論新媒體視域下高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)及其應(yīng)對之策

劉逸蘭

（滁州學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，安徽 滁州 239000）

新媒體時代的到來，拓寬了高校思想政治教育工作的領(lǐng)域，豐富了高校思想政治教育工作載體，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。作為高校的思想政治教育工作者要順勢而為，樹立新媒體思維，轉(zhuǎn)變工作方式，同時也要積極應(yīng)對新媒體給高校思想政治教育工作帶來的沖擊和挑戰(zhàn)。

一、新媒體視域下高校思想政治教育面臨的機遇

報告顯示，“截至2021 年6 月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11 億，較2020 年12 月增長2175 萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)71.6%。10 億用戶接入互聯(lián)網(wǎng)，形成了全球最為龐大、生機勃勃的數(shù)字社會。”[1]在網(wǎng)民群體中，青少年網(wǎng)民占相當(dāng)大的比例。新媒體時代，許多新生事物隨“網(wǎng)”而增，高校思想政治教育工作也受到了深遠(yuǎn)影響。

（一）新媒體傳播方式的交互性增強了高校思想政治教育工作準(zhǔn)度

新媒體的交互性特點為我們在不同時空交流觀點與想法提供了機會。相對于傳統(tǒng)媒體“單方面”信息傳輸而言，新媒體更具自身顯著的傳播優(yōu)勢，實現(xiàn)了“立體化”的雙向互動傳播，使得交流更及時、更順暢、更深入準(zhǔn)確。由于新媒體傳播方式的交互性，學(xué)生可以對中國共產(chǎn)黨的歷史與現(xiàn)實作出自己的判斷和解讀。據(jù)此，高校教師在了解、分析學(xué)生群體的態(tài)度后，既能夠獲知當(dāng)下青年思想工作成效如何，又能夠有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)教育。同時，高校教師也可以根據(jù)學(xué)生對輿論熱點的反應(yīng)，分析學(xué)生的價值觀傾向，從而有針對性地進(jìn)行主流價值引導(dǎo)。簡之，借助新媒體傳播平臺的交互性，學(xué)生可以就涉及思想政治教育方面的內(nèi)容作出判斷、表達(dá)乃至反對，高校教師以此來了解自身工作成效，采取相應(yīng)措施，進(jìn)一步提高了高校思想政治教育工作的針對性。

（二）新媒體傳播內(nèi)容的即時性提升了高校思想政治教育工作效度

新媒體即時性的特點是指新媒體可以通過強大的軟件和網(wǎng)頁呈現(xiàn)內(nèi)容，輕松實現(xiàn)24 小時在線，真正打破時間限制，實現(xiàn)對信息的即時加工與傳播。即時性賦予了傳播主體極大的自主性，不受時空限制，使受眾信息需求獲得滿足，對提升思想政治教育工作有效性具有重要意義。無論主體是學(xué)生或是教師，只要借助新媒體都可以隨時隨地實現(xiàn)對信息的接收與傳播。相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體的使用優(yōu)勢明顯。它不僅傳播速度快，更重要的是不受時間和空間的限制，能夠即時傳播信息。新媒體傳播內(nèi)容的即時性使使用者可以隨時隨地共享新鮮事物，讓學(xué)生和教師及時了解到國內(nèi)外動態(tài)，實現(xiàn)課堂與生活的聯(lián)結(jié)，增強師生之間的互動，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

（三）新媒體傳播手段的多樣性拓寬了高校思想政治教育工作廣度

多樣化的新媒體技術(shù)使高校思政教育工作有更大的發(fā)展空間，也使其覆蓋面更廣。廣度可以體現(xiàn)為，一是時間上的廣度，相對于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體的使用使教育者在施教時不受時間限制。二是空間上的廣度，新媒體突破了空間的限制，教育者對受教育者的教育不再僅僅局限于課堂之上，學(xué)校之中。三是主體上的廣度，傳統(tǒng)媒體視域下教育者主體通常是以身體在場方式參與到思想政治教育工作當(dāng)中，具有固定性，但是，新媒體視域下教育主體并非是固定不變的。在新媒體視域下主體通常是以身體缺場的形式參與到思想政治教育工作當(dāng)中，在這一過程當(dāng)中，只要該主體所表達(dá)的思想能夠吸引人、影響人，不管是學(xué)生還是教師都可以作為教育主體存在于新媒體形態(tài)當(dāng)中。因此，新媒體技術(shù)的使用，使高校思想政治教育工作形式富于變化且多樣，知識的分享不再受時空的約束，隨時隨地學(xué)習(xí)打破了以往局限于課堂的傳統(tǒng)教育模式，同時也能讓更多的人參與到高校思想政治教育工作中來。

