新媒體時代班主任德育工作在網(wǎng)絡平臺的延伸及效能提升

徐麗娟

［摘要］ 在新媒體時代下小學班主任開展德育工作有了更高的要求，因此班主任應借助網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)德育工作的創(chuàng)新。結(jié)合目前網(wǎng)絡技術(shù)的廣泛應用，小學班主任德育工作的開展不能局限于課堂教學的形式，而是要注重先進科學技術(shù)的應用，結(jié)合網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)德育教學的延伸，并通過拓展教學深度與廣度的方式提升德育工作效能，以提升學生的綜合素養(yǎng)。本文探討了德育工作對于小學班主任工作開展的重要性，分析了網(wǎng)絡平臺對小學班主任德育工作開展的價值與意義，實踐了新媒體時代下教育教學工作的優(yōu)化與創(chuàng)新。

［關鍵詞］ 新媒體時代；小學班主任；德育工作；網(wǎng)絡平臺

小學班主任在日常工作中，除了自身教學任務以外，還要管理好班集體內(nèi)的學生，了解每一位學生的學習狀況及心理狀況。可以說，一個班學生的整體學習質(zhì)量及道德養(yǎng)成情況與班主任開展的德育工作密不可分。為確保班主任德育工作的順利開展，本文探討了在新媒體時代下，以網(wǎng)絡平臺為切入點創(chuàng)新與優(yōu)化小學班主任德育工作的路徑。通過解構(gòu)相關新媒體時代的概念，分別從教學觀念、教學內(nèi)容及教學手段等不同層面，指出依據(jù)網(wǎng)絡平臺延伸并提升班主任德育工作效能的有效路徑。

一、新媒體時代的概念

當下，網(wǎng)絡媒體及其客戶端逐漸成為新聞采集平臺和傳播平臺，其作用在于讓人們能夠在平臺中進行自由討論，從而形成各類網(wǎng)絡評價信息。由此，人們能夠通過網(wǎng)絡的形式來表達自己的觀點，并在網(wǎng)絡上展開討論和交流，這使得每個人都擁有網(wǎng)絡發(fā)言權(quán)和話語權(quán)。在這一時代背景下，信息傳播方式更加豐富，相比過往，當下的信息大量通過圖片、短視頻及直播平臺等方式進行傳播，以此來滿足各個群體的需求。這些信息內(nèi)容豐富、范圍廣闊，涵蓋了社會、娛樂、體育及軍事等諸多方面。新媒體的優(yōu)勢和特性在于，信息處理的方式相較于傳統(tǒng)媒體速度更快，且渠道多樣。而在實際運作中，主要是通過網(wǎng)絡技術(shù)的不斷更新迭代實現(xiàn)運轉(zhuǎn)，這也豐富了新媒體的形式。

二、更新德育教學觀念

依據(jù)新媒體時代的相關特征，班主任可借助網(wǎng)絡平臺教學的方式來開展德育工作，但要想使其效能及作用得到充分發(fā)揮，就一定要注重德育教學觀念的轉(zhuǎn)變與更新，不能一直沿用傳統(tǒng)的教學觀念，這樣就無法通過網(wǎng)絡平臺來實現(xiàn)班主任德育工作的延伸及效能的提升。對此，在教學觀念方面，班主任要更多地學習關于新媒體、網(wǎng)絡平臺等新技術(shù)的相關理念，在德育教學中，要反思以往的教學觀念，不能總是以“教師教、學生學”為主，而是要切實結(jié)合以人為本的教育原則，尊重學生的個體差異性，以喚起學生的主觀能動性。教師要依據(jù)小學生這一年齡階段的心理特性來選取他們感興趣的話題，通過激發(fā)其道德意識來引導學生積極參與德育教學實踐活動。如此，通過網(wǎng)絡平臺組織開展小學生德育教學活動，借助網(wǎng)絡構(gòu)建師生間的學習、交流平臺，依據(jù)分組的形式來組織學生對共同感興趣的事物展開討論，使他們在交流的過程中展現(xiàn)自身道德品質(zhì)，并以教師引導的方式為學生樹立正確的思想觀念。只有改變教學觀念，秉持以學生為主、教師為輔的理念，才能確保網(wǎng)絡平臺延伸下的德育工作得以開展，實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容的延伸，進而增強班主任德育工作的效能。

