要充分發(fā)揮出演奏人員的想象力，在演奏過程中將自身的情感融入其中，以便與聽眾產(chǎn)生共鳴。鋼琴教學(xué)的學(xué)生存在明顯的差異性，每個(gè)學(xué)生都有著自身的特點(diǎn)，利用鋼琴教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生自身的想象力，同時(shí)還能夠確保鋼琴教學(xué)工作取得良好效果。由此能夠看出，鋼琴教學(xué)與想象力兩者之間存在緊密聯(lián)系，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生擁有較強(qiáng)的想象力以后，能夠提升其鋼琴學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，促使其鋼琴素養(yǎng)和能力得以提高。

三、影響學(xué)生想象力的因素

想象力作為一種抽象思維能力，需要經(jīng)過后天培養(yǎng)才能夠得到提升。在培養(yǎng)學(xué)生想象力的過程中，存在著很多影響因素，演奏者需要對(duì)這些因素有一定的了解，為后續(xù)培養(yǎng)策略與方法的制定奠定良好基礎(chǔ)。影響學(xué)生想象力的因素主要包括以下四個(gè)方面，具體內(nèi)容如下所示。

（一）興趣愛好

興趣可以促使學(xué)生更好地聯(lián)想和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容保持較高的熱情。尤其是對(duì)于鋼琴藝術(shù)學(xué)生來說，興趣尤為重要，如果學(xué)生對(duì)鋼琴?zèng)]有興趣，就會(huì)深受現(xiàn)實(shí)的打壓，對(duì)鋼琴不僅不感興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，這不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效果，而且也限制了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。若是學(xué)生喪失了想象力，那么其在鋼琴學(xué)習(xí)方面也就難以取得較高的成就。為此，教師要認(rèn)識(shí)到興趣愛好對(duì)學(xué)生發(fā)揮想象力的影響，不斷調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，提高學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣愛好，進(jìn)而使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)，提高鋼琴演奏技巧。

（二）思維能力

學(xué)生具備思維能力有助于拓展自身的想象空間，較高的思維能力有助于學(xué)生將想象出來的內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更加規(guī)范，更符合現(xiàn)實(shí)的需要，也就更能夠吸引受眾。天馬行空的想象對(duì)于音樂藝術(shù)創(chuàng)作而言是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體存在差異，其思維能力也千差萬(wàn)別，這就導(dǎo)致學(xué)生在想象力上有所不同。為此，教師要重視對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)想象內(nèi)容的加工整理能力，讓想象力落到實(shí)處。因此，學(xué)生所具有的思維能力直接影響了學(xué)生的想象力，當(dāng)學(xué)生缺少了思維能力，那么也就喪失了想象力，所以應(yīng)當(dāng)采取措施培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以便促使學(xué)生擁有良好的思維能力。

（三）專業(yè)知識(shí)

專業(yè)知識(shí)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是影響學(xué)生發(fā)揮想象力的重要條件。若學(xué)生沒有掌握專業(yè)知識(shí)，即便有想象力也只是憑空想象，并不能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生任何幫助。為此，學(xué)生想要有豐富的想象力，就要有一定的專業(yè)知識(shí)作為根基。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來說都不例外，都需要以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)生只有深度掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，才能在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象力，對(duì)其進(jìn)行深度探究，進(jìn)而豐富已有的知識(shí)體系。學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)要具備音樂知識(shí)、樂理知識(shí)、彈奏技法等與鋼琴相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并且學(xué)生能夠?qū)⑦@些音樂知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而形成強(qiáng)大的鋼琴想象力，并在想象力的推動(dòng)下形成系統(tǒng)、完善的鋼琴學(xué)習(xí)體系，更加系統(tǒng)、科學(xué)地學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)。

