初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用探討

李環(huán)

摘?要：為了能讓初中化學(xué)課堂有更多新穎性和可持續(xù)性，最好的方式是立足實(shí)驗(yàn)。畢竟理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合才能成就更好的化學(xué)教學(xué)。通過帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂上展開趣味化化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)出更具有求知欲和探索欲，有更強(qiáng)動(dòng)手操作能力的學(xué)生。同時(shí)，期望并通過這些實(shí)驗(yàn)，更好的讓學(xué)生學(xué)通、弄透理論知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn);趣味化

教師通過在課堂上講解并進(jìn)行一些安全可行、可操作性高的實(shí)驗(yàn)，達(dá)到深化學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知或是有益于學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的目的，并且使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更豐富生動(dòng)，就是趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的初衷。教師可利用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿初中教學(xué)課堂始終。課程前段做實(shí)驗(yàn)，有益于為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊;課程中段做實(shí)驗(yàn)，有益于鞏固學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用基礎(chǔ)，加深記憶;課程后段做實(shí)驗(yàn)，有益于深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，提高實(shí)踐水平。教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)是以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，深化已學(xué)知識(shí)，升華已掌握知識(shí)為目的，做到讓學(xué)生學(xué)有所得，提高上課注意力，最終為提升課堂教學(xué)效率服務(wù)。

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)存在的弊端

（一）教學(xué)理念沒有更新

教師一直以來就處于我國(guó)的應(yīng)試化教育模式體制中，受“應(yīng)試化”教育影響深遠(yuǎn)，在此前提下，大部分教師教學(xué)理念沒有及時(shí)更新，這就表現(xiàn)為教師往往更多地重視學(xué)生考試成績(jī)，“唯分?jǐn)?shù)論”。也因此，在教學(xué)時(shí)，教師更重視適合應(yīng)試化考試的理論知識(shí)，往往忽視了課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)。長(zhǎng)此以往，潛移默化的影響著初中生的學(xué)習(xí)方式與態(tài)度，使學(xué)生不把化學(xué)實(shí)驗(yàn)放在心上。導(dǎo)致教學(xué)課堂無法開展有效的成功的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原因，不外乎是教師沒有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念和在考高中壓力下學(xué)生往往更看重分?jǐn)?shù)的心理。

（二）教學(xué)方法沒有“因地制宜”，流于形式

1.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)影響學(xué)校選擇

各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同，學(xué)校能利用的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同。在一些局限于經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的地方，學(xué)校本身的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善。在此前提下，一些化學(xué)儀器就難以體現(xiàn)它在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上的作用，教師就難以使用不配備全套的化學(xué)設(shè)施開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。而一些基礎(chǔ)設(shè)施足夠完善，化學(xué)設(shè)施配備全套的學(xué)校，又由于種種原因?qū)?shí)驗(yàn)探索不夠重視。

2.流于形式的弊端

此外，為了有更多的時(shí)間講解適用于應(yīng)試化的理論知識(shí)，往往會(huì)把師生齊操作的化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)課改變?yōu)榻處熞蝗说幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)演示課。在此前提下，學(xué)生極少能動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，導(dǎo)致了教師實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)流于形式，生硬講解，更導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性下降。

二、初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科是一門知與行合一的科目。一場(chǎng)趣味化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生更重視化學(xué)學(xué)習(xí)，上課更加專注，讓學(xué)生身心更投入，提升學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。另一方面，在學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)，能讓學(xué)生逐漸深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，更透徹地弄懂所學(xué)知識(shí)的源頭與本質(zhì)。在實(shí)踐過程中，學(xué)生要更好地完成實(shí)驗(yàn)就不得不弄懂實(shí)踐知識(shí)的先后推導(dǎo)，深刻把知識(shí)印記在腦海。所以說，如果能提高化學(xué)科目教學(xué)質(zhì)量，那開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)必定是功不可沒。

三、如何把趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)課堂

（一）改變教學(xué)理念

1.顛覆傳統(tǒng)教學(xué)理念

教師應(yīng)該意識(shí)到服務(wù)于考試的理論教學(xué)不是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的全部，只有真正參與其中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課才能帶來學(xué)生對(duì)知識(shí)更深刻的理解。由此理解，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在這方面優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2.提高學(xué)生參與感