三、豐富德育教學內(nèi)容

從以往的德育工作開展情況看，班主任往往只在課堂教學中為學生普及相關的道德知識。這樣的德育工作由于缺乏充足的時間對學生施加持續(xù)影響，所以很難獲得良好的教育成效。這一狀況在網(wǎng)絡平臺中得到了改觀，借助網(wǎng)絡技術(shù)，教師可以獲取更多的教學資源，學生也可借助網(wǎng)絡平臺自主搜集相關資料，并自主學習德育內(nèi)容以提高班主任德育工作的效能。這樣，在德育實踐中，班主任不僅能依托網(wǎng)絡教育來促進學生道德認知的提升，還能利用網(wǎng)絡平臺交流的方式對學生進行課外輔導，同時使得德育工作中存在的校內(nèi)與校外嚴重脫離的問題得到解決。此外，網(wǎng)絡平臺交流還能增進師生之間的聯(lián)系，使彼此間關系更加融洽，不僅為師生溝通提供了有效途徑，還為學生之間的交流提供了保障。此外，網(wǎng)絡平臺很強的交互性還能讓學生感受到教師的關懷，這就使德育工作的內(nèi)容不僅局限于理論知識層面，更以彼此間交流溝通、實踐教學的方式加強對學生素養(yǎng)的培育。

另一方面，為提升班主任德育工作在網(wǎng)絡平臺延伸效能，班主任可通過利用網(wǎng)絡平臺獲取時事新聞與熱點消息，并與學生分享。如小學語文統(tǒng)編版教材中“親近大自然”的教學，班主任通過網(wǎng)絡收集“綠水青山就是金山銀山”理念在各地方落實的新聞報道，借助新媒體技術(shù)為學生播放。學生在觀看這些圖片和視頻的過程中，教師以語句引導學生正確認識人與自然和諧共生的意義與價值，讓學生充分意識到保護自然環(huán)境的重要性，進而實現(xiàn)教學內(nèi)容的延伸。

四、創(chuàng)新德育教學手段

為實現(xiàn)新媒體時代班主任德育工作在網(wǎng)絡平臺中效能的全面提升，教師還應以教學手段為切入點進行分析，依據(jù)網(wǎng)絡平臺的應用開展德育工作，這本身就實現(xiàn)了教學手段的創(chuàng)新。對比傳統(tǒng)的教學手段，班主任可通過網(wǎng)絡平臺來改變整個德育教學的工作形式，通過運用網(wǎng)絡平臺獲取的教學資源來創(chuàng)新德育手段。對此，班主任應從自我提升的層面進行充分考慮，要不斷學習網(wǎng)絡應用的基礎知識，充分了解網(wǎng)絡技術(shù)平臺對德育工作的價值與意義，提升自身網(wǎng)絡應用水平，并培育自身的網(wǎng)絡道德理性，這樣才能更加合理地在德育過程中發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的積極作用，促進其延伸效能的提升，最終得以推動班主任德育工作創(chuàng)新發(fā)展。

總的來看，應用網(wǎng)絡平臺教學這種創(chuàng)新手段，最大的優(yōu)勢在于可以實現(xiàn)思想道德理論知識的智能化篩選，進而更加高效地獲取具有一定深度和廣度的德育內(nèi)容，并將其融入日常教學。此外，依據(jù)網(wǎng)絡構(gòu)建德育論壇的方式，能夠?qū)崿F(xiàn)道德知識在校園的普及宣傳，營造良好的德育環(huán)境，最終對學生的道德修養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的

培育。

基于以上研究分析，在新媒體時代中，小學班主任通過應用網(wǎng)絡平臺開展德育工作，借助網(wǎng)絡平臺教學的方式促進學生認知與辨別能力的提升。德育作為小學教育的重要組成部分，其意義在于幫助學生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，這對學生今后的發(fā)展意義重大。以網(wǎng)絡平臺的方式探究延伸及提升小學班主任德育工作效能的有效途徑，為該項工作注入了新的思想理念，指明了新的前進方向。

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