民辦高校推動(dòng)學(xué)校黨建與思政課建設(shè)深度融合研究*

鐘二寶

（寧夏理工學(xué)院）

一、探索民辦高校黨的建設(shè)和思政課建設(shè)深度融合具有現(xiàn)實(shí)的理論意義

高校黨建工作與思政課建設(shè)的有融合具有理論基礎(chǔ)。高校黨的建設(shè)和思政課建設(shè)都具有高度的政治性、深厚的思想性和正確的引領(lǐng)性。二者都是培養(yǎng)和提高師生思想政治覺悟的重要途徑，挖掘二者在鑄魂育人過程中的辯證關(guān)系是二者深度融合的前提。

（一）高校黨的建設(shè)為思政課建設(shè)“舉旗定向”

政治建設(shè)是黨的建設(shè)的首位。教育陣線要嚴(yán)格執(zhí)行黨的政治路線，培養(yǎng)對黨忠誠的有為青年。2016年12月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)民辦學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見（試行）》明確提出“民辦高校黨組織是黨在民辦學(xué)校中的戰(zhàn)斗堡壘，發(fā)揮政治核心作用”。民辦高校黨組織應(yīng)該突出其在學(xué)校全局工作中的政治站位和價(jià)值引領(lǐng)作用，尤其是對思政課建設(shè)的“領(lǐng)航掌舵”。民辦高校辦學(xué)靈活、工作機(jī)制相對自由，為確保社會(huì)主義的辦學(xué)方向，更加需要加強(qiáng)黨對思政課建設(shè)的絕對領(lǐng)導(dǎo)，保證思政課在學(xué)校思想政治教育中的“主渠道”地位，使其沿著正確的方向暢通無阻地前進(jìn)。

（二）思政課為黨的建設(shè)“筑牢陣地”

高校思政課地位非常重要，作用不可替代。高校思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是學(xué)校思想政治教育的“主渠道”，是學(xué)校在思想政治領(lǐng)域掌握主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)的主陣地。思政課能夠?yàn)辄h的建設(shè)提供人員保障、思想內(nèi)容、形式載體，為黨的建設(shè)“筑牢陣地”。

1.思政課為黨的建設(shè)筑牢“思想陣地”

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，也是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，打牢思想基礎(chǔ)尤為重要。近年來，高校思政課建設(shè)持續(xù)加強(qiáng)，效果顯著，在關(guān)注授課對象、深耕授課內(nèi)容、研究授課方式等方面取得了較大進(jìn)步：針對“00”后大學(xué)生群體，分析學(xué)生特點(diǎn)，產(chǎn)出了許多慕課和微課成果，廣泛開展了線上線下混合式教學(xué)；從新階段特征出發(fā)，深入淺出地講解馬克思主義理論，厚植愛國主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”和“兩個(gè)維護(hù)”；通過思政課的教學(xué)引領(lǐng)，豐富了廣大學(xué)生頭腦中的理論，夯實(shí)了廣大學(xué)生心中的價(jià)值導(dǎo)向。思政課建設(shè)為學(xué)校黨的建設(shè)培養(yǎng)了具備一定思想政治理論基礎(chǔ)的、愛校愛黨愛社會(huì)的大學(xué)生，培養(yǎng)了一支馬克思主義青年先鋒隊(duì)，培養(yǎng)了一批學(xué)生黨員和共青團(tuán)員。當(dāng)下境外敵對勢力頻繁利用各種錯(cuò)誤思想不斷影響大學(xué)生的發(fā)展，因此，需要對大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，同時(shí)還要不斷用強(qiáng)大的理論武裝大學(xué)生的頭腦，進(jìn)一步規(guī)范話語體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，使其通俗易懂，便于接受，容易扎根，這些都需要在思政課中完成。

2.思政課為黨的建設(shè)筑牢“人才高地”

