勘探類課程思政建設(shè)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

潘樹林

（西南石油大學(xué) 地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，四川 成都 610500）

引言

習(xí)近平總書記高度重視思想政治教育在學(xué)校課堂中的作用。為把思想政治教育貫徹到高校課堂的每個(gè)角落，教育部下發(fā)了一系列指導(dǎo)文件。高校紛紛響應(yīng)并積極開展課堂思想政治教育，將思想政治教育工作貫穿于高水平人才培養(yǎng)體系，有效解決了專業(yè)教育和思想政治教育“兩張皮”的問題。高校專業(yè)課需要根據(jù)自身專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，深度挖掘知識(shí)體系中蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，合理拓展課程的廣度、深度，從專業(yè)課所涉人文、政治、歷史等角度，切入思想政治教育內(nèi)容［1，2］。

一、思政元素融入和課程改革

（一）思政元素準(zhǔn)備

作為對(duì)本課程進(jìn)行整體介紹的《緒論》部分，是讓學(xué)生對(duì)“地震資料處理方法”課程感興趣的關(guān)鍵章節(jié)?！毒w論》章節(jié)的安排是從地震資料數(shù)字處理技術(shù)的發(fā)展歷程開始，講述中國(guó)地震勘探發(fā)展史。從中華人民共和國(guó)成立初期的能源勘探狀況，到中蘇關(guān)系緊張后中國(guó)的能源危機(jī)，在以王進(jìn)喜等同志為代表的中國(guó)油氣勘探前輩的奮斗史中講述個(gè)人在國(guó)家發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。和學(xué)生探討近些年處理技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，提高學(xué)生為中國(guó)“加油”，為民族“爭(zhēng)氣”的信心。

《地震資料數(shù)字處理流程》章節(jié)是讓學(xué)生整體掌握地震資料數(shù)字處理概況，通過介紹常規(guī)數(shù)字處理流程，分析具有不同特點(diǎn)的地震資料的流程選擇問題，力求讓學(xué)生掌握合理設(shè)計(jì)資料數(shù)字處理流程的能力。在這一章節(jié)中，主要從地震勘探技術(shù)的發(fā)展歷程展開，引入在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，如何實(shí)現(xiàn)地震技術(shù)的突破性發(fā)展。通過介紹在我國(guó)重大油氣勘探的成果中，不同新技術(shù)、新方法在地震資料數(shù)字處理流程中的作用，激發(fā)學(xué)生自主研發(fā)新技術(shù)、新方法，通過技術(shù)研發(fā)為祖國(guó)油氣勘探事業(yè)貢獻(xiàn)力量的熱情。

《數(shù)字濾波》章節(jié)重點(diǎn)闡述數(shù)字濾波的目的，一維和二維濾波方法的原理和實(shí)現(xiàn)步驟。該章從地震波頻譜知識(shí)點(diǎn)說起，引入我國(guó)的國(guó)際安全環(huán)境，以飛機(jī)潛艇信號(hào)和其他環(huán)境噪聲分離為例進(jìn)行濾波原理的講解，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)課本知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)研究新的去噪方法并應(yīng)用到社會(huì)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不只是地震勘探領(lǐng)域，在軍事領(lǐng)域也可以有非常好的應(yīng)用。

《反濾波》是本門課程的重點(diǎn)章節(jié)，通過講解希望學(xué)生掌握反濾波的基本概念和最小平方反濾波的基本思想，幫助學(xué)生熟悉有關(guān)反濾波方法的假設(shè)條件、區(qū)別和聯(lián)系，了解反濾波主要參數(shù)的選擇原則，并能通過查閱文獻(xiàn)了解當(dāng)前反濾波方法的發(fā)展趨勢(shì)。這一章的思政元素切入點(diǎn)為預(yù)測(cè)濾波的應(yīng)用。從天氣預(yù)報(bào)到導(dǎo)彈軌跡預(yù)測(cè)的基本原理，介紹預(yù)測(cè)濾波在氣象和軍事中的可能應(yīng)用，通過介紹本章知識(shí)在生活和軍事中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，報(bào)效國(guó)家。課堂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為更廣泛的應(yīng)用創(chuàng)造了條件。

