商務(wù)英語閱讀教學(xué)中課程思政教育初探

關(guān)鍵詞：課程思政；商務(wù)英語閱讀；教育觀念轉(zhuǎn)變；英語教學(xué)資源

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，他強調(diào)，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題”。據(jù)此，教育部2020年印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，強調(diào)“課程思政”是每位任課教師必須承擔(dān)的責(zé)任。課程思政由三個方面組成，即思想政治課、綜合素質(zhì)課和專業(yè)課。課程思政承擔(dān)著價值學(xué)習(xí)、價值引領(lǐng)和價值滲透三大功能。另外，課程思政作為一種教育教學(xué)理念和一種思維方式，其本質(zhì)內(nèi)涵是指所有的課程都具有傳授知識，培養(yǎng)能力及思想政治教育的雙重功能。

一直以來，作者所在的學(xué)院及大學(xué)，乃至整個中國的英語教學(xué)界，在英語教學(xué)中都是過分強調(diào)對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等基本技能的培養(yǎng)，即強調(diào)了英語教學(xué)的工具性而忽視了英語教學(xué)的人文性，也就是說沒有更多地關(guān)注通過英語教學(xué)來幫助學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更沒有培養(yǎng)學(xué)生的高級的思辨能力，從而進一步幫助學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展！這樣的教學(xué)中心，結(jié)果就是導(dǎo)致有的商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，雖然英語專業(yè)知識和商務(wù)知識是過硬的，但是，其人生觀，價值觀是有問題的，有的學(xué)生在工作中不敬業(yè)、一切向錢看，唯利是圖，在公司任職的有的會帶走客戶，不講信用，違反合同規(guī)定，給所在的公司帶來很大的損失，造成很不好的社會影響。在這樣的背景下誕生的思政教育是一種全新的教育觀，就是要求商務(wù)英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的語言理解和表達能力，一些基本的商務(wù)禮儀和商務(wù)知識；更要幫助他們擁有家國情懷和世界眼光，遵守法紀(jì)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。簡單一句話，就是要使學(xué)生不但專業(yè)成長而且更要在精神上成為一代合格的社會主義建設(shè)者和接班人，更要使學(xué)生未來能弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，使中國能永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。

二、商務(wù)英語閱讀教學(xué)中的思政教育

首先，有什么樣的教學(xué)指導(dǎo)思想，就會有什么樣的教師的教學(xué)行為，教師的教學(xué)指導(dǎo)思想是解決一切問題的根本。傳統(tǒng)上來說，商務(wù)英語閱讀教學(xué)，英語教師會自然地認(rèn)為是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必修課，它的培養(yǎng)目標(biāo)基本上就是讓學(xué)生既可以學(xué)到地道的英語語言知識，又能掌握很多貿(mào)易經(jīng)濟基本知識，同時，還要使得學(xué)生熟悉英語商業(yè)文章的基本格式和特征，通過教學(xué)和學(xué)習(xí)提高學(xué)生的閱讀和分析能力，最終是為學(xué)生提高整體英語語言水平及語言欣賞和畢業(yè)后的商務(wù)運用能力服務(wù)的。因此，傳統(tǒng)上英語教師主要會通過在教學(xué)活動中讓學(xué)生大量閱讀有關(guān)的英語資料、文獻，閱讀和處理英語函電、草擬商業(yè)合同、閱讀和指定英語協(xié)議書等教學(xué)活動來提高學(xué)生的專業(yè)詞匯、閱讀速度、查找資料信息等英語閱讀技能。這樣做看似一點問題也沒有，然而，隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，我國所處的國際社會環(huán)境也越來越復(fù)雜，現(xiàn)在，我們仔細(xì)思考和觀察就會發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)，其實是完全忽視了學(xué)生的思政教育和課程教育的融合，其結(jié)果就是，我們的畢業(yè)生雖然專業(yè)知識過硬，卻在道德情操和性格方面有所欠缺。所以，學(xué)生閱讀什么材料，學(xué)生閱讀后有何感想，這些閱讀材料如何影響學(xué)生的世界觀的形成，這些問題，教師以前基本不會過問，而在課程思政要求下則必須仔細(xì)思考。

