新媒體時(shí)代高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)換探究

王 丹，羅冬梅

(北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，北京，100875)

新媒體時(shí)代是以數(shù)字技術(shù)為支撐，以互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信等介質(zhì)為運(yùn)作平臺(tái)，以有線或無(wú)線通道的方式進(jìn)行信息互動(dòng)傳播的網(wǎng)絡(luò)媒介時(shí)代。新媒體的迅猛發(fā)展，深刻影響和改變了高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)傳播的樣態(tài)。

一、新媒體話(huà)語(yǔ)傳播的特點(diǎn)

(一)話(huà)語(yǔ)傳播主體的多元化

傳統(tǒng)媒體根據(jù)信源要求對(duì)信息進(jìn)行編輯和發(fā)布，普通公眾處于傳播環(huán)節(jié)的末端，信息傳播是單向度的。在新媒體時(shí)代，信息傳播是互動(dòng)式的、網(wǎng)狀的及立體的。各種新媒體的興起及應(yīng)用，打破了傳播者與受眾的二元體結(jié)構(gòu)，拓展了雙向互動(dòng)的渠道。信息傳播格局逐漸由集中化向彌散化轉(zhuǎn)換，顛覆了以往傳統(tǒng)媒體信息傳遞的主導(dǎo)權(quán)狀態(tài)，話(huà)語(yǔ)由自上而下的單向灌輸轉(zhuǎn)向?yàn)闄M向的自由傳播。話(huà)語(yǔ)傳播主體呈現(xiàn)精英階層與草根階層共生的形態(tài)，便捷、低門(mén)檻的網(wǎng)絡(luò)為大眾提供了自由發(fā)言的廣闊空間。價(jià)值觀念各異、知識(shí)結(jié)構(gòu)不同的人可以實(shí)時(shí)發(fā)聲，成為話(huà)語(yǔ)傳播活動(dòng)的組織者、參與者及執(zhí)行者。

(二)話(huà)語(yǔ)傳播內(nèi)容的個(gè)性化

傳統(tǒng)媒體在對(duì)信息進(jìn)行篩選時(shí)，需綜合考慮政治立場(chǎng)、宣傳訴求等因素，對(duì)公眾普遍關(guān)注的話(huà)題有選擇地進(jìn)行整理和加工，話(huà)語(yǔ)傳播內(nèi)容呈現(xiàn)統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化，而公眾對(duì)一些隱蔽性、個(gè)性化的信息需求并沒(méi)有得到足夠的重視。新媒體時(shí)代，用戶(hù)更多從自己的內(nèi)心出發(fā)，根據(jù)個(gè)人興趣和意愿進(jìn)行信息生產(chǎn)和傳播。人們隨意分享自己的生活，抒發(fā)對(duì)生命真諦、生活意義的不同感悟和見(jiàn)解。新媒體時(shí)代，公眾在聚焦輿論熱點(diǎn)話(huà)題時(shí)還可以對(duì)新近時(shí)事進(jìn)行探討，以此體現(xiàn)個(gè)人的思想廣度和認(rèn)知格局。此時(shí)，話(huà)語(yǔ)傳播不再局限于政策解讀和理論灌輸?shù)?，選擇的自由性和個(gè)體的獨(dú)立性得到了彰顯，傳播內(nèi)容的個(gè)性化特征顯著。

(三)話(huà)語(yǔ)傳播場(chǎng)域的開(kāi)放性

新媒體時(shí)代的話(huà)語(yǔ)傳播與空間場(chǎng)域密切相關(guān)。隨著信息技術(shù)的迭代，信息傳播發(fā)生了重大變革，由傳統(tǒng)的單向傳播向互動(dòng)傳播、交叉?zhèn)鞑ズ投嗲纻鞑マD(zhuǎn)變，任何領(lǐng)域、任何地域的消息都可以產(chǎn)生裂變與擴(kuò)散。開(kāi)放的信息傳播場(chǎng)域深刻影響和改變著人們的交往方式和生活方式。在信息交流方面，只需要通過(guò)移動(dòng)通信設(shè)備就能實(shí)時(shí)獲取、編輯和分享信息，實(shí)現(xiàn)信息互動(dòng)傳播。在學(xué)習(xí)工作等方面，新媒體平臺(tái)的應(yīng)用催生了大量基于學(xué)緣、趣緣、業(yè)緣等聚集型知識(shí)社區(qū)，用戶(hù)可以根據(jù)自己的需求與他人分享和交流知識(shí)。新媒體技術(shù)的創(chuàng)新性運(yùn)用，深刻改變了傳統(tǒng)話(huà)語(yǔ)傳播空間格局。