《動(dòng)靜校正》是地震資料數(shù)據(jù)處理的核心內(nèi)容，本章思政元素切入點(diǎn)：從地震資料數(shù)字處理軟件應(yīng)用現(xiàn)狀入手，分析國(guó)外在先進(jìn)處理軟件領(lǐng)域?qū)ξ覈?guó)的封鎖，激勵(lì)學(xué)生潛心學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為國(guó)家油氣勘探事業(yè)增磚添瓦。以國(guó)內(nèi)主要地震資料處理軟件系統(tǒng)GeoEast的發(fā)展歷史為線索，講解獨(dú)立研發(fā)軟件的必要性。擴(kuò)展到近些年以美國(guó)為首的西方國(guó)家對(duì)我國(guó)芯片進(jìn)口及制造技術(shù)的封鎖，使國(guó)內(nèi)電信行業(yè)受到了巨大沖擊。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)際形勢(shì)，樹立獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的精神。

速度作為地震資料數(shù)字處理的核心，《速度分析》章節(jié)著重闡述速度分析的基本思想。思政元素切入點(diǎn)：從國(guó)家大飛機(jī)制造過程中發(fā)動(dòng)機(jī)的作用，引入速度在地震資料數(shù)字處理中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，突破國(guó)外核心技術(shù)對(duì)我國(guó)的封鎖，激勵(lì)學(xué)生潛心學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為國(guó)家發(fā)展添磚加瓦。

水平疊加是多次覆蓋技術(shù)配套方法，《水平疊加》章節(jié)的思政元素切入點(diǎn)為：從學(xué)習(xí)過程中知識(shí)會(huì)被不斷遺忘，需要反復(fù)加強(qiáng)，引入地震資料數(shù)據(jù)多次水平疊加提高信噪比。通過類比的方法說明水平疊加的目的和具體效果，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過“多次覆蓋”方法努力提高自己的專業(yè)水平。

《地震反射資料的偏移處理》是占本門課學(xué)時(shí)最多的章節(jié)。這一章主要讓學(xué)生理解幾種疊后波動(dòng)方程偏移方法的基本思想，了解疊前偏移和深度偏移要解決的問題，能夠掌握水平疊加剖面和偏移剖面之間的關(guān)系。該章以近些年偏移成像算法的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀為思政元素切入點(diǎn)，分析國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展差異，以實(shí)際偏移方法在實(shí)際油田勘探開發(fā)中的應(yīng)用效果為例，強(qiáng)調(diào)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的影響，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)同度［3，4］。

（二）課程改革

“地震資料數(shù)字處理方法”是勘查技術(shù)與工程專業(yè)的必修專業(yè)課程，自西南石油大學(xué)該專業(yè)成立以來就作為主要專業(yè)課進(jìn)行授課。課程對(duì)數(shù)字信號(hào)處理方法、地震勘探原理、計(jì)算機(jī)技術(shù)等均有一定的要求，是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)課程。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教學(xué)水平，先后在2003年和2011年完成了自編教材的出版。目前該課程授課采用的教材為石油工業(yè)出版社出版，由本校教師自編的教材［5］。