如果教師沒有意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須要讓學(xué)生參與其中，才能讓學(xué)生更好理解化學(xué)課本那些比較生硬、枯燥又不具象的知識(shí)，那所謂的實(shí)驗(yàn)課就僅僅是教師個(gè)人的實(shí)驗(yàn)展示，就難以讓學(xué)生產(chǎn)生參與感，分散學(xué)生課堂注意力，師生交流受阻，最終阻礙學(xué)生深入了解理論知識(shí)，降低課堂效率。所以說，教師其實(shí)非常應(yīng)該改變不合宜的舊理念，改變忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，更重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。

（二）加入趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引學(xué)生重視

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該靈活開展，課程開始前教師要做好應(yīng)有的各種狀況應(yīng)對(duì)方案，把學(xué)生放在教學(xué)最核心位置，挑選適合學(xué)生動(dòng)手操作的、有益于深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的趣味實(shí)驗(yàn)。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)最適宜讓教師通過靈活教學(xué)，觀察班級(jí)情況和教學(xué)效率和質(zhì)量來有目的的選擇開展實(shí)驗(yàn)的最佳方案，而不是僅僅局限于教材。畢竟化學(xué)是一門更注重探索的學(xué)科，當(dāng)你沉下心學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的知識(shí)都不是枯燥乏味、陳舊死板的。選擇最佳方案，發(fā)散化學(xué)魅力，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)，樂于運(yùn)用化學(xué)。

（三）趣味實(shí)驗(yàn)要重視應(yīng)用科學(xué)技術(shù)

教師要明白，雖然讓學(xué)生真正參與其中的實(shí)驗(yàn)更有利于學(xué)生深入理解知識(shí)，但是前提是需要保證學(xué)生和自身的安全。在教學(xué)中，如果一些實(shí)驗(yàn)有高危險(xiǎn)性、耗時(shí)長(zhǎng)、且操作較難，教師就要懂得變通，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行屏幕展示。在此過程中，教師結(jié)合教材從旁講解，點(diǎn)撥需要細(xì)致觀察的步驟、變化和結(jié)尾現(xiàn)象。以此來最大程度保障學(xué)生能更熟悉實(shí)驗(yàn)操作與更具有參與感，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）趣味化學(xué)要關(guān)注生活

化學(xué)來源于生活。教師需要多關(guān)注生活現(xiàn)象與教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系，體會(huì)其中的可教學(xué)點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生在家中獨(dú)自完成一些危險(xiǎn)性低、可操作性大、材料易得的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的喜愛，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到化學(xué)于生活中可廣泛應(yīng)用的妙處，感受實(shí)驗(yàn)化學(xué)的美。

例如，用蘇打水和曼妥思制作噴泉的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以讓學(xué)生在家中準(zhǔn)備好一罐蘇打水，再把一片曼妥思放進(jìn)水中搖晃后等待蘇打噴泉的美麗蛻變。通過這些趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中思考化學(xué)反應(yīng)知識(shí)，升華知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更喜歡化學(xué)，拓展學(xué)生思考空間，引起學(xué)生對(duì)生活中諸多化學(xué)現(xiàn)象的思考，從而提升學(xué)生的化學(xué)反應(yīng)能力和學(xué)科素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，教師接受新理念，重視趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)則更有益于學(xué)生豐富學(xué)科學(xué)習(xí)感悟，深化學(xué)生學(xué)習(xí)深度。教師在今后的教學(xué)課程中，更要把學(xué)生放在中心位置，靈活運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，要選擇那些能讓學(xué)生學(xué)有所得，寓教于樂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感悟到化學(xué)的魅力。最后還要意識(shí)到生活處處有化學(xué)，學(xué)會(huì)利用這一特點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，最終提升學(xué)生整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王世紅，趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].新課程導(dǎo)學(xué)（八年級(jí)中旬），2018（004）：13.

[3]王世紅，趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用深究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018（004）：13-13.