（四）學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是個(gè)人最重要的能力，人類社會(huì)是不斷發(fā)展進(jìn)步的，人隨時(shí)隨地都要學(xué)習(xí)知識(shí)，才能不被社會(huì)所淘汰。對(duì)于當(dāng)前時(shí)代的高校學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是主要內(nèi)容，且學(xué)生更應(yīng)該具備學(xué)習(xí)能力，只有具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，才能夠更快、更好地掌握所學(xué)知識(shí)，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富自身的知識(shí)體系，讓自身更好地看待生活、看待社會(huì)，看待世界的發(fā)展變化。對(duì)此，在培養(yǎng)學(xué)生想象力上，學(xué)生學(xué)習(xí)能力也必不可少，學(xué)生若沒有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，也就無(wú)法更好地掌握鋼琴知識(shí)，沒有專業(yè)知識(shí)作為依托，想象力如同空中樓閣。很多人認(rèn)為想象力更多是依賴于學(xué)生的先天條件，但事實(shí)并非如此，想象力是可以通過后天培養(yǎng)形成的，如此則需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，通過不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的想象力，為后續(xù)鋼琴的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。為此，學(xué)生要重視提高和培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力，不僅能夠高質(zhì)量完成鋼琴學(xué)習(xí)，而且還能夠讓自身永葆學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)于學(xué)生未來的成長(zhǎng)而言具有積極意義。

四、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法

音樂對(duì)于個(gè)人素質(zhì)和能力有著非常高的要求，所有學(xué)習(xí)音樂的人都要具備較強(qiáng)的想象力，如果缺乏想象力，則不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。從以往鋼琴教學(xué)工作的實(shí)際情況來看，高校并沒有重視想象力的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來說是非常不利的。因此，在當(dāng)下鋼琴教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，具體方法如下所示。

（一）提高音樂的賞析能力

音樂賞析是鋼琴教學(xué)中的重要組成部分，通過賞析，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析音樂創(chuàng)作的背景、創(chuàng)作者的人生經(jīng)歷、作品的內(nèi)容、作品中所蘊(yùn)含的情感、曲調(diào)曲式等方面的內(nèi)容，教師將這些信息匯總后向?qū)W生進(jìn)行傳遞，學(xué)生對(duì)這些信息進(jìn)行綜合整理，不僅能夠深度了解作品內(nèi)涵，而且也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，走入創(chuàng)作者的人生中，走入創(chuàng)作者創(chuàng)作作品的心境中，走進(jìn)作品中所描繪的內(nèi)容中。學(xué)生在想象中深度品味作品，感悟作品，進(jìn)而可以深度了解作品，并且將感悟之后的作品展現(xiàn)出來。在鋼琴音樂欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，也就是在實(shí)際教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的想象力，以便能夠和作品產(chǎn)生情感共鳴，體味鋼琴作品雖然流傳多年依然具有的創(chuàng)新性，從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新性思維。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅可以提升音樂賞析能力，而且想象力水平也能得到不斷提升。

（二）激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感

學(xué)生的內(nèi)心情感是豐富的，甚至是絢麗多彩的，教師可以充分激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在想象中理解作品的情感內(nèi)涵，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)《彩云追月》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要激發(fā)學(xué)生自由、和諧、嬉戲、快樂的內(nèi)心情感。作品描繪了一幅夜空的畫面，一個(gè)“彩”字代表了顏色，在這個(gè)有著皎潔月光的夜晚，云月相逐，忽上忽下，相映成趣，意蘊(yùn)傲然。教師激發(fā)學(xué)生對(duì)彩云、月夜、月光的美好情感，并讓學(xué)生想象這樣的美景，并將其灌注到指尖，用音符流暢的展現(xiàn)出來。由此可以看出，學(xué)生有著豐富的內(nèi)心情感，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，教師常常忽視了學(xué)生內(nèi)心情感在培養(yǎng)想象力方面的作用，也就無(wú)法利用情感培養(yǎng)學(xué)生想象力，因此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中改變這一情況，重視激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，使得學(xué)生的情感變得更為豐富，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的想象力而言能夠起到積極作用。

