做好一個(gè)“人”

張運(yùn)濤

作家早已不再是公眾人物，但在偏遠(yuǎn)的小縣城，依然像上世紀(jì)七八十年代，虛名遠(yuǎn)揚(yáng)。飯桌旁，辦公室里，甚至走在路上，偶爾都會(huì)有人真真假假地跟你講，作家，給你講個(gè)故事吧，絕對(duì)可以做小說(shuō)素材；作家，我家表叔的事，夠你寫(xiě)兩本小說(shuō)……

故事很多，但故事的品性才是作家最看重的。作家須有質(zhì)檢員一般的眼光，篩選過(guò)濾故事。也有一些故事，須經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的發(fā)酵，《父親的二胡》就是這樣。

十多年前，我借調(diào)縣文聯(lián)，某日有人突兀來(lái)訪(fǎng)。說(shuō)突兀，是因?yàn)槲抑恢浪诙巧习?，甚至還不知道他的姓名。過(guò)后打聽(tīng)到他在組織部工作，正科級(jí)，在縣城也算是個(gè)人物了。寒暄畢，他開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：我和岳父母近二十年沒(méi)說(shuō)過(guò)話(huà)……

我一下子被旋入人性的黑洞，后面我們又說(shuō)了什么我忘得一干二凈，但我至今記得他說(shuō)那句話(huà)的神態(tài)——既有自責(zé)，也有些許的無(wú)奈。

后來(lái)我回到學(xué)校，有位年長(zhǎng)我?guī)讱q的同事來(lái)我辦公室喝茶，說(shuō)到女兒的婚姻，很不滿(mǎn)意，之前給她介紹的男孩兒條件多好她都不同意，非要這個(gè)。我笑，說(shuō)有兩種可能，一是因?yàn)閻?ài)情，二是孩子可能真選錯(cuò)了，但我們家長(zhǎng)也脫不了干系。你想想，從小到大，我們給過(guò)孩子選擇的機(jī)會(huì)嗎？去哪個(gè)學(xué)校，選哪個(gè)興趣班，甚至成績(jī)要達(dá)到多少，哪一次不是我們替他做的主？孩子沒(méi)有選擇的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，等到終于走上社會(huì)不得不獨(dú)立了，不得不選擇自己的職業(yè)和朋友了，選錯(cuò)似乎是自然而然的事——我們放手晚了。

如今我正值知非之年，回望自己的婚姻、家庭，感覺(jué)自己年輕時(shí)是那么無(wú)知、可笑。好在未到而立之年的兒子已經(jīng)有了自覺(jué)，這也算是代際的進(jìn)步。

以上都是《父親的二胡》的種子。種子真正開(kāi)始發(fā)芽，是因?yàn)殄X(qián)理群教授一個(gè)訪(fǎng)談的澆灌。錢(qián)教授在訪(fǎng)談中說(shuō)，教育其實(shí)是人類(lèi)應(yīng)對(duì)不確定的未來(lái)的一個(gè)措施。封建時(shí)代，人的未來(lái)是確定的，祖輩是鐵匠，你自己還是鐵匠……到了近代，社會(huì)飛速發(fā)展，不確定性成為現(xiàn)代化的一個(gè)標(biāo)志。近幾年的疫情又加大了這種不確定性。如何將這種不確定變得確定，既影響著這個(gè)時(shí)代，也影響著每一個(gè)家庭。教育當(dāng)然肩負(fù)著重要責(zé)任，學(xué)習(xí)方法、心理建設(shè)守則、道德條款、職業(yè)素養(yǎng)……書(shū)店里也到處都是這樣的書(shū)，如何成為百萬(wàn)富翁，如何成為領(lǐng)導(dǎo)者，如何俘獲美人心……我好像還沒(méi)見(jiàn)過(guò)一本有關(guān)如何面對(duì)失敗的書(shū)，如何學(xué)會(huì)愛(ài)、如何做好一個(gè)普通的人……