二、新媒體環(huán)境對(duì)高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)的影響

“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。”[1]新媒體從不同方面對(duì)高校思想政治教育工作，特別是思想政治教育話(huà)語(yǔ)傳播領(lǐng)域產(chǎn)生影響。準(zhǔn)確把握新媒體時(shí)代高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)傳播所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是推動(dòng)高校思想政治教育發(fā)展的必然要求。

(一)思想政治教育話(huà)語(yǔ)權(quán)位移

傳統(tǒng)高校思想政治教育通過(guò)自上而下的單向灌輸模式，對(duì)大學(xué)生的思想觀念、政治觀點(diǎn)、價(jià)值理念加以培育。教師作為教育主體施教，學(xué)生作為受教育者處在被動(dòng)接受的客體地位。新形勢(shì)下，傳播媒介變革推動(dòng)了信息傳播形態(tài)的更迭，拓展和提供大學(xué)生話(huà)語(yǔ)表達(dá)的渠道和機(jī)會(huì)，開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)空間成為大學(xué)生暢所欲言的天地。在網(wǎng)絡(luò)世界里，師生可以平等交往，獨(dú)立自主地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。部分學(xué)生利用圖片、音頻、影像等生動(dòng)地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，以影響和感染他人，從而掌握一定的話(huà)語(yǔ)權(quán)。教育者與受教育者的關(guān)系發(fā)生了深刻變化，傳統(tǒng)的“傳—受”關(guān)系開(kāi)始向平等交互轉(zhuǎn)變。

“話(huà)語(yǔ)是一種權(quán)力關(guān)系，它意味著誰(shuí)有發(fā)言權(quán)誰(shuí)無(wú)發(fā)言權(quán)?！盵2]思想政治教育的有效實(shí)施也以一定的話(huà)語(yǔ)權(quán)為基礎(chǔ)。然而，隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，思想政治教育話(huà)語(yǔ)權(quán)卻面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在新媒體時(shí)代，信息秒速更新、海量共享、高效傳播，每個(gè)人既是信息的發(fā)布者，也是信息的接收者。新媒體極大地拓展了教育對(duì)象獲取信息的途徑，學(xué)生甚至可能擁有教師還未掌握的信息資源，并通過(guò)新媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)話(huà)語(yǔ)的實(shí)時(shí)共享。新媒體時(shí)代模糊了教師與學(xué)生的教學(xué)邊界。教師獲取信息、引領(lǐng)話(huà)題、控制輿論的主導(dǎo)地位遭到了廣泛而有力的挑戰(zhàn)，這在很大程度上削弱了教師的話(huà)語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)權(quán)的逐漸位移。

(二)傳統(tǒng)話(huà)語(yǔ)吸引力被削弱

新媒體變革了信息單向流動(dòng)的傳播形態(tài)，轉(zhuǎn)換為去中心化、互動(dòng)式傳播形態(tài)，賦予了大學(xué)生分享和獲取信息的自由。大學(xué)生在新媒體平臺(tái)不僅擁有向特定對(duì)象發(fā)送信息的自主權(quán)，在面對(duì)信息推送時(shí)也可選擇性地予以屏蔽或接收。同時(shí)，新媒體還為大學(xué)生提供了匿名交流的虛擬空間，這種隱匿性極大地減少了社會(huì)關(guān)系和現(xiàn)實(shí)身份帶來(lái)的交往障礙，可以讓大學(xué)生更真實(shí)地展現(xiàn)自我。新媒體時(shí)代，大學(xué)生更加關(guān)注自我存在的意義與價(jià)值，更加推崇自由、隨性的話(huà)語(yǔ)模式，語(yǔ)言風(fēng)格上更具生活化，內(nèi)容帶有明顯個(gè)性化色彩。