要從政治站位的高度，讓商務(wù)英語教師意識到課程思政教育的重要性。課程思政教育關(guān)系到我們的教育培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。只有牢固豎立這樣的育人觀點，商務(wù)英語教師才能把商務(wù)英語教育教學(xué)活動作為一個載體，把商務(wù)英語課程教育和思政教育深度融合在一起。除此之外，商務(wù)英語教師還要明白課程思政教育是一個全新的教育理念，它有利于學(xué)生學(xué)生正確的價值觀的形成和引導(dǎo)，能讓學(xué)生增強自己的民族意識，有助于學(xué)生辨別中西文化社會差異，明辨是非，增強對糟粕文化的抵御力，有利于國家的穩(wěn)定和長治久安。同時，思政教育還能讓學(xué)生有家國情懷和世界眼光，有利于弘揚中華民族優(yōu)秀文化和鍛煉學(xué)生們的思辨能力，有利于學(xué)生適應(yīng)社會和面向未來的發(fā)展，有利于在社會各行各業(yè)展示社會主義新中國的新氣象和新形象。就商務(wù)英語閱讀這門課程來說，它除了能培養(yǎng)學(xué)生的英語專業(yè)技能之外，如果適當(dāng)?shù)募尤胨颊逃?，一定能讓學(xué)生們?nèi)ジ玫匕盐諊H資訊、通過閱讀各種資料來共享人類的優(yōu)秀思想和文明、通過閱讀還能分享他人的人生經(jīng)驗和教訓(xùn)及智慧、強化學(xué)生們的文化對比意識，增強民族自豪感、有助于學(xué)生們的思辨與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？梢?，必須促使教師們的育人觀點發(fā)生根本變化，因為教師的教育觀念轉(zhuǎn)變了之后，才會在自己教育教學(xué)活動中自覺自主地將思政教育和課程教學(xué)深度融合在一起。所以，教師思想的轉(zhuǎn)變是第一位的。

首先，充分利用已有的教材?，F(xiàn)行的教材都是經(jīng)過教育部門的專家審核過的，并且我們使用的都是教育部精品教材。因此，其內(nèi)容一定是有一定的教育作用的，教材是傳播教育知識的最基本的工具和載體。所以，教師在教學(xué)中，必須挖掘現(xiàn)有的商務(wù)英語閱讀教材中的有思政元素的內(nèi)容。這就要求，教師要首先具有一雙慧眼，能識別教材中的一些正能量。比如，教材中的一些文章可以拿來引申為愛國主義教育的實列，有的則可以拓展為尊敬工匠精神、承擔(dān)社會責(zé)任、講究職業(yè)倫理道德、追求真理乃至熱愛家人等有用的材料，這些都是經(jīng)過專家認(rèn)定的、而且被反復(fù)證明有效果的材料，一定要重視。充分利用這些現(xiàn)成的材料，對于學(xué)生品德的塑造必定會有一種潛移默化的作用，這就是那種所謂的潤物細(xì)無聲的深度融合。

其次，加強擴展和補充含有思政元素的外語課外閱讀材料。比如，可以通過布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生去閱讀一些雙語的材料，一些雙語小故事、雙語雜志甚至一些精致的雙語商務(wù)文案，讓他們?nèi)ジ惺苤形暮陀⑽牡牟煌?，中英商業(yè)模式的差異，從而理解中西方文化的不同，讓學(xué)生們寫體會、寫感想，在提高他們語言應(yīng)用能力的同時，也培養(yǎng)了他們的世界眼光和思辨能力。

第三，利用好線上、線下平臺?，F(xiàn)代社會，手機、網(wǎng)絡(luò)無處不在，這些現(xiàn)代技術(shù)帶來的好處就是，學(xué)生們的信息更新快，信息渠道更加多樣化。在這樣一個信息化浪潮的社會里，商務(wù)英語閱讀教師必須學(xué)會利用線上和線下的各種平臺幫助自己的教學(xué)。教師應(yīng)該，充分利用各種簡約的微課形式或者讓學(xué)生觀看英語新聞、英語網(wǎng)上電影、短劇、小視頻等各種新穎的形式，在進行這些網(wǎng)絡(luò)活動之時，教師要利用自己的智慧，對學(xué)生進行思政教育，以便讓學(xué)生在學(xué)最新的英語的同時，也讓他們感受的英語思政課程的靈活性和趣味性，不至于產(chǎn)生抵觸情緒，同時也要看到，這樣的形式更易于被學(xué)生們所接受。