寫(xiě)作十四年來(lái)，我只寫(xiě)過(guò)一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，愿望很宏大，祭奠1975年8月家鄉(xiāng)的那場(chǎng)特大洪水。那時(shí)候，長(zhǎng)篇給我的感覺(jué)就是大，大事件大家族大時(shí)代大變革，或者藏在這些“大”后面的“小”。但是最近幾年，我對(duì)文學(xué)的認(rèn)知與先前大有不同。長(zhǎng)篇小說(shuō)原來(lái)也可以純粹寫(xiě)人，甚至略去大時(shí)代的烙印，沒(méi)有一點(diǎn)兒“大”的色彩。比如《外出偷馬》，比如《奧利芙·基特里奇》，比如《我們深陷泥潭》……下筆之前我變得猶豫，反復(fù)問(wèn)自己有沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的必要——這是我最近幾年的習(xí)慣，也是作品越來(lái)越少的原因之一。

2021年7月3日下午6點(diǎn)，在我心里已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)了十多年的人物開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)名叫《遺產(chǎn)清單》（這是《父親的二胡》最初的題目）的文檔。我和余大志就像影視劇中不斷重合的影像，我們的少年時(shí)代都是在淮河岸邊度過(guò)，先輩都是農(nóng)民。不同的是，我一直在縣城做教師，至今三十三年。我們的人生都不能算成功，但也不算失敗。我們都不完美——完美真的存在嗎？我同時(shí)又是劉雪瑞、蘇仁秀，是余思賢，是余和蘇兩家的父親、母親……他們身上有我的各種可能性。我無(wú)意指控任何人，我只是書(shū)寫(xiě)他們——他們也反向地書(shū)寫(xiě)著我。還是編輯眼毒，在電話(huà)中分析余大志，他對(duì)父母不滿(mǎn)意，對(duì)妻子不滿(mǎn)意，對(duì)兒子不滿(mǎn)意，其實(shí)，他不滿(mǎn)意的是他自己。這話(huà)讓我醍醐灌頂，這部小說(shuō)努力的方向其實(shí)是愛(ài)，是做好一個(gè)人。

初稿完成，我有一種放下的釋然。

去市里開(kāi)會(huì)，遇到一直關(guān)注我創(chuàng)作的中文系教授，他說(shuō)讀了我創(chuàng)作于疫情初期的大中篇《嗷吼》（載《啄木鳥(niǎo)》2021年第11期），可以看出，《嗷吼》在有意轉(zhuǎn)向人的內(nèi)心。還說(shuō)，《嗷吼》的閑筆也好。我知道這是教授委婉批評(píng)我先前的小說(shuō)過(guò)于世情，（那些小說(shuō)）仿佛在說(shuō)，看，人就是這樣。我認(rèn)真地向教授承諾，把手里這部新長(zhǎng)篇打磨好。

我希望這部小說(shuō)的文字平淡內(nèi)斂，希望寫(xiě)出縣城與鄉(xiāng)村的原生家庭，夫妻、父子、親戚朋友、同事之間的關(guān)系，成長(zhǎng)、孤獨(dú)、誤解、爭(zhēng)吵、失望，還有可能的愛(ài)及小而又小的善良……既有堅(jiān)定的指向，又略顯模糊。希望余大志能像奧利芙·基特里奇，冷眼看世界的同時(shí)，也是一個(gè)清醒地咀嚼著人生孤獨(dú)和難堪的小人物。

奧利芙·基特里奇是美國(guó)作家伊麗莎白·斯特勞特獲2009年普利策獎(jiǎng)的同名小說(shuō)的主人公。這是我最近幾年讀過(guò)的好小說(shuō)之一。奧利芙·基特里奇一點(diǎn)兒也不完美，簡(jiǎn)直稱(chēng)得上“脾氣暴躁，尖酸刻薄”，但她意識(shí)到了自己的刻薄，試圖控制這種刻薄，努力變成一個(gè)好人。她對(duì)自己的人格失望過(guò)，甚至動(dòng)過(guò)輕生的念頭，“世界讓她挫敗，但她還是不愿離開(kāi)”。

寫(xiě)作是一種救贖（忘記是哪個(gè)大人物的話(huà)了），也是一次旅行，到了目的地暫歇之后，我們很快又會(huì)告別，開(kāi)始下一段旅程。如是反復(fù)。

寫(xiě)作、閱讀、生活都一樣，都在教導(dǎo)我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)愛(ài)、如何做好一個(gè)人。