（三）彈奏技巧

彈奏技巧是鋼琴的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)者需要投入大量時(shí)間來學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，彈奏是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的內(nèi)容，需要肢體協(xié)調(diào)配合，讓音符流暢的彈出來。為此，教師可以讓每一個(gè)動(dòng)作對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中的原型，從原型進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生不僅理解動(dòng)作，而且能夠較好地掌握動(dòng)作，并且在學(xué)習(xí)動(dòng)作的同時(shí)促進(jìn)想象力的發(fā)展。例如學(xué)習(xí)“小雞吃米”的動(dòng)作，這是鋼琴學(xué)習(xí)中比較常見的動(dòng)作，也是有一定學(xué)習(xí)難度的動(dòng)作，大部分學(xué)生，尤其是初學(xué)者，大都很難掌握好這一動(dòng)作，為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象小雞吃米的樣子，小雞低著頭不停地啄地上的米，學(xué)生敲擊琴鍵就想象成小雞在吃米，按一下代表啄一次。在想象力的引領(lǐng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)“小雞吃米”的動(dòng)作變得更加快捷了，能更好地掌握此動(dòng)作的彈奏技巧，并且彈奏得更加熟練。諸如此類的練習(xí)方法是非常多的，在教學(xué)時(shí)如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)基礎(chǔ)技術(shù)掌握起來較為困難時(shí)，此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象此技術(shù)動(dòng)作在生活中相對(duì)應(yīng)的原型，對(duì)原型進(jìn)行對(duì)比分析，可以加快其對(duì)此技能的掌握。從實(shí)際教學(xué)中還能夠發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，即當(dāng)學(xué)生知識(shí)面變得越來越寬時(shí)，那么其自身想象力也就非常豐富，學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)效率也更高。因此，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生增加生活體驗(yàn)，有利于其學(xué)習(xí)鋼琴，使得學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)上具有更高的積極性。

（四）啟發(fā)學(xué)生的思維

思維是抽象的，但也是不斷發(fā)展的，同時(shí)，思維的發(fā)展也促進(jìn)了學(xué)生想象力的發(fā)展。在鋼琴教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生深入思考，在思考中激起學(xué)生獲得知識(shí)的欲望，并在思考中理解知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)《百鳥朝鳳》時(shí)，教師可以讓學(xué)生思考生活的影視作品、視頻資料中看到的鳥兒，聽到的鳥叫聲，理解不同的鳥兒叫聲不同，嘰嘰喳喳、啾啾、啁啾、嚦嚦、咕咕等，有的清脆，有的粗啞。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將不同的鳥兒放在同一個(gè)畫面內(nèi)，想象百鳥共同發(fā)出叫聲的場(chǎng)景。這種練習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，并為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)難度更高的作品奠定良好基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生盡量避免出現(xiàn)彈錯(cuò)的情況，養(yǎng)成正確的彈奏習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)，還需要學(xué)生將思考的內(nèi)容融入到鋼琴教學(xué)中，這樣學(xué)生不僅不會(huì)覺得枯燥，還會(huì)在思考中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步，展現(xiàn)音樂的活力。

（五）加強(qiáng)師生之間的溝通

鋼琴教學(xué)內(nèi)容豐富，包括鋼琴音樂基礎(chǔ)知識(shí)、彈奏技巧、作品賞析等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容枯燥、抽象，容易讓人產(chǎn)生厭煩感。對(duì)此，教師要充分認(rèn)識(shí)到鋼琴教學(xué)是情感教學(xué)，要重視與學(xué)生之間的溝通，喚醒學(xué)生內(nèi)心的情感。在鋼琴教學(xué)中，通過教師與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，讓學(xué)生說出內(nèi)心的想法和感受，教師不僅能夠了解學(xué)生的想法，而且也能在溝通中將作品中的情感傳遞出去，幫助學(xué)生更好地理解作品，掌握作品內(nèi)容。同時(shí)，師生之間開展對(duì)話，建立平等信任的師生關(guān)系，學(xué)生可以更加積極地、主動(dòng)地融入到課堂中，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。通過溝通，教師讓學(xué)生參與到信息的建設(shè)和反饋中來，不僅豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且也能引領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在鋼琴教學(xué)上取得事半功倍的效果。另外，通過師生間的溝通交流，還能夠了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，為教師教學(xué)工作的展開奠定基礎(chǔ)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的想象力也能夠起到積極作用。此時(shí)教師圍繞學(xué)生的實(shí)際情況采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，其相較于傳統(tǒng)教學(xué)能夠取得更為理想的教學(xué)效果。