最后，要利用學(xué)生們喜歡活動的特點，組織各種活動，讓學(xué)生們在活動中接受思想政治方面的教育。不光是專業(yè)英語教學(xué)需要組織各種教學(xué)活動，思政教育和課程教育的融合更離不開教師們適時的組織各種形式多樣的教學(xué)活動。比如，開展各種公益活動，組織英語話劇，舉辦校園英語文化節(jié)等。在這些活動之時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行一些討論和思辨，思辨有助于理解，理解后才能接受，這樣的思政教育一定是達到了潤物細(xì)無聲的境界。

本人以我這學(xué)期教授的商務(wù)英語閱讀2課程為例，探討如何在商務(wù)英語閱讀教學(xué)中進行思政教育。我使用的教材是，《世紀(jì)商務(wù)英語閱讀教程》（基礎(chǔ)篇）第七版；我就以第三單元，Unit3 Work Attitudes 的教學(xué)為例。本單元講述：1.了解消極工作態(tài)度和如何改善消極態(tài)度；2.增加學(xué)生對員工發(fā)展項目的理解力；3.學(xué)習(xí)一些商務(wù)閱讀技巧并完成課本規(guī)定的閱讀任務(wù)。本單元的構(gòu)成有三部分：1.商務(wù)英語的閱讀技巧，即通過上下文來預(yù)測下一步的閱讀內(nèi)容；2.快速閱讀任務(wù)，了解公司的員工發(fā)展計劃；3.精讀閱讀任務(wù)，“Why are people unhappy in their jobs？”為什么人們在工作的時候不開心？面對這樣的商務(wù)英語閱讀教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本文作者認(rèn)為，作為商務(wù)英語閱讀教師，我們首先要明確本單元的思想政治教學(xué)元素和重點。通過認(rèn)真仔細(xì)的分析并結(jié)合職業(yè)教育學(xué)生的需求，本人認(rèn)為，通過本單元的教育教學(xué)，教師要讓學(xué)生們清楚，所謂職業(yè)態(tài)度就是就業(yè)者本身對職場所遇到的人和事的所感和所想，完全是一種主觀的東西，是因人而異的；還要讓學(xué)生在潛移默化中意識到職業(yè)態(tài)度的重要性，即職業(yè)態(tài)度會影響職業(yè)行為；積極向上的職業(yè)態(tài)度會幫助就業(yè)者個人得到晉升、成功的達成職業(yè)項目目標(biāo)而且能讓人享受工作的過程；消極的職業(yè)態(tài)度是職場中的災(zāi)難，它會破壞個人乃至全公司的工作士氣，減少企業(yè)利潤，讓就業(yè)者個人毫無斗志，精神失落！同時，還要讓正在讀書的職業(yè)院校的學(xué)生們在還是學(xué)生的時候就了解公司的員工發(fā)展和培養(yǎng)計劃方案，讓學(xué)生們對自己的未來有個良好的規(guī)劃。