“任何一種話(huà)語(yǔ)(理論)既是有效的，又是無(wú)效的，這取決于它的話(huà)語(yǔ)適應(yīng)力?！盵3]時(shí)代是話(huà)語(yǔ)永遠(yuǎn)的語(yǔ)境，思想政治教育話(huà)語(yǔ)只有緊跟時(shí)代步伐，在辯證否定的基礎(chǔ)上不斷變革其內(nèi)容與形式，才能回應(yīng)時(shí)代的呼聲。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，思想政治教育話(huà)語(yǔ)大多是一些規(guī)范性的政治化表述。新媒體時(shí)代，思想政治教育話(huà)語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境、大學(xué)生的思想觀念等發(fā)生了深刻變化。與宏闊敘述的政治話(huà)語(yǔ)相比，生活化、接地氣的個(gè)性話(huà)語(yǔ)更易于被學(xué)生接受。新形勢(shì)下，部分教育者由于缺乏話(huà)語(yǔ)創(chuàng)新意識(shí)，在進(jìn)行思想引導(dǎo)時(shí)，依然使用傳統(tǒng)話(huà)語(yǔ)內(nèi)容，大大降低了思想政治教育話(huà)語(yǔ)的吸引力。

(三)傳統(tǒng)話(huà)語(yǔ)權(quán)威性受沖擊

新媒體的運(yùn)行依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)加工、整合的信息能在非單一傳播通道間呈幾何指數(shù)涌入龐大的網(wǎng)絡(luò)空間。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，信息溝通與交流的渠道日趨多樣化。任何原初信息及加工整合信息都可能在短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)散到世界各地，這打破了信息閉塞時(shí)代以把關(guān)人為中心的傳播模式。大學(xué)生可以通過(guò)評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)進(jìn)行信息反饋和共享，也可以通過(guò)個(gè)性化的處理方式對(duì)信息進(jìn)行再加工。已發(fā)布的信息在虛擬世界里不斷融合重組、交織碰撞生成新信息，進(jìn)而引起熱點(diǎn)信息噴發(fā)式涌現(xiàn)和話(huà)語(yǔ)資源海量性共享。新媒體能夠進(jìn)一步拓展思想政治教育話(huà)語(yǔ)信息容量。

新媒體開(kāi)放性的傳播場(chǎng)域具有傳統(tǒng)媒體難以比擬的信息擴(kuò)散優(yōu)勢(shì)，但也極易成為虛假信息泛濫的溫床。一些信息生產(chǎn)者為博取關(guān)注，不僅沒(méi)有深度挖掘新聞熱點(diǎn)背后的事實(shí)，還在網(wǎng)絡(luò)上刻意夸大或歪曲某些重要信息，平臺(tái)把關(guān)難以及時(shí)審核和過(guò)濾海量的虛假信息，其話(huà)語(yǔ)調(diào)控能力在一定程度上被削弱，輿論監(jiān)管的難度加大。境外敵對(duì)勢(shì)力常常打著“自由民主”的旗幟，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將錯(cuò)誤思潮滲透進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，試圖通過(guò)擾亂青年學(xué)生的思想觀念，削弱高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)權(quán)。大學(xué)生認(rèn)知水平和生活閱歷有限，部分學(xué)生對(duì)虛假信息缺少理性分析和正確判斷。教育者若不能提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，將很難搶占網(wǎng)絡(luò)高地，思想政治教育話(huà)語(yǔ)的權(quán)威性也將大打折扣。

三、新媒體時(shí)代高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)換的路徑

“我們必須科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量。”[4]要想解決高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)面臨的難題，必須在革新話(huà)語(yǔ)傳播理念、轉(zhuǎn)換話(huà)語(yǔ)傳播方式與優(yōu)化話(huà)語(yǔ)傳播場(chǎng)域等維度上精準(zhǔn)發(fā)力，促進(jìn)思想政治教育話(huà)語(yǔ)及時(shí)轉(zhuǎn)換，提升思想政治教育工作成效。

(一)革新話(huà)語(yǔ)傳播理念：從灌輸?shù)揭I(lǐng)