做好一切工作，人才是關(guān)鍵。思政課教師就是學(xué)生思想政治教育過程中的專業(yè)人才，他們有堅(jiān)定的政治信仰、扎實(shí)的理論功底、深厚的科研經(jīng)驗(yàn)。讓有信仰的人講信仰，讓有能力、有魅力的思政課教師引導(dǎo)學(xué)生品行，才能讓學(xué)生從內(nèi)心和情感上真正理解馬克思主義理論，認(rèn)同中國道路、中國制度和中國精神。鼓勵(lì)民辦高校將學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)干部納入思政課教師兼職隊(duì)伍，“從黨務(wù)工作的角度談理論指導(dǎo)實(shí)踐，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)思政教育，減少因理論學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的社會(huì)實(shí)踐不足，從而實(shí)現(xiàn)思政與黨務(wù)聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮黨建與思政課建設(shè)深度融合的優(yōu)勢?！盵1]同時(shí)可讓思政課教師適當(dāng)擔(dān)任一些黨建工作，納入學(xué)校黨建考核體系，提高思政課教師的責(zé)任感，充實(shí)民辦高校的黨建隊(duì)伍。

3.思政課為黨的建設(shè)筑牢“學(xué)科陣地”

深化對馬克思主義理論的研究，不斷將馬克思主義理論最新成果融入有效的思政課教學(xué)中，吃透理論以豐富教學(xué)內(nèi)容，解釋理論以完善教學(xué)體系和話語體系，形成教、學(xué)、研相互促進(jìn)相互融合的良好局面。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開展馬克思主義理論與其他相關(guān)學(xué)科開展交叉融合研究，例如思政課教師在課程思政建設(shè)中的引領(lǐng)和示范作用研究。

二、加強(qiáng)民辦高校學(xué)校黨建與思政課建設(shè)深度融合的契合點(diǎn)

（一）組織管理

建立健全民辦高校黨委對馬克思主義學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和思政課建設(shè)工作的體制機(jī)制，充分發(fā)揮基層黨組織在思政課建設(shè)中的絕對領(lǐng)導(dǎo)作用，牢牢把握黨組織在學(xué)校政治工作領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021年本）》明確規(guī)定：“建立學(xué)校黨委書記、校長帶頭抓思想政治理論課機(jī)制。黨委書記、校長作為第一責(zé)任人，帶頭聽課講課，帶頭推進(jìn)思想政治理論課建設(shè)等。”

建立高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的多層次寬體系的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)。除了納入高校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)的馬克思主義學(xué)院，同時(shí)建立高校黨委宣傳部等其他黨建部門和二級學(xué)院黨組織、學(xué)工隊(duì)伍的分工協(xié)作機(jī)制，加強(qiáng)對象學(xué)生的思想政治工作。

（二）教學(xué)管理

建立學(xué)校黨委和教學(xué)管理部門對思政課日常教育教學(xué)的組織和管理工作，學(xué)校黨委要對思政課建設(shè)起到“把方向”的作用，學(xué)校教育管理部門要對思政課教學(xué)起到日常監(jiān)督、管理、服務(wù)和評測工作。黨建和思政教育工作“通常采用課堂教學(xué)、交流研討以及集中講座的方式組織實(shí)施，亦或是以組織實(shí)踐活動(dòng)、文化宣傳活動(dòng)等方式對學(xué)生展開教育?！盵3]建立教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)思政工作創(chuàng)新發(fā)展。獎(jiǎng)勵(lì)“金課”，淘汰水課。鼓勵(lì)教師開展典型案例分析，形成有效成果。開展全方位民主測評，科學(xué)規(guī)劃，公開公正，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。創(chuàng)造積極條件，組件教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（三）自我管理

思政課教師在日常教學(xué)活動(dòng)中圍繞黨建和思政課教學(xué)要加強(qiáng)完善內(nèi)容，創(chuàng)新形式，豐富載體，拓展空間?！耙韵到y(tǒng)性思維推進(jìn)高校學(xué)生黨建和思政課建設(shè)的要素整合和功能協(xié)調(diào)”[4]。例如在學(xué)校課程思政建設(shè)過程中加強(qiáng)思政課教師的作用發(fā)揮和對思政課教師進(jìn)行有效角色定位，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的形式，思政課日常教學(xué)中融入“四史”有關(guān)知識(shí)，中國共產(chǎn)黨的精神譜系融入思政課教學(xué)等。

三、民辦高校學(xué)校黨建與思政課建設(shè)深度有效融合的路徑研究

（一）領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)構(gòu)保障

進(jìn)一步加強(qiáng)和發(fā)揮學(xué)校黨委在師生日常思想政治教育中的領(lǐng)導(dǎo)作用，構(gòu)建“三全育人”理念下的“大思政”教育體系。發(fā)揮每門課都具有的育人功能，倡導(dǎo)每個(gè)人都具有的育人使命，倡導(dǎo)服務(wù)育人、管理育人和教育育人，充分調(diào)動(dòng)后勤保障人員、學(xué)校各職能部門和全體教師的育人積極性，找到各自在育人過程中的契合點(diǎn)。