（六）多角度開發(fā)學(xué)生想象力

這種方法主要對(duì)鋼琴教師提出了更高要求。首先，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠了解音樂，然后以此為基礎(chǔ)，再讓學(xué)生嘗試?yán)斫庾髡邉?chuàng)作作品時(shí)的意圖，體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的情感，充分發(fā)揮學(xué)生自身想象力，領(lǐng)略音樂作品本身的涵義和所具有的美感，同時(shí)利用自身想象力，以便為鋼琴的演奏注入新的生命力。而且，在演奏時(shí)還要將自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)充分闡述出來，如此則能夠讓學(xué)生更好地完成鋼琴演奏，賦予作品新的特征。其次，音樂形象本身?yè)碛卸嗔x性特點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)給予音樂作品更多尊重，并根據(jù)音樂作品本身所具有的特性創(chuàng)建出更加多元化的特征，通過音樂旋律與和聲激發(fā)出學(xué)生自身的想象力，如此則充分發(fā)揮出學(xué)生自身的主體作用。最后，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)展開教學(xué)工作。如今，多媒體已經(jīng)在鋼琴教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，而且還獲得較為理想的效果，還在一定程度上加強(qiáng)了鋼琴學(xué)科和其他學(xué)科間的聯(lián)系，大大提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有利于學(xué)生全面發(fā)展。所以，應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行合理應(yīng)用，這對(duì)于鋼琴教學(xué)而言是非常重要的，也是開發(fā)學(xué)生想象力的有效措施。

（七）利用演奏實(shí)踐培養(yǎng)想象力

進(jìn)行鋼琴演奏實(shí)踐時(shí)，對(duì)于學(xué)生而言是宣泄自己內(nèi)心情感與調(diào)用想象力的過程，從鋼琴演奏來看，不僅具有明顯的二次創(chuàng)作特點(diǎn)，而且每一次演奏都屬于不可重復(fù)的，這主要是因?yàn)殇撉傺葑鄬儆跁r(shí)間藝術(shù)，每當(dāng)演奏完成一首音樂曲目以后，便是進(jìn)行了一次“創(chuàng)作”，再次進(jìn)行演奏時(shí)演奏者雖然在演奏技巧上并不會(huì)出現(xiàn)太大的改變，但是內(nèi)心情感體驗(yàn)則會(huì)發(fā)生變化。鑒于此，教師在鋼琴教學(xué)過程中便可以有效應(yīng)用鋼琴演奏實(shí)踐，以便讓學(xué)生在鋼琴曲情感調(diào)性上有一定的掌握，之后在實(shí)際演奏時(shí)融入學(xué)生自身的感悟、情感與想象力，完成二次創(chuàng)作，以便重新演繹鋼琴作品，如此則能夠賦予鋼琴作品新的生命力，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的情感表現(xiàn)力與想象力。另外，演奏實(shí)踐也是鍛煉學(xué)生鋼琴演奏技術(shù)的有效方法，通過不斷進(jìn)行演奏實(shí)踐，學(xué)生也能夠從中獲得啟發(fā)，促使學(xué)生鋼琴素養(yǎng)得以不斷提升。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，高校越來越注重學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展，音樂作為美育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、探究美、感悟美上發(fā)揮了重要作用，尤其是在雙減政策實(shí)施以來，國(guó)家出臺(tái)了一系列措施：減輕學(xué)生課業(yè)壓力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)等。鋼琴是富有表現(xiàn)力的音樂形式，不僅要讓學(xué)生熟練掌握演奏技巧，還要在演奏中傳遞情感。為此，要認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生鋼琴想象力的重要性，通過想象進(jìn)行技巧、情感、聽力等多方面的訓(xùn)練，進(jìn)而使學(xué)生深入地理解作品，并將其表現(xiàn)出來，這不僅提升了學(xué)生鋼琴演奏能力，還提升了學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。而在培養(yǎng)學(xué)生想象力上，本文主要是從提高學(xué)生對(duì)音樂的賞析能力、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感、彈奏技巧、啟發(fā)學(xué)生的思維、加強(qiáng)師生之間的溝通、多角度開發(fā)學(xué)生想象力、利用演奏實(shí)踐培養(yǎng)想象力等方面展開，通過上述方面能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生完成鋼琴學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)與能力。