首先，改變自上而下的灌輸式教育理念，促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)探求真理。灌輸式教育是機(jī)械傳授知識(shí)的過(guò)程，而知識(shí)內(nèi)化是調(diào)動(dòng)主體性的過(guò)程。傳統(tǒng)的灌輸式思想政治教育忽視了青年大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，話(huà)語(yǔ)嚴(yán)肅生硬、缺乏活力，久而久之，教育者陷入自說(shuō)自話(huà)的尷尬境地。新媒體時(shí)代，教育者應(yīng)重構(gòu)教育理念和方式方法，主動(dòng)與學(xué)生建立平等、和諧的交往關(guān)系，消解因年齡差距、知識(shí)差異等因素導(dǎo)致的話(huà)語(yǔ)鴻溝，以增進(jìn)話(huà)語(yǔ)認(rèn)同。同時(shí)，教育者應(yīng)尊重大學(xué)生的人格尊嚴(yán)和話(huà)語(yǔ)表達(dá)，以開(kāi)放、包容的心態(tài)，聆聽(tīng)大學(xué)生對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，通過(guò)思想探討、話(huà)語(yǔ)碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的深度思考能力。

其次，充分發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，引導(dǎo)大學(xué)生自我體悟。增強(qiáng)受教育者的主觀能動(dòng)性，并非對(duì)施教者引領(lǐng)作用的否定。話(huà)語(yǔ)交往強(qiáng)調(diào)話(huà)語(yǔ)能夠平等地進(jìn)行交流與碰撞，引導(dǎo)受教者能動(dòng)地思考與體悟。高?？梢圆扇★@性或隱性?xún)煞N方式，引導(dǎo)大學(xué)生理性審視各種熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。一方面，密切關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良傾向和錯(cuò)誤思潮，敢于介入大學(xué)生鮮活的話(huà)語(yǔ)領(lǐng)域，通過(guò)提供正能量的話(huà)語(yǔ)內(nèi)容顯性影響和感染學(xué)生。另一方面，走進(jìn)大學(xué)生的生活世界，運(yùn)用科學(xué)方法將教育目標(biāo)和內(nèi)容嵌入學(xué)生的生活環(huán)境，由表及里、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生感悟隱性的教育內(nèi)容。

(二)轉(zhuǎn)換話(huà)語(yǔ)傳播方式：從獨(dú)白到對(duì)話(huà)

第一，堅(jiān)持主體之間平等對(duì)話(huà)，實(shí)現(xiàn)說(shuō)教話(huà)語(yǔ)向情感話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)換。在新媒體時(shí)代，大學(xué)生思維敏捷、性格活躍、心思細(xì)膩，很難再接受獨(dú)白式的話(huà)語(yǔ)交往關(guān)系。這要求教育者必須轉(zhuǎn)換話(huà)語(yǔ)傳播方式，確立契合雙方實(shí)際發(fā)展的思想政治教育話(huà)語(yǔ)體系，構(gòu)筑富有朝氣與魅力的對(duì)話(huà)式話(huà)語(yǔ)新范式。對(duì)話(huà)講求的是雙向平等、互動(dòng)的信息共享，“對(duì)話(huà)仿佛是一種流淌于人們之間的意義溪流，它使所有對(duì)話(huà)者都能夠參與和分享這一意義之溪”[5]。新媒體時(shí)代，大學(xué)生的自我意識(shí)愈加顯現(xiàn)，他們更加期待在融洽、和諧的教育環(huán)境中與教師展開(kāi)平等對(duì)話(huà)。因此，教師在施教過(guò)程中，應(yīng)善于運(yùn)用情感，實(shí)時(shí)了解、關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)思想政治教育活動(dòng)的價(jià)值期許和認(rèn)可程度，用有情感、有溫度的話(huà)語(yǔ)鑄魂育人。

