數(shù)字化在中學教學管理方面的應用

彭銳

[摘 要]現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，使社會逐步進入信息化的時代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們的日常生活當中，中學教育在不斷進行改革，由傳統(tǒng)教育逐步進入現(xiàn)代理念下的教育模式，數(shù)字技術(shù)應用到中學教育當中，改變了以前落后的管理方式，使學校得以更快地發(fā)展。文章就數(shù)字化管理相關(guān)問題進行分析，主要從數(shù)字化管理和信息整合方面、數(shù)字化管理和人力調(diào)配方面以及數(shù)字化管理與標準設置這三個角度進行了分析，最后探討在中學教學管理中數(shù)字化的應用情況。

[關(guān)鍵詞]中學教學；數(shù)字化；管理；應用

[中圖分類號] G632.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）06-0064-02

隨著網(wǎng)絡經(jīng)濟時代的到來，現(xiàn)代化的信息技術(shù)在我們的日常生活中發(fā)揮著極大的作用，在這當中也包括教育領(lǐng)域。有很多相對復雜的信息都能夠轉(zhuǎn)化為二進制的代碼，采用大數(shù)據(jù)或者云計算這樣先進的數(shù)字化技術(shù)來處理。學校擔負著培養(yǎng)人才的重要責任，要將知識傳播給學生，因此，轉(zhuǎn)變自身的管理方式，增強管理的成效是很必要的。在這樣的背景下，中學教育首先要意識到數(shù)字化管理是非常重要的，應采用數(shù)字技術(shù)來改變現(xiàn)在落后的管理方式，不斷推動學校的更好發(fā)展，逐步研究數(shù)字化在教育領(lǐng)域的應用情況，把我國的中學教育體制進行改革和創(chuàng)新。

一、數(shù)字化校園的目的

1.數(shù)字化校園的最終目的是為了促進教育、教學的質(zhì)量和效率提高

基于數(shù)字化，辦公達到無紙化，尤其傳遞信息越來越快速，方便了學生的學習與交流，使其在任何時間任何地點都能與學校的管理者、教師借助網(wǎng)絡信息平臺進行交流。對于教師而言，也非常便利，可借助網(wǎng)絡及時把握學生的學習、生活等狀況，為學生解決疑難問題，使得教育、教學的質(zhì)量越來越好，發(fā)揮其重要的作用。作為學校的決策者，要能夠正確認識數(shù)字化校園的地位及作用，尤其在學校的發(fā)展進程中，要想辦法培養(yǎng)師生的素養(yǎng)，尤其是信息素養(yǎng)，使校園信息平臺更好地發(fā)揮其作用。對于師生而言，通過這個平臺在任何地方、任何時候均能夠及時參與學校的多項活動。

2.數(shù)字化校園是教科研的溫床

隨著技術(shù)不斷發(fā)展，任何不可能的事情均會變?yōu)榭赡?。以往的教科研方式比較古板，已經(jīng)順應不了時代的發(fā)展，會逐漸被網(wǎng)絡交流所代替，在新時代的教科研當中，應通過數(shù)字化平臺更好地達到目標。以我校語文“特級教師”吳泓為例，憑借網(wǎng)絡，他研究了國家“十五”規(guī)劃課題子課題“家園”的專題學習， 最終構(gòu)建了語文“家園專題學習多媒體”， 為了研究如何進行語文專題學習積極使用網(wǎng)絡，目前已經(jīng)取得了明顯的效果。對于深圳教育系統(tǒng)的很多教育者，當知道這些資源之后，積極參與到“家園專題學習網(wǎng)站”中來，一起在網(wǎng)絡上交流，提高學生學習語文的興趣，如何借助語文“家園專題學習網(wǎng)站”來實現(xiàn)。其研究成果曾被評為一等獎，在中央電化教育館所舉辦的全國教育科學“十五” 規(guī)劃教育部的重點課題“基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下學與教的理論與實踐研究”比賽之中，作為課題的研究者吳泓老師，被評為先進個人。如今的時代是一個教育信息快速發(fā)展的時代，自從出現(xiàn)了數(shù)字化校園，促進教育與教研的發(fā)展，尤其改變了以往的教育觀念、教學方法、教學組織形式等。同時，促進了教科研的發(fā)展，為其提供了更加寬廣的道路。換句話說，只要使用好網(wǎng)絡，就能促進教科研的發(fā)展，這是一個非常有效的途徑。

3.數(shù)字化校園發(fā)揮重要的作用

針對學校的管理思想、管理體制、管理方法等方面，數(shù)字化校園具有重要的作用，即增強數(shù)字化校園的建設，可完善學校的管理體制、管理方法等。若從長遠的角度分析這些影響，同時實施正確的方法，尤其解決好其中的矛盾關(guān)系，能使管理思想、組織結(jié)構(gòu)再次組合與優(yōu)化，最終促進學校的長久發(fā)展。