基于這樣的思考，本人在課前，課中和課后是這么做的。課前，把所教學(xué)的19商務(wù)英語班級分為三個項目小組，分給他們?nèi)缦碌念A(yù)習(xí)任務(wù)：1.通過查閱圖書或者上網(wǎng)搜索，給職業(yè)態(tài)度下定義，比一比哪個小組的定義最合適，哪個小組能用英語自由地表達職業(yè)態(tài)度的定義；2.各個小組分別去采訪3位他們自己認(rèn)識的并認(rèn)為是成功的和不太成功的人士，聽聽他們講訴，自己為什么成功或不成功，并譯成英文準(zhǔn)備在課堂上做口頭報告；3.各個小組分別到企業(yè)的人事或其他部門，詢問一下企業(yè)有沒有員工的發(fā)展計劃。如果有可能，看一看，企業(yè)個人發(fā)展計劃的基本構(gòu)成。課中，把本課的教學(xué)分為兩個部分，其一，閱讀技能的培養(yǎng)和語言知識點的教學(xué)，其二，課程思政的教學(xué)。據(jù)此，我首先，讓同學(xué)們把課本翻到第37頁，仔細(xì)講解 “How to predict what comes next？”讓學(xué)生在預(yù)測下面要敘述什么的時候，從句子與句子之間的關(guān)系入手，比如，轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、遞進關(guān)系、對比關(guān)系還有舉例子的關(guān)系。講解完了之后，迅速讓學(xué)生做第38頁到40頁的8篇閱讀訓(xùn)練題。用來鞏固剛剛所學(xué)的閱讀技巧。閱讀技巧教學(xué)完成之后，緊接著就開始知識點教學(xué)，主要講解第45頁“Why Are People Unhappy in Their Jobs？”先教詞匯，因為職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，基礎(chǔ)不是很好，另外學(xué)習(xí)自覺性也不高，所以必須要對詞匯教學(xué)重視，甚至，一些基本的單詞讀音都不能一筆帶過。這樣做，也是在一身作則，告訴學(xué)生們，學(xué)習(xí)就是要一板一眼，認(rèn)真對待。對本單元的構(gòu)詞法教學(xué)也是要非常認(rèn)真地進行。然后，就是一些長難句的構(gòu)成的分析和一些詞組和固定搭配的教學(xué)。閱讀技能和語言知識點教學(xué)完成之后，就開始本單元重點課文的學(xué)習(xí)，此時就該有意識地進行思想政治的教學(xué)了。首先，在介紹課文背景的時候，就檢查同學(xué)們課前在網(wǎng)上或其他資料中查詢的職業(yè)態(tài)度的定義，讓大家說出來，并評價哪一組的定義最合適；然后，讓同學(xué)們說出來生么是成功的職業(yè)生涯，這些都是一些課前安排好的作業(yè)，不僅可以進行思政教學(xué)也可以活躍課堂氣氛；再次，就要問問他們看看他們自己的職業(yè)規(guī)劃是什么樣的，教育學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要性，愛崗敬業(yè)的重要性，關(guān)鍵點是這些要引導(dǎo)學(xué)生自己說出來，不能有說教的痕跡，還要盡量控制好課堂紀(jì)律。課后，課后的一些鞏固性任務(wù)也是不能忽視的。第一，布置學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所涉及的有關(guān)職業(yè)幸福的詞匯和表達法，為下次課前檢測做好充分的準(zhǔn)備。第二，完成課后有關(guān)的習(xí)題，特別是一些與主要課文有關(guān)的習(xí)題。第三，布置一個小短文，標(biāo)題就叫“Why are people unhappy in their jobs？”讓學(xué)生們談?wù)勊麄冏约旱挠嘘P(guān)職業(yè)幸福的看法，通過英語作文教學(xué)來幫助學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以期培養(yǎng)學(xué)生的高級的思辨能力，從而進一步幫助學(xué)生畢業(yè)之后更快地適應(yīng)社會發(fā)展。第四，布置一個辯論會。主題就是在職場上愛崗敬業(yè)和渾渾噩噩，哪一個更幸福？設(shè)計本辯論會的目的，就是希望能夠讓同學(xué)們在開心的活動中，再一次鞏固所學(xué)知識，再次強化思政教育的效果，努力達到潤物細(xì)無聲的境界。

中國的發(fā)展已經(jīng)在世界上引人注目了，中國教育也發(fā)展到了一個全新的階段。思政教育和課程教育的深度融合，是一個全新教育觀念。它影響到我們的教育是培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人的重大問題。每位商務(wù)英語閱讀教師，乃至每位中華人民共和國的教師都必須以講政治的高度來看待這個新的課題并做出教學(xué)觀念的相應(yīng)的改變。只有在教師教育觀點改變后，教師在教學(xué)中才能更充分利用現(xiàn)有教材，發(fā)掘各種教學(xué)資源中好的素材，利用好線上線下平臺的優(yōu)勢，并且能積極組織各種活動以期達到對學(xué)生的思政教育潤物細(xì)無聲的效果。

參考文獻：

[1]王奕鵬.中職英語融入思政元素的教學(xué)策略分析[J]現(xiàn)代農(nóng)村科技，2021（8）.

[2]司娟.淺談思政課程視角下的中職英語教學(xué)改革策略[J]天天愛科學(xué)，2022（1）.

[3]鄒春玲，秦請涵.英語專業(yè)閱讀教學(xué)中課程思政的認(rèn)知構(gòu)建[J]現(xiàn)代交際2020（7）.

[4]薛金梅.新文科背景下英語專業(yè)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)培養(yǎng)研究——以“英語閱讀”課程思政教學(xué)為例[J]校園英語2021（49）.

（作者單位：常州開放大學(xué) 徐宏前）