建立由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的馬克思主義學(xué)院建設(shè)，馬克思主義學(xué)院院長的任命和思政課教師的選拔任用都應(yīng)該由學(xué)校黨委統(tǒng)一監(jiān)管，嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)配齊思想政治理論課教師，保證馬克思主義學(xué)院建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)足額劃撥；馬克思主義學(xué)院院長可以被納入黨委班子成員，參加黨的組織和管理工作。學(xué)校黨政主要負(fù)責(zé)同志每學(xué)期至少一次深入到馬克思主義學(xué)院進(jìn)行調(diào)研工作，可以把學(xué)校黨委主要領(lǐng)導(dǎo)納入思政課兼職教師隊(duì)伍，適當(dāng)排課。針對部分民辦高校師資不穩(wěn)、經(jīng)費(fèi)不足等情況，馬克思主義學(xué)院可以將院系黨政負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員骨干等納入思政課教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)上思政課講臺(tái)。學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少兩次深入課堂聽課，對日常教學(xué)工作進(jìn)行一定的監(jiān)督和指導(dǎo)。樹立后勤部門育人服務(wù)典型，宣傳育人先進(jìn)事跡，倡導(dǎo)服務(wù)進(jìn)宿舍、進(jìn)校園、進(jìn)食堂等。學(xué)校各職能部門對于困難學(xué)生實(shí)行定向幫扶，出臺(tái)相應(yīng)政策，鼓勵(lì)其順利完成學(xué)業(yè)。

（二）思政課的教學(xué)內(nèi)容與形式創(chuàng)新

學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生思想政治教育和德育工作要與思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行有效融合。學(xué)生日常管理工作和德育工作的另一條戰(zhàn)線上的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，這支隊(duì)伍中，具備思想政治教育相關(guān)專業(yè)背景的老師相對較少，普遍缺乏相關(guān)的理論素養(yǎng)，需要思想政治理論課教師從理論方面對其進(jìn)行有效培訓(xùn)，同時(shí)輔導(dǎo)員老師在學(xué)生日常管理中遇到的一些現(xiàn)實(shí)案例同樣可以作為思政課課堂教學(xué)的案例，能夠引起學(xué)生的共鳴。

“思政課程”要與“課程思政”進(jìn)行相互配合是貫徹“顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一”的過程。在2020年5月印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的文件精神中強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)課程思政建設(shè)關(guān)鍵在老師”，而這個(gè)“老師”不僅僅是教學(xué)名師，知名專家等，更多的是從事一線教學(xué)工作的普通老師，這些普通教師在被“要求”進(jìn)行課程思政建設(shè)的過程中，對于其所講授課程中的思政元素“有哪些”“如何選取”“如何融入”“如何評價(jià)”等問題，往往是一頭霧水。深刻反思，課程思政建設(shè)的過程需要嚴(yán)格遵循思想政治教育的規(guī)律、學(xué)生成長成才的規(guī)律，因此，思政課教師的作用不但不應(yīng)該被忽視，相反，應(yīng)該要在課程思政建設(shè)過程中發(fā)揮重要作用。（1）基于課程思政實(shí)施前的理論研究和觀念明確，思政課教師要在課程思政建設(shè)中起到引領(lǐng)和示范作用。（2）基于課程思政教學(xué)的過程和方法，高校思政課教師要在課程思政建設(shè)中起到監(jiān)督和指導(dǎo)作用。（3）基于課程思政教學(xué)反饋，思政課教師要結(jié)合學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。

根據(jù)學(xué)?；鶎狱h建的要求，黨課是基層黨建中思想建設(shè)的重要內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)中可以發(fā)現(xiàn)，很多思政課內(nèi)容都可以作為黨課深入講解，鼓勵(lì)思政課教師講黨課，滿足現(xiàn)實(shí)的需要，同時(shí)也是原則上的需要。講好黨課是思政課教師的應(yīng)有之義，也是學(xué)校黨建和思政課建設(shè)深入融合的重要載體。圍繞百年黨史講好中國故事。把黨的建設(shè)與思政課教學(xué)科目結(jié)合起來，重點(diǎn)講好“基礎(chǔ)”課中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀；重點(diǎn)講好“原理”課中的馬克思主義的科學(xué)社會(huì)主義理論；重點(diǎn)講好“綱要”課中的中國共產(chǎn)黨史和新中國史；重點(diǎn)講好“概論”課中的改革開放史。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀及“四史”的講解和黨課教學(xué)結(jié)合起來，一方面豐富了黨課的內(nèi)容，另一方面讓思政課更有時(shí)代性。同時(shí)有條件的高校還可以以專題的形式用思政課的教學(xué)理念，結(jié)合黨課的需要錄制成微視頻，作為線上黨課學(xué)習(xí)資料，方便廣大黨員干部學(xué)習(xí)。