第二，教師應(yīng)關(guān)照大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，實(shí)現(xiàn)理論話(huà)語(yǔ)向生活話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)換。新媒體話(huà)語(yǔ)之所以能夠被大學(xué)生廣泛接受和傳播，在于其滿(mǎn)足了學(xué)生在信息多元化社會(huì)的多樣化需求。為促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，教師應(yīng)科學(xué)研究、深度探索自身的思想政治教育目標(biāo)，并將其思想政治教育內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)際需求融合起來(lái)，創(chuàng)造出更具現(xiàn)實(shí)性、個(gè)性化的思想政治教育話(huà)語(yǔ)內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)善于對(duì)大學(xué)生所傳播的內(nèi)容進(jìn)行話(huà)語(yǔ)元素提煉，將健康向上、生動(dòng)鮮活的網(wǎng)絡(luò)元素植入思想政治教育話(huà)語(yǔ)體系。只有將專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化的理論話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生聽(tīng)得懂、能接受的課堂話(huà)語(yǔ)，才能實(shí)現(xiàn)師生雙方的有效對(duì)話(huà)。

(三)優(yōu)化話(huà)語(yǔ)傳播場(chǎng)域：從阻隔到開(kāi)放

第一，學(xué)校應(yīng)提高教師人才隊(duì)伍的媒介素養(yǎng)，督促其掌握新媒體的運(yùn)行機(jī)制。多維度提升思想政治教育者的媒介素養(yǎng)在新媒體時(shí)代尤為重要。應(yīng)先從培養(yǎng)教師參與新媒體的意識(shí)著手。教師要及時(shí)了解新媒體發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)自身運(yùn)用數(shù)字化設(shè)備開(kāi)展教育教學(xué)的能力，主動(dòng)參與到新媒體平臺(tái)中與大學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)與交流，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)思想政治教育話(huà)語(yǔ)建設(shè)，打造出線上線下一體、課內(nèi)課外聯(lián)動(dòng)的高校話(huà)語(yǔ)格局。此外，教師還應(yīng)提高駕馭新媒體的能力。教師要在積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做到觸網(wǎng)、識(shí)網(wǎng)、用網(wǎng)和懂網(wǎng)，熟練掌握新媒體的使用技術(shù)和移動(dòng)終端的操作技巧，自覺(jué)利用新媒體信息精準(zhǔn)傳播、動(dòng)態(tài)更新、廣泛共享的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，充分分析來(lái)自不同地方、不同家庭學(xué)生的差異化需求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)思想政治教育專(zhuān)欄內(nèi)容，成為高素質(zhì)、講政治且具備新媒體操作能力的專(zhuān)業(yè)教育人才。

第二，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，加大對(duì)正面輿論的宣傳力度。面對(duì)復(fù)雜的新媒體輿論環(huán)境，學(xué)校必須加大網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控力度。首先，學(xué)校需要強(qiáng)化話(huà)語(yǔ)的預(yù)警分析能力。學(xué)校要充分利用數(shù)字技術(shù)對(duì)海量信息進(jìn)行篩查遴選和歸類(lèi)整理，關(guān)注大學(xué)生在網(wǎng)上的活躍度、活躍領(lǐng)域、網(wǎng)頁(yè)文章的閱讀量和下載量，進(jìn)而分析出大學(xué)生近期關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題和敏感問(wèn)題，從源頭上有效控制或減少虛假信息的傳播。其次，學(xué)校需要加大對(duì)正面輿論的宣傳力度。教育者要敢于介入新媒體的話(huà)語(yǔ)領(lǐng)域，在話(huà)題方向、話(huà)題主題和話(huà)題議程等方面掌握主導(dǎo)權(quán)，做到旗幟鮮明地講政治，自覺(jué)主動(dòng)傳播正確的態(tài)度和觀點(diǎn)，積極傳播符合社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)和新時(shí)代發(fā)展要求的思想政治教育話(huà)語(yǔ)，唱響主旋律、激揚(yáng)正能量。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)好資深專(zhuān)家、知名學(xué)者、模范黨員的協(xié)同聯(lián)動(dòng)作用，在中央媒體、地方媒體和企業(yè)媒體等平臺(tái)中發(fā)揮宣傳引領(lǐng)作用，用心、用情筑牢傳統(tǒng)媒體話(huà)語(yǔ)陣地，搭好新型傳播平臺(tái)，拓展新媒體時(shí)代思想政治教育話(huà)語(yǔ)傳播的廣度和力度。

《機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政熱點(diǎn)研究——基于VOSviewer的可視化分析》一文延伸閱讀