“地震資料數(shù)字處理方法”理論性強(qiáng)，對(duì)實(shí)踐能力要求較高。進(jìn)行課程思政建設(shè)需要解決的重點(diǎn)問題如下：（1）加強(qiáng)對(duì)最新技術(shù)進(jìn)展的了解。作為一門技術(shù)發(fā)展較快的課程，在完成基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步為學(xué)生增加最新技術(shù)進(jìn)展的講解。在課程學(xué)時(shí)內(nèi)，設(shè)置文獻(xiàn)調(diào)研及匯報(bào)交流環(huán)節(jié)。通過改革，在授課學(xué)時(shí)中增加了3個(gè)學(xué)時(shí)的文獻(xiàn)調(diào)研匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，加深了學(xué)生對(duì)本門課程的理解和認(rèn)識(shí)，擴(kuò)寬了他們的知識(shí)面，促進(jìn)了其自主學(xué)習(xí)的興趣。在專業(yè)知識(shí)調(diào)研中，增加思想政治教育內(nèi)容的融入，要求學(xué)生調(diào)研地震資料數(shù)字處理技術(shù)的進(jìn)展，了解并為同學(xué)講解中國(guó)油氣勘探開發(fā)過程中起到關(guān)鍵作用的前輩。了解國(guó)內(nèi)外技術(shù)的發(fā)展差異，軟件發(fā)展水平差異等。（2）提高課堂教學(xué)與技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)合度。作為一門理論性很強(qiáng)的課程，課堂知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用可以大大提高學(xué)生對(duì)課程理論學(xué)習(xí)的消化理解。在本課程專業(yè)內(nèi)容講解完畢后，及時(shí)開展相應(yīng)的技術(shù)軟件操作訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的軟件操作水平，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐共進(jìn)的目標(biāo)。目前地震資料數(shù)據(jù)處理的軟件較多，但是較為成功的國(guó)內(nèi)處理軟件系統(tǒng)只有GeoEast。通過學(xué)校與東方地球物理公司進(jìn)行協(xié)調(diào)，東方地球物理公司捐贈(zèng)了數(shù)套GeoEast軟件系統(tǒng)，目前學(xué)校機(jī)房安裝的軟件已經(jīng)能夠滿足本專業(yè)學(xué)生的“二課”學(xué)習(xí)和相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽需求。通過協(xié)調(diào)“東方杯”地球物理大賽的培訓(xùn)時(shí)間和本門課程的授課時(shí)間，基本保證了課堂原理講解后能夠及時(shí)進(jìn)行實(shí)際數(shù)據(jù)處理操作練習(xí)，加深了對(duì)課本知識(shí)的理解。通過實(shí)際動(dòng)手操作，促進(jìn)課堂知識(shí)理解。（3）增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手編程的能力。專業(yè)知識(shí)的理解不僅需要課本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行專業(yè)軟件的操作練習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的進(jìn)一步消化。但是如果能夠?qū)λ惴ㄟM(jìn)行編程實(shí)現(xiàn)，則可以大幅提高課堂教學(xué)的效果，有效提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解能力，對(duì)學(xué)生今后就業(yè)或者進(jìn)一步求學(xué)都有很大的幫助。但是課堂教學(xué)時(shí)間緊張，無法單獨(dú)安排編程時(shí)間。經(jīng)過對(duì)專業(yè)課程的調(diào)整，與其他專業(yè)課教師進(jìn)行協(xié)調(diào)，將原“地震資料數(shù)字處理課程設(shè)計(jì)”內(nèi)容從軟件操作改變?yōu)榫幊虒?shí)踐。通過對(duì)課程關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，設(shè)立了多個(gè)編程題目，囊括了整個(gè)地震資料的數(shù)字處理過程。通過安排學(xué)生進(jìn)行分組，基本達(dá)到了每組（2～4名學(xué)生）均有一個(gè)獨(dú)立題目。經(jīng)過幾年的改革實(shí)踐，學(xué)生的編程水平明顯提高［6］。

為了提高“地震資料數(shù)字處理方法”課程的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)課程內(nèi)容與資源進(jìn)行了建設(shè)。通過《地震資料數(shù)字處理方法》特色教材的建設(shè)，在新教材中增加了對(duì)新技術(shù)進(jìn)展的介紹，主要增加的內(nèi)容有反褶積新方法、靜校正新方法等。通過新內(nèi)容的加入，縮小了課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)的差距。為了讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行課程的自主參與和學(xué)習(xí)，在慕課平臺(tái)和學(xué)習(xí)通平臺(tái)開通了課程網(wǎng)站，并對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行了內(nèi)容建設(shè)。值得一提的是，在疫情的影響下，這些網(wǎng)站平臺(tái)依然發(fā)揮了重要作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)、批改作業(yè)等提供了很大的方便。課程教學(xué)內(nèi)容緊跟處理技術(shù)的發(fā)展，以自編教材為主，以部分新技術(shù)、新方法為輔，穿插講解處理核心算法的編程實(shí)現(xiàn)思想。課程教學(xué)以CAI課件及板書為主，同時(shí)加入3課時(shí)的文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告時(shí)間，通過學(xué)生講解交流、教師點(diǎn)評(píng)的方式開展。經(jīng)過多年的實(shí)踐，這種教學(xué)方式有助于學(xué)生提高對(duì)課程的興趣，提高對(duì)授課內(nèi)容的消化能力。課程采用平時(shí)課堂表現(xiàn)及作業(yè)占30%、考試試卷占70%的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

二、課程思政建設(shè)的問題及對(duì)策

（一）學(xué)校專業(yè)知識(shí)教育和課程思政的關(guān)系

作為高層次知識(shí)分子的教育平臺(tái)，大學(xué)課堂發(fā)揮著重要作用，學(xué)校專業(yè)知識(shí)教育是永遠(yuǎn)不能松懈的。“地震資料數(shù)字處理方法”課程為我國(guó)油氣勘探事業(yè)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才，在今后的大學(xué)教育中，專業(yè)知識(shí)的教學(xué)仍是大學(xué)課堂的重點(diǎn)。黨的十八大以來，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。對(duì)高層次人才開展思想政治教育成為大學(xué)課堂的教育任務(wù)。不同于專門的思想政治理論課程，專業(yè)課程要在專業(yè)知識(shí)的教學(xué)中，融入思想政治教育內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能和思想素質(zhì)的同步提高。這對(duì)高校專業(yè)知識(shí)教育和思想政治教育提出了新的要求。