二、新媒體視域下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，隨著新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，各種社交軟件越來越多地走進(jìn)大眾視野，體現(xiàn)在生活、工作和學(xué)習(xí)的方方面面，網(wǎng)絡(luò)媒體已然成為當(dāng)前高校開展思想政治工作的新場所。但是我們也必須看到新媒體在給思想政治工作帶來機遇的同時也帶來了一些嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（一）新媒體傳播方式的交互性弱化了思政教育者的主導(dǎo)權(quán)威

在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，教育者在教育活動中扮演著權(quán)威角色，是思想政治教育活動的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者、組織者、發(fā)動者和實施者，是對受教育者客體實施思想政治教育影響的主體[3]。教育者在整個教育過程中居于主導(dǎo)地位，掌握著主動權(quán)和話語權(quán)，但是在新媒體環(huán)境下，作為思想信息的匯集地，受教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，這無形中弱化了思政教育者的主控地位，使其“主體權(quán)威性”受到挑戰(zhàn)，開始由主導(dǎo)受眾性向受眾主導(dǎo)性轉(zhuǎn)變。

（二）新媒體傳播信息的多樣性干擾了大學(xué)生正確的價值判斷

新媒體平臺上充斥著各式各樣的真假信息和社會思潮。通過移動互聯(lián)網(wǎng)，大量的信息呈現(xiàn)在我們面前，這些信息中既有能夠為社會帶來資源的正確信息，為我們的生活提供了便利；也有錯誤信息潛藏著隱患，影響社會的發(fā)展進(jìn)程。面對良莠不齊的信息，大學(xué)生很難做出客觀、正確的判斷。錯誤信息在網(wǎng)絡(luò)的作用下可能會引發(fā)負(fù)面效應(yīng)，使明辨是非能力弱的學(xué)生被其干擾，影響價值判斷，甚至走上歪曲道路，產(chǎn)生危害社會的行為。與此同時，新媒體平臺也成了各種非主流社會思潮，如歷史虛無主義、新自由主義等錯誤思潮的集散地。這些非主流思潮對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，面對非主流社會思潮，部分大學(xué)生不能堅定理想信念，造成信仰危機。同時也使部分大學(xué)生的民族意識帶有狹隘性。大學(xué)生的價值取向決定未來社會的價值取向，因此，面對真假信息和非主流社會意識形態(tài)，大學(xué)生能否持有正確的價值取向，進(jìn)行正確的價值判斷具有重要意義。

（三）新媒體傳播平臺的多樣性沖擊了傳統(tǒng)思想政治工作方法

新媒體以迅雷不及掩耳之勢向前發(fā)展，對以往的思想政治教育工作方式無疑造成了巨大沖擊。新媒體可以把不同媒介之間的壁壘打破，打破了媒體介質(zhì)之間、地域之間，甚至傳播者與接受者之間的邊界，讓信息傳播更加自由，學(xué)生可以通過新媒體平臺獲取大量的信息滿足自己的大部分信息需求。面對現(xiàn)實情況，高校思想政治教育工作者如果還沿用以往的教育理念，僅僅使用老一套的教育方法和教育手段，如單一的向?qū)W生傳授課本知識以及單一的課件展示或者單純的只是把時政新聞拿到課堂上講，不僅不能滿足學(xué)生的信息需求，也不能適應(yīng)時代的發(fā)展，這將弱化思想政治教育效果。因此，新媒體傳播平臺的快速發(fā)展對高校思想政治教育工作者的工作理念和工作方式都提出了更高的要求。