中國共產(chǎn)黨的精神譜系融入思政課教學(xué)是體現(xiàn)思政課“思想性、理論性、親和力和針對性”的有效途徑，其內(nèi)在蘊(yùn)含情感共鳴的基礎(chǔ)，有價(jià)值引領(lǐng)的典型代表，有筑牢信仰之基的真理來源，有文化自信的根源血脈，是黨的思想建設(shè)的重要內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨的精神譜系來源于中國近現(xiàn)代革命、建設(shè)和改革的歷程，體現(xiàn)出以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神內(nèi)核，植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，中國共產(chǎn)黨的精神譜系學(xué)習(xí)教育是高校黨建和思政課深入融合的有效路徑。

（三）黨委領(lǐng)導(dǎo)下的思政課程科研和宣傳相融合

民辦高校應(yīng)適當(dāng)建立一些與思政課程相關(guān)的科研平臺(tái)，劃撥一定的經(jīng)費(fèi)用于思政課程教學(xué)改革和創(chuàng)新，鼓勵(lì)年輕教師投身到思政課及學(xué)生思想政治教育工作中，尤其是當(dāng)下比較熱點(diǎn)的話題，例如習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作、“四史”的宣講如何體現(xiàn)時(shí)代性、大眾化等。同時(shí)鼓勵(lì)思政課教師將研究成果在全校范圍內(nèi)甚至走出校外進(jìn)行宣講，黨委宣傳部應(yīng)加大力度進(jìn)行宣傳，保證科研成果盡快轉(zhuǎn)化，老師學(xué)生盡快受益。

四、結(jié)語

探索民辦高校黨的建設(shè)和思政課建設(shè)深度有機(jī)融合，固然需要民辦高校黨委發(fā)揮積極作用，主動(dòng)作為，但民辦高校和公辦高校畢竟在體制方面有所不同，還需要民辦高校因地制宜，因勢利導(dǎo)。民辦高校作為人才培養(yǎng)的重要組成部分，在堅(jiān)持社會(huì)主義正確的辦學(xué)方向下，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須群策群力積極推動(dòng)學(xué)?；鶎狱h建和思政課深度融合。

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寧夏理工學(xué)院（Ningxia Institute of Science and Technology）是教育部批準(zhǔn)的民辦普通本科高等學(xué)校，位于寧夏回族自治區(qū)石嘴山市，被列入教育部對口支援西部地區(qū)高校計(jì)劃，是寧夏回族自治區(qū)人民政府和石嘴山市人民政府共建高校，由東北大學(xué)和浙江工業(yè)大學(xué)對口支援。

寧夏理工學(xué)院成立于1985年，前身為寧夏石嘴山聯(lián)合大學(xué)；1993年經(jīng)原國家教委批準(zhǔn)更名為寧夏石嘴山職工大學(xué)；2000年經(jīng)寧夏回族自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)、教育部同意更名為寧夏石嘴山職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2005年經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為普通本科高等學(xué)校。

截至2022年4月，學(xué)校占地面積1500余畝、水域面積3000余畝，建筑面積34萬多平方米。設(shè)有10個(gè)二級院（系）和3個(gè)教輔單位，開設(shè)本科專業(yè)51個(gè)，有專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)2個(gè)，全日制在校生近14000人，面向全國26個(gè)省市區(qū)招生。

截至2019年4月，學(xué)校有專任教師600余人，副高以上146人，“雙師型”教師70余人，柔性引進(jìn)自治區(qū)級特聘教授5人、首席專家4人、校級特聘教授6人、客座教授7人，具有碩士和博士學(xué)位的人數(shù)達(dá)到68.15%，享受國務(wù)院特殊津貼一人，全國三八紅旗手1人，自治區(qū)級教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。