為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和思想政治教育的同步開展，一定要尊重教育的本質(zhì)和規(guī)律。高校教師要始終秉持學(xué)知識(shí)只是大學(xué)課堂的一部分功能，更重要的是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想教育的觀念。學(xué)校教育以育人為本，以德智體美全面發(fā)展為先。德智體美是育人整體，大學(xué)的作用就是幫助大學(xué)生在自身成長(zhǎng)過程中，修身立德，學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，點(diǎn)燃思維，喚起學(xué)生對(duì)理論的內(nèi)在需求。只有專業(yè)技能和思想素質(zhì)全面發(fā)展，才可以在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮自己的作用。

（二）大學(xué)生思想中存在的主要問題及對(duì)策

隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活質(zhì)量得到了極大的提高。日常生活中的物質(zhì)、文化生活得到了極大豐富。生活狀態(tài)的極大改善也給新時(shí)代的年輕人帶來了新的困擾。目前高校部分大學(xué)生的思想狀況堪憂。由于大學(xué)生沒有經(jīng)歷過生活上的壓力，個(gè)人抗壓能力較弱。從小學(xué)到大學(xué)，主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致很多學(xué)生長(zhǎng)期處在父母和教師的規(guī)劃下進(jìn)行個(gè)人發(fā)展，在進(jìn)入大學(xué)后無法適應(yīng)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)的高度發(fā)達(dá)，使信息的獲取極度方便，但也帶來了信息大爆炸下的信息選擇困難。從海量的信息中，篩選正確信息、篩選對(duì)自己發(fā)展有利的知識(shí)，變得比較困難。另外，部分學(xué)生存在盲目樂觀的驕傲心態(tài)和急于求成的急躁心理。對(duì)大學(xué)生活中遇到的問題，無法采用正確的方法進(jìn)行處理，長(zhǎng)期處于不健康的思想狀態(tài)。也有一些學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)影響，嚴(yán)重崇洋媚外，放大中國(guó)發(fā)展中的矛盾和問題，總是覺得國(guó)外的月亮比較圓，更有甚者，覺得國(guó)外的空氣都比國(guó)內(nèi)的香甜。這些問題體現(xiàn)出學(xué)校教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能從思想上完成對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。部分學(xué)生在價(jià)值觀上更是急功近利，把實(shí)現(xiàn)較高收入作為人生最大的追求，個(gè)人主義、享樂主義嚴(yán)重，一味強(qiáng)調(diào)索取，忽視對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，缺乏積極進(jìn)取精神。這些問題的存在，將會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生畢業(yè)后融入社會(huì)，無法保障大學(xué)生畢業(yè)后能夠?yàn)辄h、為祖國(guó)、為人民服務(wù)。

針對(duì)這些問題，應(yīng)該尊重人的發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)調(diào)榜樣的力量。人的德行不是天生的，是在后天的社會(huì)實(shí)踐過程中形成的。課程思政要從人的本性出發(fā)，以眾多先進(jìn)的榜樣為引導(dǎo)，啟發(fā)大學(xué)生的自覺性，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)大學(xué)生求真、求美、向善，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效提升，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助大學(xué)生成為有道德修養(yǎng)的人。教育的使命在于完成人的成長(zhǎng)，大學(xué)課堂應(yīng)該把思想政治教育和專業(yè)知識(shí)教育都作為教育的目標(biāo)，把教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，以傳承人類文明成果，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任為目標(biāo)。堅(jiān)持用正確思想力量武裝學(xué)生的頭腦，以課程專業(yè)知識(shí)為媒介，將優(yōu)秀的思想政治案例引入課堂，從理解人到開導(dǎo)人，利用課堂不斷豐富大學(xué)生的精神世界，幫助其樹立正確的人生觀、道德觀、利益觀等，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理集體與個(gè)人的關(guān)系、當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系、物質(zhì)需要和精神需要的關(guān)系。

結(jié)語

專業(yè)課中思想政治教育的融入，對(duì)于大學(xué)生的思想教育具有重要的作用。為了提高大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多有利于社會(huì)發(fā)展的人才，需要進(jìn)一步深化思想政治教育在專業(yè)課中的融入。在“地震資料數(shù)字處理方法”課程的建設(shè)中，總結(jié)出了一些思想政治教育融入的有效應(yīng)用方案，這些方案同樣適用于高校其他理論課的教學(xué)。