二、數(shù)字化管理與信息整合

教育信息化由數(shù)字化管理組成，這是非常重要的部分，管理手段不斷完善，最終實現(xiàn)教育信息化?；诠芾恚瑧獙①Y源更好地實現(xiàn)整合，使其生產(chǎn)活動的開展具有創(chuàng)造性的特點，具體包括以下幾點。其一，在某些方面均需要憑借互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化手段來完成，包括：領(lǐng)悟上級的精神，自己制定決策，實施安排等，基于此，更加準確地、合理地、高效地實施決策。其二，在每個學校之間，通過數(shù)字化技術(shù)完成遠程學習與討論，超越時空的界限，更加便利地與其余省市的多個學校甚至是西方的學校進行交流。目前，一些較發(fā)達地區(qū)的中學圖書館已進行改革，越來越優(yōu)化，同時規(guī)模越來越大，這就需借助數(shù)字化技術(shù)來完成具體的工作，包括：編目、建設數(shù)據(jù)庫等，最終為廣大師生提供更好的服務。與此同時，也有利于一些不發(fā)達地區(qū)圖書館的建設，使其在極短的時間之內(nèi)更加完善，尤其可改善多種服務功能。若學校能夠在數(shù)字化設備方面加大投資，比如，購置、使用等，使其與發(fā)達地區(qū)學校的虛擬資源實現(xiàn)共享，還可以讓地區(qū)之間的教育水平趨于統(tǒng)一。

三、數(shù)字化管理與人力調(diào)配

在人事管理、人際關(guān)系之中，往往易引發(fā)一些問題，這個時候需要發(fā)揮人力資源管理的作用，更好地處理其中的問題。人力資源是管理的一個重要部分，在現(xiàn)代化管理當中，要把人作為根本，在人力的調(diào)配當中發(fā)揮重要的數(shù)字化管理功能。其一，通過數(shù)字化技術(shù)，讓大部分人更好地投入到創(chuàng)新性的工作當中。與此同時，通過數(shù)字化技術(shù)的使用，增加學生的學習樂趣，他們可以隨時步入自己的學習平臺進行學習，對他們感興趣的、無法理解的內(nèi)容進行查詢，或把不會的習題一起上傳到網(wǎng)絡，減輕了教師的負擔，即不用一人對多人進行答復，對于學生而言，他們能夠更好地理解所學的內(nèi)容。在教學過程中，數(shù)字化管理可加快工作的效率，尤其對比較繁重的任務更為有效，減輕了行政人員的工作量，這樣一來，他們能更好地投入到創(chuàng)造性思維的工作中。其二，通過使用數(shù)字化技術(shù)，使工作的質(zhì)量越來越高。以統(tǒng)計工作為例，往往會花費很多精力與資金，基于數(shù)字技術(shù)的應用，提高了統(tǒng)計工作的效率。

四、數(shù)字化管理與標準設置

全國各地發(fā)展程度不同，尤其學校之間的發(fā)展更是不同，導致軟件、硬件之間的建設沒辦法比較與分析，不能有針對性地進行改革。通過借助數(shù)字化技術(shù)，使得信息和知識的構(gòu)建、傳播趨于一致。這樣一來，每一個地區(qū)的學校之間就可以設置合理的評價標準進行評價。其一，針對學校的內(nèi)部管理來看，通過數(shù)字化的管理，使其越來越優(yōu)化，增加了教師的積極性，改進了教學手段?；跀?shù)字化管理的使用，完善了評價的標準，教師以評定的標準為依據(jù)，切實提高自己的教學水平。其二，針對學校受到的外部競爭進行分析，通過數(shù)字化的管理使用，構(gòu)建了地區(qū)中學之間的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，更好地合作與協(xié)調(diào)。另外，教育部門基于統(tǒng)一的標準，能更好地把握每一個學校的發(fā)展狀況，實現(xiàn)宏觀調(diào)控，在政策實施上更好地發(fā)揮作用。

總而言之，如今是數(shù)字化的時代，使用數(shù)字化管理開展工作，利于社會、學校乃至師生的發(fā)展?；跀?shù)字化管理，能使教學管理水平越來越高，同時提高學校人員的素質(zhì)、設備設施的質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 李俊紅. 數(shù)字化在中學教學管理方面的應用探析[J]. 好家長，2014（48）.

[2] 王美霞. 論當前中學教育中的教育教學管理[J]. 中華少年，2016（2）.

[3] 梁春曉. 小微課 大融合——訪廣州市第三中學廖小兵校長[J]. 教育信息技術(shù)，2015（Z2）.

（特約編輯 斯 陌）