（四）新媒體環(huán)境的復(fù)雜性增加了高校思想政治教育難度

信息傳播技術(shù)的快速發(fā)展使我們的信息傳播環(huán)境發(fā)生了很大變化。在新媒體環(huán)境下，信息傳播不再受時間和空間的限制。這種交流方式能夠在一定程度上節(jié)約時間成本以及拉近網(wǎng)絡(luò)交流的距離。因此一些大學(xué)生更傾向于在線上與他人進(jìn)行交流。但人畢竟是處在現(xiàn)實中的人，沒有現(xiàn)實生活的交流，久而久之，會導(dǎo)致大學(xué)生的線下人際交往能力在一定程度上下降，不愿意和他人面對面交流，活在自己的世界中，在現(xiàn)實生活中易出現(xiàn)溝通障礙等心理問題，這無形中增加了思想政治教育的工作量。同時，新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，也使一些信息傳播者利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在各大網(wǎng)絡(luò)平臺匿名交流，發(fā)布一些錯誤及偏激的言論使網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境變得異常復(fù)雜，不利于大學(xué)生正確價值觀念的培養(yǎng)。這些情況都大大增加了思想政治教育工作的難度。

三、新媒體視域下高校思想政治教育的工作路徑

習(xí)近平總書記說：“人在哪兒，宣傳思想工作的重點就在哪兒。”[4]我們高校思想政治教育工作的教育主體是人，當(dāng)前，大學(xué)生活躍在各大網(wǎng)絡(luò)平臺，因此網(wǎng)絡(luò)空間也成為了我們高校思想政治教育工作的新空間、新陣地。高校思想政治教育者要充分利用新媒體，讓思想政治教育和新媒體有效結(jié)合，生成區(qū)別于傳統(tǒng)思想政治教育的新模式，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價值判斷、打造一支具有媒介素養(yǎng)的教師隊伍、搭建網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺、營造新媒體良好生態(tài)環(huán)境。

（一）打造和培育新媒體視域下的高校思想政治教育隊伍

思想政治教育工作者在“傳道”和“解惑”上扮演著非常重要的角色，其不僅是思想教育的第一資源，也是我國思想政治教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。習(xí)近平總書記也指出，“辦好思政課關(guān)鍵在思政課教師”。因此，高校要根據(jù)時代的變化，因勢而新，順勢而為，打造和培育一支適應(yīng)新媒體時代發(fā)展需要的高素質(zhì)思想政治教育隊伍。首先，高校思想政治教育工作者要具有智能教學(xué)意識。學(xué)會運用新媒體助推課堂教學(xué)，通過新媒體的技術(shù)分析可以深入了解學(xué)生，觀察他們思想與行為的變化，制定策略，因材施教，進(jìn)而有效提高思政教學(xué)的針對性。其次，思想政治教育工作者也要積極推動本學(xué)科的教育資源共享。全國思政課教師要共同努力，形成一個開放的、資源共享的思政教學(xué)模式。通過在一些新媒體平臺，如抖音平臺、今日頭條、還有一些思政課公眾號上進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)資源的傳播，讓更多的人能夠獲取資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再局限于課堂、學(xué)校的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)跨區(qū)域式的資源共享[5]，并在共享中獲得自我提升。最后，改變長期以來形成的“重科研、輕教學(xué)”的傾向。鼓勵優(yōu)秀教師走上講臺，堅守講臺。用一個個鮮活而有生命的課堂豐富學(xué)生的學(xué)識，為實現(xiàn)中國夢提供人才支撐和德育支持[6]?？傊袊逃畔⒒咴诟咚侔l(fā)展的道路上，還需依靠每一個教育工作者的努力，不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做一個終身學(xué)習(xí)的教師。

（二）弘揚社會主義核心價值觀引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價值判斷

新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為弘揚主旋律的重要渠道?！澳睦镉芯W(wǎng)絡(luò)，哪里就是弘揚主旋律的陣地，就是意識形態(tài)的戰(zhàn)場”。[4]只要是網(wǎng)絡(luò)存在的地方均是進(jìn)行高校思想政治教育工作的陣地。當(dāng)代大學(xué)生是與新媒體技術(shù)一起成長起來的一代，他們熟悉運用各種通訊軟件。高校思想政治教育工作者要充分考慮到學(xué)生對新媒體技術(shù)的熱衷，把這個因素與思想政治教育工作有效的結(jié)合起來。一方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是思想政治教育工作永恒的使命。在我們這個不斷發(fā)展的時代，尤其需要思想政治教育工作引導(dǎo)和教育學(xué)生通過不斷地學(xué)經(jīng)典、學(xué)歷史、學(xué)傳統(tǒng)、學(xué)文化，提升道德修養(yǎng)，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”“總鑰匙”問題[7]。另一方面，積極弘揚社會主義核心價值觀。培育、弘揚和踐行社會主義核心價值觀是一項凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程，也是當(dāng)前思想政治教育工作一項最緊要的任務(wù)。核心價值觀承擔(dān)著為國家、為社會、為個人指路引航、定規(guī)立矩的任務(wù)，是關(guān)乎國家和民族精神獨立性和文化軟實力的大問題，也是關(guān)乎每一個中國人精神世界建設(shè)的大事情[7]。在弘揚社會主義核心價值觀過程中可以通過新媒體平臺更生動的介紹我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，使大學(xué)生增強民族文化的認(rèn)同感和自豪感。與此同時，通過多開展一些活動，以重大的紀(jì)念日為時間節(jié)點、圍繞國家成就等設(shè)置活動主題等，從多個方面對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，激發(fā)大學(xué)生的愛國情感。簡言之，在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生樹立正確的價值觀離不開思想政治教育工作者的引導(dǎo)，與此同時，思政工作者也要警惕各種負(fù)面信息對學(xué)生的干擾和誤導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的價值判斷。

（三）搭建高校思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)平臺占領(lǐng)宣傳陣地

在如今這個互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的時代，新媒體的出現(xiàn)有其必然性。習(xí)近平總書記強調(diào)，“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”[4]，來站牢網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的宣傳陣地。好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然地吸收。因此，高校要利用新媒體技術(shù)搭建多樣的并且具有個性化的新媒體平臺，創(chuàng)新思想政治教育工作方式，以增強思想政治教育工作的效果，站牢宣傳陣地。思想政治教育工作者要借助載體把思想政治教育工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢與新型的技術(shù)載體融合起來。一方面，高校思政課教師可以與學(xué)生一起搭建校園新媒體平臺，共同進(jìn)行維護(hù)管理，以達(dá)到宣傳思想政治教育工作的目的。讓學(xué)生通過校園貼吧、公眾號、微博等新媒體平臺發(fā)表言論，提出自己對校園生活、學(xué)習(xí)生活、社會資訊的不同看法，高校思想政治教育工作者應(yīng)定時定期進(jìn)行答復(fù)，與學(xué)生坦誠交流。另一方面，不同高校的思想政治教育工作者也應(yīng)該加強聯(lián)系與溝通，整合各大高校的教育資源，通過思政公眾號或者思政官方微博定期向?qū)W生推送一些最新的、具有教育意義的資訊，使學(xué)生能夠接觸到更多更全的教育資源，進(jìn)而增加對高校思想政治教育工作的認(rèn)同感。一言以蔽之，搭建高校思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠更直接地進(jìn)行思想政治教育宣傳，提高想政治教育工作的實效。

（四）營造良好“生態(tài)環(huán)境”增強高校思政教育工作的有效性

目前，高校思想政治教育工作環(huán)境雖有所改善，但還存在一些問題。良好生態(tài)環(huán)境的營造，需要社會各方的共同努力。首先，良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境的營造離不開新媒體本身，其要把控好自己，不傳播虛假信息。其次，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作環(huán)境離不開高校思政教育工作者的政治覺悟，其要始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，牢牢堅守思想政治教育工作的主陣地，從大局上清新高校思想政治教育工作環(huán)境。最后，高校學(xué)生也要增強明辨是非的能力，能夠?qū)W(wǎng)上的海量信息進(jìn)行識別，不受虛假信息、危害信息的干擾和誤導(dǎo)，能夠作出正確的行為判斷與選擇，為高校思想政治教育工作良好生態(tài)環(huán)境的營造貢獻(xiàn)出自己的一份力量。相信在各方的共同努力下，一定能夠營造出一個清新明朗的高校思想政治教育工作環(huán)境。

在新媒體環(huán)境下，各網(wǎng)絡(luò)媒體平臺越來越多地走進(jìn)我們的生活，使我們的思想和行為深受其影響，其中對大學(xué)生的影響尤甚。因此，高校思想政治教育工作者要學(xué)會利用新媒體的優(yōu)勢，減弱新媒體對高校思想政治教育工作的沖擊，不斷提升思想政治教育工作的實效性。